提高課堂效率心得體會(huì)

提高課堂效率心得體會(huì)篇一：淺談如何提高課堂效率心得體會(huì)談〃提高課堂效率研討活動(dòng)"心得體會(huì)在教學(xué)進(jìn)程中，如何提高課堂效率，是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，也是一個(gè)深刻的問(wèn)題，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每一個(gè)講課教師都有自己的觀點(diǎn)，我在自己的教學(xué)進(jìn)程中，也積存了一些粗淺的熟悉，現(xiàn)整理出以下幾點(diǎn)和大伙兒一起進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。一、精心備課激情上課高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的有力保證。課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課，備好課是弄好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，全然之全然，這堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)有哪些，怎么沖破，只有了然于胸，講起課來(lái)才能駕輕就熟，左右逢源，效率自然高。反之，備不行課，磕磕絆絆，輕重失調(diào)，效率自然低。同時(shí)，教師上課時(shí)的情緒也超級(jí)重要，直接阻礙學(xué)生的同意程度,因此，教師上課時(shí)要調(diào)劑好情緒。有的教師在課堂上提不起精神，低聲慢語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)不清，長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生也被感染得萎靡不振，教師的講課成了催眠曲，自然課堂效率低下，成績(jī)便很難提高。相反那些上課鏗鏘有力，富有激情的教師，成績(jī)普遍好，緣故就在于情緒感染人。二、導(dǎo)入新課要簡(jiǎn)練，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不要繞得太遠(yuǎn)有的教師上新課時(shí)，用大量的時(shí)刻溫習(xí)前面內(nèi)容，乃至對(duì)前面內(nèi)容展開(kāi)講解，等到講新課時(shí)，時(shí)刻所剩無(wú)幾，還有的教師過(guò)度地設(shè)置情境，延誤很長(zhǎng)時(shí)刻。新課導(dǎo)入宜簡(jiǎn)不宜繁，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。三、 增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織和治理發(fā)揮學(xué)生的主體作用教學(xué)進(jìn)程中良好的組織和治理是提高效率的重要保障。教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下邊打鬧、說(shuō)話、看小說(shuō)、玩電話，課堂效率可不能高，碰到這種現(xiàn)象教師要及時(shí)治理;學(xué)生分組討論時(shí)，同窗們討論起來(lái)剎不住車(chē)了，教師要及時(shí)叫停；學(xué)生回答下列問(wèn)題卡殼，慢言慢語(yǔ)，也要及時(shí)叫停。同時(shí)，教師在講課進(jìn)程中要巧妙設(shè)計(jì)情境，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，讓學(xué)生踴躍參與到教學(xué)進(jìn)程中，才能起到事半功倍的成效。若是教學(xué)進(jìn)程中不管學(xué)生的體會(huì)、感受，不和學(xué)生維持語(yǔ)言、目光的交流，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡管你講得井井有條，天花亂墜，但學(xué)生跑神了，白搭！四、 重視反饋信息的搜集整理和正確利用重視課堂信息反饋，提高教學(xué)回授質(zhì)量，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率的有力方法，專門(mén)是在大力提倡素養(yǎng)教育的今天，去向不明上好每一堂課就顯相當(dāng)重要。重視反饋必需注意搜集反饋信息，專門(mén)是搜集真實(shí)有效的信息?！獦拥姆答佇畔⒅魅羰菑恼n堂練習(xí)中取得。如完成練習(xí)后由教師巡視，查對(duì)學(xué)生做正確的比例有多少，它會(huì)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的一些真實(shí)情形：其中有的未做完，有的還未弄清思路,乃至有的是照搬范例等等國(guó)。因此，做為教師，要擅長(zhǎng)甄別從學(xué)生身上反饋來(lái)的各類(lèi)信息并加以分析利用。五、 利用多種教學(xué)手腕，尤其需要熟練應(yīng)用多媒體單一的教學(xué)手法或手腕，很容易使學(xué)生顯現(xiàn)感官疲勞,注意力分散。這就需要咱們采納多種手法，吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)能夠增大課堂容量，節(jié)省板書(shū)時(shí)刻，以直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好等優(yōu)勢(shì)，在提高課堂效率方面起到相當(dāng)重要的作用，因此，提倡大伙兒常常利用。六、 營(yíng)造〃低壓力，高挑戰(zhàn)”的課堂氣氛成立融洽的師生關(guān)系〃親其師，信其道〃，大多數(shù)學(xué)生只有喜爰這位教師，才會(huì)爰聽(tīng)他的課，注意力才會(huì)集中，思維也活躍。若是學(xué)生從內(nèi)心厭煩你，你講的再好，他也聽(tīng)不進(jìn)去，課堂效率無(wú)從談起。因此教師要注意儀表形象，要塑造良好的人格，要關(guān)爰學(xué)生，真心和他彳門(mén)交朋友，多與他彳門(mén)交流，讓學(xué)生喜爰你,課堂效率會(huì)大大提高。對(duì)學(xué)生來(lái)講，這種氣氛讓他們精神放松，明白教師永久都會(huì)為他們提供幫忙，學(xué)生更情愿提問(wèn)和回答下列問(wèn)題,可不能感覺(jué)來(lái)自教師和其他學(xué)生的壓力，有平安感和受尊重感。教師要不斷地給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，不斷地給學(xué)生傳遞期望,引領(lǐng)學(xué)生攻克疑難問(wèn)題。但教師在活躍課堂氣氛時(shí)要注意不要說(shuō)題外話，有的教師上課時(shí)講的興起，肆意發(fā)揮，談自己談家庭，談了家庭談社會(huì)，跑題嚴(yán)峻，阻礙教學(xué)任務(wù)的完成。七、進(jìn)行踴躍的教誨，不放任學(xué)生長(zhǎng)時(shí)刻自由支配學(xué)習(xí)時(shí)刻若是課堂上教師在較長(zhǎng)時(shí)刻內(nèi)放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，課堂效率必然可不能高。教師應(yīng)不拘泥于教材，把教材知識(shí)進(jìn)行加工后再教授給學(xué)生，不斷地給學(xué)生下達(dá)具體的指令，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有如此，一堂課才會(huì)完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教學(xué)目標(biāo)是不是具體明確，選講例題是不是典型，語(yǔ)言是不是精練，板書(shū)是不是歸納、明晰等，也都對(duì)課堂效率產(chǎn)生重要阻礙?！ㄌ岣哒n堂效率〃是個(gè)專門(mén)大的話題，涉及到教學(xué)的方方面面，決不是三言兩語(yǔ)，幾條建議就能夠說(shuō)明白的問(wèn)題。以上我的幾點(diǎn)淺見(jiàn)薄識(shí)僅供大伙兒參考，以期達(dá)到〃拋磚引玉〃的成效。篇二：提高課堂教學(xué)效率的策略與方式心得體會(huì)讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方式》之心得體會(huì)通榆十中王楊楊―、提升知識(shí)魅力，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)爰好偉大的科學(xué)家爰因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：〃爰好是最好的教師〃。爰好也是求知的龐大動(dòng)力，發(fā)明制造的源泉。爰好的培育在于知識(shí)魅力的提升和語(yǔ)言藝術(shù)的正確誘導(dǎo)。為此，教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能的利用現(xiàn)代的教學(xué)手腕-■多媒體來(lái)提升知識(shí)的魅力。如利用FLASH制作精美的化學(xué)反映原理的動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的動(dòng)畫(huà)，并在動(dòng)畫(huà)中突出顯示知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的彼此關(guān)系等。實(shí)踐證明，課堂效應(yīng)比其他方式都好。在教學(xué)加上自己的語(yǔ)言技術(shù),并通過(guò)量年的不斷完善，此刻已經(jīng)形成一套較完美的教學(xué)體系。在提升化學(xué)知識(shí)魅力、激發(fā)起學(xué)生樂(lè)學(xué)爰好起到了相當(dāng)好的成效。時(shí)刻激發(fā)和喚起學(xué)生對(duì)化學(xué)的強(qiáng)烈爰好，使學(xué)生踴躍主動(dòng)自覺(jué)地隨著教師的知識(shí)和爰好走，有效地把學(xué)生吸引到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。二、優(yōu)化課堂教學(xué)充分相信學(xué)生，優(yōu)化學(xué)生綜合能力保證學(xué)生看書(shū)的機(jī)遇。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上教師要安排必然的時(shí)刻讓學(xué)生靜心地閱讀化學(xué)教材，這不僅有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)新知識(shí)的明白得與解題方式、規(guī)律的把握，更有利于培育學(xué)生取得化學(xué)新知識(shí)的能力。保證學(xué)生試探的機(jī)遇。教師提出問(wèn)題后，要讓學(xué)生有獨(dú)立試探的時(shí)刻，盡可能讓學(xué)生說(shuō)出解決問(wèn)題的方式，當(dāng)學(xué)生回答不完整或不正確時(shí)，教師不該指責(zé)，不忙裁決，可適當(dāng)啟發(fā)和讓學(xué)生再試探，使解題思路真正從學(xué)生頭腦中產(chǎn)生出來(lái)。保證學(xué)生動(dòng)手的機(jī)遇?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,課堂中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)遇，如此有利于知識(shí)的明白得，技術(shù)的把握，體會(huì)的取得，信息的反饋。保證學(xué)生動(dòng)口的機(jī)遇。認(rèn)知進(jìn)程是個(gè)體探討與群體交流相結(jié)合的進(jìn)程，課堂上鼓舞學(xué)生質(zhì)疑、討論、暴露思維進(jìn)程中的問(wèn)題，與學(xué)生一起經(jīng)歷探討的曲折，享受成功的喜悅。如此的交流互動(dòng)不僅增進(jìn)學(xué)生熟悉的進(jìn)展，而且也增進(jìn)學(xué)生情感、道德的進(jìn)展。充分明白得學(xué)生，優(yōu)化師生關(guān)系平等對(duì)待學(xué)生是社會(huì)文明進(jìn)步的要求，也是學(xué)生自我意識(shí)進(jìn)展的要求。平等對(duì)待學(xué)生就要求教師重視自我進(jìn)展的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，為學(xué)生的進(jìn)展而教，不要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)知識(shí)的〃容器〃，而應(yīng)把他們看成有選擇性和主動(dòng)性的個(gè)體。在課堂教學(xué)中，要增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展，教師要鼓舞學(xué)生進(jìn)行嘗試，獨(dú)立尋覓解決問(wèn)題的方式，使學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。教師要鼓舞學(xué)生自我評(píng)判和學(xué)生間的相互評(píng)判，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都能夠主動(dòng)進(jìn)展。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅有認(rèn)知力方面的需求，同時(shí)也有情感方面的需求。在教學(xué)迸程中，教師的有聲言語(yǔ)和無(wú)聲言語(yǔ)中都包括著關(guān)切、明白得、賞識(shí)和期待，都可能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。言語(yǔ)的適當(dāng)利用也可幸免師生間的情感磨擦。教師良好的愿望，只有通過(guò)適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，并由此增進(jìn)師生關(guān)系的和諧。重視學(xué)生之間的合作與探討，優(yōu)化生生關(guān)系。在課堂上，盡可能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，彼此檢查，彼此交流；組內(nèi)互幫互學(xué)，組外彼此競(jìng)爭(zhēng)。在課堂教學(xué)中，真正做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，能夠以小組為單位，開(kāi)展各類(lèi)化學(xué)競(jìng)賽、辯論，如此能夠增強(qiáng)探討的氣氛，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維，還能夠提高學(xué)生的辯論水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。在愉快教學(xué)中達(dá)到目標(biāo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在歡樂(lè)中健康成長(zhǎng)。4?改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方式。從〃滿堂灌〃至!］提問(wèn)教學(xué)是教學(xué)的一大進(jìn)步，必然程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。但有一種現(xiàn)象不可輕忽：相當(dāng)一部份課堂只將問(wèn)題看成組織教學(xué)的線索，要緊教學(xué)內(nèi)容仍由教師講解完成，就整個(gè)思維進(jìn)程看，學(xué)生仍是被動(dòng)的同意者?；蛴腥税褑?wèn)題牢牢攥在手中，引導(dǎo)學(xué)生圍著自己的思維轉(zhuǎn)，看起來(lái)學(xué)生在踴躍試探回答，事實(shí)上被教師〃牽了一回牛鼻子〃，課堂的主角仍是教師。要改變這種狀況就必需改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方式。在教學(xué)進(jìn)程中，我把一堂課大致分成了六個(gè)環(huán)節(jié)，即：揭露目標(biāo)、指導(dǎo)自學(xué)、學(xué)生自學(xué)，教師巡視、檢查自學(xué)成效、弓I導(dǎo)更正，指導(dǎo)運(yùn)用和當(dāng)堂訓(xùn)練。通過(guò)以上六個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，也能更好地減輕學(xué)生過(guò)度的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能有收成。而且慢慢養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)和能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)。三、提高作業(yè)的成效為了更好地鞏固課堂所學(xué)，課后常常輔以必然量的作1=業(yè)。這既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的檢查，也能反映教師教學(xué)的真實(shí)狀況。通過(guò)作業(yè)及反映的問(wèn)題，更好地調(diào)整自己的教學(xué)。因此，對(duì)待作業(yè)咱們注意了以下幾點(diǎn)。1=—、精心編選在布置作業(yè)時(shí)，能結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際和考綱的要求精心編選，適量布置，而很少用現(xiàn)成的試卷。關(guān)于同一班級(jí)的學(xué)生，依照他們不同的學(xué)業(yè)水平，設(shè)計(jì)了三套試卷，或一套試卷分為三個(gè)作業(yè)方案。即同一套試卷分為一起題和選做題，具體說(shuō)，確實(shí)是A類(lèi)學(xué)生（學(xué)業(yè)水平差的學(xué)生）只做基礎(chǔ)題，力求準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十；B類(lèi)學(xué)生（學(xué)業(yè)水平中等的學(xué)生）做基礎(chǔ)題和稍有難度的題目；C類(lèi)學(xué)生（學(xué)業(yè)水平好的學(xué)生）完成全數(shù)。做到分層出題，實(shí)施分層教學(xué)。如此既保證了合格率，也提高了優(yōu)秀率。二、認(rèn)真批改批改作業(yè)是教師了解學(xué)生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接阻礙到學(xué)生關(guān)于作業(yè)的重視程度。試想：若是每次作業(yè)教師只用一個(gè)簡(jiǎn)單的〃閱〃字或?qū)懮夏硞€(gè)日子，來(lái)應(yīng)付，學(xué)生內(nèi)心會(huì)怎么想？久而久之，確信會(huì)阻礙到他們對(duì)作業(yè)的熱情^成效，而且教師若是不認(rèn)真批改，又怎么能了解學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題呢？鑒于此，關(guān)于學(xué)生的作業(yè)，咱們每次都能認(rèn)真地批改。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難生盡可能當(dāng)面批改。使他明白失誤，及時(shí)更正。以后還布置類(lèi)似的題目。做到學(xué)習(xí)一題而明白一類(lèi)，觸類(lèi)旁通，觸類(lèi)旁通。3、及時(shí)反饋為了保證作業(yè)的有效性，及時(shí)的反饋也是超級(jí)必要的。在第一時(shí)刻把作業(yè)中存在的問(wèn)題反饋給學(xué)生，有利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)是連貫的，若是不及時(shí)反饋，就會(huì)使學(xué)生的問(wèn)題越積越多，無(wú)益于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。固然反饋的方式有多種，關(guān)于大伙兒一起的問(wèn)題，能夠采納課堂講解，集體訂正；關(guān)于個(gè)別同窗的問(wèn)題，能夠采納單獨(dú)面批解決。盡可能做到堂堂清、天天清、段段清。4成立和用好錯(cuò)題本篇三：提高課堂教學(xué)效率心得體會(huì)提高課堂教學(xué)效率心得體會(huì)課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂效率，確實(shí)是要在課堂教學(xué)中既要關(guān)注全面，更要突出重點(diǎn)，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，具體要緊從以下幾個(gè)方面做起：―、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，踴躍借鑒情景教學(xué)等先進(jìn)的體會(huì)，真真正正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，盡力形成生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，堅(jiān)持從實(shí)效動(dòng)身，提高課堂效率，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法，在教學(xué)中應(yīng)做到：〃溫習(xí)〃快節(jié)拍，〃導(dǎo)入"有磁性;新授抓三點(diǎn),〃反饋"需及時(shí)；〃小結(jié)〃講精要，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率。二、優(yōu)化教學(xué)方式，踴躍推動(dòng)教學(xué)方式的技術(shù)化和情感化，重視因材施教，盡力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的個(gè)體化，教學(xué)有法，教無(wú)定法，教師應(yīng)依照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教法，做到教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景與學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題相結(jié)合，教師點(diǎn)撥誘導(dǎo)與學(xué)生自我解決問(wèn)題相結(jié)合，進(jìn)展智力與培育非智力因素相結(jié)合，教知識(shí)與教方式相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生