兒童早期發(fā)展需求及腦發(fā)育的重要性

關(guān)于兒童早期發(fā)展需求及腦發(fā)育的重要性第1頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月兒童早期發(fā)展需求第2頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小組討論：

——這個(gè)年齡的兒童會(huì)做什么？3個(gè)月6個(gè)月12個(gè)月24個(gè)月第3頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0-3個(gè)月的寶寶能做什么:通過(guò)感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜缪劬梢宰冯S人和物體對(duì)人臉和鮮艷的顏色有反應(yīng)伸展手腳、意識(shí)到手腳的存在抬頭頭轉(zhuǎn)向聲源開(kāi)始微笑開(kāi)始建立自我感覺(jué)能力第4頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0-3個(gè)月寶寶的需求：充足的營(yíng)養(yǎng)保?。ㄒ呙缃臃N，清潔衛(wèi)生）預(yù)防疾病，避免身體受到傷害與成人之間形成依戀有成人能夠理解嬰兒的信號(hào)并作出反應(yīng)可以讓寶寶看、觸碰、聽(tīng)、聞和嘗東西抱起、撫觸，為他們唱歌

第5頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4-6個(gè)月的寶寶能做什么：經(jīng)常笑喜歡與父母以及哥哥、姐姐在一起重復(fù)一些感興趣的動(dòng)作與寶寶講話時(shí)，有反應(yīng)會(huì)咯咯地笑，模仿聲音探索手和腳將東西放進(jìn)嘴里會(huì)翻身，可以別人幫助下坐，在床上彈跳全手掌抓物體

第6頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4-6個(gè)月孩子的需求：探索周?chē)氖澜邕m當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激每天提供各種玩具讓孩子玩

第7頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7-12個(gè)月的孩子能做什么：認(rèn)識(shí)自己，辨別身體的各個(gè)部位，記得熟悉的聲音叫自己名字時(shí)有反應(yīng)，理解常用語(yǔ)會(huì)說(shuō)一個(gè)有意義的詞探索、敲打、搖晃物體找到被藏起來(lái)的東西，將物體放入容器中獨(dú)坐會(huì)爬，可以扶站、扶走看到陌生人時(shí)顯得害羞或者不安

第8頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7-12個(gè)月孩子的需求輔食添加給他們講故事，為他們閱讀創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境供孩子探索

第9頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1-2歲的孩子能做什么：模仿大人的動(dòng)作會(huì)說(shuō)話，理解別人的話語(yǔ)和想法喜歡聽(tīng)故事，拿玩具做游戲走路穩(wěn)，可以上臺(tái)階，會(huì)跑喜歡獨(dú)立，但更喜歡與熟人在一起與別的小朋友建立友誼解決問(wèn)題的能力對(duì)自己做的事情有自豪感喜歡幫別人做些事

第10頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1-2歲孩子的需求：促進(jìn)孩子新動(dòng)作、語(yǔ)言和思考能力的發(fā)展培養(yǎng)獨(dú)立性幫助孩子學(xué)習(xí)控制自己的行為培養(yǎng)孩子懂得照顧自己給孩子創(chuàng)造玩耍和探索的空間與其他孩子一起玩每天聽(tīng)/講故事第11頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2-3歲的孩子能做什么：喜歡學(xué)習(xí)新技能語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力強(qiáng)動(dòng)個(gè)不停，閑不住可以控制手和手指的活動(dòng)很容易泄氣行動(dòng)上更加獨(dú)立，但仍需依靠大人在熟悉的場(chǎng)所自由活動(dòng)

第12頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2-3歲孩子的需求：

作選擇參加表演游戲唱喜歡的歌曲猜簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)

第13頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3-5歲的孩子能做什么：注意力集中時(shí)間更長(zhǎng)愛(ài)喧鬧喜歡提問(wèn)題表現(xiàn)藝術(shù)能力在表演游戲中流露出感情喜歡和朋友一起玩，不喜歡被冷落有時(shí)能分享和輪流玩玩具第14頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3-5歲孩子的需求：促進(jìn)感官和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展通過(guò)交談、閱讀、唱歌促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展學(xué)習(xí)與人合作、分享以及助人在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)培養(yǎng)自我價(jià)值感以及自豪感自我表達(dá)（畫(huà)畫(huà)、玩泥）培養(yǎng)創(chuàng)造力韻律活動(dòng)，聽(tīng)各種音樂(lè)

第15頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月生長(zhǎng)發(fā)育落后的孩子：孩子對(duì)刺激和關(guān)心沒(méi)有反應(yīng)

在身體、社會(huì)以及情感發(fā)育方面落后于同齡人第16頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月生長(zhǎng)發(fā)育落后孩子的需求：看護(hù)人應(yīng)該知道何時(shí)去尋求幫助，如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的環(huán)境看護(hù)人需要更多的時(shí)間來(lái)與孩子玩耍、交談，撫摸孩子鼓勵(lì)孩子與別的小朋友一起玩耍和交流第17頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月腦發(fā)育的重要性第18頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題一1.大腦的基本結(jié)構(gòu)在出生以前已經(jīng)基本完成。正確。在孕期，腦的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)成形。腦的不同部位已經(jīng)展開(kāi)（如腦干、下丘腦和小腦），但是腦的不同部位之間的聯(lián)系還沒(méi)有形成。第19頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題二嬰兒從出生起，就已經(jīng)具備學(xué)習(xí)世界上任何種語(yǔ)言的能力。正確。嬰兒的大腦總是處于極其活躍的狀態(tài)，獲取、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。甚至置身于子宮的胎兒，就已經(jīng)可以轉(zhuǎn)向母親的聲源。第20頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題三3.3歲時(shí)，小兒的大腦神經(jīng)細(xì)胞之間的突觸聯(lián)系最豐富。正確。在小兒發(fā)育早期，神經(jīng)突觸迅速形成，當(dāng)這些突觸聯(lián)系形成后，首先維持在較高的密度水平上，然后經(jīng)過(guò)不斷的完善和再聯(lián)系，突觸密度逐漸減少，直到接近成人的水平。第21頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1個(gè)月4個(gè)月6個(gè)月出生時(shí)第22頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題四

4.從胎兒期到3歲，大腦神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系最廣泛，因此，0-3歲時(shí)腦發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期。3歲以后，“學(xué)習(xí)的窗口”就會(huì)關(guān)閉。第23頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月錯(cuò)誤盡管3歲以前的大腦細(xì)胞之間的聯(lián)系密度處于最高水平，這并不意味著此時(shí)的大腦已經(jīng)具有最好的智能水平，3歲以后，大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)還在繼續(xù)。第24頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第25頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題五5.良好的營(yíng)養(yǎng)是我們所知道的促進(jìn)大腦發(fā)育的最佳途徑之一。正確。良好營(yíng)養(yǎng)對(duì)孕婦和嬰兒都十分重要。在整個(gè)孕期，孕婦都需要添加適量的葉酸和鐵劑，禁服尼古丁、酒精以及違法藥物。第26頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題六6.有證據(jù)表明：在小兒的早期發(fā)育階段，壓力對(duì)腦功能有很大的負(fù)面影響。

正確。與其他兒童相比，在兒童早期經(jīng)歷過(guò)較大壓力的孩子更容易出現(xiàn)各種認(rèn)知、行為以及情緒障礙。第27頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題七7.出生后就一直生活在孤兒院，將可能對(duì)小兒的腦發(fā)育產(chǎn)生持續(xù)終生的負(fù)面影響。錯(cuò)誤。這是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題。養(yǎng)育質(zhì)量影響著結(jié)果。非應(yīng)答式的、不一致的養(yǎng)育可以造成孩子的認(rèn)知、社會(huì)、情感以及生理等方面的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)母深A(yù)可以改變這一切。第28頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題八8.在兒童早期發(fā)展的關(guān)鍵期，負(fù)面的經(jīng)歷或者缺乏恰當(dāng)?shù)拇碳た赡芨菀讓?duì)小兒產(chǎn)生嚴(yán)重的、持續(xù)的影響。第29頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月正確。大腦發(fā)育過(guò)程中確實(shí)存在關(guān)鍵期。很多時(shí)候是指發(fā)育階段的敏感時(shí)期，即當(dāng)此時(shí)期缺乏一些刺激時(shí)，可以引起發(fā)育異?；蛘呶蓙y。與關(guān)鍵期相比，敏感期的時(shí)間一般更長(zhǎng)，這提示我們：這一時(shí)期，對(duì)大腦提供恰當(dāng)?shù)拇碳せ蛘呓?jīng)驗(yàn)的時(shí)機(jī)變得更有彈性，大腦的學(xué)習(xí)能力可以隨著年齡的變化得到不斷的提高。第30頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題九9.給新生兒講故事是幫助孩子提高未來(lái)閱讀能力的最好辦法。錯(cuò)誤。當(dāng)然，為兒童營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言豐富的環(huán)境是提高孩子閱讀能力的基本條件，給新生兒講故事只是其中的一種辦法，還有很多方式可以采取，如講話、唱歌以及聽(tīng)音樂(lè)。第31頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題十10.腦研究的成果在很多領(lǐng)域一直在被誤解和誤用。正確。例如，大腦的體積以及大腦的工作方式已經(jīng)被錯(cuò)誤地用于解釋種族壓迫。(如，頭小的人不聰明)。此外，很多養(yǎng)育推薦都聲稱是腦研究的結(jié)果，但實(shí)際上卻是社會(huì)心理學(xué)或者教育學(xué)的研究，推薦可能很有效，但卻不是基于早期腦發(fā)育的研究結(jié)果。

第32頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月機(jī)遇和投資間的不協(xié)調(diào)大腦的“延展性”健康、教育和福利投入初始階段公辦教育社會(huì)福利老人醫(yī)保研究醫(yī)療補(bǔ)助社會(huì)保險(xiǎn)喪失的機(jī)會(huì)第33頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早期教育（ECE）從兒童出生到8歲據(jù)其生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其神經(jīng)心理特點(diǎn)利用客觀外界環(huán)境和某些教育訓(xùn)練方法有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地給予兒童某些器官（感知覺(jué)器官、大腦等）以豐富的刺激進(jìn)行略為超前的教育和訓(xùn)練發(fā)揮其最大潛能第34頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早期教育的重要性良好的早期刺激對(duì)大腦及神經(jīng)組織的生長(zhǎng)發(fā)育有促進(jìn)作用；嬰幼兒時(shí)期是智力發(fā)展的最佳時(shí)期，抓住這一時(shí)機(jī)進(jìn)行教育將收到事半功倍的效果；兒童應(yīng)及早進(jìn)行德、智、體、美全方位的教育，從小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)第35頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早期教育的重要性早期教育對(duì)于腦損傷等特殊需要兒童尤為重要；智力落后兒童在早期發(fā)展階段，本身對(duì)環(huán)境、對(duì)人的主動(dòng)反應(yīng)較弱，更需要基于能夠達(dá)到發(fā)展水平的適當(dāng)刺激。第36頁(yè)，課件共40頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早期教育的重要性文獻(xiàn)表明：幼兒12~24個(gè)月時(shí)是其形成自我概念和提高社會(huì)能力的主要時(shí)期,且早期的社會(huì)生活能力與后期自我的發(fā)展有著較