下半年期末數(shù)學(xué)考試總結(jié)與質(zhì)量分析

------------------------------------------------------------------------下半年期末數(shù)學(xué)考試總結(jié)與質(zhì)量分析2017下半年數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與質(zhì)量分析一、組織形式按照教育局統(tǒng)一安排，我校于1月25日進行了期末知識檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭栽诳荚嚱Y(jié)束后，我們先是以每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組組織了一次期末考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習行為、思維等問題，現(xiàn)將我校本次期末考試情況進行簡單分析：二、成績分析

數(shù)學(xué)：一年級平均分98.2分，通過這次考試，大部分學(xué)生對本冊知識掌握的不錯，能利用數(shù)學(xué)知識去解決生活中常見的問題。但個別學(xué)生考的不理想，主要問題有：1、 口算掌握較好，有四個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，主要是粗心錯。2、知識活用掌握較好，只有兩人出錯都錯在圓柱的數(shù)量上。 3、 對解決問題的數(shù)量關(guān)系掌握很好，都能選擇正確方法，錯在計算。二年級平均分96.6分，在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計算總體還不錯，說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。1、口算中出現(xiàn)的0×9錯誤率稍高，說明學(xué)生對0乘任何數(shù)都得0的含義還是不理解。。2、錯誤最多的是兩個數(shù)相乘的積一定比兩個數(shù)相加的和大。平時練習中出現(xiàn)過2+2與2×2、0×幾與幾的比較，但未給學(xué)生歸納總結(jié)，考試時學(xué)生找這種個例比較困難。3、個別學(xué)生對夠不夠的問題和乘加問題掌握還不到位。。三年級平均分94.7分，通過對本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好?；竟υ鷮崳纬闪艘欢ǖ幕炯寄?。從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、粗心出錯，有的學(xué)生橫式忘寫得數(shù)。但總的來說學(xué)生全對的還是大多數(shù)。2、有的學(xué)生應(yīng)用題解題方法、分析方法掌握不牢，缺乏用正確分析事理的方法分析相關(guān)條件與問題聯(lián)系的方法去解答應(yīng)用題的能力。四年級平均分96.2分，本次命題難度適中，形式靈活，試卷出的很好，建議以后就以這樣的形式圍繞基礎(chǔ)又突顯孩子對于知識的遷移與應(yīng)用的考察，同時還注重思維能力、操作能力的培養(yǎng)。通過對本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好?；竟υ鷮?，形成了一定的基本技能。從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，應(yīng)辨能力比較差。2、有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。。五年級一班平均分74.1分。部分學(xué)生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識的現(xiàn)象較普遍，因此應(yīng)用知識解決問題的能力差或方法少。1、對知識掌握的不扎實。2、對概念理解不透。3、復(fù)習時有漏掉的知識點。六年級平均分89.5分。試題立足基礎(chǔ)、注重能力、加強應(yīng)用，力求能較為全面地考查學(xué)生的基本知識、基本技能、基本方法、基本能力狀況，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)屬性的理解和掌握，并適度體現(xiàn)考查學(xué)生的創(chuàng)新思維。1、基礎(chǔ)知識不扎實，基本內(nèi)容沒有掌握。2、學(xué)生口算能力差，是其中一個重要原因。三、總結(jié)成績的取得原因有幾點：1、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評語的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評價手冊中。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。2、工作負責，踏實高效成績的取得與數(shù)學(xué)老師嚴謹踏實的一貫工作作風也是分不開的。因為是體育小學(xué)，下午孩子要去體育訓(xùn)練，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個人追求的目標。然而上課下來必須批改的學(xué)生作業(yè)往往會占用我們相當多的時間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息時間，進班補差。3、在集體備課基礎(chǔ)上，老師們交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的能力。教師轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習，教與學(xué)的效益。四、改進措施：1、我們今后在教學(xué)中要講求實效，不走過場，不擺花架子，努力做到教學(xué)內(nèi)容充實，課堂訓(xùn)練扎實，教學(xué)目標落實。要進一步夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，注重數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、加強學(xué)生學(xué)習方法和習慣的培養(yǎng)。學(xué)生細心、認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度、良好的學(xué)習方法和習慣是提高學(xué)生計算的正確率的保證。教師在平時的教學(xué)中要通過必要的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計算能力。3、讓學(xué)生在操作實踐中學(xué)習。學(xué)生的親身體驗和感知有利于獲得感性經(jīng)驗從而實現(xiàn)其認識的內(nèi)化，促進理解力和判斷力的發(fā)展。教師要盡量給學(xué)生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學(xué)生可以親自進行操作、實驗，探索問題和尋求結(jié)論。4、把教材用活。在教學(xué)中，教師要多研究近幾年我縣小學(xué)畢業(yè)試卷賦予的新背景，善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境素材，注意試題呈現(xiàn)形式的多樣化，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的時間和機會，以不變應(yīng)萬變，有效提高學(xué)生解決問題的能力。5、要關(guān)注差生成長。教學(xué)時要多關(guān)注差生，對學(xué)有困難的學(xué)生，課堂上要多提問，要多一些鼓勵，少一些批評，要幫助他（她）們樹立信心，做到“人人學(xué)數(shù)學(xué)”，對差生可做不同的要求，使之學(xué)有所獲，達到整體提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本次考試再次提醒我們，教師只有踏踏實實的學(xué)習教育理論，認認真真的教學(xué)，真正將理論落實到課堂