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2023幼兒園教研活動(dòng)的工作小結(jié)例文2023幼兒園教研活動(dòng)的工作小結(jié)精選例文【一】

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們?nèi)耘f圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容,仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊討論實(shí)施,深入開(kāi)展研討,解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于特別薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和討論帶來(lái)很多困惑,反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏,特殊是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停頓不前或前進(jìn)步伐太慢。本學(xué)期,《歡樂(lè)與進(jìn)展》教材的公布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著很多的缺乏,因此本學(xué)期依據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況,我園加強(qiáng)了教研組建立,開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,轉(zhuǎn)變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)展一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)悟《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采納參加試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),展現(xiàn)個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)展分析,解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,以問(wèn)題的形式進(jìn)展呈現(xiàn),然后,大家一起爭(zhēng)論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,在對(duì)新教材進(jìn)展解讀實(shí)施的根底上,又邀請(qǐng)了教研室的專(zhuān)家進(jìn)展講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自己陳舊觀念、自身素養(yǎng)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的進(jìn)展。固然,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的熟悉,他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解,愿意提出各種問(wèn)題和建議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,解決當(dāng)前問(wèn)題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中查找問(wèn)題的答案,從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。

二、連續(xù)注意實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的進(jìn)展

由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大敏捷性、選擇性、。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)悟,而目前在實(shí)踐新教材中,又有很多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素養(yǎng)等)因此,一日活動(dòng)除了賜予教師選擇教材的權(quán)力,賜予教師肯定的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)展實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。另外,加強(qiáng)集體溝通,班組溝通時(shí)間,嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的閱歷準(zhǔn)時(shí)傳遞給其他教師。比方:觀看記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)展溝通。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)悟《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的熟悉,活動(dòng)中主動(dòng)參加性較好,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要,比方:教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了新理念,活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?,?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿意孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探究欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還許多,但我們信任,通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氣氛會(huì)越來(lái)越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專(zhuān)題討論

依據(jù)本園的實(shí)際狀況,本學(xué)期實(shí)行小組式研討,使研討活動(dòng)更敏捷性、操作性。由于,依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心進(jìn)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人依據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)反思,從反思中查找問(wèn)題切入口?;顒?dòng)過(guò)程中,不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí),使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,又從研討中總結(jié)閱歷,列出問(wèn)題,然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在狀況,查找資料解決問(wèn)題。比方:主題活動(dòng)中,各局部?jī)?nèi)容整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過(guò)這些問(wèn)題,讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)展實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)相互溝通共享,溝通之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。轉(zhuǎn)變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,有通過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,查找共性化進(jìn)展,即進(jìn)展教師觀看記錄力量,又為整合全面性供應(yīng)幫忙。

反思性學(xué)習(xí),給教師帶來(lái)了很多的反思閱歷,特殊是專(zhuān)題討論,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專(zhuān)題討論,提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,我們幼兒園又依據(jù)自己園情,在實(shí)踐專(zhuān)題討論的根底上,每班都進(jìn)展討論的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),使專(zhuān)題討論深化完善,從而更推動(dòng)教改的進(jìn)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的進(jìn)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的進(jìn)展,最終以專(zhuān)題總結(jié)的形式進(jìn)展了溝通,使整合的思想通領(lǐng)教改的進(jìn)展。

四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的進(jìn)展

本學(xué)期我們注意家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)展自我表現(xiàn),自我進(jìn)展,積存生活閱歷。如:開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《好玩的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參加,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了討論的渠道,有效地促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,只有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新消失。

2023幼兒園教研活動(dòng)的工作小結(jié)精選例文【二】

一學(xué)期來(lái),我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)全都,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫忙下、在教師們的默契協(xié)作下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想

高質(zhì)量的教育召喚高素養(yǎng)的教師,提高教師的素養(yǎng)是實(shí)施教育的需要,是幼兒園進(jìn)展的需要,也是教師自身進(jìn)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施漸漸走入了農(nóng)村幼兒園,它是一種時(shí)代的需要,也是幼教課程改革深入進(jìn)展的必定。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來(lái)說(shuō),要求是比擬高的,我們只有不斷學(xué)習(xí),才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育討論》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過(guò)聽(tīng)、看專(zhuān)家報(bào)告、姐妹園的介紹,漸漸轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、效勞觀,新觀點(diǎn)的熟悉和深入,使之轉(zhuǎn)化為教育行為,并加以分析、提煉、概括,表達(dá)以兒童進(jìn)展為本,表達(dá)教育進(jìn)展的新理念,漸漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。每周

一、三為幼兒園全體教師會(huì),加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí),才能完善自我,提高自我。

二、加強(qiáng)教研組建立,提高教研質(zhì)量

“質(zhì)量就是生命”,對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此,隨著幼教改革的不斷深入,教師們都已把握了一些正確的教育觀念,但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí),卻發(fā)覺(jué)教師并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中表達(dá)出來(lái),究其緣由,

一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。

二是怕管不住幼兒,影響教育效果,故在組織教育活動(dòng)時(shí),不敢讓幼兒充分感知,而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,是提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使討論更為深入、準(zhǔn)確,因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氣氛。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)采納聽(tīng)讀式的根底上,觀摩各種活動(dòng),并結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,溝通看法,最終形成共識(shí),這樣使教師明白,幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí),但凡幼兒能想的,就讓他自己去想;能做的,就讓他自己去做,以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、制造性,從而堅(jiān)固樹(shù)立以幼兒為主體的觀念,促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí),為了幫忙教師能獵取最新信息,每次外出活動(dòng)的教師會(huì)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng),讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),獲得感性的熟悉,教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師提高自身熟悉,優(yōu)化教育行為。

三、開(kāi)展系列活動(dòng),提高教師素養(yǎng)

(一)深化一日活動(dòng)的討論

依據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際,我們非常重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的討論與治理,仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階,重點(diǎn)做好以下工作。

1、加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的治理

本學(xué)期我園對(duì)比《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》的要求,通過(guò)半日活動(dòng)跟蹤來(lái)檢查催促教師對(duì)各環(huán)節(jié)的組織,消退孩子的等待現(xiàn)象,我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安康、和諧、安全、豐富、新奇的生活和活動(dòng)環(huán)境,充分敬重幼兒的人格和權(quán)利,合理安排幼兒的一日活動(dòng)。準(zhǔn)時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能,通過(guò)常規(guī)的培育將道德教育同幼兒生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來(lái),使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)展他們的自理自律力量。

2、加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的討論

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件,保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。

首先,在材料的投放上我們做到:供應(yīng)的半成品材料有助于孩子活動(dòng),材料的利用率比擬高。真正是孩子喜愛(ài)的,孩子積極與材料發(fā)生互動(dòng),在玩中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè),在玩中進(jìn)展孩子的想象力,制造力,動(dòng)手操作力量等。投放的材料能滿意幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異,讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己進(jìn)展水平的玩具材料;

其次,我們教師為孩子活動(dòng)供應(yīng)了支持。表達(dá)不同層次水平、不同活動(dòng)階段,表達(dá)了遞進(jìn)性,表達(dá)了教師主導(dǎo)、孩子主體地位的表達(dá)。好處:區(qū)域活動(dòng)彰顯幼兒的主體性、實(shí)踐性、自我性,但幼兒的心理特點(diǎn)具有意識(shí)水平低、思維敏捷性弱、操作連續(xù)性差等特點(diǎn),教師供應(yīng)的各種材料,滿意不同水平的孩子,教師的適時(shí)指導(dǎo),讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

最終,教師講評(píng)時(shí)將學(xué)問(wèn)、技能、情感融為一體,把敘述的時(shí)機(jī)給孩子,讓孩子充分的表達(dá)自己的思想,讓孩子體驗(yàn)勝利。教師的講評(píng)比擬有深度,對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的提升有幫忙。

但也存在缺乏:活動(dòng)區(qū)材料投放上肯定要讓孩子會(huì)用。教會(huì)孩子玩的技巧。如:泥工的技巧、各種繪畫(huà)技能、粘貼的技能、剪折的技能。區(qū)域活動(dòng)每天有目的的投放新材料,探究新玩法,培育孩子解決問(wèn)題的力量。表達(dá)出不同的玩法。教師的支持肯定要到位,準(zhǔn)時(shí)上墻,隨時(shí)更換。

3、加強(qiáng)家園合作的討論。

1)切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任,我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家進(jìn)步行溝通,在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的詳細(xì)狀況和規(guī)劃安排,還結(jié)合新《綱要》將我班的課題討論向家進(jìn)步行詳細(xì)的介紹,我們供應(yīng)了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料,如:幼兒的統(tǒng)計(jì)表、觀看記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等,家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步,也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng),在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴,我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況,我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通,班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的,我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。

2)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)馬上開(kāi)展,我們通過(guò)家園櫥窗準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng),使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《傘的世界》中,班里好多的小朋友都從家?guī)?lái)了美麗的傘。在《感官總發(fā)動(dòng)》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙幼兒自備1-2種食物(例如:味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的)家長(zhǎng)能根據(jù)上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái),并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里,寫(xiě)上名字,早上來(lái)園后放到幼兒的小廚便可,從而勝利制作了“香香帶”。在《我的奧運(yùn)》系列主題活動(dòng)中,家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子一起收集有關(guān)奧運(yùn)的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)聞,當(dāng)孩子來(lái)到幼兒園后都相互敘述著奧運(yùn)吉利物,奧運(yùn)體育工程,驕傲、快樂(lè)溢于言表。隨著主題的開(kāi)展,家長(zhǎng)開(kāi)頭慢慢地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解,也更加促進(jìn)了他們的參加自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō):“你們的工作真瑣碎,樣樣?xùn)|西都要,以后我會(huì)留意幫你們收集的?!本瓦@樣,常常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái),還主動(dòng)地問(wèn)我們:“這個(gè)需要嗎?”在家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作下,使我園的主題活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開(kāi)展。

3)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù),相關(guān)育兒學(xué)問(wèn),疾病預(yù)防學(xué)問(wèn)等,使他們即使了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)和幼兒園最新動(dòng)態(tài),并針對(duì)一些適時(shí)問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷摗?/p>

一學(xué)期在緊急而又勞碌、開(kāi)心而又充實(shí)中完畢了,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、勝利都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善,更好地為幼教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。

2023幼兒園教研活動(dòng)的工作小結(jié)精選例文【三】

一、本期教研工作的根本狀況:

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,加強(qiáng)教研工作治理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā),營(yíng)造一個(gè)專(zhuān)心讀書(shū)的氣氛,提高教師參加教研的專(zhuān)心性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊(duì)伍建立,參與學(xué)校的說(shuō)課競(jìng)賽、教學(xué)論文評(píng)比、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),培育學(xué)習(xí)型、討論型教師,幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、教研工作成效

(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中制造嬉戲局部的資料,理解了制造嬉戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

(二)、抓好常規(guī)工作

1、每位教師仔細(xì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、仔細(xì)組織幼兒一日生活活動(dòng)。

2、每周仔細(xì)開(kāi)展星期五13:10開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗,每星期一八點(diǎn)以前上墻。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班進(jìn)步行檢查評(píng)比。

4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參與校級(jí)說(shuō)課競(jìng)賽1次。

5、本期根據(jù)學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),其他教師每周務(wù)必聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng),并且每周五在郭遜教師那里登記在園特長(zhǎng)簽字蓋章。

6、每周、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思,每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。

7、節(jié)日活動(dòng):開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶?;顒?dòng)。

(三)、家園互動(dòng)

1、今年在小班搞試點(diǎn):為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客,深的家長(zhǎng)的好評(píng)。

2、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。

3、新年到來(lái)之際,家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子嬉戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的新年。

(四)、特色園區(qū):建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展是教師專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)不斷提高的一個(gè)過(guò)程,建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),是師資隊(duì)伍建立的重要途徑,建立書(shū)香校園,建立校園文化,營(yíng)造和諧、安康向上的學(xué)習(xí)氣氛,本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。

1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志,供教師閱覽,學(xué)習(xí)先

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