親子培訓(xùn)如何培養(yǎng)孩子的安全感

關(guān)于親子培訓(xùn)如何培養(yǎng)孩子的安全感第1頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月如何培養(yǎng)孩子的安全感一、什么是安全感二、培養(yǎng)安全感的方法三、幼兒園入園如何適應(yīng)第2頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月一、什么是安全感心理學(xué)家把安全感稱為人的心理免疫系統(tǒng)，良好的安全感是發(fā)展完整人格的基礎(chǔ)。我們看到身邊人格狀態(tài)平穩(wěn)、性情溫和、自信樂觀的人，無一例外都是安全感良好的，而從容、自信、樂觀也是一個人快樂的源泉；相反，安全感差的人，對周圍的人和事常常充滿戒備，不能正確評估自身的價值，一生的精力好像都在尋求外在的認同，因而無法獲得真正的快樂，也無法投入地發(fā)展自身能力。第3頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月一、什么是安全感一般而言，當兒童擁有了安全感，他就敢接近別人，與人交往，并建立信任關(guān)系，從中體驗到交往的快樂，而這會進一步增強兒童與人交往的意愿，提高他社交的能力；反之，如果兒童對人缺乏安全感，那么他就不敢或不愿與別人進行交往。從另外一種情況看，假如在與別人進行交往的過程中，兒童的安全感遭到了破壞，那么，他的社交意愿也會遭到阻抑。第4頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月一、什么是安全感馬斯洛需要層次第5頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月一、什么是安全感著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛認為，安全感是決定心理健康最重要的因素之一，甚至可以被看作是心理健康的同義詞。如果父母不能滿足兒童安全的需要(如父母不能向幼兒提供持續(xù)的、穩(wěn)定的、持之以恒、前后一致的、合理的愛)，幼兒就會產(chǎn)生焦慮、缺乏安全感。第6頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月一、什么是安全感在0-3歲的嬰兒心理發(fā)展過程中，最容易產(chǎn)生的問題，并對未來影響深遠的就是——是否建立良好的心理安全感。特別是寶寶1歲半之前是建立孩子安全感的重要時期。那么，安全感從哪來呢？答案是：媽媽，安全感來自于嬰兒和媽媽之間的依戀關(guān)系，在建立和媽媽之間良好的安全感之后，再擴大到環(huán)境。第7頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月二、培養(yǎng)安全感的方法（一）1歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細心照顧（二）陪伴但不干預(yù)孩子的活動（三）縱容孩子的“破壞”行為（四）請不要說這些破壞安全感的話（五）每天多次說：媽媽（爸爸）愛你，多次擁抱孩子第8頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）1歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細心照顧當寶寶還沒有出生時，媽媽的子宮讓他們獲得絕對的安全。胎兒甚至還不知道自己有什么需要，媽媽就已經(jīng)滿足了他的這些需要。當寶寶出生后，離開了那個溫暖、安全、舒適的地方，于是開始尋求新的依戀。很多觀點認為剛出生的寶寶不應(yīng)該多抱，這樣會把寶寶抱嬌氣了，就總會讓大人抱，這種觀念實在是大錯特錯，我們的孩子無助地來到這個陌生的世界，這時最需要的就是媽媽溫暖的懷抱，當他需要媽媽愛撫時，用哭泣來表達，這時如果得不到媽媽的溫暖，這是多么殘忍的心理傷害呢？第9頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）1歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細心照顧孩子1歲半以前，我們絕對應(yīng)該給予最細致的照顧。出生的前3個月，白天只要孩子醒著，基本都要和他進行眼神交流，告訴他發(fā)生在身邊的一切，從日出到日落，進行親子交流中，這個階段非常短暫和幸福。4個月以后，開始翻身，后來是爬行、然后是站立、接下來是走路。第10頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）1歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細心照顧媽媽想讓孩子有心理安全感，就要做到“一哭就抱”。因為，在嬰兒掌握基本語言之前，和父母唯一的交流就是啼哭。他哭時，父母置之不理，讓他自己閉嘴，美其名曰培養(yǎng)獨立性，這其實是阻礙了嬰兒和父母的交流。一哭就抱，則寶寶感到自己唯一擁有的交流工具非常有效，父母鼓勵他頻頻使用這一工具，增加了嬰兒和父母的互動。嬰兒和外界互動得越多，獲得的回應(yīng)和刺激越多，感情和智力的成長就越快。孩子哭大人抱，這是嬰兒級別的討論班。父母從小鼓勵嬰兒“發(fā)言”，他長大以后才會愿意和他人更多交流。第11頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）1歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細心照顧總之，當寶寶的心里需要關(guān)愛時，父母如果能夠及時給予，就好似在他的心里筑起一個安樂小窩，使他心靈充滿安定感，身心健康地成長。細心的媽媽要善于識別嬰兒發(fā)出的各種需求信號，及時滿足他們的身心需要。擁抱寶寶，與寶寶談話，逗寶寶笑，讓寶寶有真實的被愛的感受和愉快的生活經(jīng)驗。這種互動能使寶寶順利有效地與外界溝通互動，產(chǎn)生對母親角色的信任與依賴感，并將這種信任感推及到其他人。第12頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）1歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細心照顧1、如果是老人帶孩子，父母該如何配合？（1）最好不要離開本來熟悉的環(huán)境（2）和孩子要有恒定的聯(lián)系2、媽媽暫時離開孩子時，該如何和孩子分離？3、保姆帶孩子，對孩子會有影響嗎？第13頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）陪伴但不干預(yù)孩子的活動1歲半后，寶寶的獨立性大大發(fā)展，特別希望擺脫大人的限制，自己鉆鉆爬爬、走走摸摸，好奇心和探索欲望比較強烈。這時，父母為寶寶提供安全感，但是不要過度保護。也就是說，陪伴但不過分干預(yù)。不要以為陪寶寶游戲就一定得為他“做”什么，他需要時，大人及時參與；不需要時，大人就坐在旁邊干點兒自己的事情。漸漸地，寶寶就能獨自玩耍，只要聽見大人的聲音或者知道大人在另一房間做事，就放心了。這是寶寶的安全感得到進一步發(fā)展和水平提升的表現(xiàn)。第14頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）陪伴但不干預(yù)孩子的活動陪伴時間的長短不是最重要的，陪伴的質(zhì)量最重要。家規(guī)要提前制定，違反即懲罰，不能根據(jù)父母的心情好壞來獎勵或懲罰孩子。不尊重孩子的自主性的代價，不僅僅是失去了一個優(yōu)秀的孩子，而且還可能會造就一個問題的孩子。第15頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）縱容孩子的“破壞”行為大多數(shù)老人在看護孩子的時候，都很限制孩子某些行為，甚至使用恐嚇的手段，這是很不利于孩子建立安全感的。比如很多老人在戶外時，看見寶寶要去撿石頭，就會跟他說：臟臟，拿了肚子疼；看見寶寶要去碰狗，就說：不許碰，會把手手咬掉。。。。。。很多人都有這樣的體會，一些在嬰幼期形成的對某種東西或現(xiàn)象的恐懼，往往會跟隨自己一生。第16頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）縱容孩子的“破壞”行為3歲之前的寶寶，世界對他們而言新奇又陌生，一切成年人熟視無睹的現(xiàn)象在他們眼里都是奇跡，在這一階段，大人給孩子投射的信息就尤為重要。放手讓孩子自己去探索，就是在告訴孩子，周圍的一切都是安全的，對你是接納的，你可以放心去認識他們；而用恐嚇限制孩子的行為，只會讓孩子覺得周圍的環(huán)境處處兇險，這樣的孩子安全感低下，特別粘看護人，精力都被耗在跟自己的恐懼做斗爭上了，而沒有辦法進行各項開發(fā)身體智能的探索。第17頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）請不要說這些破壞安全感的話1、聽話！如果你不聽話我就不喜歡你了；或者同類暗示性話語：如果你這樣媽媽就更喜歡你了。——這句話會讓寶寶覺得你的愛是有條件的。2、我說不行就不行——完全不顧及孩子的感受，沒有尊重可言，讓親子關(guān)系對立和沖突，破壞孩子的公正心，妨礙孩子民主意識、協(xié)商能力的發(fā)展。3、快睡覺，再不睡大灰狼來吃小朋友了?！@樣嚇大的孩子內(nèi)心性格膽怯。讓你欣賞、鼓勵支持的話語代替批評、責(zé)備、懲罰，不要要挾寶寶，無論從身體上還是情感上！第18頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）每天多次說：媽媽（爸爸）愛你，多次擁抱孩子要讓孩子一點一滴地感覺到你的無條件接納和愛，盡可能多地陪在寶寶身邊，給予寶寶足夠的關(guān)注，哪怕只是默默地坐在他的身旁看他玩兒；多觀察寶寶，學(xué)會解讀寶寶給出的信息并盡量滿足寶寶的需求；給寶寶多一點的親昵，如愛撫、親吻，雖然有的寶寶對媽媽的親昵舉動會顯得有些抗拒，但請相信他的內(nèi)心是無比高興的（不管孩子多大，都記得常常親親他、抱抱他）；第19頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）每天多次說：媽媽（爸爸）愛你，多次擁抱孩子多和寶寶交流，就像他能聽懂你說的任何話一樣，每天都跟寶寶說“媽媽愛你”，同時給寶寶一個無限愛意的擁抱！相信這種愛的傳遞勝過任何語言！我們一定要非常注意我們的面部表情，孩子看到媽媽（爸爸）臉的時候看到的是自己。如果他看到的媽媽是從容的、有能力，可愛的，他就覺得自己也是這樣；如果他看到媽媽的臉是焦慮的、愁苦的，憤怒的，他同樣會認為自己是這樣的。鏡子理論。相由心生。第20頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月三、幼兒園入園如何適應(yīng)（一）入園前的準備（二）入園半個月內(nèi)（三）入園半年后第21頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）入園前的準備準備時間——1、可以提前半年左右上親子班；2、不上沒有太大關(guān)系。準備內(nèi)容——1、書包、手帕（擦眼淚）、喜歡的玩具；2、沒事到幼兒園門口溜達溜達；3、和孩子聊聊幼兒園的好處和壞處。第22頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）入園半個月內(nèi)1、讓孩子最喜歡的人送去幼兒園，可以帶上自己最喜歡的玩具。2、可以在教室陪伴孩子一會兒，提前告訴孩子可以陪他多久，5分鐘，10分鐘。。。。。。3、你離開幼兒園的時候，一定要和孩子說再見，即使他哭得死去活來。4、和孩子再見以后，迅速離開，不要一步一回頭，更不要偷偷藏在幼兒園門口看孩子。第23頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）入園半個月內(nèi)5、放學(xué)時一定要抱抱你的孩子，因為他今天很辛苦，身心疲憊，雖然你也不好受，但是你可以自己消化。6、回家后多陪陪孩子，散散步，問問他幼兒園的事情，開心的不開心的。7、睡覺前孩子開始擔心第二天的上學(xué)，你要給他信心，讓孩子早點睡，保證精力。8、第二天早上孩子不想起床，不要罵他，因為他有壓力，你要給他減壓，而不是施壓。第24頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）入園半個月內(nèi)9、第二天的情況比第一天要好一點，第三天比第二天好一點。。。。。。10、有的相反，第一天很好，第二天開始哭了。。。。。。11、各種各樣的情況都有，但是基本上兩個星期下來，孩子慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活。12、這段時間可以讓孩子找到自己喜歡的小朋友，周末家長可以安排孩子在一起玩玩，可以幫助他縮短適應(yīng)的時間。第25頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）入園半年后1、基本半年后孩子才真正適應(yīng)幼兒園的生活孩子不哭了，開心的來了，只是說明孩子已經(jīng)渡過了焦慮期，并不是真正適應(yīng)了。孩子會有相當長時間的游離期，游離于課堂之外。孩子要對這個環(huán)境充滿信任，對老師產(chǎn)生感情，來到園里就像在家里一樣放松，能專注地跟著上課，并在課堂上自由發(fā)揮，有任何好的方法和不解都會自然地提出，發(fā)現(xiàn)老師的錯誤也敢指出，跟老師辯論，對幼兒園的物品有強烈的維護感等，這才是真正的適應(yīng)。第26頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）入園半年后2、前一陣還挺開心的，最近入園時怎么總哭？孩子對幼兒園的適應(yīng)有反復(fù)期，同時也有疲憊期，入園后很長時間又不想來園了都是很正常的現(xiàn)象，但家長一定不要以為有了反復(fù)期和疲憊期，孩子的哭鬧就一定處于這兩個時期，是正常的反應(yīng)。事實上孩子也可能遇到了一些問題不愿上幼兒園，所以家長一定要觀察和跟老師溝通，看孩子是遇到問題了還是處于疲憊期。第27頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）入園半年后3、多關(guān)注孩子、多與老師溝通家長要多關(guān)注孩子，多跟老師主動溝通，同時還要不斷學(xué)習(xí)，跟孩子共同成長。第28頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）入園半年后4、兩類不同的孩子一類是非常善于跟人溝通，因為比較善于跟人溝通，所以往往把跟人溝通作為最大的樂趣，這樣就比較容易受他人的影響，比如別人夸他了，他就很開心很自信，別人批評他了，他就想辦法跟人溝通解決問題等，所以外在的力量和人群就容易影響到他，就會造成不夠?qū)Ｗ?。另一類孩子，非常自我，遇到問題不會跟別人溝通，往往采取哭鬧或者會有攻擊行為，這樣的孩子做事情會比較專注，因為他比較關(guān)注自己的內(nèi)在情緒，內(nèi)在的力量大于外在的力量。第29頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）入園半年后這兩類孩子哪一類好？哪一類不好？或者都不夠好？——每一類孩子都很好，每一位孩子都很好?！昂⒆硬皇前准?，孩子是種子，每一粒種子都有他與生俱來的特質(zhì)，我們不要想把一粒西瓜種子培養(yǎng)成絲瓜，