(已編好)四年級下冊音樂教案

(已編好)四年級下冊音樂教案四年級下冊音樂教學計劃課程標準對本學段的要求：

培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好，和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動。通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展，是同學具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。突出音樂學科的特點，把愛國主義，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。指導思想：本冊教材以審美為核心，以音樂的美感來陶冶學生情操，提升學生的審美標準，讓學生在編創(chuàng)與活動中能夠提升音樂感受能力，也能夠提升創(chuàng)造能力。教學目標：

1、情感態(tài)度與目標：

通過音樂教學，學生能夠感受到音樂的各種律動，并能夠在聽賞樂曲中感受音樂的情緒，能夠正確地表達音樂的情緒，對音樂的欣賞能夠有自己的認識和見解，能夠在音樂學習的過程中能夠理解樂曲所包含的思想，樹立基本的價值觀。

2、知識與技能

（1）能夠認識常見的音符。

（2）能夠熟練地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱、領(lǐng)唱和合唱等形式熟練地表現(xiàn)歌曲。能夠背唱部分歌曲。

（3）能夠?qū)Ω枨M行編創(chuàng)動作和表演，并能夠用簡單的樂器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。

（4）能夠在音樂聆聽中感受樂曲的情緒，能夠?qū)σ魳返慕Y(jié)構(gòu)做出正確的判斷，能夠分析簡單的歌曲曲式形式。3、過程與方法

（1）通過模仿建立學生的音樂認知感受，讓學生對音樂有感性的認識。

（2）通過聽賞、動作、律動等不同形式體驗音樂，在體驗中感受愉悅的審美享受。

（3）在教學中引導學生合作完成音樂作品的表演、演奏等等，創(chuàng)造合作的氛圍和意識。

（4）在教學中積極引導學生探究音樂的表現(xiàn)形式，引導學生探索音樂的好奇心和探究意識。

（5）注重音樂教學方法的實踐，特別是對音樂欣賞中對比欣賞的使用，引導學生對比欣賞，從對比中感受音樂的不同特點。教學重點：

1、增強學生對基本音樂技能如節(jié)奏練習、旋律跟讀的提高，從而提高學生的專業(yè)技能和知識。

2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識運用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠掌握集中基本的演唱形式。

3、能夠認識一些樂器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色。

4、積極引導學生參與音樂的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作。教學難點：

1、對音樂技能的掌握和學習，特別是對一些特別的節(jié)奏的練習是難點。

2、歌唱的技巧和方法，特別是在優(yōu)美的音色訓練方面有著重要的探索價值，但也是有著較難地方。

3、在欣賞中如何掌握欣賞的方法，以及對樂器的音色的聽辨是極為困難的。學情分析：

四年級的學生在音樂上有了比較高的欣賞能力和演唱水平，在節(jié)奏方面能夠較熟練地認識基本的簡單的節(jié)奏，能夠在音樂中表現(xiàn)出一定的律動自覺性來。但是，歌唱的技巧不夠熟練，演唱高音比較困難，對歌曲的情感理解不夠深入，表現(xiàn)不夠準確。教學措施：

1、從行為習慣養(yǎng)成開始，養(yǎng)成他們良好的常規(guī)與音樂素養(yǎng)，如：通過聽音樂進教室，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力與課堂組織紀律。

2、在唱歌時，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統(tǒng)一，獲得自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。注意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發(fā)音，能按老師的手勢，整齊的歌唱。

3、在欣賞歌曲的同時要注重培養(yǎng)孩子的音樂感受能力，多給學生一些視聽結(jié)合的機會，都給學生提問思考的時間。教學進度:每周二課時《中華人民共和國國歌》第1節(jié)教學目標：知識與能力：通過對《國歌》形成過程的介紹，教育學生銘記歷史，珍惜今天的幸福生活。過程與方法：通過對《國歌》的演唱、點評、賞析，糾正學生演唱中的習慣性錯誤與不嚴謹缺陷。情感態(tài)度與目標：引導學生深刻領(lǐng)略樂曲的感召力，激發(fā)學生熱愛祖國、立志報效祖國的高尚情感。教學重點：通過國歌的欣賞，讓學生感受在不同時期，國歌給我們中國人帶來的鼓舞。教學難點：通過讓學生講解三個不同時期的歷史片段，培養(yǎng)學生的協(xié)作，參與能力。教學準備：多媒體課件教學過程：導入新課。師：上課之前，誰能告訴老師:我們少先隊員在聽《國歌》的時候因該怎樣做？出示：《國歌》的歌譜師生起立，聽國歌師：(聽完后)我們在什么時候或什么場所會經(jīng)常聽到《國歌》？生：回答。國歌的歷史背景。師：下面，大家一起來瀏覽國歌的歷史背景。生：自由瀏覽。師：學生齊讀國歌的歷史背景。三、《南京大屠殺》。師：國歌在各個歷史時期都發(fā)揮著巨大的精神鼓舞作用，下面同學們繼續(xù)瀏覽：南京大屠殺。生：自由瀏覽。師：誰能給大家講解一下。生：講解。師：看了剛才的畫面，你想到了什么？生：回答。師：南京大屠殺給中國人帶來的傷害和恥辱，令人悲痛，下面讓我們懷著沉重的心情，一起聆聽國歌，在國歌聲中共同緬懷那些大屠殺中的遇難者。生：起立，聆聽國歌。抗日救亡運動。師：下面請同學們可以繼續(xù)瀏覽:抗日救亡。生:自由瀏覽。師:誰能給大家講解一下?生:講解。師:看了剛才的畫面，你又想到了什么?下面讓我們在國歌聲中暢想，感受國歌在這個歷史時期又給人們帶了什么樣的精神鼓舞?生:起立!聆聽國歌。走進新世紀。師:請同學們繼續(xù)瀏覽:走進新時代。生：自由瀏覽。師:誰能給大家介紹一下?師：看了剛才的畫面，你又想到了什么？新世紀里，我們新中國還有那些翻天覆地的變化?下面，讓我們在雄壯有力的國歌聲中暢想。生：起立!聆聽國歌。六、小結(jié)。今天，我們在《國歌》聲中暢想，在《國歌》聲中感悟。歷史告訴我們：勿忘國恥，讓世界充滿和平；未來告訴我們，好好學習，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強，讓侵略者不敢踏入！《中華人民共和國國歌》第2節(jié)教學目標：

1、學習交替運用連貫與跳躍的唱法，繼續(xù)學習歌曲的演唱。

2、綜合訓練：輪唱練習、節(jié)奏寫作練習

3、欣賞《中華人民共和國國歌》，使學生進一步樹立對自己祖國和民族的自豪感，初步了解聲樂的演唱形式。

教學重點：欣賞《國歌》及輪唱練習

教學難點：輪唱練習教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室，律動

2、唱師生問好歌。

二、處理歌曲

1、集體練唱歌曲

2、教師用《游子吟》一詩，頌揚母親的偉大，把祖國比喻為母親，使孩子們懂得他們的成長是離不開祖國的哺育和關(guān)懷的，同學們在演唱這首歌曲時應(yīng)用深情的聲音表達出對祖國的熾熱感情。

三、綜合訓練

（1）輪唱：教師先講解概念，然后和另一個學生示范，學生分組來唱，要求學生注意音準、注意聲部間節(jié)拍和速度整齊，音量平衡。

（2）指導學生運用已學的拍號，為按音節(jié)排列的單音添加節(jié)奏。

三、欣賞

1、介紹聲樂演唱形式：獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱。

2、聽《國歌》，請學生回答這首歌的演唱形式。

3、復聽一遍，啟發(fā)學生聽賞時，將自己置身于國際比賽的授獎儀式場面之中，看到我國的運動健兒手捧獎杯，在莊嚴、雄偉的《國歌》聲中，眼望五星紅旗冉冉升起的動人情景。此時此景你所想到的是什么？

4、齊唱：兩個人以上同時演唱同一旋律，稱為齊唱。

欣賞視頻小結(jié)教學反思：第一單元綠水江南

憶江南第3節(jié)教學目標：

知識與能力：通過視、聽、唱、動等學習活動，引導學生體驗歌曲的意境美，學會背唱歌曲并初步學習輪唱、合唱歌曲。

過程與方法：引導學生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每位學生積極投入音樂實踐活動。

情感態(tài)度與目標：從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學生感受到江南水鄉(xiāng)風光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學生對江南的熱愛之情。

教學重點

指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》，引導學生積極參與創(chuàng)編活動。

教學難點：指導學生準確演唱一字多音處并學會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。學習用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。教學準備：多媒體課件

教學過程：

（一）、激趣導入

1、欣賞圖片，配放音樂《翠湖春曉》

師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的江南六大古鎮(zhèn)風景圖，請你欣賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺怎樣？想說些什么？（教師隨機與學生互動模仿做各種動作或造型）

2、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》

師：唐代詩人白居易在晚年回憶江南美景時欣然寫下了一首著名《憶江南》，請大家靜靜地聽老師朗誦一遍。

3、學生配樂朗誦詩詞

（二）

新授教學

1、教師示范表演唱

師：這么美的詩用朗誦還不足以表達它的美的意境，老師想把它唱出來、跳出來，請說出你的感覺。

2、學生再次欣賞歌曲一遍。

3、請學生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導學生個別或集體唱一唱。

4、請學生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。

5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學生模唱。

6、學生唱第二段歌詞。

7、請學生為最后一句“憶江南”設(shè)計力度記號以表達作者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。

8、請學生完整地背唱歌曲一遍。

9、請學生為歌曲設(shè)計速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。

（三）、表現(xiàn)歌曲

1、請學生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動作。表現(xiàn)歌曲意境。

師：同學們，你能與同學合作用身體動作來表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰來表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請你按自己的愛好與同學自由組合創(chuàng)編。

2、師生互動合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動作邊演唱歌曲

3、教師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

師：同學們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請你聽聽里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱合唱）

（1）學生學習輪唱歌曲。

（四）、拓寬欣賞

1、欣賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》

2、師生共同欣賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏圖片。甜美，請學生思考樂曲的旋律有何特點？

3、師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂的旋律特點。

4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。

5、師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點。

（五）、課堂小結(jié)教學反思：西湖春曉第4節(jié)教材分析：《西湖春曉》是四年級下冊第二單元《綠水江南》中的欣賞內(nèi)容，由賀培真作詞，賀綠汀作曲。這是一首非常優(yōu)美的合唱歌曲，歌詞充滿了詩情畫意，這首歌曲的節(jié)拍采用6/8拍，好似小船在湖上飄蕩的感覺，形象地表現(xiàn)了“人在鏡中喧，船在畫里搖”的意境。教師準備：《西湖春曉》音樂、西湖風景課件、《平湖秋月》的音樂。學生準備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說。教學目標1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。2．“走進”西湖，了解西湖。重點難點：欣賞這首歌曲，在讓學生感受合唱所營造的意境和藝術(shù)魅力的同時，了解與西湖有關(guān)的音樂與文化，進一步擴大學生的音樂文化視野。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？生1：秀美。生2：俏麗。生3：靈氣。師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？生：是西湖。師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢姡骱卸嗝吹拿利?。二、欣賞《西湖春曉》師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）師：歌中唱到了什么？生1：朝陽。生2：柳梢。生3：綠水、青山。師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）教師出示歌詞。師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。教師向?qū)W生詳解詞意。師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？師：看來，同學們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。三、拓展──走進西湖師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。學生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。師：經(jīng)過小組內(nèi)的交流，你能說一說你的感受嗎？師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？生：朗讀《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）教師播放背景音樂《平湖秋月》。師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？生：將查找的資料進行交流。教師播放背景音樂《平湖秋月》。師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。教師播放西湖風景課件（背景音樂《西湖春曉》）。生：觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。教學反思：江南好第5節(jié)

教學目標

1.感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2.分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

3.了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

教學重、難點

1.初步認識我國民族吹管樂器竹笛，了解并感受竹笛的音色。

2.分辨民樂合奏的《江南好》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的音樂情緒。

教材分析

民樂合奏《江南好》是譚蜜子和金士英根據(jù)江南絲竹名曲《歡樂歌》改編的。樂曲既流暢優(yōu)美又歡快活撥，具有典型的江南音樂特點，細膩婉轉(zhuǎn)、清澈秀麗。樂曲的旋律基本來自《歡樂歌》，只是做了刪繁就簡和旋律的變化，使音樂顯得更為緊湊、流暢,一氣呵成。

樂曲的結(jié)構(gòu)為兩大部分。第一部分中速，優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律好像把我們帶到了風景如畫的江南水鄉(xiāng)。春雨綿綿、楊柳依依，清風、綠柳、紅花，小橋、流水、人家，使我們沉浸在優(yōu)美的意境之中。樂曲的第一部分，由三段旋律構(gòu)成。分別是:

（1）

樂曲采用的是我國民間音樂常用的換頭不換尾的創(chuàng)作手法，既有變化又不失統(tǒng)一的風格。旋律具有江南音樂的特點，圍繞著主音用“加花”的方法，使音樂顯得非常流暢、細膩。樂曲第一部分的結(jié)構(gòu)是：引子、第一段、第二段、第三段、轉(zhuǎn)調(diào)之后重復的第一段。樂曲第一部分充分發(fā)揮了竹笛悠揚的音色，把我們帶進優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)。

樂曲的第二部分由慢漸快，旋律輕快、跳躍，清脆的竹笛聲好像把我們從優(yōu)美的景色之中驚醒。原來，江南不僅有優(yōu)美的景色，更有江南人的純樸、豪放，他們載歌載舞表達著對幸福生活的感受，逐漸歡快的情緒使我們受到感染。第二部分由三段旋律構(gòu)成。

（1）

順序是（1）（2）（1）（3），音樂漸快、漸強，最后在熱烈的情緒中結(jié)束。教學準備：多媒體課件

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入

1.師：同學們，你們喜歡旅游么？你都去過哪些地方？

師：到過江南嗎？你們對江南有什么了解？

2.江南位置。

師：我們來看地圖，人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)，是中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之諺。

二、欣賞

1.初次聆聽民樂合奏《江南好》。

師：現(xiàn)在就讓我們來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。

師：聽完這首樂曲，你想說些什么？

2、復聽民樂合奏《江南好》。

師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分。

分段復聽。

教師播放樂曲《江南好》第一部分音頻，并出示第一部分譜例。

師：請同學們感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方，你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

師：你從哪些音樂的要素中感受到了江南特有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？

教師播放樂曲《江南好》第二部分音頻，并出示第二部分譜例。

師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

學生聆聽音樂做練習，教師進行巡視，并且進行指導。

4.再次完整地欣賞民樂合奏《江南好》。

師：聽完了樂曲，我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（教師出示竹笛，讓學生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色）。

三、知識拓展

1.師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學們能夠說一說嗎？

2.欣賞視頻《看江南》。

3.誦江南。

憶江南

白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

送人游吳

杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

四、課堂小結(jié)

江南音樂如詩如畫，更多美妙的音樂等待我們的相識。教學反思：少先隊員采茶歌第6節(jié)教學內(nèi)容：唱歌《少先隊員采茶歌》

教學目標

1、學會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。

2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊員采茶時的歡快心情。

教學重點：學會歌曲。

教學難點：創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

教學方法：聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。

教具準備：電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生音樂問好！(感受音樂課堂的魅力)

2、發(fā)聲訓練游戲。（強調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動學生學習積極性。）

3、復習歌曲《小鳥請到這里來》。

二、情景導入：

1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。（上節(jié)課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內(nèi)容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。）

2、教師提問：同學們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍?。∧峭瑢W們想不想也和他們一起享受采茶的過程??？

3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。

4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶動作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）

三、學習歌曲：

1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風格，體會江南歌曲的風格特點。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）

教材簡析：

《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)?！渡傧汝爢T采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）

2、復聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣？）

3、再聽歌曲：學生心里默唱。

4、學習歌曲的旋律：

（1）教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。

（2）學生齊唱旋律。

5、按節(jié)奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。

6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

四、歌曲處理：

1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。

2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

3、附點音符的時值要唱足。

4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、創(chuàng)編采茶動作，并表演。

2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

3、師生隨錄音邊唱邊表演。

六、下課禮式：

師生音樂再見！

教學反思：第二單元五十六朵花

唱山歌第7節(jié)

教學內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重、難點：

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。

教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。

教學過程：

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。

師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓？大船水面起高樓，

什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，

什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，

什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，

什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，

什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。

什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，

什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路？財主有腳不走路，

什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：對唱。

師：很好，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？

生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。

生：財主為什么不讓老百姓唱歌？

師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？

生：廣西壯族的。三、學唱歌曲：

1、導入：

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

委婉動聽地。

甜美柔和地。

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。

生：（齊說）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領(lǐng)同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。

1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

生：（略）

師：唱時注意附點的韻味。

生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？

生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。

生：（劃拍視唱）。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學生演唱。

2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數(shù)不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設(shè)計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計成什么形式。

生：討論并演唱：

1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。

2）領(lǐng)唱與齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

四、知識拓展

苗嶺的早晨第8節(jié)

教學目標：

1．指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

1．讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學方法：

聽賞法、引導法。

教具準備：

錄音機、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學設(shè)計：

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。

3．這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。

4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。

教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。

5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7．看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。

8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1．聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2．你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學生聽賞）教學反思：天山之春

第9節(jié)

教學目標

1.通過欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》，學生初步認識維吾爾族等生活在我國新疆地區(qū)的少數(shù)民族的社會生活特點和藝術(shù)生活特點，初步了解新疆地區(qū)地域遼闊、風光優(yōu)美、民族風情等特點。激發(fā)熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛生活的情感，樹立民族團結(jié)，和諧共處的情感態(tài)度。

2.通過欣賞樂曲，初步認識新疆維吾爾族民歌的鮮明風格，能初步通過歌曲（樂曲）辨識新疆民歌的風格特征。

3.初步認識民族撥擊弦樂器琵琶，了解其音色、性能、演奏方法，從而初步對這一樂器感興趣。

教學重、難點

1.認識了解新疆地區(qū)以維吾爾族為主的少數(shù)民族的社會生活特點和藝術(shù)生活特點，通過欣賞樂曲，初步識別其音樂特征，認識并喜愛新疆，喜愛這個能歌善舞，生活樂觀向上，性格積極、熱情、豪爽的民族。

2.受社會認知的局限，學生對新疆及維吾爾族人民的地域生活，民族風情，音樂風格知之較少，在建立“音樂印象”上會有較大空白和認識上的“差距”。教師應(yīng)在教學準備上做到充分全面。多用點時間向?qū)W生展示、講解、介紹新疆民歌，不可空泛地安排討論活動。

教材分析

這是一首琵琶獨奏曲。原為烏斯?jié)M江和喻禮純合作的熱瓦甫獨奏曲。1961年由王范地改編成琵琶獨奏曲，隨后廣為流傳。樂曲由AB兩部分組成。A段為三拍子，用長輪奏奏出的第一主題舒展而寬廣，帶有濃郁的維吾爾民間音調(diào)的特點，具有較強的歌唱性：

緊接著的第二主題采用了新疆彈撥樂器常用的那種輕快活潑的節(jié)奏型，并用一弦和四弦交替彈奏，十分生動，隨后第一主題在屬調(diào)上再現(xiàn)。整個A段通過兩個鮮明對比的主題，描繪了春到天山時一派明媚喜人的秀麗風光。

B段是一個歡騰的快板段落，音樂從第一段的小調(diào)性轉(zhuǎn)為明亮的大調(diào)性，節(jié)拍也變?yōu)槎淖?，旋律帶有強烈的新疆民間舞曲風格。

教學準備：多媒體課件

教學過程

（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

1.

從中國地圖，引出新疆地圖，讓學生略談對新疆知道多少。

2.

教師播放關(guān)于新疆風光的視頻。

3.

教師進一步播放

“串燒音樂”，讓學生從“面”上感知新疆少數(shù)民族音樂，在全面聆聽的基礎(chǔ)上，引出欣賞樂曲《天山之春》。

二、樂曲欣賞

1.

初次聆聽樂曲《天山之春》，讓學生認識樂器。

2.

介紹琵琶，讓學生興趣陡然上升。

3.

分段賞析：

（1）再次完整聽樂曲《天山之春》，提問：這首樂曲可為幾個部分？

（2）分段欣賞。

聆聽《天山之春》第一部分音頻。

提問：這部分的旋律進行有什么特點？表現(xiàn)了什么場景？情緒是什么？

聆聽《天山之春》第二部分音頻。

提問：這部分音樂的節(jié)奏有什么特點？這部分的音樂與第一部分的音樂給你的感受相同嗎？你可以用簡單的語言來描述下這段音樂所表現(xiàn)的畫面嗎？

三、拓展性實踐

分發(fā)給學生手鼓若干面，分組伴隨音樂進行“伴奏”，體驗節(jié)奏特點。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們欣賞了琵琶獨奏曲《天山之春》，感受了新疆維吾爾族音樂的風格特點，了解了琵琶的音色與演奏方法。我國有五十六個民族，每個民族都有自己的音樂，在以后的學習中，老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)領(lǐng)略其他民族的音樂。

教學反思：竹竿舞第10節(jié)學情分析：黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其獨特的魅力。據(jù)傳，跳柴是黎族一種已有數(shù)百年歷史的古老祭祀方式，也是用來慶祝豐收、新年的一種舞蹈形式。因為少數(shù)名族的舞蹈對學生來說并不熟悉，為了能順利地完成目標，在導入部分運用談話和情景表演相結(jié)合，通過談話和欣賞舞蹈，讓學生對竹竿舞有一定的了解。再者就是學生學習竹竿舞的過程，是一個由易到難、由慢到快的一個學習教學目標：1、掌握樂曲的旋律和節(jié)奏，欣賞跳竹竿舞。2、感受黎族歡快的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。重點難點：掌握樂曲的旋律和節(jié)奏，欣賞跳竹竿舞教學準備：竹竿舞音樂、視頻教學過程過程：一、觀看舞蹈視頻，引起學生興趣。1、提問：今天黎族姑娘格雅帶來了他們少數(shù)民族的舞蹈，我們一起來看看它和我們跳的舞蹈有什么不一樣的地方？（用了什么道具？）2、引導：黎族有一個特別的風俗，遠方的客人要進入美麗的黎寨，先要來跳竹竿舞，你們愿意來試試嗎？二、感知音樂，初步掌握樂曲節(jié)奏。1、學生感知樂曲旋律,嘗試用手來打節(jié)拍師：那我們一起來聽聽音樂。（中間）我們用手來打打節(jié)奏注意前奏不動，在樂曲后半部分提醒學生嘗試跟著老師按節(jié)奏用手做開開合合的動作。2、感知音樂節(jié)奏，在教師引導下用其它動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍。師：剛才同學們節(jié)奏打的真棒，我們再來一次吧（中間）我們用腳來打一下在后半部分間奏時，要求學生用腳來打節(jié)奏，注意第一拍的重音三、嘗試1/合上音樂的節(jié)奏2/一步一步往前跨3/動的竹竿和靜止的竹竿不一樣，竹竿間的空隙在不斷的變化四、欣賞黎族的風景教學反思：久不唱歌忘記歌第11節(jié)教學內(nèi)容：

1、歌曲《久不唱歌忘記歌》

2、創(chuàng)編歌詞

教學目標：

1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。

2、通過歌詞創(chuàng)編，活躍學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新合作能力。

3、能夠知道我國是個統(tǒng)一的多民族的國家，培養(yǎng)熱愛祖國的樸素感情。

教學重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲

教學難點：從情緒表達和風格把握的角度加以引導演唱襯詞。教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、聽音樂進教室：（《唱山歌》）

提問：剛剛我們聽到的這首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我國那個民族的歌曲？（壯族）

二、導入：

1、（師）中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族的國家，新中國成立以后，通過識別并經(jīng)中央政府確認的民族有56個，由于漢族以外的55個民族人口較少，因此稱作“少數(shù)民族”，布依族就是其中的一個民族。

2、介紹布依族：播放ppt

3、出示課題：

今天我們就來學習一首貴州布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，他還有一個非?？蓯鄣拿纸凶觥豆緡Ｉ礁琛?/p>

4、欣賞歌曲《久不唱歌忘記歌》

（1）聆聽歌曲

（2）說出這首歌曲的情緒？

三、學習歌曲

1、學習歌曲節(jié)奏：

（1）節(jié)奏填空：

提問：通過觀察節(jié)奏你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏型、填空）

聽節(jié)奏，并將聽到的節(jié)奏寫到黑板上。

（2）完整度節(jié)奏

2、學習歌譜

（1）演唱歌譜

（2）復習民族調(diào)式：

同學們，請你們觀察這首歌曲的旋律有什么特點？（沒有4和7）

它屬于那種調(diào)式？（民族調(diào)式or五聲調(diào)式）

五聲調(diào)式有那幾個音組成？通過觀察結(jié)束音看看這首歌屬于什么調(diào)式，為什么？

再看看，這首歌曲還有什么特點？（合頭換尾）

3、學習歌詞：

（1）出示歌詞：

填詞演唱

提問：你能用概括出這段歌詞的意思嗎？

（2）襯詞：

這首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印?/p>

（3）完整演唱歌曲

4、歌曲處理：

1、提問：同學們這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？

答案：歌曲的節(jié)奏密集，表現(xiàn)出歡快的歌曲情緒。

過渡語：歌曲的節(jié)奏很密集，我們要把每個字都唱清楚。

2、你們覺得襯詞怎么唱跟好聽？

輕巧的演唱襯詞。

完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞：

歌曲中演唱的都是布衣族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈?，很有意思。我們在日常生活中，肯定也發(fā)生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢？下面我們就分組進行創(chuàng)編，比一比哪組的同學創(chuàng)編的歌詞最動聽。

五、拓展；

同學們創(chuàng)造出這么多有趣生動的歌詞，而且演唱得也非常棒，你們真是太聰明了，其實民歌當中有許多優(yōu)秀的作品就來源于我們的日常生活，下面，我們就來一同欣賞由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》（播放課件）

六、教師小結(jié)：

大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多，我們今天學習的只是民歌海洋中的幾滴水，希望同學們能夠多了解民歌，學唱民歌。

教學反思：小山羊第12節(jié)

教學目標

通過欣賞《小山羊》，感受侗族大歌的音樂特點，初步認識和了解侗族人民能歌善舞的生活習性，加深對祖國56個民族共建團結(jié)和諧大家庭的認識和理解。

教學重、難點

1.通過欣賞作品，了解侗族同胞“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心”的精神追求與生活情趣，加深對侗族人民風土人情的了解，欣賞并贊美侗族人民在原生態(tài)民歌的傳承與發(fā)揚方面的卓越表現(xiàn)，初步認知“音樂（藝術(shù)）來自生活”的道理。

2.對侗族大歌特點的認識與理解。

3.對侗族大歌中成人歌曲與兒童歌曲風格特色的異同區(qū)別。教學準備：多媒體課件

教材分析

這是一首貴州侗族的童聲大歌。侗族十分善歌，侗鄉(xiāng)被人們譽為“歌?！薄！帮堭B(yǎng)身，歌養(yǎng)心”是侗族人愛歌的寫照。童聲大歌是侗族中很有特色的多聲部演唱形式，主要流行于貴州省的黎平、榕江、從江三縣交界的地區(qū)?！缎∩窖颉非w為兩段，第一段為齊唱或領(lǐng)唱，第二段為襯詞構(gòu)成的二聲部合唱。第二段旋律很有特點，高聲部由模仿羊叫的“咩，咩”聲開始，曲調(diào)起伏較大，并加以開口音和閉口音的哼鳴音交替演唱。低聲部由拖腔式的持續(xù)音開始，隨后與高聲部作呼應(yīng)。兩個聲部動靜交替、此起彼伏，時而平緩、時而激昂，生動地刻畫了侗族兒童在山上放羊的情境和童趣。

教學過程

一、導入

教師播放關(guān)于侗族大歌視頻，引出新課。

二、歌曲欣賞

1.初次聆聽侗族兒歌《小山羊》。

2.

簡介侗族大歌。

3.讓學生朗讀《小山羊》歌詞，了解這是一首侗族大歌中的兒童歌曲，以及所描繪的生活內(nèi)容和思想感情。

4.再次一邊聆聽欣賞侗族兒歌《小山羊》，一邊跟唱學唱。

5.互動討論，結(jié)合歌詞內(nèi)容，探討、感知音樂特點。

三、感受鑒賞歌曲

1.無伴奏合唱，聲部合諧勻稱，豐滿優(yōu)美。

2.旋律細膩，格調(diào)高雅，音律平和，表現(xiàn)自然，較好地展現(xiàn)了侗族人民的生活畫面和內(nèi)心感情。

3.結(jié)合音符節(jié)奏深入感受內(nèi)容與曲調(diào)的完美融合，充分表現(xiàn)出放羊娃與小山羊親密相處，其樂融融的生活情景，體會到人與自然、動物和諧為鄰、為友的人生態(tài)度。

4.音樂實踐。

選取其中一句合唱來分聲部演唱，體會其“不易”，對比感受侗族大歌和聲的優(yōu)美與演唱造詣的高超卓越。在此基礎(chǔ)上教師介紹，侗族人民在千百年里愛唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生態(tài)”歌唱素養(yǎng)，他們的合唱無專人培訓，全靠一生中長期耳濡目染的“習得”，形成了人人會唱，人人精于演唱，渾然天成的高超技藝，成為世界音樂文化的一朵奇葩，被聯(lián)合國批準為“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。第三單元學戲曲生旦凈丑薈精粹第13節(jié)

教材分析:

本單元設(shè)計的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動———唱歌、欣賞、實踐的方式，讓學生認識和了解中國的傳統(tǒng)文化———國粹京劇，并通過音樂實踐——模唱、模奏、表演體驗京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。它吸收并融合了許多其他劇種在音樂以及表演方法上的精華，逐漸形成相當完整的藝術(shù)風格和表演體系，是中國影響最大、最具有代表性的一個劇種。本節(jié)課教學充分發(fā)揮多媒體視、音直觀效果的作用，讓學生在視覺、聽覺的直觀感知中，對京劇行當?shù)南嚓P(guān)知識有所了解，并開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚民族精神。教學方法：1、運用現(xiàn)代化教學手段——多媒體課件、聲像、視聽結(jié)合。2、充分發(fā)揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道的參與體驗。3、啟發(fā)學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。教學目標：1、在學習中了解我國的國粹——京劇的相關(guān)知識，走進京劇，引發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣。2、通過欣賞“生、旦、凈、丑”四個行當?shù)某危７滤麄兊膭幼?、念白，體驗京劇的藝術(shù)魅力。教學重點：通過學習使學生對我國的京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。教學難點：模仿各行當?shù)哪畎准暗湫蛣幼鳌＝虒W準備：多媒體課件。教學過程：一、導入師播放課件：“同學們，今天老師給大家?guī)硪恍﹫D片，請在音樂的伴奏下欣賞吧！”看后提問：“你聽到了些么，看到了些什么?”二、新授1、今天我們就來一起學習第四單元的第一課《生旦凈丑薈精粹》，提問：同學們都知道哪些京劇的知識，關(guān)于我國的國粹你都了解些什么呢？請同學們打開書，看看京劇的產(chǎn)生和發(fā)展。2、教師總結(jié)：京劇的產(chǎn)生：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。3、教師介紹京劇中的角色的分類和特點中國戲曲中人物角色的行當分類，按傳統(tǒng)習慣，有“生、旦、凈、丑”和“生、旦、凈、末、丑”兩種分行方法，近代以來，由于不少劇種的“末”行已逐漸歸入“生”行，通常把“生、旦、凈、丑”作為行當?shù)乃姆N基本類型。每個行當又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。下面請看大屏幕。生:生行是京劇中最重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為老生、小生、武生和娃娃生。老生：中年以上的劇中人，都戴胡子，特點是唱和念都用本嗓又叫真聲。小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結(jié)合，用小嗓演唱又叫假聲。武生：是擅長武戲的角色，武生分為靠武生、短打武生和特型武生。娃娃生：是專門扮演兒童一類的角色，一般由小孩串演或由女性演員客串。播放《空城計》中的《我正在城樓觀山景》，提問戲中的人物是生中的哪一類演唱的，人物特點是什么旦:扮演所有的女性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為旦行中有青衣（正旦）、花衫、花旦、刀馬旦、武旦、老旦。武旦：相當于生中短打武生，輕裝以打為主的女性角色。刀馬旦：相當于生中長靠武生，扎靠重裝的以打為主的女性角色，如《七星廟》中的佘賽花，《天門陣》中的穆桂英。

花旦：也叫花衫，以衣服鮮艷而不同于青衣。性格活潑的年輕女性。彩旦：一般飾演媒婆等角色。

青衣：性格文靜的年輕女性，因為一般寒門女子，穿青皂色長裙故而得名。老旦：年老的女性，如《岳母刺字》中的岳母，《打龍袍》中的李皇后等等。欣賞《釣金龜》和《賣水》唱段，提問：這兩個唱段分別屬于哪個行當，為什么？她們的演唱特點是什么？凈:俗稱花臉。一般扮演性格剛烈的男性角色，演唱時用鼻音和假音。由于演唱、表演的不同可分為正凈、副凈、和武凈。正凈；還有好幾種名稱，如：大面，大花臉，銅錘花臉，黑頭：主要以唱功為主，發(fā)音多用鼻音和腦后音。

副凈：俗稱架子花臉：“哇呀呀”的那種性格較暴燥或詼諧的那種。如張飛、李逵等等。武凈：又叫摔打花臉：以打為主的花臉播放《鍘美案》選段：《包龍圖打坐在開封府》，提問；你知道包公嗎，他的故事你知道嗎？丑:是喜劇角色，俗稱小花臉，或者叫三花臉。在鼻梁眼窩間勾畫臉譜，多扮演滑稽調(diào)笑式的人物。在表演上一般不重唱功，以念白的口齒清晰流利為主。可分文丑和武丑兩大分支。文丑：大多是喜劇角色，不重唱，只中表演。武丑：俗稱開口跳，擅長躥蹦跳躍，要求演員武功精湛，動作輕靈敏捷，性格詼諧，機智。播放：《法門寺》選段《念丑》丑行最大的特點是;重表演，不重唱。三、模仿師：同學們，剛才老師向大家介紹了和欣賞了京劇的四大行當：生旦凈丑，在這四大行當中你最喜歡哪個行當呢？今天老師帶來了一個大家都非常熟悉的《紅娘》選段《叫張生》，我們來一起模仿一下，請大家先來欣賞。師生模仿。展示唱臉譜第14節(jié)教學目標：

1、教師指導學生認識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。

2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導教會學生演唱歌曲，并能合作表演。

3、通過欣賞臉譜的藝術(shù)美，培養(yǎng)學生熱愛我國戲曲藝術(shù)的情感。教學重點：欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱。

教學難點：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。

教學準備：磁帶、錄音機、課件、學生水彩筆。

教學步驟：

教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課(聽《說唱臉譜》進教室)。

師：今天的課我想先請同學們聽一首曲子，然后回答問題。（聽《蘇三起解》）

課件出示問題1：

同學們剛才所聽的曲子屬于：

歌曲（

）

器樂曲（

）

戲曲（

）

緊接課件出示問題2：

戲曲又分好多種，剛才所聽得戲曲屬于：

京?。?/p>

）

越劇（

）

黃梅戲（

）

2、簡介京劇，知道學生了解京?。?/p>

（1）同學們回答得不錯。剛才我們聽的是《蘇三起解》。

中國京劇是中國的"國粹"，已有200年歷史。京劇之名始見于清光緒二年（1876）的《申報》，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班進京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經(jīng)過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。京劇是綜合性表演藝術(shù)。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。

（2）出示京劇劇照，讓同學們欣賞：

這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇中最具特色的——（教師出示臉譜，引導生說出“臉譜”，并板書師生齊讀：臉譜）

3、教師指導學生認識臉譜

（1）師：那么，什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

（2）資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識。

1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色;3、臉譜的樣式。

（3）放臉譜課件初步認識臉譜（或圖片）具體介紹：

臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個主色調(diào)，我們就習慣以它的主色調(diào)來稱他為什么顏色的臉。下面就請同學們聽一首歌《唱臉譜》（板書“唱”），然后回答：曲中唱了哪幾種臉譜？

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入：

⒈我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

★教師播放音樂，學生聽記。

★學生回答問題：曲中唱了哪幾種臉譜？

教師及時板書：紅、藍、黑、白、紫、金、銀。

⒉師小結(jié)：通過同學們的認真聽記，說出了好多種京劇臉譜。真不錯！

⒊藝術(shù)家用紅、藍、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復雜的人物形象。你想知道不同顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？

紅色：忠勇。黑色：正直。白色：奸詐（課件出示）。

★教師補充：還有其他的臉譜含義是什么呢？

（課件出示，指明朗讀）

黃色：表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格。

綠色：表現(xiàn)頑強、暴躁的人物及性格。

藍色：表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物及性格。

金、銀色：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等。

⒋聽音樂填名字

師：老師這兒有幾個臉譜，我想請同學們幫我分清他們在劇中的名字，愿意嗎？（請生再聽歌曲，根據(jù)歌詞提示，在臉譜下面寫出相應(yīng)人物的名字。）

⒌指名回答，學生評價。

㈡再次欣賞，學唱《唱臉譜》。

1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面咱們再來一起欣賞歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學唱。

2、教師播放，學生聽賞并輕聲學唱。

3、聽賞第一部分（課件出示樂譜）

（1）這部分的旋律和我們平時唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒有你不明白的詞？（學生聽后提問，教師或?qū)W生幫助解答）

（2)教師指導學生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現(xiàn)出京味。

（3）學生唱第一部分。

4、聽賞第二部分。（課件出示樂譜）

（1）這一部分的旋律更像什么？（京?。?/p>

（2）這部分的速度、力度和第一部分有什么區(qū)別嗎？（快速、力度加強）。

（3）你能不能學著唱一唱？

隨音樂輕聲唱

5、師生配合唱。

剛才我們把《唱臉譜》基本上學會了，下面我們就一起隨著音樂大聲地演唱（學生跟音樂唱）。

三、欣賞臉譜，并畫一畫。課堂總結(jié)：教學反思：甘灑熱血寫春秋第15節(jié)教學目標：

1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續(xù)學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

重點難點：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具準備：《甘灑熱血寫春秋》唱段，琴，錄音機

教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風》節(jié)奏，學生采用走圓場的方式進教室。

（二）互動學習

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當？你認識這個演員么？

2、根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師。

3、介紹四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

5、學生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料。

（三）學習演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當?shù)?？選自哪出戲？

2、對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片片段。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導演唱

8、完整演唱這一唱段。

9、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

（四）課后延伸

今天我們一起認識了京劇的幾個著名演員并學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學們介紹和演唱，好嗎？教學反思：京調(diào)第16節(jié)

教學目標：1、體會《京調(diào)》所表現(xiàn)的歡快的情緒，分辨樂曲中的A、B兩段落。2、認識樂隊中的主要樂器。

教學重點：欣賞《京調(diào)》。

教學難點：記憶欣賞曲主題旋律。教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、欣賞《京調(diào)》

導言：今天請同學們欣賞一段樂曲，你能聽出它的特點嗎?樂曲表現(xiàn)什么情緒?

樂曲介紹：今天我們欣賞的《京調(diào)》為民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁于1960年編曲。是根據(jù)京劇音樂中的典型音調(diào)如西皮原板和流水板等音調(diào)創(chuàng)作而成，全曲構(gòu)思別具一格，樂曲情緒活潑，表達了歡快、喜悅的心情，聽后使人感到別有一番情趣

2、一起再來欣賞A段主題，大家可以輕聲哼唱。

3、再聽A主題，這段樂曲的速度是什么樣的呢?

速度較快，節(jié)奏緊湊。

4、聽主題B，節(jié)奏舒展，樂曲變得抒情，力度也好像變?nèi)趿艘恍?/p>

5、全曲欣賞。

6、初聽全曲，樂曲中的主奏樂器是什么嗎?

樂曲是A、B、A結(jié)構(gòu)，笛子、二胡。笛子吹出清脆明亮的京劇曲牌，使人感到輕松愉快。

二、認識樂器及樂隊介紹

京劇伴奏是全劇演出的一個重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶，在劇中起演染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊稱為“場面”，有“文場”和“武場”之分。

三、欣賞聽辨

1、請同學們聽一段，分辨“文場”還是“武場”？你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒?

武場：是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動作。

2、再欣賞。

3、運用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛。京劇主要伴奏樂器是：京胡、小三弦、京二胡、月琴。教學反思：

急急風第17節(jié)

教學目標

1.通過了解京劇中樂隊伴奏的形式，增強對京劇藝術(shù)的了解與喜愛。

2.認識戲曲樂隊中的主要樂器。

教學重、難點

1.了解京劇中樂隊伴奏的形式。

2.

認識戲曲樂隊中的主要樂器。教學準備：

教材分析

《急急風》屬于京劇伴奏中的動作鑼鼓，《急急風》的鑼鼓通常用于戰(zhàn)斗正酣或敗者逃走勝者追擊的場面。

《急急風》出現(xiàn)在開場，意在招攬觀眾，引起觀眾的注意。出現(xiàn)在上場時，演員在鑼鼓聲中帶戲上場，渲染氣氛，引發(fā)觀眾注視劇情的變化。出現(xiàn)在下場時，表示得勝得意的結(jié)束。

教學過程：

一、導入

1.

認識樂器及樂隊介紹。

師：京劇伴奏是京劇演出的一個重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶，在劇中起渲染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊稱為“場面”，有文場和武場之分。文場即“管弦樂”。京劇最初形成時伴奏樂器很簡單，僅有京胡、月琴等三大件。隨著藝術(shù)日趨完美，才逐漸豐富起來。（京劇伴奏文場樂器圖片、京劇伴奏武場樂器圖片）

京胡：這是京劇文場中的主要樂器，從西域傳入中原，音色清脆，表現(xiàn)力極強。

二胡：用二胡為京劇伴奏，始自梅蘭芳排演《西施》的1923年，豐富了低音區(qū)。

月琴：這是為老生伴奏的主要樂器之一，節(jié)奏明快，補充了中音區(qū)。

三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文場的三大件之一。

笛子：是管樂中的主要樂器。有些昆曲劇目專用笛子伴奏。

師：武場的樂器主要是“打擊樂”，打擊樂器雖然只能奏出一個有固定高低的音，但音響強烈，節(jié)奏感鮮明，一般重武打的武戲，以打擊樂伴奏為主，因此傳統(tǒng)習慣稱打擊樂為武場。武場的基本樂器包括：鼓板(鼓板實為檀板、單皮鼓兩件樂器，因由一人掌握，故合稱為鼓板)、大鑼、鐃鈸、小鑼四件樂器。鼓板在京劇樂隊中是起指揮作用的樂器。不僅武戲用，文戲也用。

2.

了解鑼鼓經(jīng)。師：鑼鼓經(jīng)是我國民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。它以“八”“嗆”“才”“臺”“大”等模擬各種打擊樂器音響的象聲字記鑼鼓譜。不同的鑼鼓經(jīng)可以表現(xiàn)不同人物的動作或心情。八：鼓、錘同擊。八大：左右鼓錘先后敲擊。臺：小鑼。嗆：大鑼或大鑼、小鑼齊奏。才：鈸。

二、欣賞《急急風》

1、初次欣賞樂曲《急急風》。

教師提問：請同學們聽一段武場，你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒嗎？

學生回答：樂曲表現(xiàn)得很著急。師：這是一段武場叫《急急風》，表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動作。

2.復聽樂曲《急急風》。速度是快的，力度較強。第四單元環(huán)球采風

木瓜恰恰恰第18節(jié)

教學目標：

1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、能用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。

教學重點：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

教學難點：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。

教學準備：多媒體課件琴

教學過程：

一、組織教學

《星光恰恰恰》入教室。

二、導入

同學們都到旅游嗎？都去過什么地方？（生回答）

你們?nèi)サ牡胤娇烧娑?，今天老師帶你們?nèi)ノ覀儊喼薜囊粋€國家——印度尼西亞旅行。請跟著音樂我們一起走進印度尼西亞。

1、播放音樂《木瓜恰恰恰》伴奏，學生邊聽邊看邊模仿老師拍拍手。

2、你聽到的音樂情緒怎樣？

3、你看到的景色怎樣？

師小結(jié)：景色確實太美了。這是印度尼西亞一個島上的風景。在印度尼西亞象這樣的島非常多。所以印度尼西亞有“千島之國”之稱。

4、簡介印度尼西亞。

（1）播放亞洲地圖。

請同學們找一找印度尼亞西亞在地圖上的部位（東南亞）。這一大片都是大小島嶼。共有170508個。所以印度尼西亞又稱“千島之國”、“水中島國”，地跨赤道熱帶雨林氣候。盛產(chǎn)水果，水果特別多。你們告訴老師屏幕上水果叫什么名子。

小結(jié)：印度尼西亞的水果特別多，集市上到處都有各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目。到處都有吆喝聲叫賣水果聲。

今天我們要學一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》

三、學唱歌曲

1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XXX處模仿老師拍手。

（1）歌曲可分為幾段？（三段）A-B-A

（2）學唱第一段的旋律。

這么歡快的旋律我們一起來唱一唱。

①學生用哼嗚輕聲模唱旋律。

②學生用“da“唱，能唱譜的就唱譜。

第一段的節(jié)奏有什么特點？

（以弱起小節(jié)開始，四個樂句的節(jié)奏相同）

③學生讀一讀相同的節(jié)奏，再唱一唱歌譜：

2、學唱第二段歌譜。

①師指譜輕唱歌譜。學生找到第二段節(jié)奏的特點，切分音XXXXXX。

②學生念一念切分節(jié)奏，強調(diào)中間音

③學生輕聲隨琴用“beng”唱旋律。

④師生一起唱歌譜。

3、第三段回到第一段。

4、完整的唱一遍歌譜。

5、學唱歌詞。

（1）按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）跟琴輕唱全歌。

（3）分兩部唱一唱全歌。

第一段“恰恰恰”處除了拍手，還可以怎樣表示？（用打擊樂在XXX處邊擊邊念）

這一段唱了什么？用怎樣的情緒來唱？

用歡快、活潑的情緒演唱。

（4）第二段又應(yīng)該怎樣唱？

（賣瓜人熱情招呼大家賣水果，激動的心情吆喝叫賣，音調(diào)要高）

（5）唱一唱第二段。

6、用打擊樂。設(shè)計叫賣場面。

老師這有很多打擊樂器，要你們?yōu)榈诙胃枧浒樽?，這些打擊樂要請賣主賣給你們。誰上臺來吆喝幾聲，當一回賣主。

（1）學生為第二段設(shè)計伴奏。

（2）用打擊樂隨音樂試一試。

四、拓展

播放《賣湯圓》、《賣報歌》、《冰糖葫蘆》。

剛聽到的歌曲與《木瓜恰恰恰》有什么共同點？

（都會賣東西，都是叫賣歌）

六、總結(jié)：

今天同學們收獲真不小，了解了印度尼西亞，還學會了《叫賣歌》，老師希望你們能創(chuàng)作出簡單的叫賣歌，用熟悉的旋律唱一唱。紅蜻蜓第19節(jié)教學目標：知識與能力：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

過程與方法：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

情感態(tài)度與目標：感受歌曲深情的情緒以及勾