小學(xué)語文閱讀分段的方法

小學(xué)語文閱讀分段的方法

1小學(xué)語文閱讀分段的方法

(1)按時間的變化分段。

按時間的變化分段，就是按時間變化的先后順序給文章分段。首先要認真地閱讀全文，找出文中表示時間的詞語和句子。不過要注意，不能每見到一個表示時間的詞句就把文章分出一段，而應(yīng)該以比較大的時間變化為標(biāo)準(zhǔn)。

寫人、記事、寫景的文章常?？砂磿r間的變化來分段。有的文章中表示時間的詞句很明確，如“早上〞“中午〞“黃昏〞等。

有的文章中表示時間變化的詞句不十清楚顯，但只要理解句子的意思就能看出時間的變化，如“暮色蒼茫〞就是指黃昏，“月亮漸漸地移到了當(dāng)空〞就是指深夜。

(2)按地點的變化分段。

按地點的變化分段，就是以地點轉(zhuǎn)換的順序來分段。先要在認真閱讀文章的根底上，找出表示地點的詞語和句子;然后把同一地點的內(nèi)容歸并為一段，地點變了就必須另換一段。記事、寫景、游記、參觀記，各種寫活動的文章常?？砂吹攸c的變化來分段。

(3)按事情的開展順序分段。

按事情的開展順序分段，必須先要理解文章中所寫事情的開展過程。這個過程可以分為事情的開場、經(jīng)過、結(jié)果，或事情的發(fā)生、開展、高潮、完畢等幾個根本部分。每個部分可分作一段。

在這種方法中，有一種特殊的情況，就是倒敘的方法。先寫事情的結(jié)果，再寫發(fā)生、開展。這種倒敘的方法也可以成為分段的根據(jù)。

(4)按事物的幾個方面分段。

先要理解文章寫的是什么事物;然后仔細分析考慮，文章是從哪幾個方面來說明這個事物的，每個方面就是一段;分段后再看看這幾個方面的內(nèi)容是否并列。

(5)按文章的總—分構(gòu)造分段。

總—分構(gòu)造的文章就是指總起分述的文章。實際上也是寫事物的幾個方面的，所不同的是它在開頭有個總起段，有的結(jié)尾還有個總結(jié)段。這類文章分段時應(yīng)把總起段、總結(jié)段各分成一段，把中間的部分合成一段。

(6)抓住文章的主要事例分段。

抓住文章的主要事例分段，必須先弄清楚文章主要寫了一件什么事例，然后找出主要事例在文中的起始和完畢，把這部分確定為一段。再看看除去主要事例的前后部分還可以怎么分段。

寫人、記事的文章常?？勺プ≈饕吕齺矸侄?。

2小學(xué)語文閱讀分段的方法

1、按時間順序分段

典型的課例有?杏兒熟了?，這篇課文按時間順序，寫了我家杏樹結(jié)的杏兒又多又好，鄰居的孩子偷杏時，我和奶奶的態(tài)度截然不同的事。課文三段內(nèi)容都有表示時間性的詞句作為標(biāo)志。

第一段開頭“每年到了麥?zhǔn)諘r節(jié)〞，第二段開頭“這一年杏又熟了〞第三段開頭“今天的杏兒又熟了〞在教學(xué)時，我首先提示學(xué)生通過讀文，找出有時間性標(biāo)志的詞句，然后再讓學(xué)生分段，這樣就容易掌握了。

2、按空間位置變化分段

我們學(xué)過的課文有?海濱小城?，本文共有7個自然段，分兩部分表達的。先寫海濱，后寫小城，學(xué)習(xí)給課文分段時，首先讓學(xué)生出示分段分段的根據(jù)，懂每個自然段的意思，最后把意思相近或圍繞一個意思寫的幾個理由，進一步明確分段方法。

3、按詳細事物的幾個方面分段

典型的范文有?燕子?，這篇文章短小精悍，從外形美、春光美、飛行美、停歇美四個方面贊美小燕子的活潑得意。

教學(xué)時首先讓學(xué)生讀文，去感受小燕子各方面的美，引導(dǎo)學(xué)生明確文章每個自然段都從不同角度贊美了小燕子的活潑得意，每個自然段都單獨講一個意思，所以文章4個自然段都可以獨立成段。

4、按事情的開展順序分段

這種分法比較普遍，這類課文主要是寫一件事情的前后經(jīng)歷，要求學(xué)生在讀課文時明確作者先寫了什么，接著寫了什么，最后寫什么。

以?表里的生物?為例來說：作者首先寫小時候以為能發(fā)出聲音的都是活的生物，然后寫對父親的表能發(fā)出滴答的聲音特別好奇，接著寫父親把表蓋翻開給他看，于是就相信了那個擺著小尾巴的東西是蝎子，能蜇人，最后寫隨著年齡的增長，才知道了表的內(nèi)部構(gòu)造，內(nèi)心的疑問也就解開了。

這類文章的分段對學(xué)生來說并不容易，分段關(guān)要讓學(xué)生仔細默讀課文，把握事情的來龍去脈，理解哪幾個自然段是寫事情的起因，哪幾個自然段寫事情的開展或經(jīng)過，哪幾個自然段寫事情的結(jié)尾，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了深化的理解，掌握了作者的寫作思路，再引導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果去分段。

5、按課文的構(gòu)造分段。

這種分段方式包括三種，即按總—分—總，總—分分—總的構(gòu)造去分段。這種分段方法并不難，只要掌握了文章的構(gòu)造，很容易就可以分出段落。

我僅以我們剛剛學(xué)過的?豆腐頌?為例，課文開頭寫者對豆腐的總體印象，中間從五個方面去贊美豆腐，最后總結(jié)全文，文章是總—分?—總的構(gòu)造，這類文章教學(xué)生記?。浩^去尾是一段，中間為一段的方法，學(xué)生只要掌握了這一方法，就很容易給課文分段了。

3小學(xué)語文閱讀分段的方法

一、從文章的題目入手，用快讀的方法獲取各種信息

小學(xué)課本里所選的課文一般說來都比較典型，而課題又與文章的主要內(nèi)容有著親密的聯(lián)絡(luò)：提示了文章的重點、人物、事情、時間、地點。對文章進展分段的時候，不可無視課題提供給我們的這些信息。

例如：?今天我喂雞?課題可以向我們提供：人物：我;文章是寫“我喂雞〞這件事;重點寫喂雞部分;時間：今天。

那么，文章所寫的事情是按時間順序來安排的，即使不看課文也能大致作出判斷：從這一天的某一時間到某一時間。結(jié)合課文一看，很容易找出課文中表示時間的詞語，在第1節(jié)里有“早上〞，第9節(jié)里有“中午放學(xué)〞，再一讀第9節(jié)，知道寫的是“中午放學(xué)撿蛋登記〞的事，這里是一段，顯然不會錯。

其余的暫且算作一個部分，待細讀后再分，不必要求一步到位。

再如：?在炮兵陣地上?一文課題：重點：在炮兵陣地上發(fā)生的事;地點：炮兵陣地上;人物：沒有直接點出，但一閱讀，就知道有兩個主要人物――彭總和團長。

可以看出，在炮兵陣地上發(fā)生的事自然是一個內(nèi)容，作為一個部分是不會有疑問的，其余的部分講的事是晚上發(fā)生在團部，地點發(fā)生了變化，內(nèi)容也發(fā)生變化了，自然成為另一個部分。這樣文章的構(gòu)造就清楚了。

二、從課文后的問題入手，用查讀的方法畫出范圍和有關(guān)內(nèi)容

課文后問題編者或出題者并非只是簡單地羅列，而是由淺入深地安排，抓住課文的各個主要部分提出的，目的是讓學(xué)生通過閱讀課文能抓住主要內(nèi)容，同時也加深了對主要內(nèi)容的理解。這些問題同時也顯示了文章的構(gòu)造和內(nèi)容的開展順序，提供了分段的信息。

例如：?馬背上的小紅軍?一文后的問題：從課文中哪些地方可以看出紅軍過草地非常艱辛?課文是怎樣描寫落伍的小紅軍的?小紅軍是怎樣說服陳賡騎上馬走的?他為什么要這么做?為什么陳賡覺得自己對不起這個小紅軍?這三個問題應(yīng)該說是課文的三個部分。

三、注意段與段之間的聯(lián)絡(luò)

文章的各段總是有機地聯(lián)絡(luò)在一起，形成一個整體。這種聯(lián)絡(luò)為我們提供了分段的信息，因此，我們要掌握這些技巧：

1.開場段和完畢段

有些文章的開場段是全文的總起，完畢段是全文的總結(jié)，文章表現(xiàn)為“總―分―總〞的構(gòu)造，例如：?頤和園??穆教師的眼睛??參觀劉家峽水電站??富饒的西沙群島?等課文。但不能籠統(tǒng)地認為開場段都是作為一個部分出現(xiàn)的。

2.段首句和段尾句

有時段首句或段尾句也是一個段落，甚至是全文的總起或總結(jié)，例如：?飼養(yǎng)員趙大叔??今天我喂雞?第一段的首句都是對全文的總起。有時也是聯(lián)絡(luò)上下兩個部分內(nèi)容的關(guān)鍵句，例如：?馬背上的小紅軍?第2節(jié)的最后一句就起到了這樣的作用。注意到這一句，這部分內(nèi)容就不會分錯。

例如：?今天我喂雞?一課，讓學(xué)生在閱讀后畫出每一段的段首句，連起來讀一讀：能發(fā)現(xiàn)什么問題?其中2~3兩節(jié)似乎容易混為一部分，那么看一下第2小節(jié)的段尾句：“一會兒雞柵里讓我清掃得干干凈凈的。〞可見這里是講清掃雞柵，而后面那么講了放雞，這里要斷開。至此，課文分四段是顯而易見的。

3.過渡段和過渡句

文章在安排幾個內(nèi)容的時候，當(dāng)作者思路從一個問題轉(zhuǎn)向另一問題時，往往需要過渡段、過渡句來連接。過渡段在文中起承上啟下的作用，多數(shù)是“啟下〞，歸入下一段;也有承上的，歸入上一段，這是少數(shù)，例如：?飼養(yǎng)員趙大叔?的第11小節(jié)，就是過渡段。

承接上文趙大叔最理解每頭牲口的性格特點;啟示下文：在這群牲口中他最關(guān)心的是母馬“金皇后〞，它的作用主要是啟示下文，所以在分段的時候把它歸入下一部分。

文章中過渡句的作用與過渡段一樣。例如：?貓?中的第四小節(jié)“滿月的小貓更得意，腿腳還站不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。〞這是一個過渡句，連接了上下文，使第一段與第二段成為一個有機體，并點出了文章的中心，使讀者一下子就可以把握住貓的性格特點。

對話的整一性。文章中人物的對話，有些雖然很長，但它總是圍繞一定的內(nèi)容展開的，對話明晰地顯示了作者的思路和內(nèi)容的開展。例如：?西門豹?。西門豹提了四個問題，老大爺分別做了答復(fù)，這段對話講了鄴這個地方為什么田地荒蕪、人煙稀少。

而下文談的是其他內(nèi)容，顯然這里是一個部分。再如：?馬背上的小紅軍?。陳賡提了四個問題，都圍繞一個內(nèi)容：即想幫助小紅軍。而小紅軍也答復(fù)了四次，都是想方法說服了陳賡，回絕了陳賡的幫助?？梢娺@些應(yīng)歸為一部分。

4小學(xué)語文閱讀分段的方法

按事情開展的先后順序分段、分層

一、適用于什么種類的文章在寫人記事的文章里，你為了寫的清楚、明白，總要交代起因、經(jīng)過和結(jié)果。按照事情開展順

序分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒是經(jīng)過，哪兒是結(jié)果，并把每一部分劃分一個意義段。

這種分段方法適用于寫事的記敘文，能清楚地看出事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

二、分段方法一般按“起因、經(jīng)過、結(jié)果〞分三段。假如事情的經(jīng)過特別長，要把“經(jīng)過〞分成“開展〞和“高潮〞

兩段比較長的記敘文就可以分四段。要根據(jù)詳細情況來劃分。

按時間順序分段、分層

一、適用于哪種文章有的文章是按照時間先后順序?qū)懙摹Ｔ诒磉_內(nèi)容時，往往用一些表示時間順序的詞語或句子，找出這些語句，就可以劃分段落。這種

分段方法適用于時間順序非常清楚的記敘文，一眼就能看出時間詞語很多，時間變化很清楚。

二、分段方法首先，把表示時間的詞語全部找出來，然后進展歸類，這樣就可以分了。比方，把表示“早上〞的時間歸為一段，表示“中午〞的時間歸為

一段，表示“晚上〞的時間歸為一段。春、夏、秋、冬更是典型的時間順序。凡此種.種都要按時間順序來分段。

按方位順序分段、分層

一、適用于什么類型的文章有的文章，隨著故事情節(jié)的展開，故事的地點發(fā)生了變化。這時，我們就按地點變換給文章分段。訪問記、參觀記和游記，多用這種分段

的方法。適用于寫景的文章，尤其是寫參觀或游覽的文章。這種文章的地點變化非常的清楚。

二、如何分段先把表示地點的詞語都找出來，再進展歸類，一個大的地點就是一段，地點變化了幾次就分成幾段。

按事物的不同方面分段、分層

一、適用于什么文章有的文章為了介紹清楚事物，往往用了好些材料，從幾個方面表現(xiàn)它的中心。這樣就可以按照所述的幾方面來分段。在分段以后，可以把

內(nèi)容一樣的方面劃分為一段。適用于說明文，要說明某一種東西的文章。

二、如何分段一般說來這種文章會從幾個方面來說明一種東西，不同的方面就一定要分開，有幾個方面就分成幾段