2018高考詩(shī)歌鑒賞人物形象

古代詩(shī)歌鑒賞之2021/5/91學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解考綱對(duì)詩(shī)歌人物形象的要求.(考什么)2.熟悉詩(shī)歌人物形象考題的命題形式怎樣考3.掌握詩(shī)歌人物形象鑒賞的方法。怎樣應(yīng)考2021/5/92考綱解讀2021/5/93人物形象事物形象A、詩(shī)中的抒情主人公即詩(shī)人自己（偏重抒情的詩(shī)歌）B、作品刻畫的人物形象、、（偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌）意象(自然景物和人文景物)（偏重寫景的詩(shī)歌）景物形象事物形象（主要是詠物詩(shī)）詩(shī)歌形象2021/5/94課文回顧：蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》周瑜《木蘭詩(shī)》中的木蘭形象《孔雀東南飛》中的焦仲卿、劉蘭芝

這些都是詩(shī)中刻畫的人物形象柳永的《雨霖鈴》蘇軾的《定風(fēng)波》陶淵明的《歸園田居》這些都是抒情主人公（詩(shī)人）的形象2021/5/95詩(shī)歌鑒賞——形象廣鐵一中周瑛

詩(shī)歌中的人物形象可以是一個(gè)神態(tài)、笑容、動(dòng)作、心理變化等，可以是一個(gè)細(xì)節(jié)，一句話。通過(guò)簡(jiǎn)練地刻畫來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情，其它需要讀者不斷地填充，想象。形象鑒賞——人物2021/5/96考點(diǎn)精講2021/5/97念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。例課文回顧2021/5/98例1．蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，通過(guò)作者所塑造的人物形象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。本詞所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅?！拔摇?抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢(mèng)、一樽還酹江月。通過(guò)周瑜形象和自我形象的對(duì)比刻畫，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬的思想感情。2021/5/99例2．白居易《琵琶行》中“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺”。中一糸列動(dòng)作的刻畫，既表現(xiàn)了琵琶女嫻熟的彈奏技藝，也表現(xiàn)了琵琶女彈奏時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的心理感受，一個(gè)天涯歌女的形象躍然紙上。例3．趙師秀《約客》“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”中的“閑敲棋子”的動(dòng)作。恰如其分地刻畫了因久候朋友不來(lái)而焦灼不堪，百無(wú)聊賴的抒情主人公形象。2021/5/910獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。游子形象少女形象戰(zhàn)士形象閨婦形象2021/5/911人物形象鑒賞題目類型考情回顧高考古詩(shī)歌試題中鑒賞人物形象始于2008年廣東卷，在此之后，2009年天津卷，2010年山東卷、福建卷，2011年四川卷、山東卷，2012年安徽卷、湖北卷、江蘇卷，2013年遼寧卷、重慶卷，2014年山東卷都有此類題目。2015沒(méi)考。2021/5/912（一）、人物形象鑒賞題目類型有以下幾種：

1、這首詩(shī)塑造了什么樣的人物形象？2、試概括這首詩(shī)中人物形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。3、結(jié)合詩(shī)句，賞析詩(shī)中某某人物的形象。4、通過(guò)詩(shī)歌人物形象的塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感。2021/5/913例題引路2021/5/914（二）真題展示閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（2012湖北卷）（8分）

送鄒明府游靈武（唐）賈島曾宰西畿(jī)縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書(shū)歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）2021/5/915答案：步驟一：詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是清正廉潔。（點(diǎn)特點(diǎn)）步驟二：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫刻畫了主人公三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。（明手法、析例句）步驟三：展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。表現(xiàn)了作者對(duì)其清廉品德的敬佩與贊美之情。（明作用）2021/5/916(三)、答題模式：鑒賞人物形象思維切入點(diǎn)弄清詩(shī)歌形象三要點(diǎn)（1）人物形象描?。簩懥苏l(shuí)?

形象概括：特征+身份（游子、英雄、隱士等）（2）人物形象刻畫：有什么特征？（詩(shī)句）（描寫方法：直接描寫、側(cè)面襯托）（3）人物形象塑造：有什么意義？即：表現(xiàn)人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感態(tài)度與寫作意圖。2021/5/917(四）鑒賞方法一從人物的外貌、神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。2021/5/918人物形象之賞析步驟首先：勾畫。直接描寫：細(xì)節(jié)、神態(tài)、動(dòng)作、心理、外貌、語(yǔ)言——身份、性格（做批注）側(cè)面描寫：他人視角、景物烘托、環(huán)境暗示其次：分析其一：具體表現(xiàn)其二：手法及意義2021/5/919答題步驟1．點(diǎn)特點(diǎn)——一句話概括詩(shī)中人物是個(gè)什么形象?？傮w特點(diǎn)（兩三個(gè)詞）+身份

2．析例句——結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析形象的性格特點(diǎn)。融入表達(dá)技巧。(可以翻譯詩(shī)意,多用四字短語(yǔ))3．明作用——形象在詩(shī)中的作用(主旨、思想感情）即作者通過(guò)××形象表達(dá)××感情。2021/5/920練：1、(2012安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（4分）最愛(ài)東山晴后雪①［宋］楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。[注]①本詩(shī)為《雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦《最愛(ài)東山晴后雪》二.絕句》中的一首。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。2021/5/921參考答案：（步驟一）本詩(shī)塑造了一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象。（步驟二）通過(guò)“逐勝”“小立”等動(dòng)作與“只知”“忘寒”“最愛(ài)”等心理描寫刻畫了詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山的形象。（步驟三）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)東山雪景的喜愛(ài)之情。2021/5/922例：(2012江蘇卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（10分）夢(mèng)江南溫庭筠(yún)⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。2021/5/923答案：步驟一：刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的思婦形象。（特點(diǎn)+身份）步驟二：通過(guò)擬人手法、環(huán)境烘托刻畫了主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜的形象。（明手法、析例句）步驟三：充分揭示了主人公希望落空之后的失望和痛苦心情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)不幸婦女的同情。（明作用）2021/5/924

懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)?！咀ⅰ刻旖?jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng).

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。2021/5/925答案：步驟一：詩(shī)中塑造了一個(gè)珍視友情、情趣高雅、風(fēng)流飄逸的詩(shī)人形象。（點(diǎn)特點(diǎn)）步驟二：通過(guò)動(dòng)作、心理刻畫描寫了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，在吟詩(shī)作賦中安閑度日，在杏花春雨時(shí)蕩舟尋訪“病”“窮”的老友，珍視友情；在二月春風(fēng)時(shí)頭戴綸巾，身披鶴氅，風(fēng)流俊逸。（明手法、析例句）步驟三：春景映襯、友人烘托將詩(shī)人淡泊、儒雅的形象躍然紙上。（明作用）2021/5/926鑒賞方法二：注意環(huán)境側(cè)面烘托（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。2021/5/927課堂小結(jié)如何正確鑒賞古詩(shī)中的人物形象？1、知人論世,結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。2、從人物的外貌、神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。3、注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。4、結(jié)合詩(shī)題、注解和關(guān)鍵語(yǔ)句把握作者情感世界2021/5/928【知識(shí)積累·常見(jiàn)藝術(shù)形象舉隅】1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2.心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。3.寄情山水、歸隱田園的形象。4.懷才不遇、壯志難酬的形象。5.矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7.獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。8.愛(ài)恨情長(zhǎng)、迷惘惆悵的形象。2021/5/929【知識(shí)積累·常用術(shù)語(yǔ)】不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、友人送別思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐愛(ài)恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰。2021/5/930【課堂演練】簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。2021/5/931【參考答案】（步驟1）詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用、壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的抗金英雄形象。（步驟2）詩(shī)中以“萬(wàn)里”“匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（步驟3）詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己因理想與現(xiàn)實(shí)格格不入的痛苦與憤悶以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。2021/5/932【課后練習(xí)】分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。2021/5/933【答案】（步驟1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸