高一新教材《采訪》能力訓(xùn)練示范課教學(xué)設(shè)計(jì)

高一新教材《采訪》實(shí)力訓(xùn)練示范課教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想∶以實(shí)力培育為立意，結(jié)合教材進(jìn)行實(shí)力同步訓(xùn)練；進(jìn)一步增加學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和在對(duì)話交談中的語(yǔ)言應(yīng)變實(shí)力。教學(xué)目標(biāo)：1、了解采訪的有關(guān)概念學(xué)問(wèn)。2、學(xué)習(xí)采訪的一般技巧方法。課時(shí)支配∶一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)∶一、課前預(yù)習(xí)：1、采訪與演講的區(qū)分。采訪不同于演講。演講主要是以“我”為中心的個(gè)人口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，是面對(duì)聽眾輸出信息，而采訪則是要從采訪對(duì)象那里獲得自已所須要的信息，是一種口語(yǔ)溝通的形式。由于采訪目的、對(duì)象、環(huán)境的不同，采訪過(guò)程存在著種種可變性，因此就須要充分做好采訪前的打算工作，更須要學(xué)習(xí)并駕馭肯定的采訪方法和技巧。2、采訪的幾種形式：a、專訪。專訪就是就某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)事務(wù)對(duì)有關(guān)對(duì)象作有打算的專項(xiàng)采訪。b、現(xiàn)場(chǎng)采訪?，F(xiàn)訪就是某項(xiàng)活動(dòng)正在進(jìn)行當(dāng)中，對(duì)參與活動(dòng)的有關(guān)對(duì)象作有打算的專項(xiàng)采訪。c、群體采訪。就某個(gè)專項(xiàng)問(wèn)題采訪某個(gè)群體，聽取他們的看法和看法屬于群體采訪。3、采訪要留意的事項(xiàng)：a、采訪前的打算。（材料打算、列采訪提綱）b、采訪起始語(yǔ)的幾種方式：▲、開宗明義式（適合于采訪上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、英模等）▲、啟發(fā)誘導(dǎo)式（適合采訪一般群眾）▲、委婉迂回式（適合于采訪長(zhǎng)輩、貴賓、明星等）（以上學(xué)問(wèn)要點(diǎn)可由學(xué)生在課前仔細(xì)作好預(yù)習(xí)，在堂上老師可相機(jī)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)聯(lián)系采訪實(shí)例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思維，提高愛好。1、板書課題《采訪》，導(dǎo)入新課。老師導(dǎo)語(yǔ)：采訪是新聞工作的一種基本工作方式。新聞?dòng)浾邽榱藙偤毛@得新聞信息，要常常進(jìn)行采訪。我們這里所說(shuō)的采訪明顯與新聞采訪不同。我們進(jìn)行的采訪是訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)的一種方式，是為了增加學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)力，駕馭更多的口語(yǔ)表達(dá)技巧，提高交談中的應(yīng)變實(shí)力。采訪不同于演講。演講主要是以“我”為中心的個(gè)人口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，是面對(duì)聽眾輸出信息，而采訪則是要從采訪對(duì)象那里獲得自已所須要的信息，是一種口語(yǔ)溝通的形式。由于采訪目的、對(duì)象、環(huán)境的不同，采訪過(guò)程存在著種種可變性，因此就須要充分做好采訪前的打算工作，更須要學(xué)習(xí)并駕馭肯定的采訪方法和技巧。希望同學(xué)們通過(guò)今日這一節(jié)課的單元實(shí)力同步訓(xùn)練，初步了解采訪的基本學(xué)問(wèn)和一般的技巧方法，這就是我們這節(jié)課的教學(xué)目的。下面，先給大家播放中心電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目組聞名節(jié)目主持人水均益采訪英國(guó)首相布萊爾的實(shí)況錄像，以期同學(xué)們對(duì)記者的采訪有個(gè)直觀感性的相識(shí)。2．播放中心電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目組采訪英國(guó)首相布萊爾的采訪實(shí)況錄像。（約非常鐘）3、老師提問(wèn)∶（學(xué)生可自由探討回答問(wèn)題）A、剛才播放的“采訪”是屬于哪一種采訪形式？B、這次的采訪環(huán)境氛圍有什么特點(diǎn)？4、老師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)∶這次采訪是“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目組就中英兩國(guó)關(guān)系問(wèn)題對(duì)英國(guó)首相布萊爾所作的專項(xiàng)訪問(wèn)，應(yīng)屬“專訪”形式。采訪的環(huán)境是在巡游故宮的過(guò)程中，環(huán)境開闊、美麗，氛圍應(yīng)是輕松、和諧和熱情的，可以說(shuō)是一種高層次的，充溢藝術(shù)性的采訪。5、老師運(yùn)用實(shí)物投影儀出示課例一∶（學(xué)生思索探討）下面是意大利聞名女記者奧林埃娜●法拉奇采訪我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平的談話實(shí)錄，她從慶賀鄧小平的生日起先了采訪：鄧小平：我的生日？法拉奇：不錯(cuò)，鄧小平先生，我從你的傳記中知道的。鄧小平：既然你這么說(shuō)，就算是吧。我從來(lái)不知道什么時(shí)侯是我的生日，你也不應(yīng)當(dāng)慶賀我啊。我已經(jīng)76歲，76歲是衰退的年齡啦。法拉奇：鄧小平先生，我父親也是76歲了。假如我對(duì)他說(shuō)那是一個(gè)衰退的年齡，他會(huì)打我一巴掌呢。鄧小平：他做得對(duì)。你不會(huì)這樣對(duì)父親說(shuō)的，是嗎？（請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)到的采訪學(xué)問(wèn)對(duì)以上這位記者的采訪作出評(píng)論）6、老師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)∶A、采訪起始語(yǔ)運(yùn)用了委婉迂回的方式。B、拉近了彼此的心理距離，談話氣氛和諧、輕松、融洽。、7、老師運(yùn)用實(shí)物投影儀出示采訪課例二（學(xué)生思索探討）下面是一位實(shí)習(xí)記者對(duì)一位優(yōu)秀班主任的采訪實(shí)錄節(jié)選。問(wèn)∶聽說(shuō)你在班主任工作中取得了很優(yōu)異的成果。答∶不過(guò)是做一些班主任應(yīng)當(dāng)做的工作。問(wèn)∶市政府授予了你優(yōu)秀班主任的光榮稱號(hào)，是吧。答∶那是領(lǐng)導(dǎo)的一種激勵(lì)吧。問(wèn)∶那也與你的勤奮努力分不開呀。答∶更重要的是學(xué)生的努力和家長(zhǎng)的協(xié)作呢。問(wèn)∶你為什么主動(dòng)要求當(dāng)班主任呢？答∶這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是工作的須要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任吧。（請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)到的采訪學(xué)問(wèn)，對(duì)以上這位記者的采訪作出評(píng)論。）8、老師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)∶A、封閉式的設(shè)話找話。B、無(wú)問(wèn)而發(fā)，堵塞思路。9．老師運(yùn)用實(shí)物投影儀出示采訪課例三∶以下是一位記者對(duì)聞名電影演員古月（毛澤東的扮演者）的采訪實(shí)錄節(jié)選。問(wèn)∶胡學(xué)詩(shī)科長(zhǎng)，咱們能交談一會(huì)嗎？答∶你怎么對(duì)我的狀況這么了解？問(wèn)∶胡科長(zhǎng)，當(dāng)年搞文化宣揚(yáng)您是科長(zhǎng)，我是宣揚(yáng)干事。說(shuō)起來(lái)咱們還是一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友呢。答∶看來(lái)咱們有共同語(yǔ)言。問(wèn)∶您參與演出的《四渡赤水》《大決戰(zhàn)》《開國(guó)大典》我都仔細(xì)看了。答∶感覺(jué)怎么樣？問(wèn)∶我覺(jué)得您在《大決戰(zhàn)》中的表演不如《開國(guó)大典》勝利。答∶那好，咱們談?wù)劇＃ㄕ?qǐng)同學(xué)們依據(jù)采訪的方法和技巧對(duì)以上這位記者的采訪作出評(píng)論。）10、老師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)∶A、找尋共識(shí)媒介，疏通感情渠道。B、直言不諱，激發(fā)話意。三、現(xiàn)場(chǎng)采訪模擬訓(xùn)練∶材料一∶采訪一位高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。采訪話題∶關(guān)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。材料二∶某電視臺(tái)要搞一組訪精神病患者康復(fù)的專題報(bào)道，一位節(jié)目編輯問(wèn)女患者∶“你什么時(shí)候得的這個(gè)病啊？”對(duì)方敏感地反問(wèn)∶“什么?。俊痹摼庉嬰S口便答∶“就這個(gè)精神病唄。”對(duì)方馬上起身離去。節(jié)目制作只好暫