小班教案我的小腳

小班教案我的小腳”

“這里有幾個(gè)人的.腳?(兩個(gè)人的)一對(duì)老師的,一對(duì)小伴侶的,寶寶的腳這么小,老師的腳這么大。為什么?”

:老師的腳誕生時(shí)是著呢小后來(lái)人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。等小伴侶長(zhǎng)大了,小腳也會(huì)長(zhǎng)大。

三、小腳的作用

師:小腳真好玩,你的小腳有什么本事呢?(會(huì)跑會(huì)跳會(huì)走路能用腳尖走能用腳后跟走)

師:珍寶們,我們一起來(lái)用腳尖走走,像芭蕾舞演員一樣走走,再試著用腳后跟走走。

四、愛(ài)護(hù)小腳

師:珍寶們都這么棒,老師帶你們到小腳丫樂(lè)園走一走,踩一踩是什么感覺(jué)?

師帶幼兒踩在海綿墊上,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:感覺(jué)軟軟的,很舒適;踩在沙子上的感覺(jué)(澀澀的、涼涼的);踩在豆子上的感覺(jué)(腳底下硌得慌,不舒適)。

:平常我們要穿上襪子,穿好鞋子,愛(ài)護(hù)好我們的小腳,以免被小石子、碎玻璃之類(lèi)的東西扎傷。

師:你的小腳躲在襪子里一天,聞聞?dòng)惺裁次?(臭臭的)。我們用什么方法可以讓我們的小腳干潔凈凈、舒舒適服的?

:我們要每天洗腳、每天洗襪子,勤剪指甲。

五、結(jié)束部分:我們的小腳這么可愛(ài),本事又這么大,現(xiàn)在我們一起穿上襪子和鞋子,讓小腳帶我們到外面玩吧。(穿襪子兒歌:卷起小身子,套進(jìn)小小腳,拉長(zhǎng)小身子,看誰(shuí)穿的齊)。

小班教案我的小腳篇19

一、教材

《我的小腳本事大》是小班下學(xué)期主題五中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛(ài)好。然而，幼兒對(duì)身體器官的熟悉還很膚淺，愛(ài)惜身體、愛(ài)護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子熟悉自己的小腳，知道小腳的用處，對(duì)自己的小腳感愛(ài)好并萌發(fā)愛(ài)護(hù)小腳的意識(shí)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

本活動(dòng)敏捷性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.能樂(lè)觀參與體育活動(dòng)。

2.在活動(dòng)中感知腳對(duì)人體的重要性，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的'愛(ài)護(hù)方法。

3.熟悉自己腳，了解腳的形狀特征及其作用為了更好的完成本活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)。

我把活動(dòng)的（重點(diǎn)）確定為：熟悉自己的腳，了解其作用。

活動(dòng)的（難點(diǎn)）為：感知腳對(duì)人體的重要性，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)方法。

三、活動(dòng)預(yù)備

依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)玩玩具這一特征，為幼兒預(yù)備了娃娃大腳兩只，娃娃一個(gè)。

四、學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲，他們處于嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對(duì)嬉戲特殊感愛(ài)好，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，給幼兒供應(yīng)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

五、教法

1.嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)很多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照，如：組織幼兒一起仿照走路、跳、跑步、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作等，在嬉戲中使幼兒自然對(duì)腳的熟悉，知道了腳能做很多事情。

2.觀看法：讓幼兒觀看娃娃的小腳迎合自己的小腳比一比，一起說(shuō)一說(shuō)自己小腳的腳趾。觀看自己的小腳有幾部分組成圍繞我的腳上有什么，我的小腳本事大怎樣愛(ài)護(hù)腳等問(wèn)題，師生共同完成目標(biāo)。

六、學(xué)法

感知法：由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛(ài)仿照，簡(jiǎn)單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭(zhēng)論小腳會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小腳會(huì)走路，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)走路，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成訓(xùn)練目標(biāo)。所以我會(huì)讓幼兒在心里回答不出聲請(qǐng)幼兒全都了解后通過(guò)老師適時(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒說(shuō)出自己心里的那個(gè)答案打開(kāi)孩子的思路。并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

除感知法外，嬉戲法也貫穿于活動(dòng)始終，我的小腳本事大，引發(fā)了幼兒的愛(ài)好；爭(zhēng)論法、談話法引領(lǐng)幼兒熟悉小腳和各部位的名稱；閱歷感知法的運(yùn)用使幼兒在嬉戲和探究中知道小腳能做很多的事情。

七、活動(dòng)流程

第一部分開(kāi)頭導(dǎo)入部分：出示教具娃娃引起幼兒的愛(ài)好。老師：玩具娃娃去旅行，今日來(lái)到咱們班，他長(zhǎng)了一雙大腳丫，本事特殊大讓我們來(lái)看他的大腳丫長(zhǎng)什么樣子？其次部分綻開(kāi)部分：

1.出示娃娃大腳丫，引導(dǎo)幼兒觀看腳丫形狀特征。

2.比較腳丫，引導(dǎo)幼兒熟悉自己小腳。娃娃要和你們比腳丫，快快伸出你們小腳丫和他們比一比。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有幾只腳。

（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)自己的交織，摸摸腳背、較低、腳心和腳跟，知道他們的部位，說(shuō)出他們的名稱。

分析：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采納了觀看法，讓幼兒跟娃娃的大腳丫比一比，讓幼兒觀看自己的小腳丫請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的腳趾、摸摸腳背、腳心、腳跟讓幼兒知道他們的部位。并通過(guò)嬉戲小腳丫真能干讓幼兒了解其作用。

3.嬉戲：小腳丫引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

（1）提問(wèn)：小腳可以干什么？

（2）嬉戲：《小腳丫真能干》

（3）老師小結(jié)。

4.自由溝通：愛(ài)護(hù)小腳丫的方法。

（1）鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己愛(ài)護(hù)小腳的方法。

（2）觀賞兒歌《洗腳》訓(xùn)練幼兒留意講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)自己的小腳。

第三部分為結(jié)束部分：活動(dòng)延長(zhǎng)：組織活動(dòng)踩腳印將幼兒的腳印不至于教室中，鼓舞幼兒邀請(qǐng)自己的爸爸媽媽猜一猜、找一找自己的小腳丫。

小班教案我的小腳篇20

設(shè)計(jì)意圖：

小班階段幼兒學(xué)問(wèn)閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界布滿深厚愛(ài)好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)頭。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真觀看它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受，在嬉戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探究愛(ài)好，著實(shí)是件特別有意義的事。依據(jù)小班幼兒熟悉很大……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的力量，進(jìn)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的力量。

2、了解腳的形狀特征、作用，進(jìn)行愛(ài)護(hù)腳的平安訓(xùn)練。

3、感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣，產(chǎn)生初步的`探究愛(ài)好。培育幼兒愛(ài)惜腳,愛(ài)護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：歡快的音樂(lè)，PPT、報(bào)紙、水彩筆、繪畫(huà)紙。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的力量，進(jìn)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的力量。了解腳的形狀特征、作用，進(jìn)行愛(ài)護(hù)腳的平安訓(xùn)練

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分

謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出“小腳丫”。

（二）基本部分

1、動(dòng)一動(dòng)數(shù)一數(shù)小腳。

2、了解小腳的特征。

3、知道小腳的作用

4、探討如何愛(ài)護(hù)腳丫。

（三）結(jié)束部分

給自己的小腳照相。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

帶幼兒出去告知其他班的小伴侶咋樣愛(ài)護(hù)小腳。

小班教案我的小腳篇21

活動(dòng)目標(biāo)：

一、進(jìn)一步了解小腳的用途，知道要愛(ài)惜小腳，把握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、學(xué)會(huì)先后挨次觀看圖片，并能依據(jù)畫(huà)面情景敘述畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

小伴侶洗腳的錄象、幼兒操作材料、

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好：

1、老師組織幼兒玩嬉戲《小腳跳跳跳》

2、引導(dǎo)幼兒自由嬉戲，試試自己的腳可能作什么。

二、嬉戲《試一試》

1、老師在場(chǎng)地中間放一個(gè)皮球，提示幼兒不用腳，看看能否取到皮球。

2、爭(zhēng)論：怎樣才能取到皮球？沒(méi)有小腳幫忙行不行？

三、閱歷共享

1、啟發(fā)幼兒思索：小腳都有什么用？怎樣愛(ài)護(hù)小腳？

2、共享《幼兒操作材料》，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：圖中哪個(gè)作得好？哪個(gè)做得不好？為