中班下學(xué)期語言教案《月亮》反思

中班下學(xué)期語言教案《月亮》反思737_1800641、中班下學(xué)期語言教案《月亮》反思活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩(shī)歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3、運(yùn)用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

5、參加閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇異與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動(dòng)打算

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎?

幼兒：月亮在天上晚上才有月亮有時(shí)候清早還能看到月亮等。

師：你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒：圓圓的、亮亮的有時(shí)是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小伴侶說的非常好，今日老師給小伴侶帶來了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞。

二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

1、老師富有感情地配樂朗誦詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽到詩(shī)歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次欣賞老師配樂朗誦。

提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，留意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒討論。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好?

幼兒：月亮給小鳥照亮了路月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

老師小結(jié)：小伴侶說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請(qǐng)小伴侶做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師：為什么詩(shī)歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面塑料汽車會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

老師小結(jié)：在光明的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

(3)詩(shī)歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說?

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?

幼兒：我覺得很驚異我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來。

4、師：這首詩(shī)寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)

四：制造性仿編

1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2、老師出示小河、小魚的圖片，激勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說出來。

活動(dòng)反思

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒樂觀思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，樂觀開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較正確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

詩(shī)歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

寶寶說：月亮河我好

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒樂觀思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，樂觀開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較正確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：老師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避開幼兒疲憊。在教具的使用上，假如能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

詩(shī)歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

寶寶說：月亮河我好

2、中班下學(xué)期語言教案《月亮》反思活動(dòng)目標(biāo)

1、利用圖譜大膽進(jìn)行仿編，并嘗試完整地?cái)⑹觥?/p>

2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。

3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述兒歌。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動(dòng)打算

1、知識(shí)閱歷：已了解月亮的變化規(guī)律。

2、物質(zhì)打算：圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入。

師：“天黑了，星空中出現(xiàn)了月亮姐姐，小伴侶們還記得月亮是什么形狀的?”

小結(jié)：對(duì)了，月初的時(shí)候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的!再過幾天又變成彎彎的小月牙。

二、引導(dǎo)幼兒想象“月亮像什么?”

1、“月亮真調(diào)皮，喜歡變魔術(shù)，你猜彎彎的月亮?xí)兂墒裁?”

小結(jié)：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

2、“圓圓的月亮?xí)兂墒裁茨?”

小結(jié)：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

三、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1、第一遍欣賞。

師：今日，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小伴侶和月亮做什么游戲。

提問：兒歌的名字是什么呢?聽了這首歌感覺怎么樣?你覺得好玩嗎?你想不想和月亮做游戲?

2、出示圖片，欣賞兒歌。

提問兒歌里小月亮做什么事?月亮變成了什么?

3、結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢?

四、利用圖譜進(jìn)行仿編。

1、幼兒自由討論，嘗試創(chuàng)編。

師：“你想不想請(qǐng)?jiān)铝料聛砟?你覺得月亮是什么呢?”

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行敘述。

五、活動(dòng)結(jié)束：月亮告知我，它有點(diǎn)累了，小伴侶們想她的時(shí)候在語言區(qū)告知她吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將圖片投放在語言區(qū)。

附兒歌：

月亮呀，下來吧，

你是一個(gè)皮球呀，

小弟弟，要把你，

拿在手中玩。

月亮呀，下來吧，

你是一面鏡子呀，

小妹妹，要把你，

拿在手中照。

月亮呀，下來吧，

你是一只小船呀，

小弟弟，小妹妹，

坐你到天上!

教學(xué)反思：

本活動(dòng)以談話形式引入，運(yùn)用形象的圖譜，通過充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活閱歷來理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美，老師精致的課堂設(shè)計(jì)、熱烈有效的師幼互動(dòng)、真實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格，極大地激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

3、中班下學(xué)期語言教案《月亮》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲溫順、美麗的旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳動(dòng)的方法唱歌。

2、會(huì)看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。

3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。

4、通過對(duì)唱曲的欣賞以及對(duì)唱詞的理解。

5、在活動(dòng)中與同伴共舞，溝通情感。

活動(dòng)打算：

1、月亮婆婆頭飾。

2、幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

(一)游戲?qū)搿?老師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)

1、老師：晚上，天上有什么呀?

2、老師：月亮婆婆會(huì)灑下月光，和小伴侶玩游戲?，F(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧!

3、老師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!

4、老師：好聽的兒歌假如能唱出來就更好聽了，你們聽!(老師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)

5、老師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎么喜歡小伴侶的?

6、老師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

7、老師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的美麗旋律與歌詞內(nèi)容。

(二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

老師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的示意，選擇不同的演唱方法。

老師：小伴侶看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

3、在老師幫助下，個(gè)別幼兒指圖，集體演唱。

4、學(xué)習(xí)用連貫和跳動(dòng)兩種方法學(xué)唱歌曲。

5、游戲：月亮走我也走。

(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

老師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶欣賞傣族舞。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、家園共育：家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長(zhǎng)跟著音樂的節(jié)奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。

2、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的閱歷，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

教學(xué)反思：

《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與進(jìn)展之間“既敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、伴侶、支持者、合和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動(dòng)作，如：“喜歡”用什么動(dòng)作表示月亮婆婆怎么“摸”我月亮是怎么走的……我會(huì)以樂觀的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演，然后給以提煉，在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從今提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心進(jìn)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫順慈善地看著小伴侶的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美妙的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫順的，老師是親切的，小伴侶是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。

4、大班語言《月亮姑娘做衣裳》教案反思設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)給幼兒了解月亮陰晴變化的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句

活動(dòng)打算

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動(dòng)過程

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、老師完整敘述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、老師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、老師利用教具再次敘述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、似乎小姑娘的眉毛。似乎彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采納觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。一開頭我用開放式的提問來引導(dǎo)，如老師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和愛好。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有閱歷來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能樂觀應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中樂觀性很高，能清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。老師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后老師運(yùn)用多媒體豐富的顏色、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的樂觀性，很快的吸引了幼兒留意力。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓老師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，老師運(yùn)用了圖片演示法、敘述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

5、小班語言活動(dòng)《太陽和月亮》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“吵鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來的不同意境。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、兩段不同風(fēng)格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。

2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)

今日活動(dòng)室除了來了那么多客人老師，還來了兩個(gè)特殊的小客人。

2、出示圖片太陽

(1)老師：小伴侶們好。幼兒：太陽公公好。老師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?

幼兒自由回答。

老師：太陽出來了，白天到了，小伴侶們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真吵鬧!

3、出示圖片月亮

老師：月亮出來了，晚上了，小伴侶們要去干什么呀?

幼兒自由回答。

老師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!

二、看圖理解兒歌

老師：太陽落山了，月亮出來了，小伴侶們好。

幼兒：月亮好。

1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小伴侶看一看誰醒來了?

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了……

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了，白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真吵鬧。)

老師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真吵鬧”。我們一起來說說這句話“白天真吵鬧”。

4、瞧，月亮出來了，誰睡著了?

5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小伴侶睡著了……

6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小伴侶睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。)

老師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小伴侶們聽一聽(老師朗誦)

2、請(qǐng)小伴侶根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

老師：好聽嗎?

幼兒：好聽。

老師：那我們看著動(dòng)畫片一起來邊看邊念。

3、小伴侶念得可真好聽，白天真吵鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽?

老師：對(duì)了太陽出來了，白天真吵鬧，我們要用洪亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

幼兒和老師一起念。

4、小伴侶們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽?

指名回答。

老師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。

幼兒和老師一起讀。

5、小伴侶讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，留意太陽出來了要用洪亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，假如加上動(dòng)作來讀會(huì)更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動(dòng)作來試試吧，小伴侶打算好了嗎?

7、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩(shī)歌

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了?

指名說。

2、月亮出來了，還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)

3、小伴侶們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動(dòng)物伴侶，它的這些動(dòng)物伴侶有的是醒來了的，有的是睡著了的等會(huì)你拿到以后和你的好伴侶說一說，假如是醒來了的就貼在太陽的身邊，假如是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來吧。

3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

4、小伴侶幫太陽和月亮找的伴侶都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

四、游戲：白天和夜晚

1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫?(老師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》，并說月亮出來了)

2、再次播放音樂《森林狂想曲》，老師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

太陽和月亮

太陽出來了，月亮出來了，

小鳥醒來了，小花睡著了，

小樹醒來了，小草睡著了，

小伴侶醒來了，小伴侶睡著了，

白天真吵鬧。夜晚靜悄悄。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了吵鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

6、小班語言兒歌《月亮巴巴》教案反思教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用看圖敘述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、好玩的風(fēng)格，培育朗誦的愛好。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)打算：

1.課件PPT

2.頭飾

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，引入主題

師：今日，小雪給小伴侶帶來一個(gè)新伴侶，它喜歡到了晚上出來，掛在天上，有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。小伴侶們猜猜看，它是誰呀?

師：對(duì)我是月亮，我有個(gè)特殊好聽的名字，叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎?

師：我家有一座特殊大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會(huì)有誰住在里面呢?

師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看。

二、觀看課件PPT

理解學(xué)習(xí)兒歌

師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。

師：媽媽出去----買菜，里面住著誰?(出示奶奶)

師：奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變，變出一個(gè)大雞蛋。

三、觀看多媒體完整欣賞兒歌

1、師：寶貝們，月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

四、看圖譜朗誦兒歌

師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎?

五、接龍游戲分組朗誦

1、接龍游戲：小雪念第一句，小伴侶念第二句。(念上題目)

2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句。

六、捉迷藏的游戲

1、第一次游戲

師：月亮巴巴也帶來了一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎?首先請(qǐng)五個(gè)小伴侶當(dāng)月亮巴巴的家人，誰來當(dāng)媽媽、奶奶······說游戲的要求：請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小伴侶說兒歌，當(dāng)說到誰出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動(dòng)作。我們來試一試。

2、第二次游戲

附兒歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴，里面住個(gè)媽媽。

媽媽出來買菜，里面住個(gè)奶奶。

奶奶出來洗腳，里面住個(gè)小鳥。

小鳥出來飛飛，里面住個(gè)烏龜。

烏龜出來爬爬，里面住個(gè)娃娃。

娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大—雞—蛋。

教學(xué)反思：

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。“連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng)，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)能力。

在活動(dòng)中，大部分幼兒能樂觀參加，有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮愛好并不濃，而且相互溝通，留意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?，由于沒有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去愛好，所以上課的位置也應(yīng)安排好。

所以，在每次活動(dòng)之前，老師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參加樂觀。

7、小班語言《太陽和月亮》教案反思設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對(duì)于小班小伴侶來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活閱歷，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇布滿趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的愛好，樂于參加集體教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗(yàn)“吵鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。

3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加討論。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)打算：

兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)過程：

1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找伴侶

(1)師：每個(gè)人都有好伴侶，小鳥和小樹是好伴侶，小花和小草是好伴侶，太陽公公和月亮阿姨也想找好伴侶。誰是它們的好伴侶呢?請(qǐng)小伴侶幫忙找一找。

(2)(老師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂)

師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”

激勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片

師：太陽公公的好伴侶是誰?(小兔子，小狗，小雞。。。)

為什么說它們是太陽公公的好伴侶?(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了。)

師：月亮阿姨的好伴侶是誰?(小花，小草)

為什么說它們是月亮阿姨的好伴侶?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來聽一聽吧(老師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩(shī)歌。)

師：你聽到了誰?請(qǐng)你把它們找出來排排隊(duì)。

(2)師：他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮砺犚宦牐牭臅r(shí)候小伴侶們檢查一下他們到底找對(duì)了沒?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)

(3)師：為什么說白天真吵鬧?(太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真吵鬧。)

夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，處處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩(shī)歌吧。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

(2)老師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

師：你們?cè)敢夂吞柟?、月亮阿姨一起玩?

師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。

(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了，該回家睡覺了。

詩(shī)歌《太陽和月亮》

太陽出來了，

小兔醒來了，

小狗醒來了，

白天真吵鬧。

月亮出來了，

小花睡著了，

小草睡著了，

夜晚靜悄悄。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找伴侶作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了吵鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的留意都被太陽和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽的好伴侶是誰的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動(dòng)物，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開，而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。

8、中班主題活動(dòng)教案：《小小蠟筆》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩(shī)歌。

2.培育幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)打算：

魔術(shù)箱魔術(shù)棒各色蠟筆小圖片(紅的太陽、黃的小雞等)圖加文詩(shī)歌涂色畫紙。

活動(dòng)過程：

1.欣賞魔術(shù)表演，引起幼兒參加愛好

(1)小伴侶好，你們見過變魔術(shù)嗎?今日我們就來欣賞一個(gè)魔術(shù)表演。(出示魔箱)這是一個(gè)魔術(shù)箱，這是(?)蠟筆魔術(shù)師，它帶著這幾個(gè)小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過程小伴侶一定要專心看，一會(huì)兒老師要提問，看誰能回答上來。

(2)老師魔術(shù)表演，請(qǐng)幼兒參加，并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。

例：老師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

(3)老師小結(jié)：這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說。

(1)老師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。

提問：兒歌的第一句是什么?什么顏色會(huì)變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?

(2)邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

(3)請(qǐng)幼兒與老師共同朗誦。

3.根據(jù)生活閱歷進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

(1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西，請(qǐng)小伴侶先想想這些蠟筆還會(huì)變什么?(老師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展現(xiàn))

(2)還有好多蠟筆也想變，請(qǐng)小伴侶幫幫它們，說說什么顏色會(huì)變什么?

例如：紅色(涂紅色)會(huì)變(蘋果圖片)

(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

用蠟筆涂色

蠟筆魔術(shù)師想請(qǐng)小伴侶幫它一起變魔術(shù)，你們?cè)敢鈫?(出示涂色畫紙)什么顏色會(huì)變(香蕉)?什么顏色會(huì)變(樹干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)中班語言仿編詩(shī)歌，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩(shī)歌。

2.培育幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng)，極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛好，同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并完整朗誦詩(shī)歌接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活閱歷進(jìn)行仿編詩(shī)歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)出來，使幼兒樂觀思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動(dòng)幼兒樂觀性很高，以至于延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動(dòng)中留意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培育了幼兒的語言表達(dá)能力。

9、中班主題活動(dòng)教案：《小雪花》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.培育幼兒清晰表述和大膽表演的能力。

活動(dòng)打算：

音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過程：

一、雪兒飄，沙沙沙

1.今日，老師和小伴侶來玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。老師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，老師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來小雪花

1.冬天到了，小雪花從天空中落下來，老師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

2.老師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒愛好。

3.老師有節(jié)奏地念對(duì)白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.老師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.老師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

2.老師完整范唱歌曲一遍。

3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

四、北風(fēng)和小雪花

幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲老師彈奏舒緩音樂時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作若彈奏急促的音樂時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動(dòng)作。

課后反思：

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)潔又好聽，孩子們非常的喜歡。其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美妙的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告知你，告知他，冬天來到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來臨了的喜悅之情。

對(duì)于音樂活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明白孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒有交代清晰，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

10、中班語言活動(dòng)教案：月亮教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩(shī)歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3.運(yùn)用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1.談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎?

幼兒：月亮在天上晚上才有月亮有時(shí)候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒：圓圓的、亮亮的有時(shí)是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小伴侶說的非常好，今日老師給小伴侶帶來了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞

二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

1.老師富有感情地配樂朗誦詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽到詩(shī)歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片，再次欣賞老師配樂朗誦。

提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，留意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2.組織幼兒討論。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好?

幼兒：月亮給小鳥照亮了路月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

老師小結(jié)：小伴侶說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請(qǐng)小伴侶做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師：為什么詩(shī)歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面塑料汽車會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

老師小結(jié)：在光明的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

(3)詩(shī)歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說?

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?

幼兒：我覺得很驚異我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3.師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來。

4.師：這首詩(shī)寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)

四：制造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2.老師出示小河、小魚的圖片，激勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說出來。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒樂觀思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，樂觀開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較正確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：老師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避開幼兒疲憊。在教具的使用上，假如能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

11、中班主題活動(dòng)教案：《好玩的冰》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著時(shí)間的推移，我們北方迎來了千里冰封，萬里雪飄的冬天。小伴侶的小手、小臉都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們探究冬天的熱忱與奇怪???心?！毒V要》中指出“幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的進(jìn)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏的奇異奧秘。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

2、有樂觀探究冰的愛好。

3、培育幼兒的探究能力和語言表達(dá)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得

5、使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算

活動(dòng)材料：大小不同、形狀不同的冰塊，電爐子，小盆若干個(gè)，冰猴兒。

閱歷打算：幼兒對(duì)冰有過接觸，如：吃過冰糕、冰塊，看過冰燈。

活動(dòng)過程

一、開頭部分：

找冰

老師帶幼兒到戶外找冰，找冰時(shí)老師引導(dǎo)幼兒在冰、雪之中區(qū)分什么是雪，什么是冰，并把冰塊揀到塑料袋里帶回教室。

二、基本部分：

1、玩冰

老師和幼兒把帶回來的冰，用水沖干凈，放到幾個(gè)盆里，幼兒分成幾組玩冰。幼兒可以摸一摸，看一看，用冰塊相互敲一敲，在觀察一下，冰在盆里的變化。

提問：

(1)摸一摸，感覺一下，冰是怎么樣的?

(2)敲一敲，聽一聽會(huì)發(fā)出什么聲音?

(3)看一看，冰是什么顏色的，在盆里有什么變化?

(4)摸完冰，手是什么樣的感覺?為什么?

玩冰時(shí)，老師要提醒幼兒手涼時(shí)搓搓手。

2、冰不見了

老師把裝有冰塊的盆放在電爐子上，讓幼兒觀察，直到冰完全融化成水。提問：冰遇到熱會(huì)怎么樣?變成什么?水又是怎樣變成冰的?

三、結(jié)束部分：

老師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找一平地，潑冰場(chǎng)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

冰場(chǎng)凍好后，老師組織幼兒到冰場(chǎng)上做游戲。如：玩冰猴兒、打出溜滑兒等。

教學(xué)反思

晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對(duì)冰有著深厚的愛好，可是對(duì)冰的熟悉僅僅是一些感性的閱歷，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有閱歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。我在教學(xué)中，從幼兒實(shí)際動(dòng)身，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探究出冰的主要特征。

12、中班音樂活動(dòng)教案：《下雨歌》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)愛好后，我們開頭中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動(dòng)中孩子對(duì)于傘的用途顯得比較的局限，但是愛好照舊深厚。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的樂觀參加考者，而非被動(dòng)授受者?；顒?dòng)內(nèi)容必須與幼兒愛好、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。

(2)用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂趣。

(3)體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

(4)愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

(5)培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及把握雨傘的更多好玩的玩法。

難度：根據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究嘗試能力。

活動(dòng)打算

(1)音樂DOREMI：《下雨歌》

(2)CD《下雨歌》

(3)打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

教學(xué)反思

活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽到的一些聲音，在把握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂趣。

在本活動(dòng)中，老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的樂觀性高，同時(shí)，幼兒不僅熟悉了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠仿照雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培育孩子探究大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，信任今后孩子們的探究能力會(huì)有更深的進(jìn)步的。

13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《熟悉數(shù)學(xué)6》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)采納游戲活

動(dòng)的方式讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中熟悉數(shù)字6.

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲活動(dòng)中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂趣。

3.充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使幼兒們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)。

4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉數(shù)字6，理解6的含義

難點(diǎn)：了解數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)打算

角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴)

房子口袋6個(gè)操作卡人手一份魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)

活動(dòng)過程

一.情景引入：

手絹游戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子便利他們過冬。

二.進(jìn)行部分：

出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)

熟悉數(shù)字6.

1.大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋頂?shù)一數(shù)。

2.出示數(shù)字卡片6.老師：用數(shù)字6來表示?

3.引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?

4.順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。

老師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺?qǐng)它們來住吧!

2.幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。

3.為房子貼上門牌號(hào)。(123456)

游戲----找伴侶。鞏固對(duì)數(shù)字的熟悉。

方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。

2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，老師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

三.結(jié)束部分：

幼兒和數(shù)字寶寶說再見。

四.延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。

2.游戲：奪紅旗

方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

活動(dòng)前沒有細(xì)致了解幼兒個(gè)性進(jìn)展?fàn)顩r，協(xié)作顯得倉(cāng)促。

老師引導(dǎo)說的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。

14、中班主題活動(dòng)教案：《乘船去出海》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：

為了豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，我班進(jìn)行了廢舊物品大收集活動(dòng)。沒幾天，許多(塑料瓶、紙盒、紙杯、便利面盒、小蛋糕盒、紙筒等)涌入了我們班。這個(gè)月我們又進(jìn)入了《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我想，為什么不動(dòng)動(dòng)腦筋利用這些廢舊材料組織一次活動(dòng)呢?于是，就設(shè)計(jì)了《乘船去出?！愤@個(gè)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

1.利用詩(shī)歌展開想象并能用語言表達(dá)出來。

2.引導(dǎo)幼兒利用塑料瓶、糖紙等廢舊材料大膽制作帆船、折紙船等，讓幼兒體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂趣。

3.通過“出?！庇螒?，共同探究船兒向前行的科學(xué)原理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.想象詩(shī)歌的畫面意境并用語言表達(dá)出來。

2.讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂趣。

4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1.蠟光紙、圖畫紙、油畫棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水、

2.扇子或紙板、大盆子和水。

環(huán)境布置：

墻面布置一個(gè)大海的場(chǎng)面，下面是翻卷的浪花，天空中是一個(gè)小蛋糕盒做的太陽。室外院子里布置兩個(gè)裝有水的大盆(游戲時(shí)當(dāng)大海用)。

活動(dòng)過程：

1.手指游戲：《五指歌》

2.老師和幼兒一起念兒歌《出?！贰Ｄ钔旰?，請(qǐng)大家閉上眼睛想想詩(shī)歌里說的大海是什么樣子。

3.老師用語言引導(dǎo)：

老師：我們出海要坐什么交通工具呢?

幼兒：出海要坐帆船。

幼兒：還可以坐輪船。

老師：在大海上海和天是什么顏色?

幼兒：海和天都是藍(lán)色的。

老師：浪花是什么樣的?

幼兒：風(fēng)小的時(shí)候，海水漸漸地晃動(dòng)風(fēng)大的時(shí)候，浪花翻卷起來高高的。

老師：白云又是什么樣的?

幼兒：天上的云白白的，有的像棉花。

幼兒：有的像綿羊，有的像小狗，好漂亮啊。

老師：海上有許多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么?

幼兒：海鷗，海鳥。老師：大海有多寬，美嗎?

幼兒：大海很寬很寬，很美很美。

老師：大海是那么寬廣，一望無際，你們想不想去大海瞧瞧?

幼兒：想。

4.老師小結(jié)：好!今日我們就來造船，造許多許多的船，等船造好后，我們就一起去看大海吧!哎?我們用什么材料造船呢?大家想一想，看一看，我們教室里什么東西可以用來造船，怎樣才能造成船呢?幼兒之間展開討論：

幼兒甲：我想用紙杯做小船。

幼兒乙：我想用塑料瓶做小船。

幼兒丙：我想用糖紙折小船。

幼兒?。何蚁胗眉埡凸P畫小船。

5.老師演示幾種船的制作方法和重點(diǎn)難點(diǎn)。

6.小組活動(dòng)，小友朋們可以根據(jù)自己的喜好，想造什么樣的船就造什么樣的船。

①小船設(shè)計(jì)組：畫船。畫完后可剪下，貼在墻上。

②紙工制作組：折船，完成后可貼在墻上，也可以送給你的好伴侶。

③泡沫制作組：用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。

④塑料瓶制作組：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。

7.待幼兒全部都完成了兩件以上作品時(shí)，趁幼兒愛好正濃，我激勵(lì)幼兒選一件作品展現(xiàn)在墻上，美化我們的環(huán)境，剩下的我們帶到室外去做《出海》的游戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

游戲《出?！罚盒“閭H們真能干，造出了這么多美麗、漂亮的船，現(xiàn)在我們一起乘船出海去吧。小伴侶們要?jiǎng)幽X筋、想方法，怎樣才能讓船兒前行，怎樣才能讓它游得快。游戲中，激勵(lì)幼兒相互討論，相互謙讓，不爭(zhēng)不擠。

游戲中，在延長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)候，孩子們更是高興，他們有的用嘴吹，有的用手推，有的用紙板當(dāng)扇子扇，有一個(gè)小姑娘的小船老是在水中打轉(zhuǎn)，她瞇著眼睛想了一下，就跑去找來一根冰糕棒當(dāng)槳在小船邊劃起來，我問：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒當(dāng)槳呢?她俏皮地說：我在動(dòng)畫片里觀察過。我說：玲玲真聰慧，我還沒想到這個(gè)方法呢?玲玲聽了很高興。這次活動(dòng)前后用了一個(gè)多小時(shí)，幼兒的熱忱還沒有減退。

活動(dòng)后，讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼尨靶械模鯓硬拍茏尨械每?，可以借助什么力氣等?/p>

留意事項(xiàng)：玩時(shí)不推不擠，不弄濕衣服，以防感冒。

(附)兒歌《出?！?/p>

出海坐大船，海藍(lán)天也藍(lán)，浪花一卷卷，白云一片片，海鳥一只只，帆船一點(diǎn)點(diǎn)……

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過老師的語言誘導(dǎo)，幼兒能大膽展開想象，用語言表達(dá)詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境。幼兒在活動(dòng)中樂觀交談，自由討論，并在老師適時(shí)的幫助下，大量利用了收集的廢舊材料。共同制作出各種各樣的帆船、輪船?；顒?dòng)中可以看出，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性很高，有的幼兒做好了紙杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船有的幼兒用蠟光紙折好小船，又想嘗試用糖紙小船有的幼兒喜歡畫船，他們畫好了一艘又一艘看到孩子對(duì)本次活動(dòng)的熱忱，我深深體會(huì)到在日常生活中收集的廢舊物品(如：塑料瓶，衛(wèi)生紙筒，紙杯等)，經(jīng)過處理也能派上大的用場(chǎng)，它不但豐富了班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容，而且能運(yùn)用于多種教育教學(xué)活動(dòng)(如：美工方面的手工操作，音樂方面的打擊樂器，體育方面的體育器材等)，并且，利用這些廢舊物品不僅能培育幼兒動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，和同伴相互溝通，共同制造的能力，而且它們來得容易，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。

15、中班音樂活動(dòng)教案：《十個(gè)印第安人》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)為歌曲《十個(gè)印第安人》伴奏。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)打算：

音樂CD、各種打擊樂器若干、印第安人頭飾

活動(dòng)過程：

一、情境感應(yīng)

1.談話導(dǎo)入

師：今日我們到野人部落去玩，部落的酋長(zhǎng)專門派人和我們玩，我們一起聽聽是誰?(放音樂CD)

二、看圖識(shí)譜

1.師：印第安人想考考我們，讓我們拍一拍圖上的節(jié)奏，我們一起看一看。

2.師出示圖譜：××××××、××××、×××××、×﹣﹣﹣，引導(dǎo)幼兒用拍打肢體的方法拍出節(jié)奏。

3.老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整地拍出歌曲的節(jié)奏。

三、樂器演奏

1.師：現(xiàn)在該用我們的小樂器為歌曲伴奏了，請(qǐng)你們拿起樂器試一試。

老師巡回指導(dǎo)，留意幼兒的演奏姿勢(shì)。

2.幼兒看圖譜演奏樂器，老師訂正幼兒的錯(cuò)誤。

四、聽音合奏

1.戴上印第安人頭飾聽音樂演奏。

師：讓我們也來做印第安人，請(qǐng)小伴侶輕輕地戴上頭飾，聽音樂一起演奏。

2.整理整理樂器結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)組織井然有序，過渡比較自然幼兒在活動(dòng)中，收放樂器常規(guī)比較好，在用肢體動(dòng)作拍打節(jié)奏時(shí)，幼兒會(huì)拍手、拍退、拍胳膊等等，對(duì)節(jié)奏的把握很正確，這是由于幼兒平時(shí)積累了有關(guān)閱歷，在活動(dòng)中，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤的地方，并給予訂正最后一環(huán)節(jié)，在戴上印第安頭扮演奏，使活動(dòng)推向了**，我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方法，讓幼兒站起來，圍著圓圈走起來，幼兒邊走邊敲，玩得很高興?？偟膩碚f，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成，活動(dòng)效果也很好。

16、中班主題活動(dòng)教案：《各行各業(yè)與工具》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解職業(yè)與工具之間的關(guān)系。

2、懂得敬重各種不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。

3、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打算：

1、交警叔叔及他們常用的幾種。

2、各種職業(yè)的人的圖片。

3、錄像片：環(huán)衛(wèi)工人工作的錄像資料。

活動(dòng)過程：

一、邀請(qǐng)嘉賓并討論。

1、說說交警叔叔的工作是什么?

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的閱歷說說交警叔叔在工作的時(shí)候要用什么工具?這些工具有什么作用?

3、請(qǐng)交警叔叔出示自己常用的工具并講解用途：口哨、指揮旗(或指揮棒)、筆、違章懲罰本、對(duì)講機(jī)。

4、先激勵(lì)幼兒說說工具的名稱和用途，再請(qǐng)交警叔叔講解自己工作時(shí)如何使用工具。

二、觀看錄像：辛勤的環(huán)衛(wèi)工人。

1、錄像片里的叔叔是誰?他的工作是什么?他工作時(shí)需要什么工具?

2、激勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活閱歷說說環(huán)衛(wèi)工人的工具有什么作用。

3、師總結(jié)

三、觀察圖片并討論。

1、出示其他職業(yè)的圖片，請(qǐng)幼兒討論他們的職業(yè)名稱和使用的工具。

2、幫助幼兒總結(jié)各職業(yè)需要的特殊的工具。

四、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人們勞動(dòng)的辛苦，知道要敬重勞動(dòng)的人和人們的勞動(dòng)成果。

1、剛才我們看了很多勞動(dòng)的人，他們的工作辛苦嗎?為什么辛苦?

2、我們應(yīng)該怎么做起呢?(如：敬重全部勞動(dòng)的人，對(duì)他們有禮貌不亂垃圾上課專心不在公路上亂跑……)

五、比一比，賽一賽。

1、出示各種工具圖片，請(qǐng)幼兒說出這是哪種職業(yè)的人需要的工具。看哪組說得對(duì)、說得快。

2、對(duì)應(yīng)競(jìng)賽：工具與各種職業(yè)相匹配。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我們將警察(班中一家長(zhǎng))請(qǐng)進(jìn)了課堂，讓家長(zhǎng)替我們當(dāng)了一回老師，充分展現(xiàn)了家長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)，從而使幼兒更好地了解了工具的作用，更形象深刻地理解了各行各業(yè)勞動(dòng)人民的辛苦。

17、中班語言《月亮姑娘做衣裳》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步了解月亮的變化過程，知道月亮每日都在變化。

2、敢于在集風(fēng)光前大膽地表述月亮變化的語句。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、課前觀察月亮。

2、童易軟件。

3、月亮變化圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、以猜謎形式引出月亮。

師：你看到的月亮是什么樣的呢?

(幼兒自由回答)老師引導(dǎo)他們說出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。

2、有一天，天氣冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不過，月亮姑娘做衣服時(shí)，發(fā)生了一些事情，你們想不想知道發(fā)生了什么事情嗎?(想)好，讓我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

二、幼兒完整欣賞故事

老師提問：

1、月亮姑娘做衣裳時(shí)，發(fā)生了什么事情呀?(幼兒根據(jù)所聽的故事內(nèi)容，自由回答)

2、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀?(幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒用完整句回答。老師總結(jié)：由于月亮姑娘每日都在變化。)

三、結(jié)合月亮變化圖，分段欣賞Flash故事

T：月亮姑娘究竟是怎么變化的呢?讓我們一起再來仔細(xì)地看一遍、聽一遍故事。

1、剛開頭的時(shí)候，月亮姑娘是什么樣的呀?(細(xì)細(xì)的彎彎的像小姑娘的眉毛出示圖片)

T：為什么要做衣裳?(夜晚，涼風(fēng)吹的她有點(diǎn)冷)

2、T：過了五天，月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服，它取到的衣服能穿嗎?為什么?(不能，由于她胖了一點(diǎn)，像彎彎的鐮刀，出示圖片)

T：看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著看……

3、T：又過了五天，月亮姑娘又去拿衣服，這次她的衣服好穿了嗎?為什么?(不能，月亮姑娘又胖了點(diǎn)，彎彎的像只小船出示圖片)

4、T：假如裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎?為什么?那讓我們接著看……成功了嗎?

T：又過了五天，月亮姑娘去拿衣服，這次她穿到合身的衣服了嗎?(沒有)

T：小伴侶有什么好方法，能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼兒自由回答，用完整句表達(dá))

四、結(jié)合軟件，引導(dǎo)幼兒了解月亮的整個(gè)變化過程

T：小伴侶幫月亮姑娘想了好多好方法，到晚上，你們?nèi)ジ嬷铝凉媚铮脝?不過，老師告知你們，月亮姑娘還有一個(gè)小隱秘呢，我們一起來看看吧!

1、幼兒一起參加，了解月亮由彎到圓，再由圓到彎的變化過程。(利用軟件，使幼兒建立一個(gè)直觀的感受，并引導(dǎo)幼兒用美麗的話來形容月亮的形狀，如：月亮彎彎像眉毛等等)

五、完整欣賞故事，加深理解

T：你們知道月亮姑娘的隱秘了嗎?讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍這個(gè)故事吧!

(幼兒最后完整欣賞一遍故事)

T：我們現(xiàn)在知道了月亮姑娘的隱秘，下次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們給月亮姑娘做幾件衣服，讓它不管怎么變，都能穿上合身的衣服，這樣，她就不會(huì)冷了，好嗎?

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)，是在前兩次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了兩次修改。從目標(biāo)，到活動(dòng)環(huán)節(jié)，到老師的提問，都作了相應(yīng)的調(diào)整?！霸铝凉媚镒鲆律选北旧硎且粋€(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語言活動(dòng)。通過前兩次的活動(dòng)后，我們把目標(biāo)確定為：通過語言的描述，了解月亮每月的陰晴圓缺，知道月亮每日都在發(fā)生變化，同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。在完成此次活動(dòng)后，對(duì)幼兒科學(xué)常識(shí)教育夾帶著語言教育的活動(dòng)有了更進(jìn)一步的熟悉。

18、中班美術(shù)活動(dòng)教案：線條畫《給月亮穿新衣》教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠運(yùn)用線條和花紋畫出月亮的主要特征并大膽裝飾。

2、幼兒能夠根據(jù)自己已有的閱歷添畫有關(guān)的情節(jié)和景物。

3、幼兒在繪畫的過程中體驗(yàn)制造性繪畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、了解月亮的有關(guān)知識(shí)如：月亮的圓缺學(xué)習(xí)有關(guān)的花紋。

2、水彩筆、繪畫紙

活動(dòng)過程：

(一)開頭部分

1、閱歷回憶幫助幼兒提升閱歷，引出課題。：“月亮每日都一樣嗎?“誰來說一說月亮每日有什么不一樣?

2、出示范例：月亮每日都把自己妝扮得漂漂亮亮的跟小伴侶和星星們見面。

3、通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞：“看月亮今日都妝扮成什么樣子?在干什么?你喜歡月亮的哪個(gè)地方?”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什么不一樣的地方?都是運(yùn)用線條和花紋畫的。運(yùn)用線條和花紋畫畫是不是也很好看?

(二)基本部分

1、老師運(yùn)用兒歌和游戲的語言示范，幼兒仔細(xì)欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長(zhǎng)睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫發(fā)，流星來做伴，云兒來跳舞。

2、提出作畫要求：請(qǐng)小伴侶運(yùn)用好看的線條和花紋來給月亮穿上新衣，并給月亮畫出合適的背景和有關(guān)的情結(jié)。在畫花紋時(shí)既要快又要好，不要浪費(fèi)時(shí)間，在畫時(shí)要把頭抬起。

3、幼兒作畫老師指導(dǎo)幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內(nèi)容能力中的幼兒引導(dǎo)他們添畫有關(guān)情節(jié)和花紋能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)他們豐富畫面。

(三)結(jié)束部分

1、評(píng)價(jià)欣賞幼兒的作品，請(qǐng)小伴侶說一說自己最滿意作品的那個(gè)地方?講一講自己的畫面內(nèi)容。

2、請(qǐng)小伴侶相互根同伴講一講自己的作品。

19、中班游戲活動(dòng)教案：《一起建筑快樂多》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)同伴間的合作樂趣。

2.提高動(dòng)作協(xié)調(diào)和平衡能力，遵守游戲規(guī)章。

3.把握側(cè)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)側(cè)面鉆

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范的進(jìn)行側(cè)面鉆。

活動(dòng)打算：

大積木和易拉罐若干個(gè)，鉆圈4個(gè)，平衡木兩個(gè)，儲(chǔ)物箱兩個(gè)。

音樂《健康歌》，《森林狂想曲》，《藍(lán)精靈》

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：音樂《藍(lán)精靈》齊步走入場(chǎng)

幼兒圍成一個(gè)圓圈站好后，播放音樂《健康歌》，和老師一起跟音樂做動(dòng)作，活動(dòng)身體，做打算活動(dòng)。

(二)展開

1.組織幼兒自由探究，進(jìn)行側(cè)