國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》

國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》《單細胞生物》教學(xué)設(shè)計國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第1頁?？h區(qū)：學(xué)段：七年級上冊學(xué)科：生物國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第1頁。作者姓名工作單位郵政編碼通訊地址聯(lián)系電話電子郵件第幾課時1教學(xué)對象七年級全體學(xué)生使用材料人教版七年級生物上冊教學(xué)背景分析（一）、學(xué)習(xí)需求分析本節(jié)“單細胞生物”是以學(xué)生認知生物體結(jié)構(gòu)層次的多樣性和復(fù)雜性的一種重要補充，有利于幫助學(xué)生對生物體的結(jié)構(gòu)層次形成全面的認識。（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教材的安排從以下幾個方面突出了重視重要概念教學(xué)的特點：1、“想一想，議一議”活動安排眼蟲這種學(xué)生感興趣的生物，明確提出了“眼蟲也是一個細胞，它為什么能獨立生活？”的問題，要求學(xué)生依據(jù)圖中的結(jié)構(gòu)和學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗來推理回答，并形成“單細胞生物也能夠獨立生活”的初步認識。教材的活動安排體現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、引出概念的教學(xué)設(shè)計思想。2、安排了“觀察草履蟲”的活動。教材的安排意圖是先讓學(xué)生以自己親身的觀察活動，在顯微鏡下看草履蟲的形態(tài)。因條件有限，因此利用網(wǎng)絡(luò)圖片讓學(xué)生觀察顯微鏡下的草履蟲，以此來分析草履蟲只是一個細胞的理由，在此基礎(chǔ)上初步分析并形成草履蟲作為單細胞生物，也能獨立完成各項生命活動的結(jié)論。3、在學(xué)生通過觀察草履蟲活動形成感生認識基礎(chǔ)上，再以一幅清晰的圖片——草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖為例，以圖文結(jié)合的方式，幫助學(xué)生進一步具體明確地認識草履蟲的結(jié)構(gòu)及其基本功能，了解草履早是如何完成各項生命活動的。（三）、學(xué)習(xí)者分析七年級學(xué)生好奇心強、求知欲高，對大自然充滿好奇，希望探索生命現(xiàn)象的奧秘，并且接受過常規(guī)教育，再加上自己的生活經(jīng)驗，以前學(xué)習(xí)過自然學(xué)科，已具備了一定基礎(chǔ)知識，課堂上學(xué)習(xí)了生物學(xué)探究的一般方法，初步具備了一定的思維、觀察和分析問題的能力，在上課的過程中能與老師積極合作。各班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的熱情較高，遵守紀(jì)律和尊重老師，愛好提出問題并富于想象，反應(yīng)快捷，動手動腦能力較強。學(xué)生通過本章前三節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道新細胞的產(chǎn)生方式和動植物的結(jié)構(gòu)層次，對特殊的單細胞生物會更感興趣。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.知識目標(biāo)：(1)描述單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。(2)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進一步體會細胞構(gòu)成生物體的觀點。2.能力目標(biāo):國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第2頁。(1)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第2頁。(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，總結(jié)、整理知識的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。3.情感目標(biāo)：(1)通過對單細胞生物的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。(2)通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。(3)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解有的微生物也是對人類有益的，從而培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護動物的意識。教學(xué)重點、難點分析1、教學(xué)重點：單細胞生物可以獨立完成生命活動，與人類生活有密切關(guān)系。2、教學(xué)難點：（1）單細胞生物可以獨立完成生命活動；（2）使用顯微鏡觀察草履蟲。教學(xué)策略和方法設(shè)計1、教學(xué)策略借助多媒體，學(xué)生觀察，討論，總結(jié)。2、教學(xué)策略實施國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第3頁。在教學(xué)過程中，運用想一想，議一議導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考。接下來讓同學(xué)們觀察幾種常見的單細胞生物，并結(jié)合實驗讓學(xué)生直觀的觀察單細胞生物--草履蟲，總結(jié)出單細胞生物的定義以及通過觀察總結(jié)出草履蟲的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)功能。最后再用實例引導(dǎo)學(xué)生了解單細胞生物和人類的關(guān)系，讓他們知道單細胞生物對人類有益，但也有害--能引起疾病，對人體產(chǎn)生危害，鼓勵全體同學(xué)要養(yǎng)成健康的生活方式。及時讓學(xué)生進行歸納總結(jié)，并加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第3頁。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備人教版七年級生物上冊書、多媒體、顯微鏡、草履蟲玻片六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備情境導(dǎo)入（3分鐘）（出示課件）眼蟲是由一個細胞構(gòu)成的生物體，常常生活在水溝、地沼或溪流之中。將眼蟲放在顯微鏡下觀察，可以看到如圖所示的結(jié)構(gòu)。提出問題供學(xué)生討論交流。提問：眼蟲是單細胞生物，為什么能獨立生活呢？國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第4頁。國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第4頁。思考，跟著老師的思路，慢慢地接觸單細胞生物，了解單細胞生物。要求學(xué)生依據(jù)圖中的結(jié)構(gòu)和學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗來推理回答，并形成“單細胞生物也能獨立生活”的初步認知。激活學(xué)生的興奮點，以飽滿的熱情走進情景。問題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著強烈的學(xué)習(xí)欲望進入角色。講述新課(28分鐘)一、單細胞生物（展示PPT）根據(jù)導(dǎo)入中對眼蟲的了解，引出單細胞生物的概念：其實，在生物圈中還存在著許多很難用肉眼直接觀察到的生物，它們的身體只有一個細胞所構(gòu)成，我們把它們稱為單細胞生物。板書：第四節(jié)單細胞生物補充：依靠本身這樣一個細胞，可以獨立很好的生活下去。單細胞生物的種類：大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、變形蟲、衣藻等國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第6頁。國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第5頁。國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第6頁。國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第5頁。觀看課件，回答老師的問題。單細胞生物是指生物體只有一個細胞的生物。讓學(xué)生理解從理論上了解單細胞生物的概念，理解單細胞生物的生活。為下文講述草履蟲的生活做下鋪墊。單細胞生物的結(jié)構(gòu)和生活（課件結(jié)合課本內(nèi)容）接下來，我們以草履蟲為例來具體探討一下單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及它們是怎樣生活的。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本67頁觀察草履蟲實驗，可參照課件中的示意圖。觀察完后討論草履蟲是否為單細胞生物，它的生活如何，發(fā)表自己的看法。教師作鼓勵評價。（1）請同學(xué)說說草履蟲的運動是怎樣完成的：草履蟲的體表周圍有許多的纖毛，草履蟲是纖毛擺動著旋轉(zhuǎn)運動的。（2）請同學(xué)說說草履蟲觀察到的細胞結(jié)構(gòu)：能看到食物泡嗎？草履蟲身體里所有的食物泡一樣大嗎?說明了什么？國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第7頁。

教師利用不同顏色的兵乓球代表食物、食物泡、食物殘渣，利用草履蟲模型，展示食物消化的過程：草履蟲食物是微小的細菌和浮游生物，通過口溝纖毛擺動，細菌和微小浮游生物進入細胞內(nèi)，形成食物泡。食物泡隨著細胞質(zhì)的流動逐漸消化和吸收。不能消化的食物殘渣由胞肛排出體外。國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第7頁。

通過實驗觀察，我們知道草履蟲是一種由一個細胞所構(gòu)成的生物，它可以進行與多細胞動物相同的生命活動，比如：運動靠纖毛來進行，取食及消化由口溝、食物泡來完成。呼吸通過表膜、排泄由伸縮泡及胞肛完成。這一切顯示：草履蟲這一個細胞相當(dāng)于一個多細胞動物的生物體。那么，我們?yōu)槭裁匆獊韺ｉT研究這么一個小小的單細胞生物呢？學(xué)生閱讀課本67頁觀察草履蟲實驗，并實用顯微鏡觀察草履蟲玻片，結(jié)合課件中的示意圖。觀察完后討論草履蟲是否為單細胞生物，它的生活如何，發(fā)表自己的看法。讓學(xué)生自己動手，使用顯微鏡觀察草履蟲玻片，讓學(xué)生有一個直觀感受。激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與到活動中來，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第8頁。單細胞生物與人類的關(guān)系國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第8頁。讓學(xué)生通過閱讀教材70頁的內(nèi)容并結(jié)合課件，談?wù)剢渭毎锱c人類的關(guān)系。有益的一面是：單細胞生物是魚類的餌料，草履蟲能凈化污水（展示未處理的生活污水和草履蟲處理過的生活污水的差別）；有害的一面是：寄生于人體，危害人類健康。如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲，造成赤潮，危害漁業(yè)。人類只有掌握了這些生物的生活特點，我們才能更好的共同愛護生物唯一的家園──地球。國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第9頁。國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第9頁。學(xué)生通過閱讀教材70頁的內(nèi)容并結(jié)合課件，談?wù)剢渭毎锱c人類的關(guān)系。讓學(xué)生了解日常生活中所知道的單細胞生物與人類的關(guān)系，學(xué)會從正反兩方面思考問題的方法課堂練習(xí)(5分鐘)PPT出示習(xí)題，對學(xué)生作答進行指導(dǎo)學(xué)生作答用習(xí)題幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容課堂小結(jié)(2分鐘)教師對學(xué)生的總結(jié)進行整理：本節(jié)課我們來了解了組成生物圈的另一類生物——單細胞生物，知道了單細胞生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活方式以及與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。更多的知識還需要我們在以后的學(xué)習(xí)生活中作不斷地補充和完善。學(xué)生相互交流總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)交流能力七、教學(xué)評價反饋設(shè)計選擇題1.下列生物不是由一個細胞構(gòu)成的是（）A.衣藻B.草履蟲C.變形蟲D.黑藻2.在觀察草履蟲時，為了限制草履蟲的運動速度，應(yīng)在載玻片的培養(yǎng)液上（）A.滴加肉汁B.放少量棉花纖維國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第10頁。C.加少量食鹽D.把水吸干國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第10頁。3.食物進入草履蟲體內(nèi)消化及排出的途徑是（）A.口溝-食物泡-胞肛B.細胞質(zhì)-表膜-胞肛C.收集管-伸縮泡-表膜D.收集管-伸縮泡-胞肛二、填空題右圖為草履蟲結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：草履蟲的體形像一個倒轉(zhuǎn)的草鞋，其“鞋跟”端為草履蟲的______端。（2）草履蟲的運動，主要是依靠[]______的擺動。（3）消化食物的結(jié)構(gòu)是[]_______。（4）不能消化的食物殘渣，會由[]______排出體外。（5）草履蟲的呼吸作用是通過[]______進行的。（6）圖中的[3]和[4]是________。三、連線題草履蟲各部位的名稱及功能：表膜收集水和含氮廢物食物泡進行呼吸，排出含氮廢物收集管進行運動纖毛排出食物的殘渣國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第11頁。胞肛食物的消化和吸收國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第11頁。八、板書設(shè)計第四節(jié)單細胞生物一、單細胞生物：單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的二、常見種類三、草履蟲——結(jié)構(gòu)及其作用1、纖毛：運動2、表膜：呼吸3、口溝：攝食4、食物泡：消化吸收5、胞肛：排出殘渣6、伸縮炮、收集管：收集排出廢物7、細胞核：生殖遺傳8、細胞質(zhì)四、與人類的關(guān)系1、有益2、有害九、教學(xué)反思國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第12頁?！秵渭毎铩芬还?jié)，主要以草履蟲為例講授單細胞生物、“觀察草履蟲”等在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上，將草履蟲對外界刺激作出反應(yīng)的實驗設(shè)計改為探究實驗，并加入了收集資料等要求，嘗試著將此課變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)能力的一節(jié)課，充分實現(xiàn)師生交流、生生交流的目的。通過這節(jié)課可以進一步培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，增強他們對生物學(xué)科的興趣。因此，在課上學(xué)生要做到以下幾點：國培生物教學(xué)設(shè)計《單細胞生物》全文共13頁，當(dāng)前為第12頁。

在課前，學(xué)生運用自己的方法收集了大量有關(guān)單細胞生物的資料。他們懷著極大的熱情與教師和同學(xué)進行討論，大大增加了他們獲取知識、鍛煉思維的能力和機會。

在上課過程中，學(xué)生先用自己的語言形容草履蟲的外形、運動、取食、消化、呼吸等，使課堂顯得生動有趣，也讓我感到學(xué)生尚未被束縛住的豐富想象力。這樣，既能有效的完成教科書上的教學(xué)要求，又能鍛煉觀察和表達能力。

這樣處理教材、設(shè)計本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的各種潛能，學(xué)生記憶深刻，提高教學(xué)效果。這種教學(xué)設(shè)計，既教授了