【教學設(shè)計】太陽和影子-科學-小學

------------------------------------------------------------------------【教學設(shè)計】太陽和影子-科學-小學8太陽和影子【教學目標】了解一天中太陽在天空中位置的變化與時間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律，并能運用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。2.引導學生對日常事物進行觀察，能夠連續(xù)記錄太陽下物體影子的變化。體會科學與生活的密切聯(lián)系，加強培養(yǎng)持之以恒的觀察品質(zhì)，意識到完整的觀察記錄對結(jié)論的重要性?！窘虒W準備】教師準備：課件、透明的物體、不透明的物體、太陽位置變化圖、觀察記錄單、學生準備：手電筒、鉛筆、硬紙板等。教學過程描述：一、猜謎導入1.師：同學們喜歡猜謎語嗎?（喜歡）好，老師考考你。仔細聽：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。生答（影子）。師：什么時候我們才能見到影子呢？生1：有太陽的時候生2：有光的時候……師：同學們知道的真不少，太陽、光和影子到底有什么關(guān)系呢，這節(jié)課我們就一起來研究一下“太陽和影子”揭開它們的秘密。2.老師先給大家表演一個與影子有關(guān)的節(jié)目，想看嗎？（想）師：請大家注意看——師在開燈的屏幕前做動物手影：兔子。師：同學們想不想玩一玩？（想）那么誰能表演和老師不一樣的？生上臺表演。師：表演的太棒了?。◣熗蝗话淹队盁艄怅P(guān)上）提問：哎？影子怎么不見了？（預設(shè)）生：因為沒有光。師：打開投影燈光，影子出現(xiàn)。要想看到影子，首先要有光。板書：光師：可是有光就有影子嗎？（打開投影燈光，移走物體）咦，怎么沒有影子？（預設(shè)）生：(還要有物體)總結(jié)：通過剛才的觀察，想一想要看到清晰的影子需要那些條件呢？生：要有光和物體。師：那我們來看（教師拿一塊透明的薄玻璃片）哎！怎么沒有影子？(因為它是透明的。)師小結(jié)：透明的物體，即使有光也不會有影子。必須把光照在不透明的物體上，才能看見清晰的影子。（板書：光不透明的物體）【興趣是最好的老師，教學要根據(jù)學生的心理特點，緊緊把握學生的興奮點，以謎語導入，激發(fā)學生的學習興趣。通過手影游戲讓學生在玩中學，從而引出本課要研究的內(nèi)容：太陽和影子，寓教于樂?！坎僮鞲兄?，探究特點1.齊讀：太陽、影子兄弟倆，一左一右不分開，每天伴我上學去，天天伴我回家來。太陽和影子有這么密切的關(guān)系，接下來我們來研究以下兩個問題：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？一天中，在陽光下同一物體的影子長短、方向是怎么變化的？聯(lián)系生活，解決問題：學生在課前準備好的卡片上描繪出一天中太陽在天空中的位置變化。（學生展示）師小結(jié)：太陽總是從東方升起，在西方落下，中午太陽在正南上方，運動軌跡成一個弧形。（課件展示）外出時萬一我們迷失了方向，大家可以用今天學到的知識幫我們解決問題。4.設(shè)計實驗并驗證問題：（1）實驗提示：（出示課件）將鉛筆豎直立于桌面。模仿太陽在天空中的位置變化，在鉛筆的上方慢慢移動手電筒，仔細觀察鉛筆影子的變化，并將影子描下來。（注意：手電筒按一定方向移動，與鉛筆的距離始終保持一根直尺的距離。）小組合作，做好觀察記錄單。將實驗重復操作3次。（2）小組討論并展示：影子的長短、方向跟太陽在天空中的位置有什么關(guān)系？【實驗是學生進行科學探索的重要手段，學生在動手實驗中能發(fā)現(xiàn)問題，研究規(guī)律。小組實驗可以提高學生的合作意識，調(diào)動學生主動參與學習的積極性，使學生感受合作的樂趣。】學生展示匯報交流，師歸納總結(jié)：生：物體的影子是黑的；影子和我們是一起的；中午的影子短，早晨和傍晚的影子長。師：你真細心，發(fā)現(xiàn)了中午的影子短，早晨和傍晚的影子長。（板書：中午影字短早晨傍晚影子長）師：影子的方向和太陽的方向相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生根據(jù)實驗記錄單，說結(jié)果。師小結(jié)：看來只要我們在生活中留心觀察，認真研究，就能發(fā)現(xiàn)許多科學的秘密?！就ㄟ^讓學生說太陽光下影子的特點，讓學生自己總結(jié)出太陽光下影子長短的變化特點及方向變化，體現(xiàn)了學生的自主學習，突出學生在學習中的主體地位?！咳?、聯(lián)系生活，猜方向師：現(xiàn)在我們知道了影子的位置變化是隨著時間的變化而變化的。如果我們在陌生的地方迷失了方向，而且沒帶指南針和其他辨別方向的工具，大家能不能根據(jù)影子的位置，辨別出大約的方向呢？我來考考大家，請看屏幕。師：如果我們面對早晨的太陽，你怎樣辨別方向？如果我們面對中午的太陽，你怎樣辨別方向？出示課件讓學生猜。教師及時評價。師：同學們真聰明，一猜就猜出來了，那我要是給你一個物體的影子，你能不能根據(jù)物體的影子來猜時間呢？（能）【猜測是由問題到實踐的一個重要環(huán)節(jié)，是探究科學的重要手段。讓學生結(jié)合所學進行合理猜想，既能學以致用，又將學習興趣延伸?！克摹⒙?lián)系生活，拓展應(yīng)用1、師：太陽位置的變化與我們的生活有什么關(guān)系？出示課件，讓學生看圖，說一說。（冬天，塑料大棚在快中午的時候要把草簾揭開，讓太陽光照進大棚提高棚內(nèi)溫度。到了傍晚要及時把草簾放下，保持棚內(nèi)溫度，有利于蔬菜生長）生2:……2、師：其實，我們真要感謝太陽和陽光下物體的影子，它們給我們的生活帶來了這么多方便和快樂！想一想，古人沒有現(xiàn)在的手表及其他計時工具，他們是怎樣利用影子來計時的呢？同學們猜猜看？生交流。3、師：你們看這就是日晷（出示課件），它是我國古代勞動人們發(fā)明的計時工具。指生讀資料。如果大家想進一步了解有關(guān)日晷的知識，課后可以到圖書館或上網(wǎng)查一查，相信你會有更多了解?！就ㄟ^問題開始科學探究，又通過問題延續(xù)科學探究，使學生感受到只要保持好奇心，結(jié)合多種方法主動探究，就會有更多的收獲?！扛剑喊鍟O(shè)計太陽和影子光+不透明物體→影子中午影短影長早晨影長傍晚影子和太陽的位置：相對的觀察內(nèi)容觀測次數(shù)早晨的太陽（東方）中午的太陽（南方）傍晚的太陽（西方）物體影子長短12一天中，在陽光下，同一物體的影子長短的變化？學生記錄單設(shè)計：