第5課+三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融【高效備課精析 + 知識(shí)精講提升】 高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

一個(gè)生活在公元前1世紀(jì)的西漢人在公元8世紀(jì)的盛唐復(fù)活，他會(huì)發(fā)覺當(dāng)時(shí)的唐朝與過去的漢朝大致相同:兩朝民族相同、語言相同以及行政管理相同，但他也一定會(huì)因彌漫長安城的各類胡風(fēng)現(xiàn)象感到驚奇和不滿。

---摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》第5課三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融耿洪孝

/順德一中通過了解三國兩晉南北朝政權(quán)更迭的歷史脈絡(luò)，隋唐時(shí)期封建社會(huì)的高度繁榮，認(rèn)識(shí)三國兩晉南北朝至隋唐時(shí)期的制度變化與創(chuàng)新、民族交融、區(qū)域開發(fā)和思想文化領(lǐng)域的新成就。課堂任務(wù)任務(wù)1：瀏覽課本，用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括本節(jié)課的核心內(nèi)容。政權(quán)更迭民族交融區(qū)域開發(fā)三國兩晉南北朝時(shí)間軸漢曹魏蜀漢東吳西晉東晉宋齊梁陳北魏西魏北周東魏北齊三國兩晉南北朝220420589隋唐北魏統(tǒng)一北方孝文帝開始改革581439472西晉末年到北魏統(tǒng)一北方北方民族紛紛建立政權(quán)統(tǒng)稱五胡十六國266316317西晉滅吳完成統(tǒng)一280386534一、三國兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更迭1、政權(quán)更迭課堂任務(wù)一、三國兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更迭任務(wù)2：將下面歷史事件與地圖關(guān)聯(lián)起來。1、政權(quán)更迭淝水之戰(zhàn)孝文帝改革三足鼎立永嘉之亂衣衣冠南渡（士人南遷）三國兩晉南北朝政權(quán)更迭一、三國兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更迭②空間上：政權(quán)涉及范圍廣，少數(shù)民族政權(quán)多，呈現(xiàn)民族交融趨勢；2、政權(quán)更迭特點(diǎn)①時(shí)間上：政權(quán)更迭頻繁，分裂中逐漸走向局部統(tǒng)一。三國兩晉南北朝的民族交融二、三國兩晉南北朝時(shí)期的民族交融①蜀、吳加強(qiáng)對(duì)南方少數(shù)民族地區(qū)的管理；民族交融：不同民族在交往交流中共同性因素增加，共同的心理認(rèn)同逐漸產(chǎn)生的現(xiàn)象。②東漢以來，西、北邊陲的一些少數(shù)民族不斷向內(nèi)地遷徙；③西晉被內(nèi)遷匈奴貴族所滅；④東晉南朝北民南遷，與南方各族共同開發(fā)江南；⑤十六國與北朝部分政權(quán)漢化其中以北魏孝文帝改革為典型。1、民族交融表現(xiàn)（史實(shí)）任務(wù)4：閱讀書本31-32頁，以孝文帝改革為例總結(jié)民族交融的特點(diǎn)。（提示：可以從交融態(tài)度、形式、群體、歷程、范圍、影響等角度思考）三國兩晉南北朝的民族交融二、三國兩晉南北朝時(shí)期的民族交融①交融態(tài)度多樣，主動(dòng)與被動(dòng)并存；②交融形式多樣，戰(zhàn)爭、遷徙、改革、管理等；④曲折、復(fù)雜、漸進(jìn)的歷程；⑤交融范圍廣泛；2、民族交融特點(diǎn)③交融群體多樣，“漢化”、“胡化”、少數(shù)民族間的交融、南方少數(shù)民族與漢人；⑥影響深遠(yuǎn)。三國兩晉南北朝的民族交融二、三國兩晉南北朝時(shí)期的民族交融3、民族交融的影響（不同角度，由近及遠(yuǎn)）材料5（北魏）南遷，革夷從夏。于是中朝江左，南北混淆，華攘邊民，虜漢相雜?！?jiǎng)⒅翰牧?：李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之精血，注入中華文化頹廢之軀，舊染既除、新機(jī)重啟，擴(kuò)大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局?！愐　督鹈黟^叢稿二編》北齊仰覆蓮六系青瓷尊三國兩晉南北朝的民族交融二、三國兩晉南北朝時(shí)期的民族交融3、民族交融的影響①有利于民族交流、文化認(rèn)同；②推動(dòng)各民族、各地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步；④局部發(fā)展為全國統(tǒng)一準(zhǔn)備了條件；⑤為中華文化的傳承與發(fā)展注入新的活力；③有利于思想文化的交流；⑥造成局部沖突等不安定現(xiàn)象。三國兩晉南北朝的區(qū)域開發(fā)三、三國兩晉南北朝時(shí)期的區(qū)域發(fā)展1、東晉以來南方初步開發(fā)

材料7：至于元嘉末……兵車勿用，民不外勞，役寬務(wù)簡，氓庶繁息，至余糧棲畝，戶不夜扃，蓋東西之極盛也……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。會(huì)土（會(huì)稽郡）帶海傍湖，良疇亦數(shù)十萬頃，膏腴上地，畝直一金，鄠、杜（鄠縣、杜縣，在今陜西）之間，不能比也。荊城（荊州）跨南楚之富，揚(yáng)部（揚(yáng)州）有全吳之沃，魚鹽杞梓之利，充仞八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下。

——《宋書》（記錄南朝劉宋歷史的史書）任務(wù)5：據(jù)上述材料及所學(xué)，概述東晉南朝時(shí)期江南開發(fā)的表現(xiàn)及原因。三國兩晉南北朝的區(qū)域開發(fā)三、三國兩晉南北朝時(shí)期的區(qū)域發(fā)展1、東晉以來南方初步開發(fā)表現(xiàn)：社會(huì)安定；百姓富足；農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、手工業(yè)都有較大發(fā)展。原因：①北民南遷帶來勞動(dòng)力、生產(chǎn)工具和技術(shù)；②南方社會(huì)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定；③政治重心南移，統(tǒng)治者重視,輕徭薄賦；④南方自然資源豐富，蘊(yùn)涵農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)潛力；⑤勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)；⑥民族交融，共同開發(fā)；……三國兩晉南北朝的區(qū)域開發(fā)

材料8：自晉、宋以來，號(hào)洛陽為荒土，此中謂長江以北，盡是夷狄。作至洛陽，始知衣冠士族，并在中原，禮儀富盛，人物殷阜，目所不識(shí)，口不能傳。

——《洛陽伽藍(lán)記》三國兩晉南北朝的區(qū)域開發(fā)三、三國兩晉南北朝時(shí)期的區(qū)域發(fā)展1、東晉以來南方初步開發(fā)2、北魏時(shí)期北方恢復(fù)發(fā)展原因：①北魏王朝實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一，提供穩(wěn)定政治環(huán)境；②北魏孝文帝改革（均田制），促進(jìn)北魏經(jīng)濟(jì)發(fā)展；③（漢化政策）長期的民族交融，民族認(rèn)同感增強(qiáng)，緩和了民族矛盾。三國兩晉南北朝時(shí)期，雖經(jīng)分裂和對(duì)峙，但“華夏認(rèn)同”的民族觀念，聯(lián)系著各民族，使民族在分裂中也有短暫和局部統(tǒng)一。各民族的交融也推動(dòng)了南北方的發(fā)展，同時(shí)在制度、文化、科技等領(lǐng)域也取得了新的突破，為隋唐時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

所以唐朝復(fù)活的西漢人不會(huì)感到陌生，甚至?xí)桓髅褡宓拇笕诤纤@嚇！因?yàn)橹腥A民族的歷史就是各民族共同書寫的歷史，各民族在交融中互相學(xué)習(xí)，互相認(rèn)同，共同進(jìn)步。三國兩晉南北朝我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的，我們悠久的歷史是各民族共同書寫的，我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的，我們偉大的精神是各民族共同培育的。

---習(xí)近平謝謝問題探究思考：從文化角度分析，為何中國能夠在分裂中逐漸走向統(tǒng)一？材料1：羅馬帝國在2世紀(jì)尚能抵御周邊部落和鄰國入侵。3世紀(jì)以后，羅馬帝國日漸衰敗，日耳曼人逐漸深入。5世紀(jì)后期，日耳曼人最終消滅了西羅馬帝國，歐洲開始進(jìn)入封建社會(huì)。

---《中外歷史綱要下》第15頁問題探究材料4：羅馬人征服了外國人，便要他們做奴隸；中國人打垮了匈奴，請(qǐng)他進(jìn)長城以內(nèi)入住。

---錢穆講授，葉龍整理《中國通史》，天地出版社，第84頁材料2：人不是“血統(tǒng)”的，是“文化”的。

---錢穆講授，葉龍整理《中國通史》，天地出版社，第88頁③中華民族的包容性，不斷壯大華夏族群。②各民族相互交融，民族認(rèn)同感增強(qiáng)；①多元一體的文化特性擁有共同的文化基因，成為維系各民族的紐帶；材料3：