兒童早期發(fā)育的評(píng)估

關(guān)于兒童早期發(fā)育的評(píng)估第1頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童早期發(fā)育的評(píng)估一、感知覺的發(fā)育二、運(yùn)動(dòng)的發(fā)育三、語言的發(fā)展四、心理活動(dòng)的發(fā)展第2頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月一、感知覺的發(fā)育（一）味覺和嗅覺的發(fā)育（二）視感知的發(fā)育（三）聽感知的發(fā)育（四）皮膚感覺的發(fā)展（五）知覺的發(fā)展第3頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）嗅覺和味覺的發(fā)育

出生后哺乳時(shí)，新生兒聞到乳的香味就會(huì)積極地尋找乳頭。3～4個(gè)月時(shí)已能區(qū)別愉快與不愉快的氣味。7～8月已開始分別出芳香的刺激。嬰兒靈敏的嗅覺可以保護(hù)他免受有害物質(zhì)的傷害，并可讓小兒更好地了解周圍的人和事物。第4頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）嗅覺和味覺的發(fā)育新生兒的味覺已發(fā)育很完善。新生兒對(duì)不同味覺產(chǎn)生不同的反應(yīng)。出生僅2小時(shí)的嬰兒已能分辨出以下味覺，如對(duì)微甜的糖水表示愉快，對(duì)檸檬汁表示痛苦。4～5個(gè)月的嬰兒對(duì)食物的任何改變都會(huì)出現(xiàn)非常敏銳的反應(yīng)。

第5頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）視感知的發(fā)育：

新生兒的眼對(duì)光反射敏感，出生時(shí)已有閃眼和瞳孔對(duì)光反射；眼外肌的協(xié)調(diào)調(diào)節(jié)差，3～4個(gè)月時(shí)開始部分調(diào)節(jié)，12個(gè)月時(shí)才完善。出生時(shí)為遠(yuǎn)視，一直持續(xù)到6歲左右。所以6歲以前視力不可能達(dá)到1.0。

第6頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）視感知的發(fā)育：

新生兒特別喜歡看臉的外形。4～12周時(shí)出現(xiàn)輻輳動(dòng)作，雙眼隨移動(dòng)的物體移動(dòng)180。。12～20周時(shí)開始看自己的手，能固定視物，視力為0.1。20～28周時(shí)出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作，能看到跌落的木塊。第7頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）視感知的發(fā)育：

視覺集中時(shí)間在出生后3～5周時(shí)僅5秒，到第3個(gè)月時(shí)已達(dá)7～10分鐘。3個(gè)月時(shí)能主動(dòng)搜尋視覺刺激物，能注視奶瓶。4個(gè)月時(shí)兩眼才協(xié)調(diào)得比較好。5個(gè)月小兒進(jìn)食前看到奶瓶能表示興奮。6個(gè)月時(shí)可以通過彎腰或低頭去看感興趣的物體。1歲以內(nèi)小兒尚不能追視快速運(yùn)動(dòng)的物體。第8頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）視感知的發(fā)育：3～4個(gè)月時(shí)已能辨別彩色與非彩色。嬰兒喜歡看明亮鮮艷的顏色，尤其紅色，不喜歡看暗淡的顏色。用配色法研究，兒童掌握顏色的順序依次為黃、紅、綠、藍(lán)、紫、橙。4歲時(shí)能把各種基本顏色和顏色的名稱聯(lián)系起來。第9頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）視感知的發(fā)育：

44周至12個(gè)月時(shí)能區(qū)別簡單的幾何圖形，視力為0.2。12～18個(gè)月時(shí)已能區(qū)別各種形狀，對(duì)展示的圖片有興趣。18～24個(gè)月兩眼調(diào)節(jié)作用好，視力為0.5。第10頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）視感知的發(fā)育：2～3歲時(shí)兩眼輻輳調(diào)節(jié)更好，可注視小物體及圖畫且能維持50秒。3～4歲時(shí)能臨摹幾何圖形。5歲時(shí)已能區(qū)別各種顏色。6歲時(shí)視深度已充分發(fā)育。6歲以前因判斷視深度不正確而常常撞到東西。第11頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）視感知的發(fā)育視覺發(fā)育落后最常見原因是智力落后盲兒的一些特異動(dòng)作第12頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月不同年齡兒童視覺反應(yīng)有所不同第13頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）聽感知的發(fā)育胎兒后期，聽覺已相當(dāng)靈敏，故可給胎兒聽輕柔的音樂進(jìn)行胎教。新生兒娩出后哺母乳時(shí)比較安靜，其中一個(gè)原因即哺乳時(shí)一只耳朵緊貼母親胸部，聽到母親心臟跳動(dòng)的節(jié)律與在子宮內(nèi)聽到主動(dòng)脈搏動(dòng)的節(jié)律相同時(shí)，出現(xiàn)親切感和安全感。當(dāng)新生兒哭吵時(shí)，母親發(fā)聲呼喚時(shí)孩子即能安靜，換了父親的呼喚聲沒有同樣的效果；因?yàn)樵谔?nèi)早已聽?wèi)T母親平時(shí)講話的聲音。第14頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）聽感知的發(fā)育在出生后不久，嬰兒應(yīng)會(huì)受到突然響聲（例如掌聲或猛烈關(guān)門聲）所驚嚇而瞬目或張大眼睛。在1月齡時(shí)，嬰兒應(yīng)開始注意突發(fā)的響聲（如吸塵器的噪音）并會(huì)停下聆聽這些剛發(fā)出的聲音。4月齡時(shí)，假如對(duì)著嬰兒說話，他會(huì)靜下來或?qū)χ阄⑿?，即使你的形象不清晰。假如背著嬰兒或在嬰兒?cè)邊說話，他亦會(huì)向著你轉(zhuǎn)動(dòng)頭部或眼睛。第15頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）聽感知的發(fā)育3～4個(gè)月時(shí)頭轉(zhuǎn)向聲源。6個(gè)月時(shí)已能區(qū)別出父親或母親的聲音，叫他的名字已有應(yīng)答的表示，能欣賞玩具中發(fā)出的聲音。7月齡時(shí)，假如嬰兒不是過于關(guān)注其它東西，他會(huì)立即轉(zhuǎn)向發(fā)出聲音或有細(xì)小聲響的位置。8個(gè)月時(shí)眼及頭轉(zhuǎn)向聲源，能確定聲音來自何處。第16頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）聽感知的發(fā)育9月齡時(shí)，嬰兒應(yīng)會(huì)專心聆聽每天熟悉的聲音和尋找發(fā)自嬰兒視野以外的細(xì)微聲音。嬰兒會(huì)以大聲及和諧的咿呀聲來表示愉快。10個(gè)月時(shí)兩眼可迅速而直接地向聲源看，對(duì)電話鈴聲及某些人的聲音有應(yīng)答。12月齡時(shí)，嬰兒應(yīng)會(huì)對(duì)他的名字和其它熟悉的詞作出反應(yīng)。即使看不見你的隨同手勢(shì)，他亦會(huì)在你說“不要”、“拜拜”時(shí)作出一些反應(yīng)。第17頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）聽感知的發(fā)育18個(gè)月時(shí)開始粗略地區(qū)別強(qiáng)度不同的聲音，如犬吠聲與汽車?yán)嚷暋?4個(gè)月時(shí)上述區(qū)別更精細(xì)。3歲時(shí)區(qū)別如“e”與“er”。4歲時(shí)聽覺的區(qū)別能力更進(jìn)一步，如區(qū)別“f”與“s”。13歲之前小兒的聽力一直在增長。第18頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）聽感知的發(fā)育聽覺發(fā)育落后最常見的原因：智力落后。有些智力低下的小兒聽覺反應(yīng)不好，常被誤診為耳聾。還有些小兒因出生時(shí)腦損傷，在生后最初數(shù)周內(nèi)聽不到聲音，以后才聽到，這種小兒不能辨別其父母的聲音。聽力受損的小兒語言發(fā)育也落后。第19頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）皮膚感覺的發(fā)展

皮膚感覺包括痛覺、觸覺、溫度覺及深感覺。新生兒痛覺已存在，但不甚敏感，尤其在軀干、眼、腋下部位，痛刺激后出現(xiàn)泛化的現(xiàn)象。新生兒的觸覺有高度的靈敏性，尤其在眼、前額、口周、手掌、足底等部位；而大腿、前臂、軀干處卻比較遲鈍。第20頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）皮膚感覺的發(fā)展

軀體的有些反射出現(xiàn)與觸覺的敏感性有關(guān)。新生兒對(duì)溫度覺也比較敏銳，如能區(qū)別出牛奶溫度太高或太低。對(duì)冷的剌激比熱的刺激更能引起明顯的反應(yīng)。2～3歲時(shí)已能辨別各種物體的屬性如軟、硬、冷、熱等。5～6歲時(shí)，已能區(qū)別同樣體積而重量不同的兩只盒子。

第21頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）知覺的發(fā)展

知覺的發(fā)展與視、聽、皮膚等感覺的發(fā)展有著密切的關(guān)系。嬰兒喜歡看圖像清晰、有圖案的畫面。幼兒園小班的小兒已能辨別方形、圓形及三角形。中班小兒已能把兩個(gè)半圓拼成1個(gè)圓；大班識(shí)認(rèn)橢圓形、菱形、三角形、六角形等。

第22頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）知覺的發(fā)展

嬰兒早已有對(duì)物體大小及深度的知覺。3歲時(shí)已能辨別上、下。4歲能辨別前、后。5歲可以辨別以自身為中心的左右。4～5歲時(shí)已有時(shí)間知覺，能區(qū)別今天、明天、昨天和早上、晚上。5～6歲時(shí)可以區(qū)別前天、后天、大后天。

第23頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月二、運(yùn)動(dòng)的發(fā)育規(guī)律性：①頭－尾規(guī)律；②由近到遠(yuǎn)；③從泛化到集中，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)；④正面的動(dòng)作先于反面的動(dòng)作。

第24頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月大運(yùn)動(dòng)：大運(yùn)動(dòng)是指人體姿勢(shì)和全身活動(dòng)，如坐、爬、站、走、跑、跳等。這些動(dòng)作按一定順序出現(xiàn)，正常兒童早期動(dòng)作出現(xiàn)的平均年齡可概括為：二抬四翻六會(huì)坐，七滾八爬周會(huì)走。

第25頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月抬頭

首先俯臥位時(shí)抬頭。新生兒俯臥位時(shí)能抬頭1－2秒鐘。取仰臥位拉起雙手，3個(gè)月時(shí)頭仍稍后仰，至4個(gè)月時(shí)頭、頸及軀干成一直線。扶坐位時(shí)，3個(gè)月時(shí)抬頭較穩(wěn)，4個(gè)月時(shí)抬頭很穩(wěn)，并能自由轉(zhuǎn)動(dòng)

第26頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月翻身

不對(duì)稱頸緊張反射的消失大約5個(gè)月時(shí)能從仰臥翻到俯臥6個(gè)月時(shí)能從俯臥翻到仰臥7個(gè)月時(shí)轉(zhuǎn)向側(cè)臥位時(shí)用一只手能支撐身體的重量第27頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月坐

新生兒腰肌無力，3個(gè)月扶住嬰兒取坐位時(shí)，腰呈弧形。5個(gè)月靠著坐時(shí)腰能伸直。6個(gè)月時(shí)兩手向前撐住后能坐。7個(gè)月時(shí)獨(dú)坐片刻稍穩(wěn)，身體略向前傾。8個(gè)月時(shí)獨(dú)坐很穩(wěn)，并能向左右轉(zhuǎn)身。

第28頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月匍匐、爬行

新生兒俯臥位時(shí)已有反射性的匍匐動(dòng)作。2個(gè)月取俯臥位能交替踢腿，這是匍匐的開始。3－4個(gè)月時(shí)用手支撐上身數(shù)分鐘。7－9個(gè)月時(shí)已能用手支撐胸腹，使身體離開床面或桌面，有時(shí)能在原地轉(zhuǎn)動(dòng)。8－9個(gè)月時(shí)用上肢向前爬。12個(gè)月左右，爬時(shí)手、膝合用。約1歲半能爬上階梯。

第29頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月立、走、跳

5－6個(gè)月扶立時(shí)，兩下肢能負(fù)重，并能上下跳動(dòng)。8個(gè)月攙扶時(shí)能站立片刻，背、腰、臀部能伸直。10個(gè)月左右能攙著走。11個(gè)月時(shí)能獨(dú)立片刻。15個(gè)月時(shí)獨(dú)走穩(wěn)。第30頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月立、走、跳18個(gè)月時(shí)已能跑及倒退走。2歲時(shí)能并足跳躍，一足獨(dú)立1～2秒鐘。2歲半時(shí)能獨(dú)足跳躍，跳1－2次。3歲時(shí)兩腳交替走下樓梯。5歲時(shí)能跳繩、溜冰，自3－4級(jí)的臺(tái)階上跳下。第31頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的原因家族遺傳因素環(huán)境因素

個(gè)體差異

智力低下肌張力異常

第32頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月精細(xì)運(yùn)動(dòng)：

兒童手和手指的運(yùn)動(dòng)以及手眼協(xié)調(diào)操作物體的能力，我們稱之為精細(xì)運(yùn)動(dòng)，如抓餅干、捏小米花、握筆繪畫等。簡易口訣為：三玩手五抓七換手，九月對(duì)指一歲亂畫、二歲折紙三歲搭橋。第33頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月細(xì)動(dòng)作(握及捏弄?jiǎng)幼?新生兒時(shí)兩手握拳很緊，2個(gè)月時(shí)兩手握拳姿勢(shì)逐漸松開，3個(gè)月時(shí)才能有意識(shí)的取物。小兒握物先用手掌的尺側(cè)，然后用橈側(cè)。3～4個(gè)月時(shí)嬰兒在胸前玩弄及觀看兩手。第34頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月細(xì)動(dòng)作(握及捏弄?jiǎng)幼?4個(gè)月時(shí)能抓住玩具，握物時(shí)大拇指參與。5個(gè)月時(shí)能在手所及的范圍內(nèi)抓住物體，并將物體放入口中。6－7個(gè)月時(shí)能獨(dú)自搖擺或玩弄小物體，并將物體從一手轉(zhuǎn)移到另一手。

第35頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月細(xì)動(dòng)作(握及捏弄?jiǎng)幼??8個(gè)月時(shí)用拇－示指取物，9－10個(gè)月時(shí)用拇-食指取物。?10個(gè)月時(shí)能將手中的物體放掉。?15個(gè)月時(shí)能幾頁、幾頁地翻書。?18個(gè)月能疊2～3塊積木，會(huì)拉脫手套、襪子。第36頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月細(xì)動(dòng)作(握及捏弄?jiǎng)幼??2歲時(shí)能疊6～7塊方木，能握杯喝水，用筷子進(jìn)餐，一頁一頁地翻書，用匙正確。?3歲時(shí)疊9～10塊方木，在別人的幫助下會(huì)穿衣服，喜歡玩玩具中的精細(xì)操作。?4歲時(shí)已基本上能自己穿衣服。第37頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月涂、繪

12～15個(gè)月左右用蠟筆在紙上亂涂。2歲左右模仿畫垂直線和圓。2歲半時(shí)能臨摹直線和水平線。3歲時(shí)臨摹圓形。4歲時(shí)臨摹正方形，能畫人(包括頭、兩個(gè)肢體等部位)。第38頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月涂、繪一般自5－9歲，畫出人的各部位，并具有一定的規(guī)律性。5歲以后開始學(xué)習(xí)寫字，開始時(shí)字體較大，欠整齊，大小差異較多，筆畫、方向有顛倒，以后逐漸達(dá)到年齡的要求。第39頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育上的差異

個(gè)別小兒早在3個(gè)月時(shí)便可以隨意握物，也有正常足月兒到6個(gè)月時(shí)還不會(huì)隨意握物。同樣智力水平的小兒，手的操作技能也不一定相同。手的運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩可能與智力低下有關(guān)。失明的小兒手的動(dòng)作發(fā)育較緩慢。嚴(yán)重的肌張力低下或增高（如腦性癱瘓），都影響手的動(dòng)作發(fā)育。

第40頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月小兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的里程碑第41頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月小兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的里程碑第42頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月三、語言的發(fā)展影響語言發(fā)育的因素：語言的發(fā)育必需借聽覺、發(fā)音器官及大腦，三者功能須正常，三者中任何一個(gè)發(fā)育異常，就會(huì)影響語言的發(fā)育。耳聾、發(fā)音器官或大腦功能有障礙者均不會(huì)說話，或者表達(dá)語言的能力差。第43頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）語言的發(fā)展階段

可分為語言準(zhǔn)備期及語言發(fā)展期兩個(gè)階段，二者的分界為在1歲左右能說出第一批真正能被別人理解的詞開始。1歲以前的兒童主要是咿呀作語和初步理解階段，1歲以后開始學(xué)說話，先說單詞，然后組成句子，進(jìn)入單詞單句階段。

第44頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)語言準(zhǔn)備期

1.語言產(chǎn)生的準(zhǔn)備

2.語言理解的準(zhǔn)備

第45頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月1.語言產(chǎn)生的準(zhǔn)備

①反射性發(fā)聲階段

②呀呀語階段

第46頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月①反射性發(fā)聲階段：大約從第5周起出現(xiàn)非哭的聲音，嬰兒在玩弄自己的發(fā)音器官時(shí)偶爾發(fā)出的聲音，最初發(fā)出的類似元音的a、o、u、e等，然后發(fā)出p、m、b、h、k等輔音，這些音無意義，只要一張口，氣流從口腔中出來就能發(fā)出的，只是嘴張開的大小而形成不同的聲音，也無需舌、唇的動(dòng)作參與。牙齒未出，也沒有齒音。第47頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月②呀呀語階段：

大約嬰兒5個(gè)月時(shí)以發(fā)音作為游戲，出現(xiàn)元音和輔音的結(jié)合，如ba、pa、ma，毫無意義，但嬰兒從中得到快樂。如果爸爸、媽媽認(rèn)為孩子已會(huì)“叫人”而出現(xiàn)喜悅的表情時(shí)，將對(duì)嬰兒是一種莫大的鼓勵(lì)，更調(diào)動(dòng)?jì)雰喊l(fā)音的積極性。到9個(gè)月時(shí)呀呀語達(dá)到高峰。通過呀呀語，嬰兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制發(fā)音器官的活動(dòng)，為以后真正的語言的產(chǎn)生和發(fā)展創(chuàng)造條件。

第48頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月2.語言理解的準(zhǔn)備

8-9個(gè)月時(shí)，可能還早一些，嬰兒已開始表現(xiàn)出能聽懂成人一些語言，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，例如問“爸爸在哪里”時(shí)，嬰兒頭轉(zhuǎn)向爸爸，但是最初的反應(yīng)并非對(duì)詞的確切反應(yīng)，而是包括詞在內(nèi)的整個(gè)情境的反應(yīng)。例如，問他(她)“貓咪在哪里”，頭也會(huì)轉(zhuǎn)向爸爸一側(cè)。到11個(gè)月時(shí)嬰兒才能真正理解詞的意義。第49頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）語言發(fā)展期

①語音的發(fā)展

②口語中句法結(jié)構(gòu)的發(fā)展

第50頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月①語音的發(fā)展小兒是通過學(xué)習(xí)詞來學(xué)習(xí)語音的，不是被動(dòng)地模仿成人的語音。最初階段可能有發(fā)音上的錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)及成人糾正的過程中逐漸正確。

第51頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月②口語中句法結(jié)構(gòu)的發(fā)展：

1～1歲半出現(xiàn)不完整的單詞句，用一個(gè)單詞表達(dá)比該詞意義更豐富的內(nèi)容。

在1歲半～2歲時(shí)出現(xiàn)“電報(bào)句”，即2個(gè)或3個(gè)詞組合的句子。

2－3歲左右基本上是完整句，從簡單的完整句發(fā)展為復(fù)合的完整句。

第52頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月小兒說話早晚的可能影響因素父母的教育、關(guān)注獨(dú)生子女性別遺傳聽力第53頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童早期語言發(fā)育的里程碑第54頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月語言發(fā)展過程中的問題隱語口吃自言自語：游戲言語、問題言語第55頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月四、心理活動(dòng)的發(fā)展（一）注意的發(fā)展

（二）記憶的發(fā)展（三）思維的發(fā)展（四）想象的發(fā)展（五）情緒、情感的發(fā)展

（六）性格的發(fā)育第56頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）注意的發(fā)展

注意可分無意注意和有意注意。新生兒已有無意注意，如生后第1個(gè)月內(nèi)對(duì)外界各種強(qiáng)烈的剌激都可引起新生兒的注意。3個(gè)月的嬰兒已能比較集中地注意人的臉及聲音，但時(shí)間短暫。嬰兒時(shí)期以無意注意為主，隨著年齡的增長、生活內(nèi)容的豐富、活動(dòng)范圍的擴(kuò)大、語言的發(fā)育，逐漸出現(xiàn)有意注意。

第57頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）注意的發(fā)展

小兒注意的穩(wěn)定性較差，注意的范圍不大、容易轉(zhuǎn)移。5-6歲時(shí)能獨(dú)立地控制自己的注意。據(jù)資料，5-7歲小兒能全神貫注，集中注意的時(shí)間15分鐘左右，7-10歲為20分鐘左右，10-12歲為25分鐘左右，12歲后為30分鐘。第58頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）記憶的發(fā)展記憶是復(fù)雜的心理過程。新生兒生后第2周出現(xiàn)哺乳姿勢(shì)的條件反射是最早的記憶。3-4個(gè)月開始出現(xiàn)對(duì)人與物的認(rèn)知。5-6個(gè)月的嬰兒已能再認(rèn)媽媽。第59頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）記憶的發(fā)展1歲時(shí)能再認(rèn)幾天或10天前的事物。3歲時(shí)可再認(rèn)幾個(gè)月以前的事。4歲時(shí)可再認(rèn)1年以前，4歲以后再認(rèn)更久之前的事。一般說人們對(duì)童年生活的回憶只能追溯到4、5歲左右。第60頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）記憶的發(fā)展嬰幼兒記憶的特點(diǎn)是記得快、忘得快。記憶的內(nèi)容和效果很大程度上依賴于事物外部的特點(diǎn)，如顏色鮮艷、內(nèi)容新奇及兒童的興趣。嬰幼兒記憶不精確，是片斷的、不完整的，記不住主要的、本質(zhì)的內(nèi)容；而情緒色彩濃厚、無關(guān)重要的內(nèi)容卻記得很牢，真所謂“丟了西瓜、揀了芝麻”；常常把事實(shí)的真相弄錯(cuò)了。

第61頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）記憶的發(fā)展記憶的暗示性大，特別以肯定的形式提出問題時(shí)對(duì)兒童的影響更大，容易服從成人的論斷。隨著年齡的增長，生活內(nèi)容的擴(kuò)大，經(jīng)驗(yàn)的豐富，要求記憶的內(nèi)容愈來愈多，無意識(shí)的記憶、機(jī)械記憶逐漸被有意識(shí)的記憶、理解記憶、邏輯記憶替代。第62頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）思維的發(fā)展三個(gè)階段：直覺行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象概念思維。不同年齡階段的思維特點(diǎn)培養(yǎng)小兒的思維能力----啟發(fā)式第63頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）想象的發(fā)展想象的間接性和概括性不同年齡階段的想象特點(diǎn)培養(yǎng)小兒的想象能力第64頁，課件共73頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）情緒、情感的發(fā)展

?新生兒的情緒反應(yīng)，一種是愉快的，如吃飽、環(huán)境暖和；另一種是不愉快的，如饑餓、疼痛。?2個(gè)月后愉快的情緒逐漸增加。?3個(gè)月高興時(shí)會(huì)高聲