小班數(shù)學(xué)教案集錦15篇

小班數(shù)學(xué)教案集錦15篇小班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀看比較紐扣的特征并大膽敘述。

2、嘗試按紐扣的特征（外形、顏色、大?。┻M(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能觀看比較紐扣的特征并大膽敘述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試按紐扣的特征（外形、顏色、大小）進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

一顆紐扣、ppt、動(dòng)物衣服圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

：師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？

對(duì)了，是春天。春天的天氣真好！

二、觀看PPT

：瞧！一只小老鼠出來(lái)漫步?????，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。

（提問(wèn)：這是一顆怎樣的紐扣？誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看？）

小結(jié)：這是一顆綠綠的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰(shuí)的呢？丟紐扣的伴侶肯定很焦急，小老鼠打算去問(wèn)問(wèn)它的伴侶們。

：它先遇到了小狗，發(fā)覺(jué)小狗的衣服上少了一顆紐扣，它對(duì)小狗說(shuō)：“小狗你好，我撿到了一顆綠綠的，圓圓的上面有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”

（提問(wèn)：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪兒看出來(lái)？它們哪兒不一樣？）

小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠撿到的紐扣是綠色的，所以不是小狗的紐扣，他們顏色不一樣。

“于是，小老鼠就拿出筆登記了它們不一樣的地方，你們看看，它記得是什么標(biāo)記？”（顏色標(biāo)記）

：小老鼠又找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆綠綠的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，是你丟的嗎？”

（提問(wèn)：猜猜小兔怎樣說(shuō)？）

小結(jié)：小兔頭說(shuō)：“我的紐扣是三角形的”。

師：原來(lái)找紐扣，光顏色一樣還不行，還要外形一樣。

“你們猜猜這次老鼠會(huì)登記什么標(biāo)記呢？（外形標(biāo)記）

：看這次小老鼠遇到了誰(shuí)？大象。小老鼠說(shuō)：“大象、你好，我撿到一顆綠綠的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，是你丟的嗎？”

（提問(wèn)：你覺(jué)得紐扣可能是它丟的嗎？為什么？）

小結(jié)：大象看了看自己的紐扣，搖搖頭，“這不是我的紐扣”。

師：小老鼠覺(jué)得驚奇了！咦？為什么顏色、外形還有紐扣上的洞洞都是一樣的，為什么不是大象的呢？

點(diǎn)擊圖片，比較小老鼠的紐扣和大象的紐扣圖片。

小結(jié)：由于大象很大，所以大象衣服上的紐扣也比小老鼠找到的紐扣大。原來(lái)我們找紐扣不光要看顏色是不是一樣，外形是不是一樣，還要看大小是不是一樣。

“你們猜猜這次老鼠會(huì)登記什么標(biāo)記呢？（大小標(biāo)記）

：小老鼠問(wèn)過(guò)了全部的伴侶，可還是沒(méi)找到紐扣的仆人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)覺(jué)：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。

（提問(wèn)：小老鼠是怎么問(wèn)的？我們一學(xué)學(xué)它的話。）

媽媽說(shuō)，“你把紐扣放上來(lái)，試試看對(duì)不對(duì)”。

師：你覺(jué)得這顆紐扣應(yīng)當(dāng)放在什么地方呢？

點(diǎn)擊圖片，試試看！

媽媽說(shuō):“小珍寶，感謝你！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)關(guān)心別人的好孩子?！闭f(shuō)完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

：小結(jié)：原來(lái)小老鼠撿到的紐扣是小老鼠媽媽的。我們?cè)谡壹~扣時(shí)不光要顏色一樣、外形一樣連大小也要一樣。

三、幼兒操作

1、師：原來(lái)小老鼠撿到的這顆紐扣是誰(shuí)的呀？（小老鼠媽媽的）可是大象、小兔、小狗它們還沒(méi)有找到自己的紐扣，你們情愿關(guān)心它們嗎？

2、集體操作

師：老師把這些小動(dòng)物們也請(qǐng)到我們教室里來(lái)了。瞧，這是誰(shuí)？小兔的紐扣是什么樣子的？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

桌上有很多的紐扣，請(qǐng)小伴侶幫小動(dòng)物找找，有沒(méi)有合適的紐扣，然后幫動(dòng)物把紐扣裝上去。

3、驗(yàn)證講評(píng)

師：你們有沒(méi)有幫小動(dòng)物把紐扣裝上去？我們一起看看對(duì)不對(duì)？

四、結(jié)束部分

老師也撿到一顆紐扣，你們看看是什么樣的？這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的呢？我們一起去找找吧！

小班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的小進(jìn)行排列，并學(xué)說(shuō)從小到，從到小。

2、在嬉戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物卡片一套(請(qǐng)、中、小、小小)幼兒，幼兒操作材料人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出課題

1、今日，老師請(qǐng)來(lái)了小客人，你們西哪個(gè)知道他們是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)出幼兒)

2、現(xiàn)在老師就把他們請(qǐng)出來(lái)，是誰(shuí)啊?是班、中班的哥哥姐姐，后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來(lái)了，我們先請(qǐng)他們坐一下，那你們看看這里誰(shuí)最了?誰(shuí)最小了?老師這里有許多的橘子，請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)分一分，看看哪個(gè)小伴侶分的最好了。

3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢?那他們要走了，我們跟他們?cè)僖?jiàn)。

4、剛才有動(dòng)物寶寶們打來(lái)電話想來(lái)我們班做客，我們把他們請(qǐng)出來(lái)，是一群牛寶寶們，你們看到他們發(fā)覺(jué)了什么啊?他們是排著隊(duì)伍來(lái)的，是從最小的到最的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說(shuō)怎么分好?

(二)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

牛寶寶走了，又來(lái)了一群小動(dòng)物，但現(xiàn)在不告知你們是誰(shuí)?請(qǐng)你們輕輕地把小椅子搬回去看看究竟是誰(shuí)?這個(gè)小動(dòng)物說(shuō)我們很能干給他們排排隊(duì)分一分好吃的東西好不好?

1、鼓舞幼兒膽地操作并對(duì)操作好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、助一些理解力量差或不會(huì)操作的幼兒。

小班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在幼兒熟悉了1---4的數(shù)字后，很難對(duì)4以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，最難的就是按數(shù)取物。爭(zhēng)對(duì)班級(jí)中大部分的幼兒消失這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了以下的這種情境活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能手口全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)及按數(shù)取物。

2．依據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)章做嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3．進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4．引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能手口全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：按數(shù)取物。

活動(dòng)預(yù)備

“魚(yú)”若干條；創(chuàng)設(shè)兩個(gè)魚(yú)塘；小貓頭飾若干；1---4磁性數(shù)字卡、每人一張數(shù)字卡、黑板

活動(dòng)過(guò)程

一、扮演角色，導(dǎo)入嬉戲情境。（音樂(lè)響起-----找小貓）

小貓寶寶們，大家今日都很快樂(lè)，讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲：“找小貓”。（幼兒自由躲）小貓們和媽媽一起拍手唱歌，唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽就來(lái)找”時(shí)，小貓們把自己藏起來(lái)。等到媽媽問(wèn)：“我的小貓?jiān)谀睦?？”小貓把頭伸出來(lái)一起叫：“我在這里”。

二、小貓練本事

1．我的小貓都來(lái)了，現(xiàn)在我們要開(kāi)頭練習(xí)本事了，聽(tīng)媽媽的話做動(dòng)作：

（1）我的小貓叫2聲，

（2）我的小貓拍三下手，

（3）我的小貓蹲一次，

（4）我的小貓?zhí)南拢?/p>

（5）我的小貓摸一下鼻子。

（6）我的小貓點(diǎn)2下肩。（小貓做動(dòng)作）

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4。

剛才我們?cè)诰毩?xí)本事時(shí)，媽媽說(shuō)了哪些數(shù)字？（出示磁性數(shù)字1、2、3、4）

我的小貓真有本事，真能干！我們回家休息一下吧?。ㄕ?qǐng)幼兒回到自己的座位）

三、小貓摸魚(yú)

（一）、聽(tīng)鈴聲摸魚(yú)，老師拍鈴聲，拍幾聲幼兒摸幾條魚(yú)。

我們小貓最喜愛(ài)吃魚(yú)了，今日，媽媽要帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘摸魚(yú)?？?！魚(yú)塘里的魚(yú)可真多呀！請(qǐng)我的小貓聽(tīng)媽媽拍掌聲的次數(shù)去摸魚(yú)。媽媽拍幾聲，我的小貓就摸幾條魚(yú)。

1．（拍2聲）我的小貓聽(tīng)到幾聲？那應(yīng)當(dāng)?shù)紧~(yú)塘里摸出幾條魚(yú)？（師示范，摸出2條魚(yú)貼在黑板的最上方，并請(qǐng)幼兒上來(lái)用數(shù)字表示）

2．?huà)寢屜日?qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)試一試：（請(qǐng)一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓預(yù)備好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍3下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師關(guān)心貼在黑板上：3）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了3聲，所以我摸3條魚(yú)）。（請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2、3）用數(shù)字寶寶3表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。

3．哪個(gè)想寶寶上來(lái)試試：（請(qǐng)一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓預(yù)備好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍2下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師關(guān)心貼在黑板上：2）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了2聲，所以我摸2條魚(yú)）。（請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2）用數(shù)字寶寶2表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。

4．請(qǐng)寶寶上來(lái)試試：（請(qǐng)一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓預(yù)備好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍1下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師關(guān)心貼在黑板上：1）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了1聲，所以我摸1條魚(yú)）。（請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1）用數(shù)字寶寶1表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。

5．還請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)：（請(qǐng)一名幼兒到身邊來(lái)）我的小貓預(yù)備好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍4下）（幼兒到魚(yú)塘里摸魚(yú)）（摸出來(lái)后老師關(guān)心貼在黑板上：4）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚(yú)？（幼兒說(shuō)：我聽(tīng)到了4聲，所以我摸4條魚(yú)）。（請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2、3、4）用數(shù)字寶寶4表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。

（二）、幼兒帶上數(shù)字卡片去摸相應(yīng)的魚(yú)。

1．老師講規(guī)章：我的小貓寶寶可仔細(xì)了，把這個(gè)小魚(yú)塘里的魚(yú)摸完了，別焦急，媽媽知道那邊還有一個(gè)大的魚(yú)塘，里邊的魚(yú)更多呢，一會(huì)媽媽帶你們?nèi)ッ~(yú)。在動(dòng)身之前媽媽給你們每人一條寫(xiě)有數(shù)字的項(xiàng)鏈，你們要先看清自己項(xiàng)鏈上寫(xiě)著數(shù)字幾，就到大魚(yú)塘里摸幾條魚(yú)。我們要靠自己誠(chéng)懇的勞動(dòng)才能吃到美味的魚(yú)。（發(fā)給幼兒每人一張數(shù)字卡）。逐一出示1----4的項(xiàng)鏈問(wèn)：“項(xiàng)鏈上寫(xiě)著數(shù)字幾？那你應(yīng)當(dāng)在大魚(yú)塘里摸出幾條魚(yú)？（幼兒回答）

記住媽媽的話：先看清自己項(xiàng)鏈上的數(shù)字，根據(jù)項(xiàng)鏈上的數(shù)字去摸魚(yú)，項(xiàng)鏈上的數(shù)字是幾，就摸幾條魚(yú)，可不能多摸或少摸，媽媽看哪個(gè)寶寶摸得又對(duì)又快，摸到魚(yú)的寶寶請(qǐng)回到座位上休息一會(huì)。

2．我的小貓寶寶跟著媽媽一起來(lái)大魚(yú)塘里摸魚(yú)吧，媽媽在前面走，小貓跟在后面，（幼兒摸魚(yú)）（音樂(lè)響起-----勞動(dòng)最光榮）

3．檢查：寶寶們都摸到了魚(yú)了嗎？把你的摸到的魚(yú)舉起來(lái)看看。請(qǐng)1----2名幼兒上來(lái)讓大家關(guān)心檢查，摸對(duì)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如發(fā)覺(jué)有摸錯(cuò)的寶寶要請(qǐng)上來(lái)，并引導(dǎo)他再去摸對(duì)。

四、總結(jié)

今日我們一起摸到了很多的魚(yú)，我的小貓寶寶既聰慧又能干，我們現(xiàn)在把摸到的魚(yú)一起拿回家吃吧。我的小貓起立，跟著媽媽回家了。（幼兒跟著師走出教室）

教學(xué)反思

我執(zhí)教的這個(gè)活動(dòng)，很適合小班下學(xué)期的幼兒，由于小班的幼兒仿照性特殊的強(qiáng)，他們需要老師的組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽?zhuān)層變喊缪菪∝?，在整個(gè)小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起嬉戲的過(guò)程，在嬉戲的過(guò)程中穿插著小貓要學(xué)習(xí)的本事，幼兒很愛(ài)好。找小貓的嬉戲是以捉迷藏的形式改編的并配上《找小貓》的音樂(lè)，幼兒玩得很興奮。接下來(lái)的幾個(gè)環(huán)節(jié)就是層層深化地先對(duì)已學(xué)的熟悉數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)新學(xué)問(wèn)的遷移。繼而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中能樂(lè)觀協(xié)作老師的教學(xué)，表現(xiàn)出了以往沒(méi)有的熱忱，在老師的帶領(lǐng)下完成了預(yù)定的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培育幼兒對(duì)相鄰數(shù)的愛(ài)好。

2、培育幼兒初步的思維推理力量。

3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

難點(diǎn)：用語(yǔ)言清晰地表述比較出的結(jié)果。

活動(dòng)方式：集體和個(gè)人

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系。

物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套；

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：以請(qǐng)幼兒觀看表演的語(yǔ)氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

表演內(nèi)容是：一位小伴侶扮演數(shù)字"4"，哭著來(lái)到小伴侶面前，請(qǐng)小伴侶關(guān)心找伴侶。

二、綻開(kāi)：

1、老師引導(dǎo)幼兒做嬉戲"開(kāi)花"，觀看比較感知3、4、5三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

（1）老師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。

春天到了，花園里的花都開(kāi)放了，花園里掀開(kāi)了3朵藍(lán)花，過(guò)了今日，又開(kāi)了4朵黃花，請(qǐng)小伴侶給他們找出數(shù)字伴侶。

問(wèn)："藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少？藍(lán)花比黃花少幾朵？3比4少幾？"通過(guò)嬉戲，你知道了4的一個(gè)好伴侶是幾？（由于3比4少1，4的一個(gè)好伴侶是3）

（2）以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。

花園里又開(kāi)了5朵紅花，請(qǐng)你給它找出數(shù)字伴侶吧！引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個(gè)好伴侶是5。

（3）老師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好伴侶，它們是3和5，也就是說(shuō)，4的好伴侶是3和5。

2、老師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。

（1）第一張幻燈片，屏幕上消失3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1，4的好伴侶是3。

連續(xù)播放：屏幕上出開(kāi)出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好伴侶是。

（2）其次張幻燈片消失，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字"4"請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，問(wèn)："數(shù)字4你找到伴侶了嗎？是幾和幾？"幼兒一起說(shuō)出結(jié)論：4的好伴侶是3和5。

3、嬉戲："找伴侶"進(jìn)行鞏固玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字（3、4、5）的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找伴侶的人，聽(tīng)著找伴侶的音樂(lè)邊拍手邊找伴侶，音樂(lè)停，每人找兩個(gè)伴侶，一個(gè)是數(shù)字3，一個(gè)是數(shù)字5。找對(duì)了共同慶賀。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。

反思：

在活動(dòng)中，假如消失老師始料未及的狀況時(shí)，應(yīng)實(shí)行仔細(xì)地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解，老師賜予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獵取學(xué)問(wèn)、閱歷，在活動(dòng)來(lái)滿意他們的奇怪???心和求知欲。在這方面我以后還得多留意。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)留意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，老師的傾聽(tīng)和應(yīng)變力量也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤于動(dòng)腦思索選擇好的教學(xué)方法。

小班數(shù)學(xué)教案5

數(shù)學(xué)活動(dòng)：

下面應(yīng)當(dāng)排什么

目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的按顏色、外形、大小、種類(lèi)等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

２、進(jìn)展幼兒的觀看力量及初步的分析力量。

３、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

預(yù)備：１、圖譜ａ：大小不同的紫色三角形

ｂ：大小相同，顏色不同的圓

ｃ：顏色不同的半圓和正方形

ｄ：顏色不同的蘋(píng)果和茄子

２、圖形若干

３、幼兒用書(shū)《下面應(yīng)當(dāng)排什么》

４、水彩筆

過(guò)程：

一、直接引題

１、（出示圖譜ａ）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）

２、請(qǐng)你認(rèn)真看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的？

３、請(qǐng)你告知我下面應(yīng)當(dāng)排什么？（幼兒說(shuō)，師演示）

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序

１、（出示圖譜ｂ）請(qǐng)你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？

２、是按什么挨次排的？

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排。他排的對(duì)嗎？為什么

４、小結(jié)：我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

５、（出示圖譜ｃ）：請(qǐng)你們告知我，它們是怎么排隊(duì)的？

６、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排。他排的對(duì)嗎？為什么？

７、（出示圖譜ｄ）：請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么挨次排的？

８、依據(jù)挨次，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)排，如中途排錯(cuò)了，訂正好再排。

９、剛才我們按一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子，一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么？

三、幼兒作業(yè)

１、給你們預(yù)備了作業(yè)紙，請(qǐng)你們根據(jù)排序的方法給它們排隊(duì)。

２、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。

３、老師批改作業(yè)并講評(píng)。

四、排隊(duì)嬉戲

１、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過(guò)有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

２、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。

３、帶幼兒出去做嬉戲。

小班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

兒歌以美麗的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。兒童聽(tīng)唱兒歌既可以聯(lián)絡(luò)與四周人的感情，也可以使他們的情感得到抒發(fā)，從而調(diào)整幼兒的心情，使其得到愉悅。兒歌的教學(xué)體裁是幼兒所喜聞樂(lè)見(jiàn)的.，依據(jù)幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，這首兒歌利用“分水果”這個(gè)情景，讓孩子們學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，同時(shí)訓(xùn)練他們好東西要與伙伴們共享。在兒歌的吟唱和朗讀中，熟悉“果、蘋(píng)、梨”三個(gè)字。課堂中可利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合嬉戲等教學(xué)形式，完成本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容。

《指南》中指出數(shù)學(xué)活動(dòng)要利用生活和嬉戲中的實(shí)際狀況，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，并通過(guò)實(shí)際操作感知理解數(shù)與數(shù)的關(guān)系。因此，作為幼兒老師來(lái)說(shuō)，在組織教學(xué)活動(dòng)中，不要把學(xué)問(wèn)強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，供應(yīng)可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過(guò)程中樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了幫懶羊羊款待客人的情境，激發(fā)幼兒的愛(ài)好來(lái)自主探究4的形成。供應(yīng)了可操作性的材料，讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)。

教案目的：

1、初步感知4的形成。（重難點(diǎn)）

2、感受款待客人的歡樂(lè)。

教案預(yù)備：

課件（餐桌）、自制果盤(pán)人手一份、自制水果卡片若干。

教案流程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示課件（懶羊羊）提問(wèn)：來(lái)了幾個(gè)好伴侶？

2、懶羊羊家要來(lái)幾個(gè)客人呢？（課件上消失美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等，幼兒數(shù)來(lái)了幾個(gè)客人）初步感知3添上1是4。

二、在幫懶洋洋預(yù)備款待客人的物品的情境中感知4的形成

1、課件出示餐桌

提問(wèn)：

（1）你們家里來(lái)了客人你都是怎么款待他們的？

（2）我們要幫懶洋洋預(yù)備什么呢？

2、課件出示預(yù)備的餐具

提問(wèn)：看看預(yù)備的餐具夠不夠？引導(dǎo)幼兒觀看課件上的餐具，感知3添上1是4。

3、小結(jié)：懶羊羊家來(lái)了4個(gè)客人，可是懶羊羊預(yù)備的餐具都不夠，只預(yù)備了3個(gè)，多虧了小伴侶們幫忙，幫他添上了1個(gè)，成了4個(gè)，

三、幫懶羊羊分水果鞏固4的形成。

1、盤(pán)子里的水果有蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子，要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒分組操作）

2、展現(xiàn)幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的

3、小結(jié)：懶羊羊預(yù)備的水果有的只有3個(gè)，不夠客人吃的，小伴侶們又幫他添上了1個(gè)變成了4個(gè)，這下款待客人沒(méi)問(wèn)題了，客人們吃的很快樂(lè)。

四、小結(jié)

今日我們幫懶羊羊款待了客人，小伴侶們也知道了3添上1是4，家里來(lái)客人的時(shí)候請(qǐng)你幫爸爸媽媽款待客人。

教學(xué)反思

小伴侶朗誦兒歌，能培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，在聽(tīng)、吟誦、理解的同時(shí)讓小伴侶懂得了好東西要和伙伴們一起共享，還可以加強(qiáng)表演環(huán)節(jié)及仿編兒歌引導(dǎo)，提高幼兒思維表達(dá)力量。

小班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解數(shù)字4和5的實(shí)際意義并能認(rèn)讀。

2、在操作過(guò)程中建立物與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，操作材料人手一份(貼有不同數(shù)字的盤(pán)子，食物若干)活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，吸引幼兒愛(ài)好師：老師今日收到了一封邀請(qǐng)信，原來(lái)呀是森林里的獅子大王邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)⑴c森林狂歡會(huì)?？墒撬接龅搅艘粋€(gè)大問(wèn)題，想請(qǐng)我們幫幫忙，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它遇到什么問(wèn)題呢?

老師仿照獅子：小伴侶們，我邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)參與我的狂歡會(huì)，可是呢來(lái)參與的小動(dòng)物太多了，我都數(shù)不清晰來(lái)了幾只小動(dòng)物。你們能想個(gè)好方法，讓我知道來(lái)了多少小動(dòng)物嗎?

二、理解數(shù)字4、5的意義

1、多種方式表示數(shù)字4、5

(1)師：有客人來(lái)了，你們看第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(出示四只兔子圖片)獅子大王邀請(qǐng)了幾只小兔子呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

你們有沒(méi)有什么更清晰的方法讓獅子大王知道來(lái)了幾只小兔子呢?

老師這里用了小圓點(diǎn)來(lái)表示兔子的個(gè)數(shù)，比如四只兔子可以畫(huà)四個(gè)圓點(diǎn)。

(2)師：小猴子也來(lái)了，我們一起數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴子。假如用畫(huà)小圓點(diǎn)的方法，我們可以怎么來(lái)表示來(lái)了幾只小猴子呢?

2、數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)，理解數(shù)字的含義

(1)師：老師還想到了一種更簡(jiǎn)潔的方法，我們還可以用數(shù)字表示來(lái)了幾只小動(dòng)物。我這里有兩個(gè)數(shù)字寶寶，你們熟悉它們嗎?

四只小兔子可以用哪個(gè)數(shù)字表示?五只小猴子呢?

小結(jié)：我們剛剛數(shù)了，有四只小兔子，所以可以用數(shù)字4來(lái)表示，有五只小猴子，就可以用數(shù)字5來(lái)表示。

(2)師：又有新客人了，這次來(lái)的是誰(shuí)呀?有幾只長(zhǎng)頸鹿呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀?大象有幾只，可以用數(shù)字幾表示呢?

三、鞏固數(shù)字4、5的含義師：小動(dòng)物們都帶來(lái)了美味的食物，每種食物的個(gè)數(shù)也不一樣，需要我們來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)。這是什么?這里有幾個(gè)蛋糕?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(依次用數(shù)字表示蛋糕、餅干、冰激凌)

四、按數(shù)取物，加強(qiáng)對(duì)5以內(nèi)基數(shù)概念的理解

1、操作要求師：我們幫獅子大王數(shù)清晰來(lái)了幾只小動(dòng)物，他為了感謝我們，給我們每個(gè)小伴侶預(yù)備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上預(yù)備了兩種食物，每個(gè)位子上都放著一只小盤(pán)子，小盤(pán)子分為兩邊，每一邊上面標(biāo)著一種食物，還有數(shù)字。等一會(huì)請(qǐng)你們選擇一個(gè)空位子，根據(jù)盤(pán)子里的數(shù)字拿自己桌上的食物。比如這邊標(biāo)著蛋糕和數(shù)字4，就表示要拿4個(gè)蛋糕，就像這樣。拿完食物的小伴侶坐回來(lái)我們一起來(lái)共享美食，聽(tīng)明白了嗎?(老師示范操作)

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

3、溝通展現(xiàn)，結(jié)束活動(dòng)師：我們都拿了自己的食物，請(qǐng)你們先把自己的盤(pán)子放在自己前面，我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)和大家共享一下你拿了幾個(gè)什么食物呢?

每個(gè)小伴侶都把自己的盤(pán)子裝的滿滿的，我們拿回去和其他小伴侶一起共享一下吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在活動(dòng)區(qū)中完成《數(shù)學(xué)》第12-13頁(yè)"拍大蒜"。

2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒找找身邊常見(jiàn)的數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字代表什么意思。

反思：

1、活動(dòng)中重復(fù)許多次點(diǎn)數(shù)，到后來(lái)幼兒有點(diǎn)枯燥，可以加入其他數(shù)字如123，增加幼兒辨識(shí)的難度;

2、操作要求講的不是很清晰，導(dǎo)致許多幼兒操作時(shí)沒(méi)有根據(jù)要求來(lái)拿取食物，錯(cuò)誤率比較高;

3、共享環(huán)節(jié)，只請(qǐng)了三個(gè)幼兒共享，其他幼兒沒(méi)有參加感，可以把幼兒的盤(pán)子都收起來(lái)，一個(gè)一個(gè)讓幼兒檢驗(yàn);

4、活動(dòng)中單位詞的使用不是很精確?????，"大象，蛋糕"這樣的量詞使用不當(dāng);

5、教態(tài)還需要改進(jìn)，可以更加親切自然，與幼兒更多的互動(dòng);

6、幼兒能認(rèn)讀數(shù)字4、5，但是可能并不理解數(shù)字，可以出示數(shù)字的時(shí)候轉(zhuǎn)變一下數(shù)字的位置再讓幼兒認(rèn)讀;

小班數(shù)學(xué)教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；

2、培育動(dòng)手操作力量，發(fā)揮的想象力和制造力。

二、活動(dòng)預(yù)備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，老師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題

（1）師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好??！昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)老師和小伴侶一起去參觀他的王國(guó)。

（2）師：哇！這個(gè)王國(guó)好大好美麗?。?guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。

（3）師：國(guó)王剛才跟我說(shuō)，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國(guó)里，你們?nèi)フ艺野?？找到他就送給你了。（假如小伴侶不敢拿，老師可帶頭取禮物，說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái)）

幼：好

（4）師：小伴侶，你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么外形的禮物？長(zhǎng)什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小伴侶說(shuō)）

（5）師：拿到三角形的小伴侶把你的舉起來(lái)。（正方形和圓形也一樣，從中把訂正一些小伴侶）

2、老師講解，課件ppt示范

（1）師：國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō)，他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了，需要小伴侶幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小伴侶你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來(lái)了。

師：咦！小伴侶你們看誰(shuí)來(lái)了？（把預(yù)備好的圖形寶寶拿出來(lái)，讓小伴侶說(shuō)出他們的名字）

師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣?。?/p>

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊？

師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形?。?/p>

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說(shuō)出名字和特點(diǎn)）

師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來(lái)做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫(huà)??？

師：小伴侶我們一起去那邊的桌子上一起討論一下好嗎？

（幼兒拼圖時(shí)間，老師從旁幫助）師：小伴侶你們拼好沒(méi)呢？拼好了就拿著自己的畫(huà)回到座位上做好。

師：小伴侶你們組拼得是什么圖畫(huà)阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?。科吹煤每磫?？我們表?yè)P(yáng)他！

師：老師也來(lái)拼幾幅圖！小伴侶看一下老師拼了什么圖畫(huà)？用了什么圖形阿？（一副一副讓小伴侶敘述用了什么圖形組成的）

四、結(jié)束活動(dòng)

師：今日我們參觀了圖形王國(guó)，還拼了一副這么美麗的畫(huà)，我們帶這幅畫(huà)回課室去跟小伴侶共享吧！

小班數(shù)學(xué)教案9

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)四周生活中好玩的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

2.在嬉戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)觀看、操作，進(jìn)展思維力量。

3.學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)潔的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。

二．活動(dòng)預(yù)備：

水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。

三．活動(dòng)過(guò)程：

1．幼兒嬉戲，自由探究，嘗試排序。

老師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩嬉戲的？老師巡回觀看。培育幼兒對(duì)物體的觀看和操作力量。

2．提升閱歷，學(xué)習(xí)排序。

請(qǐng)幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的？學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

3．加深熟悉，練習(xí)排序。

引導(dǎo)幼兒：你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡(jiǎn)潔的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，老師個(gè)別指導(dǎo)。

4．自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩嬉戲。

小班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒熟悉綠色。

2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件

2、瓶子綠寶寶青菜西瓜蘋(píng)果香蕉氣球

活動(dòng)過(guò)程

一、穩(wěn)定幼兒心情：變魔法。

1、小伴侶，這里一瓶水是不是？今日老師要施魔法哦，看一下水會(huì)變成什么樣子了？

2、哇！原來(lái)水變成什么顏色？

二、小結(jié)：水變成綠色了。

三、出示"綠色寶寶"。

1、小伴侶，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很美麗的衣服過(guò)來(lái)哦！

2、它的衣服是什么顏色？

3、今日，老師還帶來(lái)了許多好吃的東西過(guò)來(lái)哦！讓我們來(lái)看一看它們是誰(shuí)？

四、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次熟悉綠色，加深印象。

1、這是什么？什么顏色的？

2、小伴侶，你們看一下我們教室有沒(méi)有綠色的東西呢？我們一起來(lái)找一下。

五、嬉戲鞏固。

黑板上貼上紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。

六、活動(dòng)總結(jié)。

1、小伴侶今日我們熟悉了什么顏色？（綠色

2、綠色的東西還有許多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來(lái)和老師共享。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)間教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。

2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培育幼兒初步的時(shí)間觀念。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性

5、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖并結(jié)合生活閱歷熟悉時(shí)間。

1、熟悉早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（由于太陽(yáng)升起來(lái)了，小伴侶在洗漱）帶幼兒念讀詞語(yǔ)：早晨。早晨起床后小伴侶該干什么呢？訓(xùn)練小伴侶早早起床來(lái)園參與晨間熬煉。

2、熟悉白天。出示白天圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽(yáng)，小伴侶在做嬉戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天?，F(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開(kāi)燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小伴侶做些什么事情？引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)說(shuō)。

3、熟悉晚上。出示晚上圖片：圖上有什么？是什么時(shí)候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來(lái)了，家里亮著燈，小伴侶和爸爸媽媽在看電視）帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會(huì)亮嗎？假如沒(méi)有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說(shuō)說(shuō)晚上在家干什么？

4、熟悉黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小伴侶在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)黑夜里自己是不是和圖片上的小伴侶一樣睡著了。訓(xùn)練幼兒早睡早起。

二、了解時(shí)間的晝、夜更替。

1、早晨我們小伴侶起床后，上幼兒園。白天我們一起嬉戲，晚上我們回家，夜里就睡覺(jué)休息。其次天我們又開(kāi)頭活動(dòng)，一天又一天地過(guò)去，小伴侶就漸漸地長(zhǎng)大了。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉上下教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲、觀看、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述方位。

2、愿意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

2、布置場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用嬉戲的方式導(dǎo)入

嬉戲：小貓藏在哪里？

師：“小貓想跟小伴侶來(lái)玩?zhèn)€“躲貓貓”的嬉戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓相互問(wèn)好。）

——老師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

二、通過(guò)觀看掛圖熟悉上下。

師：“瞧，其他的小貓觀察剛才的小貓玩捉迷藏的嬉戲覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的嬉戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀？”（老師出示教學(xué)掛圖）

——幼兒爭(zhēng)論描述小貓隱藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。

三、操作活動(dòng)：捉迷藏。（分組）

——“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜愛(ài)的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提示幼兒輕輕涂，留意畫(huà)面干凈。

——“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀看圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)。

——“樓上樓下住著誰(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀看圖畫(huà)上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰(shuí)？把它涂上綠色。

四、結(jié)束

評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)章的？表?yè)P(yáng)畫(huà)面干凈的幼兒，給其他幼兒加以鼓舞

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀看生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。

小班數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、觸摸，讓幼兒熟悉三角形，把握三角形的主要特征，并找誕生活中的有關(guān)物體。

2、培育幼兒的觀看、思維及操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)有圖像的大三角形，圓形、正方形、三角形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找出相同的圖形。

1、出示大三角形：請(qǐng)小伴侶看看你的桌面上有沒(méi)有和老師一樣的圖形，把它找出來(lái)。鼓舞找得又快又對(duì)的幼兒。

二、熟悉三角形。

1、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看手中的三角形，觸摸三角形的邊和角，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形有三條邊、三個(gè)角。

2、老師小結(jié)三角形的特征：有三條邊，三個(gè)角的封閉圖形叫三角形。

三、給三角形娃娃照相。

1、出示大三角形：三角形媽媽有許多娃娃，她想請(qǐng)小伴侶給她的娃娃們照相，假如別的圖形照進(jìn)來(lái)，其它圖形的媽媽可要生氣的。

2、依次出示各種不同的三角形及其它圖形，假如是三角形讓幼兒作照相的姿態(tài)照相，嘴里發(fā)出“咔嚓”的聲音，假如不是就不照，照了相的圖形就放在大三角形下。

3、嬉戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒檢查這些圖形是否都是三角形媽媽的娃娃。

四、說(shuō)說(shuō)生活中的三角形。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教室里有哪些物品是三角形的，日常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些三角形的物品。

小班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀看、發(fā)覺(jué)實(shí)物的特征，并能依據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、用嬉戲的方法培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體驗(yàn)分類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、4種水果（蘋(píng)果、梨子、獼猴桃和橘子），4種零食（糖果類(lèi)、牛奶類(lèi)、餅干類(lèi)水果凍類(lèi)）。

2、大筐2個(gè)，托盤(pán)8個(gè)，貼有標(biāo)志的托盤(pán)20個(gè)。

3、鼓一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

師：“秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，陳老師今日買(mǎi)了許多的東西要帶你們?nèi)デ镉?，快?lè)嗎？”

幼兒根據(jù)男女不同排成兩隊(duì)。

師：“現(xiàn)在陳老師請(qǐng)你們排成兩隊(duì)，男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西預(yù)備起來(lái)。”

二、根據(jù)水果的名稱(chēng)進(jìn)行第一次分類(lèi)。

1、出示水果讓幼兒熟悉。

老師將自己水果拿出來(lái)讓幼兒熟悉。

師：“老師買(mǎi)來(lái)了許多的東西，你們看看這些是什么？”（幼兒自由爭(zhēng)論）

師：“那你們喜愛(ài)什么水果，你來(lái)說(shuō)說(shuō)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

2、給水果分類(lèi)。

師：“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來(lái)做個(gè)好玩的嬉戲，請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)把這些水果寶寶分一分，蘋(píng)果跟蘋(píng)果放在一起，橘子和橘子放在一起……。；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）幼兒操作完后問(wèn)：“你是怎么分的？”（蘋(píng)果和蘋(píng)果放在一起、橘子和橘子放在一起……）

小結(jié)：剛才他的這樣分水果是依據(jù)水果的名稱(chēng)不同來(lái)分的。

三、依據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行其次次分類(lèi)。

1、出示零食老師一一出示零食讓幼兒熟悉。

師：“除了這些水果外，陳老師還買(mǎi)來(lái)了許多的小零食，我們一起來(lái)看看。”（幼兒自由爭(zhēng)論）

師：“好多好吃的零食，你們喜愛(ài)嗎，你最喜愛(ài)吃那種零食？”

請(qǐng)幼兒找找老師手中食品的好伴侶。

2、個(gè)別幼兒給零食分類(lèi)

師：“我們要跟這么多的零食玩嬉戲啦，誰(shuí)來(lái)把這些零食分分家，好伴侶和好伴侶在一起。”

幼兒操作完后問(wèn)大家：“你們說(shuō)一說(shuō)他是怎么分這些零食寶寶的？”（個(gè)別幼兒回答）然后問(wèn)分的那個(gè)幼兒：“現(xiàn)在你告知大家你是依據(jù)這些零食的什么特征來(lái)分的?！?/p>

小結(jié)：他們這樣糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……，是依據(jù)零食的種類(lèi)來(lái)分的。

四、幼兒集體操作，第三次分類(lèi)

1、老師講解操作的方法

師：“這里還有許多的零食和水果要和大家來(lái)做嬉戲，請(qǐng)你們一起合作幫它們分分家?，F(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)好伴侶一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個(gè)小筐，請(qǐng)你們把它們分分家。

2、老師講解示范操作方法。

3、幼兒集體操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、檢驗(yàn)

師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。”分別請(qǐng)兩組的幼兒上來(lái)跟大家一起檢驗(yàn)。

五、嬉戲《找伴侶》

1、老師講解嬉戲玩法

師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做伴侶。”

幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問(wèn)：“你現(xiàn)在是什么寶寶了?。俊保ㄎ沂翘O(píng)果寶寶）

師：“對(duì)了，你說(shuō)的真好，現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上來(lái)給這些寶寶分一分，鼓聲開(kāi)頭的時(shí)候，我們就去把一樣的伴侶拉在一起，鼓聲一停的時(shí)候看誰(shuí)又快又對(duì)。”

2、幼兒嬉戲一次，老師或幼兒去檢驗(yàn)。

3、嬉戲數(shù)次后結(jié)束，幼兒回教室。師：“我們玩的真快樂(lè)，接下來(lái)還有更興奮的事情，我們回教室檢查完3組的實(shí)物后，裝好后就可以去秋游了哦！跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧。”幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

小班數(shù)學(xué)教案13

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：“訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币罁?jù)這一要求，考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活這一特點(diǎn)，選擇了他們感愛(ài)好、又有困惑的內(nèi)容：熟悉白天和晚上。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，力求避開(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥化，以幼兒的生活閱歷為主體，讓幼兒能大膽地參加活動(dòng)，樂(lè)觀地投入操作實(shí)踐中去：以手指嬉戲——圖片感知——生活場(chǎng)景——分類(lèi)嬉戲——繪本觀賞等環(huán)節(jié)讓幼兒從多方面來(lái)熟悉、區(qū)分白天和晚上，理解白天和晚上的時(shí)間概念。

活動(dòng)目標(biāo):

1.結(jié)合生活實(shí)際，初步熟悉白天和晚上。

2.嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述白天和晚上的不同。

3.初步建立時(shí)間概念。

活動(dòng)預(yù)備:

1.繪本《白天和黑夜》；

2.白天、晚上背景圖，情境小圖卡；

3.夜晚圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)頭部分

1.手指嬉戲“睡覺(jué)了醒來(lái)了”。

2.提問(wèn):我們小伴侶在什么時(shí)候醒來(lái)？什么時(shí)候睡覺(jué)？

二、基本部分

1.觀看繪本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上這一現(xiàn)象。

師:白天精靈是什么樣子的？黑夜精靈有什么不同？

2.提問(wèn):白天我們可以做哪些事情？晚上呢？

3.老師小結(jié):白天的時(shí)候天很亮，天空有太陽(yáng)和白云，爸爸媽媽去上班，小伴侶上幼兒園。晚上天很黑，月亮和星星出來(lái)了，爸爸媽媽和小伴侶回到家，房子里點(diǎn)亮了燈才會(huì)觀察東西，晚上很寧?kù)o，人們會(huì)睡覺(jué)休息。

4.分類(lèi)嬉戲:白天和晚上。

(1)師:圖片上的小伴侶在做什么？這是什么時(shí)間做的事情？

(2)幼兒依據(jù)小圖卡上的場(chǎng)景選擇合適的時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)；

(3)鼓舞幼兒大膽用語(yǔ)言描述自己的分類(lèi)結(jié)果。

(4)師幼共同小結(jié)：白天，小伴侶來(lái)到幼兒園，和同伴一起進(jìn)餐、玩玩具、午休、唱歌、畫(huà)畫(huà)、做嬉戲......可以做許多好玩的事情。晚上，小伴侶回到家里，和家人一起吃晚餐、看電視、看書(shū)......最終就要洗澡、休息了。

三、結(jié)束部分

1.師:你喜愛(ài)白天還是晚上？為什么？

2.觀看夜晚圖片，觀賞、感受夜晚的美妙。

老師小結(jié)：白天很喧鬧，晚上也很精彩。

3.閱讀繪本內(nèi)容《白天和黑夜》。

小班數(shù)學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛(ài)參與計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)嬉戲，會(huì)依據(jù)要求進(jìn)行操作。

2.嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，能大膽表達(dá)自己的想法和做法。

3.感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4，4里面有4個(gè)1。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.情愿溝通，清晰明白地表