小班數學教案《拔蘿卜》

小班數學教案《拔蘿卜》小班數學教案《拔蘿卜》篇1

活動目標：

1、學習按蘿卜的一種特征（大小或顏色）分類。

2、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

3、進展幼兒的觀看比較力量。

4、發(fā)喜愛參加嬉戲，體驗。

活動預備：

1、小兔胸飾每人一個。

2、兩個大蘿卜，里面有大小不同的蘿卜和紅、白蘿卜。

3、大、小、紅、白標記各一個。

活動過程：

一、導入活動。

老師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

兔媽媽：我是兔媽媽，你們是誰呀？

幼兒：我是兔寶寶。

兔媽媽：我們最喜愛吃什么呀？

幼兒：蘿卜、青菜等。

兔媽媽：今日媽媽就帶寶寶們去拔蘿卜，蘿卜地很遠的，來，我們兩只小腳并攏輕輕地跳。

二、學習按蘿卜的大小分類。

1、拔蘿卜。

蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜。媽媽拉住蘿卜葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣

服，一起用力拔。（拔蘿卜的音樂）蘿卜拔出來啦。

2、幼兒觀看，找出蘿卜的不同點。

這些蘿卜有什么不一樣？（有的蘿卜大，有的蘿卜小）

3、用語言表達自己撿的蘿卜的特征。

寶寶每人撿一個蘿卜。你撿了一個什么樣的蘿卜？寶寶把蘿卜舉起來，說：我撿了一個大或小蘿卜。和旁邊的寶寶說說。

4、鞏固熟悉大小標記。

媽媽這里有一個大籃子，一個小籃子，還有兩個標記。這是什么標記？送給哪只籃子？

5、按蘿卜的大小分類。

小班數學教案《拔蘿卜》篇2

活動目標：

1、感知5以內的數量，并依據物體的數量和外形分類。

2、愿意參加活動，體驗活動的歡樂。

活動預備：

場地預備：蘿卜地。

材料預備：點卡的籃子、紅蘿卜、黃蘿卜若干、貼有標記的盤子、音樂。

活動過程：

一、情景導入，按點拔蘿卜。

1、今日，天氣真好，兔寶寶們我們去蘿卜地拔些蘿卜送給兔奶奶、兔爺爺好嗎？

2、瞧！媽媽給你們預備了小籃子，我們來看看籃子上有什么？（引導幼兒觀看籃子上的點卡）

3、那你們等會兒就根據籃子上的點卡數量來拔蘿卜。

4、幼兒拔蘿卜

二、看特征分類，送蘿卜。

1、珍寶們，時間不早了，我們該去兔奶奶家了。

2、咦！兔奶奶家門口有兩個簍子是干什么的呢？哦！媽媽想起來了，原來兔奶奶喜愛吃圓形的蘿卜，兔爺爺喜愛吃三角形的蘿卜。我們來將蘿卜分好再送進去吧。

三、依據物體的數量和外形特征，二次分類

1、兔奶奶：好多的蘿卜，我們一起共享吧。

2、兔奶奶家的碗好奇妙，上面有什么呀？

3、引導幼兒觀看碗上的標記，并分類。

4、珍寶們，吃飽了嗎，那我們該回家了。

小班數學教案《拔蘿卜》篇3

【設計背景】

平常教學中發(fā)覺小班幼兒在1—5的點數問題上往往表現出手快口慢或手慢口快的現象，另外他們很喜愛聽故事，尤其是情節(jié)帶有重復性的故事，所以在此基礎上，我設計了這樣一個數字故事。

【活動目標】

1、把握五以內手口全都點數并能說出總數。

2、感知數量的遞增。

3、培育幼兒對數活動的愛好。

【活動預備】

PPT課件

【活動過程】

一、出示ppt課件。

談話：今日老師給小伴侶們帶來一個故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。

二、老師邊講故事邊提問。

1、敘述故事第一段：老公公拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數一數這是幾個人？

2、敘述故事其次段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數一數這是幾個人？

3、敘述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數一數這是幾個人？

4、敘述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數一數這是幾個？

5、敘述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數一數這是幾個？

三、小結：

人多力氣大，拔出大蘿卜，五個好伴侶回家燉蘿卜湯嘍！

小班數學教案《拔蘿卜》篇4

設計背景

在剛開學的一次戶外活動時，老師讓幼兒一個一個排隊?？捎變罕憩F的比較迷茫，知道一，但不知道一個一個的意思。所以我設計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和很多一的區(qū)分。

活動目標

1、進一步感知“1和很多”的關系。

2、學習用語言表達“1個，1個……，合起來是很多，很多可以分成1個1個……”。

3、能夠在日常生活中運用1和很多。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

重點難點

重點;1個1和很多1的區(qū)分。

難點：幼兒在生活中會用。

活動預備

1、自制一個小兔子媽媽頭飾。

2、自制蘿卜圖片若干。

3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內放置很多個蘿卜。

4、幼兒用書，科學與數學。

活動過程

(一)導入部分

老師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。請幼兒觀看菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導幼兒用“1和很多”表示兔子的數量。

(二)綻開部分;嬉戲“拔蘿卜”

1、老師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個蘿卜，并問“你拔了幾個蘿卜?”

2、老師;“菜園里有很多蘿卜，每人拔一個，很多蘿卜，分成了一個一個……很多可以分成1個1個……”

3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

老師：“1個，1個……蘿卜合起來是很多個蘿卜，1個，1個……合起來是很多個?！?/p>

4、分組玩嬉戲

將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，連續(xù)玩拔蘿卜的嬉戲，并鼓舞幼兒自己進行描述：“很多蘿卜分成了1個，1個……1個，1個蘿卜合起來是很多個蘿卜。

教學反思

通過本節(jié)數學活動，大部分幼兒把握了“1個1和很多1的區(qū)分。但在實際操作時就會表現的不是太清晰。在以后的訓練教學中要鼓舞幼兒多去觀看，多去發(fā)覺，要從開發(fā)幼兒的智力為教學的動身點，培育幼兒深厚的學習愛好和求知欲。

小班數學教案《拔蘿卜》篇5

活動目標：

1、喜愛童話故事，初步感受“人多力氣大的道理”，感受同伴之間相互合作的歡樂。

2、能夠依據故事情節(jié)仿照角色對話并進行故事表演。

3、仔細傾聽故事，了解故事的主要內容。

活動預備：

1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。

2、教學掛圖：《拔蘿卜》。

3、蘿卜頭飾1個。

活動過程：

1、圖片導入，老師出示蘿卜圖片，引出故事主題。

（1））老師：看，這是什么?。浚ɡ蠋煶鍪咎}卜圖片）

老師：這是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。于是老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道？那好，現在，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小伴侶想不想聽？

2、老師運用教學掛圖第一遍敘述故事，強調故事中消失的重點的句子與字。

（1）老師運用教學掛圖以及動作表現示意敘述故事。

（2）當老師講到“xx拉著xx”時，老師用“拉”的動作強調這句話。

當老師講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿卜”時，老師用“回頭”、“揮手”的動作，強調這段話。

3、師幼共同其次遍敘述故事內容，老師運用動作在先，朗誦在后的方法鼓舞幼兒參加到故事中的敘述中去。

（1）當老師再次講到“xx拉著xx時”老師做出“拉”的動作，讓幼兒參加到說出動詞“拉”及相應的句子。當老師再次講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿卜”時，老師先做“回頭”、“揮手”的動作，引導幼兒參加說出句子。

（2）完成敘述后讓幼兒能理解“大家一起力氣大”的內涵。

4、師幼共同扮演故事中的角色進行表演。

（1）老師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”，讓幼兒自選角色并按出場挨次進行排列，后面一個人拉著前一個人的衣服，師幼共同表演，大聲的說出故事中的字與句子，老師做適當提示。

（2）當表演到“大蘿卜”拔出來后，幼兒歡樂地抱著“蘿卜”。

活動延長：

在自然角種植蘿卜種子，引導幼兒觀看蘿卜的生長狀況。

小班數學教案《拔蘿卜》篇6

一：目標

1：在表演中，關心幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。

2：激發(fā)幼兒扮演角色的愛好，愿意玩表演嬉戲

二：預備

老公公、老婆婆、小姑娘、小貓小狗、小老鼠頭飾、數字卡、兩套大蘿卜道具、棒偶

三：過程

1：引起幼兒的回憶，激發(fā)愛好誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今日，老師請你們來學表演，興奮嗎？

2：進一步梳理角色特征。故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈愛的老公公，老婆婆，漂亮的小姑娘，機智的小狗，溫順的小花貓，和善的老鼠）

3：復習角色對話他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會說什么？最終是誰來了，蘿卜拔出來了嗎？

4：安排表演角色，提出表演要求自己表演的時候仔細表演，別人表演的時候寧靜聽，仔細看小演員的要求：

1）聲音嘹亮，語調上要有變化，

2）表演要具備角色特征，

3）學會傾聽，

4）與同伴友好合作

小觀眾的要求：

1）憑票入場，

2）寧靜觀看，學習評價

四：幼兒表演

A組：幼兒在老師的帶領下表B組：自由發(fā)揮依據幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參加熱忱。

五：拓展表演《蘿卜拔出來后》

六：活動自然結束

小班數學教案《拔蘿卜》篇7

設計意圖：

依據本班近段時間對故事的愛好，我們班的小伴侶最近很喜愛復述故事的表演故事，于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小伴侶在對角色進行表演的同時，體會到人多力氣大的道理，在潛移默化中學會了團結助人為歡樂之本。

活動名稱：拔蘿卜

活動目標：

1、指導小伴侶能復述故事內容。

2、會運用不同的聲音，語調來表演故事中不同的角色。

3、使小伴侶懂得人多力氣大的道理。

活動預備：

故事動畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。

活動過程：

一、情景體驗

讓幼兒把課室里的桌子進行移位，先請出一位小伴侶搬，在不能搬凍的狀況下讓同伴進行關心，讓幼兒體會多人力氣大的道理。

二、觀看故事短片，引導幼兒觀看短片里消失的人物、事情。

三、老師進行提問，引導幼兒鞏固內容。

四、出示磁鐵教具，小伴侶和老師一起復述故事并進行提問鞏固內容情節(jié)：在故事中消失的人物，你能按挨次進行排序嗎？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場的？（生動的表演出來）

五、內容小結：為什么老公公一個人不能拔動蘿卜，要請來那么多伴侶幫忙呢？

六、叫個別小伴侶講故事。

七、讓的小伴侶進行表演故事，活動結束。

小班數學教案《拔蘿卜》篇8

嬉戲目標

1、能單腳連續(xù)向前跳。

2、腿部有力氣，能堅持跳到終點。

嬉戲預備

1、裝蘿卜的筐、塑封蘿卜圖片若干。

2、場地設置：起跳線距離終點約5米，起跳線放裝蘿卜的筐，終點為蘿卜地（插塑封過的蘿卜畫片）。

嬉戲玩法

情境導入：小伴侶，蘿卜成熟了，我們今日就去拔蘿卜。規(guī)章是去的時候要單腳跳，中途不要腳落地，拔到蘿卜后跑著回來放到筐里。

1、幼兒分兩組站好。

2、老師發(fā)出“動身”指令，第一名幼兒單腳連續(xù)向前跳，到達終點蘿卜地，“拔”一個蘿卜跑回起跳線，把蘿卜放到筐里，后面的幼兒以此類推，直至全體幼兒都拔到蘿卜，最先完成的組為勝。

3、老師表揚幼兒拔了許多蘿卜，都是愛勞動的好孩子，表揚幼兒的腿都特別有力氣，能夠單腳連續(xù)跳到蘿卜地。

分散嬉戲

跳繩。每位幼兒一根跳繩，練習跳繩。

寫給老師的話

1、在嬉戲前要讓幼兒活動腳和腿關節(jié)，原地練習單腳跳。

2、提示幼兒看到前面幼兒把蘿卜放到筐里才能動身。

小班數學教案《拔蘿卜》篇9

一、活動目標：

1．喜愛聽故事，通過生動的故事情節(jié)懂得人多力氣大的道理。

2．熟識故事情節(jié)，理解故事內容，學習用不同的聲音和語調來表演故事中的不同角色，學說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”！

二、活動預備：

1．實物蘿卜一個、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。

2．多媒體課件，拔蘿卜音樂。

三、活動過程：

（一）第一環(huán)節(jié)中，我應用了實物演示法，首先我出示蘿卜來激發(fā)幼兒的學習愛好（出示蘿卜），然后通過提問的方法，請幼兒說一說這是什么，猜一猜蘿卜是誰種的。為下面活動的開展做了良好的鋪墊。

（二）其次個環(huán)節(jié)中，我應用語言情境法生動的敘述故事請幼兒觀賞，讓幼兒簡潔的了解故事內容。在觀看的過程中，培育幼兒仔細、寧靜傾聽別人說話的習慣。

首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰？他們在干什么？”讓幼兒帶著問題聽故事。這

（三）第三個環(huán)節(jié)：理解故事，學習故事語言，這是本次活動的重點。

1．首先我利用多媒體課件演示法關心幼兒理解故事（播放課件），針對故事內容提出問題：“那么大一個蘿卜老公公一個人拔的動嗎？那么老公公請誰幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說的？”請幼兒分別仿照老公公和老婆婆的聲音和動作來喊，要求幼兒仿照老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，假如幼兒表現力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。用正確的語言，語調為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。

2．用同樣的方式學習小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快，洪亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說的可愛些；小老鼠的細聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設想象肢體動作和語調為主，在想不出的狀況下，我應用示范法，首先和小伴侶進行師幼對話，在老師的示范中讓幼兒有個參照性，從而調整自己對人物語言顏色的理解，提高幼兒的語言表達力量。

3．理解故事主題，也是本節(jié)活動的難點。

提出問題：“為什么老公公一個人拔不動蘿卜？為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動了？“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力氣大的道理。幼兒對故事已經有了肯定的了解，進而提出問題：“平常老師觀察地上有很多積木沒有整理，只有老師一個人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請小伴侶一起來整理，人多力氣大一會就整理好了。讓幼兒在實際生活中理解故事，運用故事中道理來理解生活。

（四）第四環(huán)節(jié)是通過故事表演，進一步體會人多力氣大。

1．首先請幼兒選擇自己喜愛的角色，戴頭飾分組表演故事（展現頭飾）。

2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長了個大蘿卜，先請一個小伴侶來拔一拔，拔不動，所以邀請全班幼兒一起來幫忙，從而進一步體現故事的歡快性，將活動推到一個**。最終在《拔蘿卜》的音樂中結束活動。

小班數學教案《拔蘿卜》篇10

一、設計意圖：

每次講故事時，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著故事情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛行。幼兒的心所透視到的神秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力氣也是成人無法揣度的。故事好像永久是幼兒最喜愛聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的嬉戲精神。

首先，為了探究嬉戲與領域、主題、區(qū)域活動的整合，體現訓練的整合觀，依據《新綱要》精神，關注幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的訓練功能，促進幼兒健全人格的形成。展現課題討論的階段成果。其次，通過嬉戲情節(jié)的綻開，有機地整合各領域的訓練目標。將情感、責任感訓練及合作力量的培育等滲透在自主探究和解決問題之中?；谶@些思索，我以整合活動《拔蘿卜》為主線，設計了本次活動。

二、活動目標：

1、通過嬉戲，理解、熟識故事的內容和樂曲的旋律。（學問目標）

2、把握角色名稱并創(chuàng)編角色動作，培育幼兒的創(chuàng)編力量。（力量目標）

3、學習在嬉戲中關懷同伴，感受與同伴合作的歡樂。（情感目標）

三、活動重難點：

重點：理解故事內容，懂得“人多力氣大”的道理，感受與同伴合作的歡樂。

2、難點：創(chuàng)編角色動作，培育幼兒的創(chuàng)編力量。

四、活動預備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

五、活動過程：

1、觀賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

（1）觀賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公預備去拔蘿卜……

理解故事：

“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”

“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙??？”

以下角色按以上方法類推。

“最終是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力氣大）。

分析：新《綱要》語言領域的內容與要求（第4點）指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關心幼兒加深對作品的體驗和理解。本環(huán)節(jié)，通過觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀、形象地接觸文學作品《拔蘿卜》，關心幼兒加深對作品的體驗和理解，從中把握了人多力氣大的道理，達到寓教于樂的效果。落實了活動目標1的任務，解決了本次活動的重點。

2、熟識角色并創(chuàng)編動作。

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的關心下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。

以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。

分析：新《綱要》藝術領域的內容與要求（第3點）指出：老師為幼兒供應自由表現的機會，鼓舞幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，共享他們制造的歡樂。本環(huán)節(jié)，老師將幼兒創(chuàng)編的動作，賜予集體練習的機會，以此來確定和接納他們獨特的表達方式，激勵幼兒創(chuàng)編的樂觀性。從而培育幼兒的創(chuàng)編力量，落實了目標2的任務，突破本次活動的難點。

3、表演嬉戲《拔蘿卜》。

（1）完整觀賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟識樂曲旋律。

（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作嬉戲的歡樂。

（3）再次觀賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導下，請一組幼兒在集風光前表演。

分析：新《綱要》藝術領域的內容與要求（第4點）指出：在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術活動并大膽表現的同時，關心他們提高表現的技能和力量。本環(huán)節(jié)，老師讓幼兒在完整觀賞音樂并熟識樂曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會與同伴合作嬉戲的歡樂；而后通過老師的指導，再請一組幼兒在集風光前表演，這充分體現了《綱要》精神，同時建立了樂觀、有效的師幼互動。落實了目標3的任務。再次解決了本次活動重點。

4、遷移活動：

（1）老師關心幼兒理解，今后在日常生活中，應當主動關懷關心同伴，共同體驗在嬉戲中合作的歡樂。激發(fā)幼兒的情感、責任感和合作力量。

（2）請幼兒說說自己或同伴在嬉戲過程中哪些地方表現的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進。

分析：新《綱要》訓練評價指出：幼兒的行為表現和進展變化具有重要的評價意義，老師應視之為重要的`評價信息和改進工作的依據。小班幼兒合作意識比較欠缺，合作力量比較差，本環(huán)節(jié)，老師通過遷移活動，進一步關心幼兒理解，今后在生活中應當主動關懷關心同伴，共同體驗在嬉戲中合作的歡樂。并通過讓幼兒自己評價與老師評價相結合的方式，關心幼兒理清思路，提出改進的方法。為下次活動作好鋪墊。

六、活動延長：

小班數學教案《拔蘿卜》篇11

活動目標：

1、傾聽故事，感受作品的語言美；

2、了解故事的主要情節(jié)，學習簡潔的角色對話，豐富詞“拉”、“拔”等；

3、初步感受“人多力氣大”的意思，體驗同伴間相互合作的歡樂。

活動預備：

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

2、各角色的掛飾各一張。

活動過程：

一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望：

出示蘿卜的教具，“小伴侶們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”老師賜予確定回答。

二、老師利用道具完整敘述故事：

1、生動地敘述故事；

2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?。俊?/p>

三、利用教具，一邊復述故事一邊提問：

1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不興奮呀？

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，許多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

四、表演故事：

請小伴侶表演故事。(給小伴侶們帶上掛飾，設計情景。)

活動反思：

在拔蘿卜這節(jié)活動中，開頭部分我直接讓幼兒傾聽《拔蘿卜》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過程。在第一環(huán)節(jié)的時候，通過引導幼兒復習一遍故事，讓孩子們說說故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問題；在其次環(huán)節(jié)的時候，讓孩子們說說蘿卜是誰種的，又是誰拔出來的，為什么一個人拔的時候卻拔不出來。引導幼兒知道人多力氣大的道理；在第三環(huán)節(jié)中，我讓孩子們分組進行表演拔蘿卜，孩子們的愛好都很高。通過這節(jié)活動課，讓我熟悉到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來，老師應必需把每節(jié)課都要很好的去進行設計，老師理解深透，充分把握孩子們學習特點，運用孩子喜愛的方式，孩子們在歡樂的氛圍中才能收獲成長。

小班數學教案《拔蘿卜》篇12

一、活動目標：

1、通過嬉戲，理解、熟識故事的內容和樂曲的旋律。

2、把握角色名稱并創(chuàng)編角色動作，培育幼兒的創(chuàng)編力量。

3、學習在嬉戲中關懷同伴，感受與同伴合作的歡樂。

4、理解故事內容，懂得“人多力氣大”的道理，感受與同伴合作的歡樂。

5、創(chuàng)編角色動作，培育幼兒的創(chuàng)編力量。

二、活動預備：

1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

三、活動過程：

（一）、觀賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒愛好。

1.師：今日老師請來了一些客人，大家猜猜是誰？（大班的哥哥姐姐）他們今日給我們帶來了很好看的節(jié)目，興奮嗎？

那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？

2.觀賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公預備去拔蘿卜……

（二）、感知理解故事，學習故事語言，創(chuàng)編動作。

1、利用多媒體課件講解故事，學習故事語言。（理解越長越大）

提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜？

幼兒：老公公

2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結果蘿卜長得怎么樣？

幼兒：越長越大

師：請小伴侶用一個動作來告知大家怎么樣才算越長越大？誰來表演一下？

a、請做得好的幼兒進行示范，全體學習。

b、播放蘿卜長大的多媒體動畫，讓幼兒從生長動態(tài)的動畫場景中直接感知。

（3）那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎？

幼兒：拔不動。

（4）那么老公公請誰幫忙？（老婆婆）

（5）是怎么喊的？我們來學一學吧！

幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。

a、請小伴侶學老公公的聲音和動作來喊。

b、要求：仿照的聲音低沉，語速緩慢，動作拖拉。

（6）老婆婆又是怎么說的？（哎，來了！）

啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語言，語調。

（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的？

要求：小姑娘、小狗說得歡快，洪亮，小花貓、小耗子說得可愛，細聲些。

（8）最終是誰把蘿卜拔起來的呢？

幼兒：是大家一起用力拔起來的，

（9）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？

幼兒：由于蘿卜太大，老公公太老了，力氣太小了。

（10）那為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了？

幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說由于人多力氣大。）

2、師幼共同敘述完整的故事情節(jié)。

師：小伴侶和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

老師旁白，引導小伴侶說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？讓我們一起動動腦筋來創(chuàng)編動作吧！

3、熟識角色并創(chuàng)編動作。

出示大蘿卜道具，引導幼兒自由想象創(chuàng)編動作。

老師：瞧，我們班也長了個大蘿卜，我請xx來當老公公拔一拔，拔不動。請誰幫忙？

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的關心下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。

老師：我請xx來當老婆婆拔一拔，還是拔不動。請誰幫忙？

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。

（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動作。

（三）、表演嬉戲《拔蘿卜》，進一步體會人多力氣大。

（1）完整觀賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟識樂曲旋律。

（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作嬉戲的歡樂。

要求：表演時提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時的姿勢。

（3）再次觀賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導下，請一組幼兒在集風光前表演。

（5）小結：關心幼兒理解應當主動關懷關心同伴，共同體驗在嬉戲中的合作的歡樂。

小班數學教案《拔蘿卜》篇13

活動目標：

1、能仔細傾聽故事，了解故事主要情節(jié)

2、懂得人多力氣大的道理

3、學習簡潔角色對話，并仿照角色進行故事表演

活動預備：

《拔蘿卜》動畫、蘿卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠頭飾

活動過程：

一、老師出示蘿卜頭飾，引起幼兒聽故事愛好

老師：小伴侶們，這是什么？（出示蘿卜），這個大蘿卜是一位老公公種的，蘿卜長的很大很大，后來老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么也拔不動了，這可怎么辦呢？咱們一起來聽故事《拔蘿卜》

二、初步了解故事內容

播放課件，幼兒完整觀賞故事

1.故事的名字叫什么？

2.誰幫忙拔蘿卜了？

3.蘿卜拔下來了沒有？

三、簡潔復述故事（以提問形式引導幼兒復述）

1.老公公每天都對蘿卜說什么？老公公一個人拔蘿卜拔下來了嗎？他找誰幫忙了？老公公是怎么喊的？老婆婆是怎么回答的？

幼兒學老公公老婆婆動作

2.老公公老婆婆找誰幫忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？

3.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？

引導幼兒學小姑娘小花狗之間的對話，提示幼兒使用不同的聲音仿照故事的不同角色

4.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小花狗怎么喊的？小花貓是怎么回答的？

5.他們請誰幫忙了？小花貓是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？

6.大蘿卜拔出來了嗎？是誰拔出來的？為什么老公公一個人拔不出來，這么多人就拔出來了？

小結：人多力氣大

四、表演故事

老師今日請一個小伴侶來做大蘿卜，我們一起來拔蘿卜好不好？老師和小伴侶一起敘述故事。老師針對幼兒表演狀況適時進行提示

五、活動延長

家長和幼兒一起看畫冊，請孩子給家長講一講《拔蘿卜》的故事，并且請幼兒回家?guī)兔ψ鲆恍┘覄?，培育幼兒愛勞動的習慣。

小班數學教案《拔蘿卜》篇14

活動目標：

1、關心幼兒理解故事內容并進行故事表演。

2、能在老師的關心下復述故事《拔蘿卜》的內容。

3、能寧靜地傾聽故事，大膽進行敘述。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動預備：

故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具

活動過程:

一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。

二、會議關閘

1、出示圖片，引導幼兒回憶故事內容。

提問：誰種了一個大蘿卜？老公公的蘿卜是誰拔出來的？

2、請幼兒復述故事內容。

3、分角色表演故事。

三、小結，講評。

活動延長與建議：

在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)預備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。

教學反思：

語言訓練的方式敏捷多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是訓練者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓舞幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間主動溝通、樂觀合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的愛好!在平常的教學中，我就發(fā)覺小班孩子最喜愛不僅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼兒一個“人多力氣大”的道理，告知幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的關心。

在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我留意了語速較慢，吐字清楚，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也熬煉了幼兒語言組織力量在回答問題時，小伴侶們都很樂觀，回答地也很精確?????，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清晰。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，仿照老師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內容進行了深刻的熟悉和理解。每幅圖片是以故事的形式消失的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的留意。我先消失大蘿卜和老爺爺，接著便消失了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開頭問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思索來聽故事，以此來抓住幼兒的留意力，在其次遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且愛好依舊很高漲。

小班數學教案《拔蘿卜》篇15

一、設計依據

在小班末期的體能測試中，雙腳并攏隔物行進跳是一項重要內容，要求幼兒雙腳并攏在短時間內連續(xù)跳過10個障礙物。經過觀看，我發(fā)覺我們班的小伴侶由于沒有把握雙腳并攏向前行進跳的正確方法而消失兩腳分開跳過障礙物、雙腳先后落地向前跳等不合格的跳動方式。結合《綱要》健康領域中對小班幼兒提出的雙腳平穩(wěn)自然跳動的要求，我設計了今日的活動《小兔拔蘿卜》。

二、活動目標

在嬉戲中，練習雙腳并攏向前行進跳，提高幼兒身體的協調力量，體驗樂趣。

三、重難點

（一）重點：雙腳向前行進跳。

（二）難點：雙腳并攏向前行進跳。

四、活動預備：

（一）學問閱歷預備：知道班里飼養(yǎng)的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜愛吃蘿卜以及熟識相關的兒歌。

（二）物質預備：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的大蘿卜，布置活動場地

五、活動過程：

（一）開頭部分：扮演小兔子做熱身活動，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、幫小兔子搬新家，引導幼兒留意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

老師邊將3只小兔子放進新家邊引導幼兒觀看：這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？

2、扮演小兔子

老師引導幼兒選擇喜愛的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來當小兔子，好嗎？（老師有意識地引導動作協調、身體好的幼兒選擇小花兔，協調