五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文預(yù)習(xí)單

1草班級(jí)：

原》預(yù)單姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人（重點(diǎn)會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，產(chǎn)生了解西部的興趣點(diǎn)）．體會(huì)作者表達(dá)的方法，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法點(diǎn)）．背誦12自然段?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我是用（）語(yǔ)氣讀本文的，讀了（）遍，已達(dá)到（）程度。小組展示中我得了（）顆星。二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1.看拼音寫詞語(yǔ)yíìqinl

jīnpiāàiwǔ

ìèyùliú（）（）（）āgē

ōul

dyínshuāijiāo（）（）（）（）j

chí

s

tuō

lǐ

moxi

s（）（）（）（）2.形近字組詞迂（）遷（）毯（）氈（）談（）3.多音字組詞méngm

襟（）禁()渲（）喧（）宣（）

貌（）豹（）勒（）勤（）勃（）真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威．．．．．．．．．．4.寫出下列加點(diǎn)字的意思蒼翠欲）暢所欲）搖搖欲）食）奮筆疾）積勞成）疾惡如）疾）三、品句品1．走近作老舍

入情入境2篇文章按照

順序，通過(guò)作者記述第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的，先描寫了

景色，再描寫場(chǎng)面，最后描寫了

情形，贊美了草原，歌頌了。3.默讀第1自然段，讓你感受到草原的什?你是從文中的哪些句子中感受到的？4.默讀——自然段，你感受到蒙古族人民的什么？你是從文中哪些句子中感受到的？真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威5.聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)搜集我國(guó)各民族的待客方式五、化人化相輔相成這篇課文寫作特色是先寫(再()。這種方法叫（用上面的方法寫《我們的校園》真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威矗立凹矗立凹眼大漠戎裝循著作揖．．．．．．．．．．．．班級(jí)

2絲綢之路預(yù)學(xué)單姓名【教學(xué)目標(biāo)．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀記“守候、矗立、栩栩如生、五彩繽紛”等詞語(yǔ)。．把握主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。（重點(diǎn)）．產(chǎn)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事，增強(qiáng)民族自豪感點(diǎn)）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一句讀

繪聲繪色我讀了課文（）遍，最喜歡的是第（）段，我從中讀出了（）感受。二字認(rèn)1．給加點(diǎn)注音

活學(xué)活用．．．．．．博望侯張騫陛下包袱綾羅鴕鳥匕首商貿(mào)繅絲鑿井芝麻犀牛2.多音字組詞jji3．根據(jù)意，從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里（1）悠遠(yuǎn)地思索或想象。（）（2）高而險(xiǎn)峻的山嶺。（）（3）形容聲勢(shì)廣闊或壯大。（）三、品句品

入情入境1．了解“綢之路”2課文主要講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么？真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威3．絲綢之路在東西方交流中起到了什么作用？4.理解“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀的意思。四、見(jiàn)仁見(jiàn)

有根有據(jù)搜集有關(guān)絲綢之路的故事五、化人化

相輔相成這特色），的作用是（用上面的方法寫２段開頭和結(jié)尾真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威班級(jí)

3白楊》預(yù)單姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)能有感情地朗讀課文習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。（重點(diǎn)）能抓住課文的重點(diǎn)詞句體會(huì)課文所要表達(dá)的深刻含義學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神點(diǎn)）背誦爸爸介紹白楊的那段話?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航一句讀

繪聲繪色我用（）方法來(lái)讀這篇課文，小組交流中（）的朗讀最棒，讀出了（）感受。二字認(rèn)

活學(xué)活用1．抄寫本易錯(cuò)的詞語(yǔ)2.多音字組詞jāng將

jiàng3．形近字詞辯（）辨（）辮（）三、品句品

挺（）艇（）蜓（）入情入境

疆（）僵（）韁（）

陷（）焰（）蹈（）1．了解白真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威2.本文主要通過(guò)（

）的事，贊頌邊疆建設(shè)者()品質(zhì)。3.用“”劃出爸爸介紹白楊的話，從話里可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？4．爸爸只向孩子們介紹白楊樹嗎？從哪地方可以體會(huì)到爸爸“也在表白著自己的心”？5.突然他的嘴角又浮起一絲微笑那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。①“一棵高大的白楊樹”暗指誰(shuí)？“幾棵小樹”又暗指誰(shuí)？②從這句話中你讀懂了什么？6.課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？真知灼見(jiàn)，首先來(lái)自多思善疑。——洛克威爾四、見(jiàn)仁見(jiàn)

有根有據(jù)學(xué)了本篇課文，我最大的收獲是：五、化人化

相輔相成運(yùn)用借物喻人的寫作方法寫我們身邊的一個(gè)人真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4把鐵路修拉薩去預(yù)學(xué)單班級(jí)：

姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。．默讀全文，體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神（重點(diǎn)），繼續(xù)增加對(duì)西部大開發(fā)的了解。3.了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。（難點(diǎn)）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我是用（）語(yǔ)氣讀本文的，讀了（）遍，已達(dá)到（）程度。小組展示中我得了（）顆星。二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用給下面的帶點(diǎn)的生字注音妖嬈機(jī)械隧道開鑿巍峨碴子媒體猙獰逞兇缺氧撕扯效率廢寢忘食杯水車薪三、品句品

入情入境1．了解“藏高原”2．建設(shè)者修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威3．把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現(xiàn)，起到什么作用？四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)搜集西部大開發(fā)的有關(guān)資料五、化人化相輔相成自己在生活中會(huì)遇到哪些困難，你是如何克服的？選擇其中的一件或幾件寫一寫。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威5古詩(shī)詞三》預(yù)學(xué)班級(jí)：

姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)4生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫“牧童、茅檐、蓑衣”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文通過(guò)看注釋邊讀邊想象詩(shī)中描繪的情景感知詩(shī)詞大意，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思點(diǎn)）通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂(lè)點(diǎn)）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我將課文讀了()遍，讀出了（）感受。給下列古詩(shī)劃出停頓線牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

舟過(guò)安一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。清平樂(lè)

村居茅檐低，溪上青青草。醉里吳音相媚好⑶，白發(fā)誰(shuí)家翁媼⑷？大兒鋤豆溪東⑸

，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。二、品句品1．知詩(shī)人，解詩(shī)題呂巖楊萬(wàn)里辛棄疾

入情入境2．抓字眼，明詩(shī)意（1）結(jié)合字典或注釋，理解每句詩(shī)的的意思。牧童A草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。鋪:詩(shī)意：

弄：__________________________________________________________________真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威B．上面詩(shī)句中思考：能否把鋪換成“長(zhǎng)”，把“弄”換成“戲、逗”？__________________________________________________________________________________________________________________________________C．歸來(lái)飯飽黃昏后，不脫蓑衣臥月明。臥：_______詩(shī)意__________________________________________________________________從這首詩(shī)中讀出了孩子的（）。舟過(guò)安D．一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。篙：詩(shī)意：

棹：__________________________________________________________________E．怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生：詩(shī)意

遮頭：

使風(fēng)：__________________________________________________________________從這句詩(shī)中讀出了孩子的（）。清平樂(lè)

村居F．醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。相媚好：詩(shī)意：

翁媼：__________________________________________________________________G．大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。溪東：詩(shī)意

無(wú)賴：__________________________________________________________________又讀出了孩子們的（）。3.想畫面，悟詩(shī)情讀了這三首古詩(shī)詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？體會(huì)到怎樣的樂(lè)趣？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)我還知道許多描寫兒童生活的古詩(shī)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、化人化相輔相成從本課中選一首自己喜歡的古詩(shī)詞，改寫成一篇小短文。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威6冬陽(yáng)·童·駱駝》預(yù)學(xué)班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)我能認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字；會(huì)9個(gè)生字；掌握多音字“嚼”；能正確讀寫“咀嚼、幼稚、寂寞、重臨”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文在朗讀中體會(huì)作者懷念童年的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。（難點(diǎn)）結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）我還能背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我將課文讀了()遍，我覺(jué)得最有童趣的是第（）段，我能讀出感情。二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1.看拼音寫詞語(yǔ)zhānmàojǔjuémiánǎoshāmò()()()()jìmòméijiāocuòyòuzhì()（）（）（）tuóróngzishǎshì（）（）（）我認(rèn)為最難寫的詞語(yǔ)有：（我還認(rèn)識(shí)了這些新詞：（2.形近字組詞袍（）炮（）嚼（）爵（）我的形近字組詞：3.多音字組詞jué()嚼ji)ji)

卸（）御()漠（）寞（）

））咀（）沮（）襖（）沃（）真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威4.寫出近義詞侵犯—（）

安排—（）

沉默—（）（（）（）（（）5.寫出反義詞侵犯—（）

清脆—（）

悅耳—（）幼稚）（）（）6．根據(jù)意寫詞語(yǔ)：（1牙齒磨碎食少經(jīng)（3）聲音清楚悅耳（）；（4）重新到來(lái)（）。三、品句品1．走近作林海音

入情入境2.讀完課題，你感受到了什么？3.小組內(nèi)讀課文，討論課文講了4.課文描寫的哪些場(chǎng)景和畫面，給你印象很深。找出來(lái)讀一讀，并寫下感受。如它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽上冒著熱氣股白色的煙入干冷的空氣中這段話描述駱駝隊(duì)來(lái)了，停在“我”家門前我”看到的景象。在描寫時(shí)采用了由駱駝及人、先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)的描寫方法。最后一句極其形象、細(xì)膩融”字用得十分傳神，使整句話富有動(dòng)感。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威5.讀全文，感受作者對(duì)駱駝、對(duì)童年有著怎樣的感情？這種情感是怎樣表達(dá)出來(lái)的？6.文中處處寫“駱駝什么深意嗎？四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)學(xué)了本篇課文，我最大的收獲是。五、化人化相輔相成1.這篇課文寫作特色是（2.我的童年充滿了歡樂(lè)，我能選取一個(gè)片段，把它寫具體寫生動(dòng)。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威7*祖父的子》預(yù)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)．我會(huì)認(rèn)讀生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。．我能熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情，感受童年生活的情趣。（重點(diǎn)）．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。（難點(diǎn)）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我將課文讀了()遍，已達(dá)到（）。讀正確☆，讀正確讀通順☆☆，讀正確讀通順讀通讀順讀出童年生活的情趣☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1．看拼音寫詞語(yǔ)

小組評(píng)價(jià)（）màzhàkshùyīngtáo（）（）（）bàngkédūdūwōguā()（）（）2．多音字組詞mà（）jǐn()螞mǎ（）

盡jìn()三、品句品（一）走近背景林1．走近作者蕭紅

入情入境2．了解課文主要內(nèi)容《我和祖父的園子》一文章通過(guò)對(duì)對(duì)“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景的描寫，表達(dá)了對(duì)______________的眷念和對(duì)親人的___________。3．寫作背景課文《祖父的園子》出自回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)_______________。著名作家茅盾真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威稱這本書是一篇___________________一幅______________________________，一_________________________。（二）理解課文1．走進(jìn)園子，品味童年。默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？．默讀課文4～15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？．朗讀課文第17自然段從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？4．“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)1．這一課寫作手法是（樣運(yùn)用寄情于物的寫法呢？2．通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為童年是真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威8童年的發(fā)》預(yù)學(xué)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字能用具體事例說(shuō)明課文中有關(guān)句子的含義體會(huì)課文幽默活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。感悟作者童年時(shí)求知若渴尋根究底和大膽想像的精神培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。（重點(diǎn)）理解句子“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！保y點(diǎn)）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一句讀

繪聲繪色我將課文讀了)，已達(dá)到（）。我最喜歡讀（）自然段（讀通☆，讀通讀順☆☆，讀通讀順讀出童真童趣☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）

小組評(píng)價(jià)（）二．認(rèn)字認(rèn)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

活學(xué)活用ēitihuhutiāfù

áxiɡ

xiūūzh

òài()(

）())()()（

)（）二、比一比，再組詞。妨（）臂）淘（）膠）防（）避）掏（）較）訪（）壁）陶（）絞）真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威三、按要求改寫句子。．我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂(lè)的歌嗎？改成陳述句：．我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。改成“被”字句：．老師對(duì)我們說(shuō)里行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀改成轉(zhuǎn)述句：．同學(xué)們聽說(shuō)我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！改成肯定句：四、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“√畫“×．按照爾的點(diǎn)，母腹中胎兒再現(xiàn)了人的歷史發(fā)展的每個(gè)階段）．老師在上生物課時(shí)，講人的起源問(wèn)題，逗得“我”情不自禁地笑出聲來(lái)（）明白了——世界上重大的明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)里的破折號(hào)表示轉(zhuǎn)折的意思）（3）文中的主人公個(gè)怎樣的孩子？____________________________________________________________________三品品

入入1．說(shuō)說(shuō)課文主要講述了一件什么事？__________________________________________________________________________________________________________________________2．理解課文脈絡(luò)。課文是以（）的形式寫的，共分三部分。第一部分（第—第二部分（第—第三部分（第—

自然段）自然段）自然段）3.摘抄句子。（可在文中用橫線劃出，并注上體會(huì)）真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威表現(xiàn)作者勇敢的句子、表現(xiàn)作者愛(ài)思考的句子、表現(xiàn)作者想象豐富的句子表先作者幽默的句子、表現(xiàn)作者愛(ài)幻想的句子。4.重點(diǎn)句的品悟：不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。1.“驅(qū)逐”是指迫害”是指2.破折號(hào)的作用是

。。請(qǐng)舉例談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，你覺(jué)得“我”是一四見(jiàn)見(jiàn)有有學(xué)了本篇課文，你最大的收獲是。五化化相相（1）學(xué)了課文，我想對(duì)菲奧多羅夫說(shuō)：我想對(duì)菲奧多羅夫的老師說(shuō)：（2）童年是人生記憶中最完美的一頁(yè)，其間發(fā)生了許多有趣的、好笑的事。小朋友，你在童年時(shí)是否也有什么發(fā)現(xiàn)呢？拿起你的筆寫一寫吧。____________真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威____________________9兒童詩(shī)兩》預(yù)習(xí)班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)．我能借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫汲讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語(yǔ)。．我能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)重點(diǎn)）．我能背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)點(diǎn)）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我將課文讀了()遍，已達(dá)到（）。讀正確☆，讀正確讀通順☆☆，讀正確讀通順讀出童年生活的快樂(lè)☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1.看拼音寫詞語(yǔ)

小組評(píng)價(jià)（）huābāojiǎoyājíqǔpéngzhàng（）（）（）（）róuruǎnfēngzhēngliǔxùshuǐmòhuà（）（）（）（）xuānnàoshūzhuāngpūténgxìshuǎ（）（）（）（）2.填一填一（）花苞一（）風(fēng)箏甜美的（）喧鬧的（）3.多音字組詞

一（）陽(yáng)光一（）水花柔軟的（）平靜的（）

一（）篷帳一（）土地遙遠(yuǎn)的（）戲耍的（）真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威piàoxuánshàn漂piāo

旋

扇piǎoxuànshān三、品句品1．走近作者

入情入境《我想》作者是《童年的水墨畫》作者是2.學(xué)習(xí)《我想》（1）朗讀詩(shī)歌，想想《我想》這首詩(shī)描寫了“我”的哪些美妙的想象？“我”想把（）安在桃樹枝上，使它（“我”想把（）接在柳樹根上，長(zhǎng)成（“我”想把（）裝在風(fēng)箏上，看到（“我”想把（）種在春天的土地上，使自己更（（（2）作者有那么多美妙的想象，哪一個(gè)最令你神往？說(shuō)說(shuō)理由。誦讀你最神往的想象，想象它所描繪的畫面。（3）讀“不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量猜猜愛(ài)幻想的小作者要飛到哪個(gè)地方做什么呢？和爸爸媽媽商量可以看出小作者是怎樣的一個(gè)孩子？（4）你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)嗎？3.學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》（1年的水墨畫》描繪了哪三幅畫面，展現(xiàn)童年生活的快樂(lè)畫面？（2）朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，給你留下印象最深刻的是哪幅畫面？真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威這個(gè)畫面給你怎樣的感覺(jué)？（3）寫下這首詩(shī)中你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)理由。4.寫法鑒賞比較《我想》和《童年的水墨畫》這兩首詩(shī)，它們?cè)诒磉_(dá)方式上有什么不同？四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)學(xué)完了這《我想》和《童年的水墨畫》兩首詩(shī)歌，你現(xiàn)在知道兒童詩(shī)的特點(diǎn)五、化人化相輔相成童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)你在兩首詩(shī)中選擇一首，模仿其寫法，記錄下來(lái)自己童年的夢(mèng)想和往事，與大家分享。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威10《氏之子預(yù)學(xué)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)．我能認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，背誦課文。．我能流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思。．我能理解課文，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我把這篇文言文讀了()遍，已達(dá)到（）。我們組（）讀得最好。（讀正確☆，讀正確讀通順☆☆，讀通讀順讀出停頓的恰當(dāng)☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）

小組評(píng)價(jià)（）二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1．本課是一篇“文言文初次接觸，你對(duì)文言文有哪些感受和了解？2．明白題目的意思嗎？（“楊”是，“氏”，“之”的意思是。那“楊氏之子”的意思就是。）你貴姓？也可以稱為——氏之子或之女。稱呼自己3．讀通課文，疏通詞句。（1）初讀課文，圈劃生字詞，注音并組詞，在書上做好批注。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威．．．．．．．．．．．．（2）讀古文和古詩(shī)一樣，特別要注意停頓的恰當(dāng)，讓我來(lái)幫幫你吧。梁國(guó)/氏子/歲,甚聰惠。孔君平詣/其父，/在，乃兒出。為（wèi/果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰/是君家果/(yìng)聲答曰未聞/孔雀/是夫子家趕快在書上做好記號(hào)，并放聲讀一讀吧！4．我能解下列加點(diǎn)字的意思。楊氏之子（）甚聰惠（）乃呼兒出（）為設(shè)果（）孔君平詣其父（）此是君家果（）孔指以示兒曰（）

未聞孔雀是夫子家禽（）三、品句品

入情入境（一）走近背景林1《楊氏之子》選自南朝劉義慶的，該書是一部主要記載2．《世說(shuō)語(yǔ)》

的小說(shuō)。（二）理解課文1．理解下列句子的意思：梁國(guó)／楊氏子／九歲，甚聰惠?？拙剑劊涓?，父／不在，乃／呼兒出?？拙饺フ宜母赣H父親不在家說(shuō)就應(yīng)該走了可是孔君平?jīng)]有走，卻叫了兒子出來(lái)，這說(shuō)明什么呢？為／設(shè)果，果／有楊梅?？祝敢允緝海淮耍蔷夜嬷?，首先來(lái)自思善疑——洛克威孔君平為什么要這樣說(shuō)？孔君平說(shuō)這話的目的是什么？（5）兒／應(yīng)聲答曰聞／孔雀／是夫子家／禽這里的“夫子”指的是先生，小孩稱孔君平為“夫子明什么？“應(yīng)聲答曰”又說(shuō)明什么？2．我還能根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)1．我會(huì)搜集表示善于言辭的成語(yǔ)2．學(xué)了這文言文，我會(huì)試著寫出下文意思徐孺子年九歲嘗月下戲人語(yǔ)之曰若令月中無(wú)物當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！薄咀⑨?.嘗：曾經(jīng)2.若如果3.物指人和事物。傳說(shuō)月亮上有嫦娥、玉兔、桂樹等。4.瞳子：人眼睛中的瞳孔。五、化人化相輔相成贊“聰惠”（書面練筆）孔君平聽了楊氏子的回答后他會(huì)想什么？神情動(dòng)作又是怎樣的？還會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象寫下來(lái)可以用現(xiàn)代文也可以嘗試著用文言文。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威11《子使楚預(yù)學(xué)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)．我能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，分角色朗讀課文。．我能理解晏子說(shuō)的話，體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。．深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物性格特點(diǎn)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我是用（）語(yǔ)氣讀本文的，讀了（）遍，我讀得最好的是第（）自然段。組員聽了我的朗讀，給我的評(píng)價(jià)是()。二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1.看拼音寫詞語(yǔ)。wǔrǔwēifēnɡáixiǎolěnɡxiàowéinán（）（）（）（）（）ɡuījuqiúchūxīdàchénɡānjú（）（）（）（）（）dàozéiqǔxiàobìguómiànbùgǎisèpéibúshì（（））()（）2.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。大伙把袖子舉起來(lái)，就連成一片云。（）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）形容得意時(shí)神氣十足的樣子。（）3.多音字組詞（）乘

shèng（）三、品句品

入情入境真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威（一）理解題意，介紹背景晏子故事背景（二）再讀課文，理清課文層次。1.課文寫了晏子的幾個(gè)故事？給課文分段。2.讀課文中的三個(gè)小故事，用晏子說(shuō)的話概括每個(gè)故事的主要內(nèi)容。（三）閱讀了解三個(gè)故事。1.閱讀理解第一個(gè)故事。（1）默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？（2）晏子說(shuō)“楚國(guó)到底是一個(gè)什么樣的國(guó)家？”這句話的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：訪問(wèn)狗國(guó)得鉆狗洞，楚國(guó)開的是狗洞，所以______。（3）楚王聽到傳話，為什么只好吩咐打開城門，楚王當(dāng)時(shí)是怎樣想的？（4）有感情地朗讀這個(gè)小故事。2.閱讀理解第2、3兩個(gè)故事。（1默讀思考這兩個(gè)故事中楚王是怎樣侮辱晏子的晏子是怎樣回?fù)舫醯?，結(jié)果怎樣？先畫出有關(guān)的句子，讀或說(shuō)出來(lái)。真知灼見(jiàn)，首先來(lái)自多思善疑?！蹇送枺?）結(jié)合填空理解晏子話的含義：上等人訪問(wèn)上等國(guó)家，下等人訪問(wèn)下等國(guó)家，我最不中用，所以派我來(lái)訪問(wèn)楚國(guó)，因?yàn)槌?guó)是_______。齊國(guó)業(yè)楚國(guó)盜，_______句話中水土不同指_______。（3）有感情地朗讀兩個(gè)小故事。（4）晏子三次反駁楚王的策略(方法)是什么（5）楚王聽了晏子的話是怎樣做的?為什么“只好”這樣做?3.課文中三次寫到楚王的“笑這反映了楚王怎樣的心理？四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)1.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考晏子的這種精神在今天有何重要意?給予我們每個(gè)人怎樣的啟迪?我們應(yīng)該怎樣維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)呢?2.搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)有名的政治家和外交家能言善辯的小故事。五、化人化相輔相成這篇課文寫作特色是（我想寫一寫本文的讀后感。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威12*半截蠟燭》學(xué)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)．正確流利，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字新詞．在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。通過(guò)朗讀課文感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我將課文讀了()遍，已達(dá)到（）。（讀通☆，讀通讀順☆，讀通讀順讀出人物特點(diǎn)☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1我會(huì)詞語(yǔ)拓展式詞語(yǔ)：小心翼翼

小組評(píng)價(jià)（）2根據(jù)意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。（）聚精會(huì)神地看。（）（3）好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。（）（4）不說(shuō)話，不流露感情，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。（）三、品句品1．文學(xué)常了解劇本：

入情入境真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威了解第二次世界大戰(zhàn)：2.學(xué)習(xí)課文第三自然段，品悟伯諾德夫人的殷勤安排。面對(duì)著即將到來(lái)的危險(xiǎn)伯諾德夫人想出了什么巧妙的辦法保護(hù)蠟燭保護(hù)情報(bào)覺(jué)得這是一位怎樣的母親？你是從哪些關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)到的？認(rèn)真讀讀文章，自己圈圈劃劃。就在這千鈞一發(fā)之際女兒杰奎琳又是怎么做的呢？她的請(qǐng)求巧妙在哪兒呢？四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)本文的寫作特色是（本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這種寫法，如五、化人化相輔相成1．說(shuō)讀劇本和讀一般的文章有什么不同？2劇本《半截蠟燭》續(xù)寫杰奎琳踏上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，蠟燭熄滅了，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢？真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威．．．．．．．．．．．13*打電話》預(yù)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。3.了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我將課文讀了()遍，已達(dá)到（）。（讀通☆，讀通讀順☆，讀通讀順讀出相聲語(yǔ)言精妙、幽默特點(diǎn)☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1．給加點(diǎn)字注音

小組評(píng)價(jià)（）嗞（）嗞（）耗（）子嘚（）兒啷（）啰（）唆（）甭（）提腔（）調(diào)2．多音字組詞ān()

xì()āi()桿

ǎ)

系

jì()

挨ái()sàn()

jìn()jǐn()散

sn()

勁j()

盡jìn()3．朗讀詞語(yǔ)，理解意思啰里啰唆

廢話連篇

拐彎抹角

婆婆媽媽

寡淡無(wú)味簡(jiǎn)明扼要

斟字酌句

直截了當(dāng)

言簡(jiǎn)意賅

風(fēng)趣幽默三、品句品

入情入境真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威1．文學(xué)常相聲——2．這個(gè)相說(shuō)的是一件什么事？3.批注重點(diǎn)，體會(huì)幽默這青年人究竟怎么打電話的？他說(shuō)話有什么特點(diǎn)？請(qǐng)細(xì)讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來(lái)，在后面做上簡(jiǎn)要的批注。選取一個(gè)例子，寫下來(lái)。_四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)1．通過(guò)學(xué)相聲《打電話你受到了什么樣的啟迪？2．通過(guò)學(xué)這個(gè)相聲，你最大的收獲是什么？五、化人化相輔相成1．學(xué)了這相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言怎樣？2．怎樣打話，才會(huì)既節(jié)省時(shí)間又把事情說(shuō)明白了？請(qǐng)你為“啰唆”擬一個(gè)稿子寫在語(yǔ)文書上，并和同學(xué)交流討論。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威14《再見(jiàn)，親人預(yù)學(xué)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)有有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)文章通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫作方法解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。（重難點(diǎn)）會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色()（到（）的感情。（讀正確☆，讀正確讀通順☆☆，讀正確讀通順讀出感情☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）

小組評(píng)價(jià)（）二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1.我會(huì)寫文中12個(gè)新詞_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.形近字組詞役（）投（）籃（）藍(lán)（）3.多音字組詞，再自主補(bǔ)充。pō()泊bó()

硝（）消()謠（）搖（）

躲（）跺（）挎（）跨（）真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威．．．．4.寫出近義詞剛強(qiáng)（）

焦急（）

崎嶇（）6.寫出下列加點(diǎn)字的意思，再解釋整個(gè)詞的意思。同歸于盡（）___________________________________________雪中送炭（文中指）____________________________________________________________________________________________________________三、品句品

入情入境1．是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭?。　把┲兴吞渴鞘裁匆馑?？哪里寫出“雪中送炭的困難和危險(xiǎn)？大娘她們僅僅是為我們送來(lái)打糕嗎？還為我們送來(lái)了什么？抓住動(dòng)詞感情地朗讀這句話。2．“您我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”想象一下，說(shuō)說(shuō)大娘還會(huì)為我們做哪些事？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.你還能在哪些地方看出朝鮮人民與志愿軍是“親人”？4.前三個(gè)自然段在表達(dá)是有什么共同點(diǎn)：5.合作學(xué)習(xí)。A找出課文中的反問(wèn)句，并改為陳述句。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威B課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹币馑?。四、?jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)1．你還知抗美援朝中發(fā)生故事和英雄人物嗎？請(qǐng)查找資料寫下來(lái)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________２．這篇課文寫作特色是（五、化人化相輔相成１．從課文中挑選一件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事，展開想象寫下來(lái)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15金色的鉤》預(yù)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀記生字組成的詞語(yǔ)。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語(yǔ)喜出望外三長(zhǎng)兩短奄奄一息抽噎支吾收斂；衰弱、脆弱；支持、堅(jiān)持；嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。（重點(diǎn)及難點(diǎn)）．練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀

繪聲繪色我將課文讀了()遍文中主人公描寫神態(tài)的地方我反復(fù)讀（遍。（讀通☆，讀通讀順☆☆，讀通讀順讀出感情☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）

小組評(píng)價(jià)（）二.認(rèn)認(rèn)詞

活學(xué)活用1．我會(huì)寫文中新詞___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.（1）聯(lián)系上下文，我來(lái)說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：現(xiàn)寫幾個(gè)相關(guān)的詞（每類詞語(yǔ)屬于描寫什么的？）真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威喜出望外三長(zhǎng)兩短奄奄一息（）_____________________________抽噎支吾收斂（）_______________________________________（2）我會(huì)寫近義詞：衰弱（）

支持（）

嚴(yán)肅（）（３）我會(huì)下面的詞造句嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————――――――――――――――――———————————————３．選詞填空（衰弱、脆弱、堅(jiān)持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密）（1）小梁身體（），性格（）。他的病很重，不休息會(huì)（）不住的。他表情（）地批評(píng)道次戰(zhàn)斗的形勢(shì)十分（察班要（）注視敵人的動(dòng)向，每個(gè)戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備三品品

入入１．跳讀課文。自學(xué)填空。課文主要寫了一（的事按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。．勾畫文中老班長(zhǎng)的言行、神態(tài)，思考批注，老班長(zhǎng)是一個(gè)（）的人。．“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒。”這句話的含義是（）．真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威．文中還有哪些句子贊揚(yáng)了老紅軍（）的品質(zhì)。摘句寫上體會(huì)。．跳讀課文。自學(xué)填空。（1課文主要寫了一（的事按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。（2）．勾畫文中老班長(zhǎng)的言行、神態(tài)，思考批注，老班長(zhǎng)是一個(gè)（）的人。（3長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上著燦爛的光芒話的含義）。2．文中還有哪些句子贊揚(yáng)了老紅軍（）的品質(zhì)。摘句寫上體會(huì)。____________________________________________________________________四見(jiàn)見(jiàn)有有．請(qǐng)背誦關(guān)于長(zhǎng)征的詩(shī)詞幾首。．學(xué)了本課你知道描寫人物的方法有哪些？（）本文主要抓住房人物的神態(tài)來(lái)描寫請(qǐng)課外摘抄相關(guān)人物神態(tài)描寫的句子體會(huì)這樣寫的好處。五化化相相1.這篇課文寫人時(shí)運(yùn)用了()等方法２如果你是革命烈士紀(jì)念館的講解員你怎樣向來(lái)參觀的人們介“金色的魚鉤”呢？真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威16《橋》學(xué)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力點(diǎn)）積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀

繪聲繪色我將課文讀了()，已達(dá)到（）。最感人的段落是（）自然段（讀通☆，讀通讀順☆☆，讀通讀順讀出感情☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）

小組評(píng)價(jià)（）二、認(rèn)字認(rèn)

活學(xué)活用1．

聽寫詞語(yǔ)：真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威2.（1））我會(huì)寫反義詞：驚慌——（2）我會(huì)寫近義詞：

沙啞————

放肆——咆哮（）

驚慌（）

放肆（）(3)多音字組詞

當(dāng)（4）我會(huì)下面的詞造句咆哮

勢(shì)不可擋

呻吟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________３．摘抄文中描寫洪水兇猛的句子，并寫出用了什么修辭手法。（至少三處）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三品品

入入１．自學(xué)填空。（1）．課文按事情發(fā)展主要寫了（的事請(qǐng)把課文分為四段：（2勾畫文中老班長(zhǎng)的言行態(tài)思考批注老漢是一（）的人。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威（3）．課文為什么以“橋”為題目？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四見(jiàn)見(jiàn)有有學(xué)了本篇課文，你最大的收獲是五化化相相

。1.這篇課文寫老漢時(shí)運(yùn)用了()等方法。２、練寫（1（1）環(huán)描寫可渲染氣氛，請(qǐng)你寫一段獲得表?yè)P(yáng)后周圍環(huán)境的描寫來(lái)烘托自己喜悅的心情。練寫（2）老漢犧牲后，村民們會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？想象當(dāng)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景，以不同的身份，寫個(gè)片斷。參考題目爺爺，我們想您！老支書，慢走！》《揮淚送別老支書！》《我們永遠(yuǎn)紀(jì)念您！》《洪水退后……》（可選1）__________________________________________________________________________________________________________________________________________真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威__________________________________________________________________________________________________________________________________________17《夢(mèng)想力量》預(yù)學(xué)班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。體會(huì)課文題目“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。（重點(diǎn)難點(diǎn)、）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一句讀

繪聲繪色我將課文讀了()遍，已達(dá)到（）。讀通☆，讀通讀順☆☆，讀通讀順讀出感情☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）

小組評(píng)價(jià)（）二字認(rèn)1．選讀音

活學(xué)活用簇?fù)?cùchù)募捐(mò2.字組詞。

顛簸(bóbǒ)節(jié)奏(zòucòu)

籌齊(chóu)水泵(bènbèng)暮

慕

幕

募

羨()

銀()()色

招()

朝三()真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威四瑞

端

湍

喘()雪()午()急()氣

變化多()捐絹

娟

涓()款

嬋()

手()()獻(xiàn)()滴歸功吭

坑

炕

抗()拒

水()土()

反()

一聲不()3.給詞語(yǔ)妝。()的眼淚()的力量()的夢(mèng)想()的心靈()地援助()地答應(yīng)()地募捐()地高喊4.（1）我會(huì)寫反義詞：干凈——（2）我會(huì)寫近義詞：

顛簸————

一聲不吭——爽快（）

募捐（）

迫不及待（）一不發(fā)（）三

、句段

入入1.教師恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。書中作上批注。2．學(xué)生自由討論，相互交流。（1）.是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩）想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M。而（的現(xiàn)也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以（）句式抒發(fā)自己的情感。四見(jiàn)見(jiàn)有有學(xué)了本篇課文，你最大的收獲是。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威五化化相相春天是花的夢(mèng)想天是小鳥夢(mèng)想是水珠的夢(mèng)想原是牛羊的夢(mèng)想……年少的我們哪能沒(méi)有夢(mèng)想呢？夢(mèng)想是我們的希望是前進(jìn)的動(dòng)力有夢(mèng)想是溫暖的是甜蜜的也是快樂(lè)的小朋友有怎樣的夢(mèng)想呢？拿起你的筆寫一寫。班級(jí)：

18《將相》預(yù)學(xué)單學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)．我能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字，正確讀寫“召集、商議、允諾、隆重、約定、膽怯、推辭、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無(wú)價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力．我能正確、流利、有感情地朗讀課文。．通過(guò)學(xué)習(xí)，我能了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)）4.感受人物形象，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)重點(diǎn)）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我最喜歡課文的()段，我已經(jīng)讀了（）遍。小組同學(xué)給我打了（）顆星。二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1.看拼音寫詞語(yǔ)Yǔnnuòdǎnshàngqīngjīfǒu（）（）（）（）Gǔsèjǜzhūhóuzhàojí（）（）（）（）Héshìbìxiànghéfùjīngqǐngzuì（）（）（）Lǐzhíqìzhuàngjiàzhībǎowánbìguīzhào真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威()（）（）2.多音字組詞削xiāo()（）xuē()（）3.寫出近義詞商議—（）

允諾—（）

隆重—（）抵御—()

無(wú)價(jià)之寶—（）攻無(wú)不克—（）誠(chéng)意—（）（）—（）()—()三、品句品1．介紹作者司馬遷：

入情入境文學(xué)成就：主要作品：名言佳句：這篇文章以

背景，以

線索，記敘了，，幾個(gè)小故事。（一）學(xué)習(xí)第一、第二個(gè)小故事1.我來(lái)概括第一個(gè)故事，第一個(gè)小故事是起因經(jīng)過(guò)結(jié)果2.我來(lái)概括第二個(gè)故事，第二個(gè)小故事是起因經(jīng)過(guò)結(jié)果3.默讀“完璧歸趙池相會(huì)”交流：思考：藺相如是個(gè)怎樣的人？

這真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威（學(xué)法提示1一邊讀一邊劃記描寫藺相如動(dòng)作或語(yǔ)言的句子4.品味找到的句子，體會(huì)人物特點(diǎn)藺相如是個(gè)我找到的句子有：

的人。（二）學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事1、我與同學(xué)分角色讀故事三：我感受到廉頗是個(gè)、

的人，因?yàn)椋海▽W(xué)法提示：找出描寫廉頗或藺相如動(dòng)作語(yǔ)言的句子品讀體會(huì)）2、我來(lái)說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事之間的聯(lián)系。3.鞏固練習(xí)（1）改寫句子原意不變秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？錢塘江大潮不是偉大的奇觀嗎？(2)根據(jù)課文內(nèi)容填空。本課中的“將”指，“相”指“和”指課題的意思是課文通過(guò)對(duì)、、

。。。的表面原因是

三個(gè)小故事的記述寫出了將相由不和到和好的經(jīng)過(guò)將相不和；實(shí)際原因是：四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)學(xué)了本篇課文，你的收獲是

。五、化人化相輔相成1.這篇課文寫作特色是：通過(guò)（）刻畫人物的性格特征，可以使真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威人物形象具體可感、生動(dòng)逼真。2.用上面的方法寫《童年趣事》19《草船箭》預(yù)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)我能認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語(yǔ)。我能理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在知天文、懂地理、識(shí)人心。3.分角色朗讀課文，能用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解，感悟人物形象點(diǎn)）能用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的前因后果點(diǎn)）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我將課文讀了()遍，已達(dá)到（）。我最喜歡（）段落。1.看拼音寫詞語(yǔ)Jìdùgǔdūdūyánchí（）（）（）(）Mànzishuǐzàinàhǎnzhīyuán（）（）（）（）Chéngxiàngzhyútuīquètàntīng（）（）（）（）Shénjīmiàozìyǒumiàoyòngcáochuánjièjiàn()（）（)2.形近字組詞真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威擂（）雷（）曹（）曾（）延（）廷（）寨（）賽（）丞（）永（）3.寫出近義詞推卻—（）

妒（）護(hù)()督（）瞥（）慢（）幔（）吶（）納（）瑜（）喻（）神機(jī)妙算—（）

忌（）己（）魯（）獸（）私（）秋（）援（）媛（）弩（）怒（）懲罰—（）（）—()（）—（）（）—（）（）（）（）4.寫出反義詞推卻—（）

懲罰—（）

神機(jī)妙算—（）()—（）（）—（）（）—（）三、品句品（一）走近作者羅貫中：文學(xué)成就：主要作品：名言佳句：

入情入境課文的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)課文1.這個(gè)故事主要寫了哪幾個(gè)人？誰(shuí)向誰(shuí)借箭？（）2.這篇課文是按什么順序?qū)懙?？（?、討論分段，寫段意真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威4.學(xué)習(xí)課文第一段：（1）指讀第一段，討論;這段寫的是什么？（

）（2）諸葛亮的才干怎樣？周瑜妒忌諸葛亮是一般的妒忌嗎？哪些詞可說(shuō)明并畫出來(lái)：（）朗讀語(yǔ)氣（）。（3）再讀課文第一段，思考，周瑜是怎樣“請(qǐng)”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么，從哪兒看出來(lái)？（4）小組內(nèi)分角色朗讀課文5.我能用較快的速度默讀課文，知道故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。6.我知道“神機(jī)妙算”是什么意思？諸葛亮神機(jī)妙算，表現(xiàn)在哪些地方？7.人物對(duì)比,感受人物特點(diǎn)我認(rèn)為周瑜哪些地方不如諸葛亮呢？8.我能用一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞最好能用上四字詞語(yǔ)說(shuō)故事中人物性格特點(diǎn)。諸葛亮：周瑜：9.在組內(nèi)用自己的話復(fù)述課文。

曹操：魯肅：說(shuō)說(shuō)自己喜歡《三國(guó)演義》那個(gè)人物，把喜歡的原因?qū)懴聛?lái)。四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)從本課課文的人物描寫中你學(xué)到了什）五、化人化相輔相成真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威這篇課文寫作特色是通過(guò)對(duì)人物的())、()、()等描寫分析人物性格。給讀者“聞其言，見(jiàn)其人”的感覺(jué)。運(yùn)用上面的方法寫一段話20《景陽(yáng)》預(yù)學(xué)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇通過(guò)自己的演繹將名著中的人物性格刻畫得生動(dòng)、形象，從而加深對(duì)故事中人物的理解。學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力和表演能力重點(diǎn)）學(xué)習(xí)縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通順；培養(yǎng)理解能力和概括能力點(diǎn)）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我將課文讀了()遍，已達(dá)到（）。小組同學(xué)給我打（）星二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1.給劃線字正確讀音打上“√“。景陽(yáng)崗（gānggǎng)（jījǐ)前爪zhǎozhuǎ）（zhéshé）迸出（bèngbìng）

tiāotiǎo)來(lái)（cuāncuàn）挨下崗（aīaí)

脊梁折斷2.秀一秀：課文記敘了（）在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了（手空拳打死（）的故事，表現(xiàn)了（）豪放）而又（）的英雄性格。三、品句品

入情入境真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威1．作者簡(jiǎn)介2.理清脈絡(luò)，討論分段，加上小標(biāo)題（1）:(--):(--):(--):(--)3.你對(duì)“武松打虎”中哪些語(yǔ)言最感興趣，請(qǐng)讀一讀出示句子“……說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲……原來(lái)大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先泄了一半（1”是什么意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松？（2）體會(huì)“閃”字的用法，感悟武松的機(jī)智靈敏?！伴W”與哪個(gè)動(dòng)詞比較接近？（）（3）你們認(rèn)為老虎兇猛嗎？作者描寫虎的兇猛其實(shí)是為了什么？5.思考松為何丟下哨棒？他的哨棒為何折成兩截？突出了武松的什么性格特點(diǎn)？6.做一做把下面句子中加括號(hào)的詞語(yǔ)換成和它意思相近的詞語(yǔ)。（a）店家給武松（篩）了滿滿一碗酒）真知灼見(jiàn)，首先來(lái)自多思善疑。——洛克威爾你（如何）不肯賣酒給我吃？（）（但凡）客人來(lái)我店中，吃了三碗的，就醉了）這時(shí)候天快晚了，你還過(guò)岡）不白白送了自家性命？（）（e）請(qǐng)勿自(誤)）四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)學(xué)了本篇課文，你覺(jué)得學(xué)到了五、化人化

相輔相成本課寫法上有什么特色？閱讀《水滸傳收集一個(gè)《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽。21《猴王世》預(yù)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)．我能學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)讀“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天的造化、伸頭縮頸”等詞語(yǔ)。．能流利有感情地朗讀課文。．理解“石猴”勇敢頑皮、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。4.知道石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)點(diǎn)）理解部分詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容難點(diǎn)）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我讀了課文最喜歡的（）自然段，讀()，已達(dá)到（）。我要讀給我的同伴聽，請(qǐng)他們給我評(píng)價(jià)。二、認(rèn)字認(rèn)1．形近字組詞

活學(xué)活用猴（）陰（）碣（）楷（）河（）候（）陽(yáng)（）喝（）皆（）呵（）碗（）蜿（）違（）豌（）婉（）葦（）2．通過(guò)查字典等方法解釋下列詞語(yǔ)。真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威圍圓：遂有：石竅：瞑目：天造地設(shè)：抓耳撓腮：

序齒：靈通：石碣：造化：三、品句品（一）走近作者

入情入境（二）學(xué)習(xí)課文、1.理清課文的順序，了解故事的主要內(nèi)容。課文是按什么順序來(lái)寫的？研讀：石猴是從哪兒來(lái)的？他是怎樣成為猴王的？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，快速瀏覽課文，在關(guān)鍵處畫上標(biāo)記。那么，他是怎樣成為猴王的呢？誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？（3默讀第2—4自然段看看這石猴給你留下了怎樣的印象？畫出句子用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫批注。（石猴端坐上面道：……你們……為何不拜我為王？）4．試一試（1）把下列文言詞語(yǔ)換成現(xiàn)代詞語(yǔ)。真是一個(gè)好所在。（）橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。（）復(fù)瞑目蹲身。（）(2)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整拱伏無(wú)（）

各抒己（）

興國(guó)（）邦平（）近人（）里如一

酸甜（）口真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威盛氣（）人

千（）一發(fā)

身（）其境四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)本課課文有很多字詞語(yǔ)與我們現(xiàn)在的表達(dá)方法不一樣你能在文中找出來(lái)嗎？五、化人化相輔相成1.用自己的話說(shuō)說(shuō)《猴王出世》這個(gè)故事。2.積累課文中自己喜歡的語(yǔ)句。3.課外讀一讀《西游記》原著中的其它故事22小嘎子胖墩兒賽跤》預(yù)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)．會(huì)寫4個(gè)生字，會(huì)讀“鹐架似的”“膀大腰粗”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)兒化音。．能正確、感情朗讀課文，體會(huì)小嘎子機(jī)智敏捷，胖墩兒的沉穩(wěn)老練的性格特點(diǎn)點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫人物的方法。（難點(diǎn)）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我將課文讀了()遍，已達(dá)到（）。讀正確☆，讀正確讀通順☆☆，讀正確讀通順讀出嘎子的機(jī)智敏捷☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1．看拼音詞語(yǔ)

小組評(píng)價(jià)（）pòzhàngūdōngshuāijiāolěngbànzǐ（）（）（）（）jīngshéndǒusǒushǒujíyǎnkuàiyǎngmiàncháotiān（）（）（）2.我能讀準(zhǔn)兒化音猴兒

虎勢(shì)兒

牛勁兒

單褂兒

一點(diǎn)兒

胖墩兒真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威3．多音字詞別biéchābiè

叉chǎ嘎gāchàgǎchá4．選擇正的讀音抖擻（sǒushǒu）

破綻（dìngzhàn）

扳動(dòng)（bānbāi

）鹐架（qiānxiàn

）

合了襠（dǎngdāng）

揪?。╦iūqiū）5．寫出下詞語(yǔ)的意思破綻：冷絆子：眼疾手快：精神抖擻：6．我會(huì)用中的幾個(gè)詞語(yǔ)造句三、品品1．走近作徐光耀

入情入2這篇文章主要寫了

和

比賽

的情景是由

提議摔跤，在摔跤過(guò)程中，他試試處處想，結(jié)果反被

摔了個(gè)仰面朝天。3.畫出描寫小嘎子的句子圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)想一想你似乎看到了一個(gè)怎樣的小嘎子？真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威4．要是換平日里，機(jī)警敏捷、富有心計(jì)的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對(duì)手是胖墩兒，胖墩兒有什么特點(diǎn)呢？5.我能填寫小嘎子和胖墩兒摔跤的情景，并和同學(xué)一起合作表演課文中的情景。精彩的摔跤比賽開始了，倆人各自虎勢(shì)兒一（對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的（墩兒（）著腰）了檔，（）著眼珠子。兩個(gè)人揪在一起，嘎子（是扳不動(dòng)他。小嘎子用腳去（）他的腿，結(jié)果被胖墩兒把腳（趁勢(shì)往旁側(cè)一（了個(gè)仰面朝天。6.學(xué)完了課文小嘎子和胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上天上你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)。的小嘎子的胖墩兒四、見(jiàn)見(jiàn)有根有這節(jié)課我們通過(guò)這個(gè)小片段走進(jìn)了一場(chǎng)如此精彩的摔跤比賽，實(shí)際上徐光耀爺爺《小兵張嘎里還有很多關(guān)于小嘎子的故事也能簡(jiǎn)單介紹其中的一個(gè)。五、化化相輔相發(fā)揮想象寫出嘎子和胖墩兒第二次摔跤的情景提示可以抓住人物的真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威．．．．．．．．．．．．．動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理來(lái)寫，這樣描寫會(huì)更具體生動(dòng)。22《臨死的嚴(yán)監(jiān)》預(yù)學(xué)班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“侄兒、穿梭、郎中”等字音。．抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇鬼形象點(diǎn)）3．學(xué)習(xí)作抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫人物的方法點(diǎn)）【預(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我將課文讀了()遍，已達(dá)到（）。讀正確☆，讀正確讀通順☆☆，讀正確讀通順讀出嚴(yán)監(jiān)生的性格特點(diǎn)☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）

小組評(píng)價(jià)（）二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1．我能讀這些詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)的字注音。嚴(yán)監(jiān)生穿梭郎中侄子登時(shí)吐痰揩眼淚諸親六眷兩莖燈草挑掉一莖一聲不倒一聲2．多音字詞tiǎodǎo挑

倒真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威tiāo

dào3．理解詞的意思，并將下列詞語(yǔ)與意思對(duì)號(hào)入座。諸親六眷一莖燈草

郎中插口

哥子記念

醫(yī)家登時(shí)

穿梭故此文中稱男孩子為（）立即、馬上叫（）因此、所以叫（）一根燈芯叫（）

所有的親戚，叫（）來(lái)回跑叫（）插嘴叫（）牽掛、惦記叫（）稱中醫(yī)的醫(yī)生為（叫（三、品句品

入情入境1．了解《林外史》嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典

小說(shuō)《》中的一個(gè)人物，小說(shuō)的作者是。在這本小說(shuō)里，作家用

的手法，描寫了。2了解人物背景，初知嚴(yán)監(jiān)生吳敬梓在《儒林外史》中寫嚴(yán)監(jiān)生時(shí)寫到“他家有十多萬(wàn)銀子。錢過(guò)白斗，米爛陳倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行讀后你覺(jué)得嚴(yán)監(jiān)生的家庭條件如何？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容他？3.體會(huì)病重課文里“再不回頭“的意思是（你還能從哪些語(yǔ)句可以看出嚴(yán)監(jiān)生病得很重？（3）我能用成語(yǔ)（）形容嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情。4面對(duì)臨死前嚴(yán)監(jiān)生伸出的那兩個(gè)手指頭諸親六眷作出了哪些猜測(cè)嚴(yán)監(jiān)生又如何反應(yīng)？快速默讀課文，完成下列表格。人物大侄子二侄子

猜測(cè)的內(nèi)容

嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威奶趙

媽氏5．感悟嚴(yán)生的心理活動(dòng)（1）同樣是“三次搖頭間各有什么不同？從這些不同之處，你體會(huì)到了什么？（2）作者抓住了“搖頭”這個(gè)動(dòng)作，每次搖頭都深刻體現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)心的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們就好好地品一品這個(gè)動(dòng)作，想象嚴(yán)監(jiān)生的心聲。他就把頭搖了兩三搖，心里想：他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。心里想：他聽了這些話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)，心里想：眾人看嚴(yán)監(jiān)生，點(diǎn)一點(diǎn)頭，心里想：手垂下時(shí)就沒(méi)了氣。6.完課文，你覺(jué)得這個(gè)因?yàn)槎嗔艘磺o燈草而死不瞑目的嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)怎么樣的人呢？四、見(jiàn)仁見(jiàn)有根有據(jù)吳敬梓在《儒林外史》中生動(dòng)地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生守財(cái)奴、吝嗇鬼形象，其實(shí)在中國(guó)和世界文學(xué)作品中還有一些著名的吝嗇鬼形象。通過(guò)查找資料，我知道了中國(guó)四大吝嗇鬼：世界四大吝嗇鬼：五、化人化相輔相成1．在這個(gè)段中，作者正是抓住了（）等描寫方法，才把嚴(yán)監(jiān)生真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威這個(gè)吝嗇鬼的形象刻畫得栩栩如生。2．每個(gè)人會(huì)有自己的特點(diǎn)，請(qǐng)選擇身邊的一個(gè)同學(xué)，寫一段話。22“鳳子”初林黛玉預(yù)習(xí)單班級(jí)：

學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)．正確讀記“斂聲屏氣、媳婦、風(fēng)騷、攜著”等詞語(yǔ)。．正確流利地朗讀課文。．品讀人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫，揣摩王熙鳳的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者刻畫人物的方法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航一、讀句讀繪聲繪色我將課文讀了()遍，已達(dá)到（）。讀正確☆，讀正確讀通順☆☆，讀正確讀通順讀出王熙鳳的性格特點(diǎn)☆☆☆）。個(gè)人評(píng)價(jià)（）二、認(rèn)字認(rèn)活學(xué)活用1.我會(huì)寫本課的生字新詞。

小組評(píng)價(jià)（）2．我能讀下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音真知灼，首先來(lái)自思善疑——洛克威．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．納罕丫鬟攢珠髻綰著掛珠釵盤螭瓔珞圈宮滌窄裉襖銀鼠褂洋縐裙攜著嫡親風(fēng)騷手帕斂聲屏氣放誕無(wú)禮3．形近字詞媳（）熄（）

偏（）騙（）

嫡（）滴（）（）（）（）（）（）（）4．多音字詞xì

céng系

曾j

zēng5．我還知下列這些詞