2023年幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

2023年幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案【范文】

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著非常重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。下面是為大家整理的關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，盼望對(duì)您有所幫忙。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征(外形、顏色、味道等)，并能按外形的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)展分類。

2、能夠歡樂積極的進(jìn)展操作活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知各種糖果的特征(外形、顏色、味道等)，并能按外形的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)展分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

不同外形、顏色和味道的糖果，標(biāo)有外形標(biāo)記分類盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，熟悉各種各樣的糖果。

1、猜一猜，引發(fā)興趣

師：教師這里有一些好吃的甜甜的禮物，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽一聽，猜猜他們會(huì)是什么?

幼：糖，糖果。

師：哦，糖果是甜甜的，你吃過(guò)甜甜的糖果。

2、糖果大聚會(huì)

師：原來(lái)里面有這么多的糖果呀，好得意的糖果寶寶呀，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的糖果?

請(qǐng)幼兒取出一顆糖果，展現(xiàn)給大家看，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的外形、顏色，如紅色的、圓圓的、方方的等。

二、抓糖果，數(shù)一數(shù)。

1、抓糖果師：等一下請(qǐng)寶寶們抓一下糖果，記住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盤子里，數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說(shuō)邊示范)。

2、幼兒自由抓糖果，并數(shù)一數(shù)教師巡回觀看幼兒抓糖，指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

師：請(qǐng)數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來(lái)吧。

師幼溝通拿到了幾顆糖果。

三、熟悉標(biāo)記，分一分糖果，送糖果回家。

1、出示空的盤子，引導(dǎo)幼兒觀看上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師：這些糖果都混放在一起了，超市阿姨沒方法賣掉了，她想請(qǐng)小三班的寶寶幫她分糖果，這個(gè)盤子上畫了一個(gè)圓圓的標(biāo)記，那你們覺得這個(gè)盤子里應(yīng)當(dāng)裝什么樣的糖果寶寶呀?

幼：圓圓的糖果寶寶。

師：哦，這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家，放圓形糖果，畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

2、幼兒自由分組分糖果，教師巡回觀看指導(dǎo)師：超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了，幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛剛抓到的糖果，回到桌子旁，幫他們找到家吧。

(先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)師：請(qǐng)大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

(教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證)師：每顆糖果都找到家了，超市阿姨感謝大家的幫忙，這下阿姨可以在超市里賣了，為自己鼓鼓掌吧!

四、最終教師要嘉獎(jiǎng)幼兒品嘗糖果。

師：每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了，感謝你們，今日糖果寶寶要感謝你們，送給你們每人一顆糖果，糖果的味道有許多種，我們以后還可以根據(jù)他們的不同味道給他們分分家，但是糖不能多吃，要留意愛護(hù)牙齒。

(幼兒品嘗糖果，引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道，并體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂趣。)

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲能區(qū)分、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

2、培育幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

1、熟悉三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)知名稱。教師引導(dǎo)幼兒嬉戲：“圖形媽媽來(lái)了，它們是誰(shuí)?”

2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓舞幼兒找)要求：每人找一個(gè)圖形寶寶。

3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo)：“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓舞幼兒說(shuō)出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

二、嬉戲《找朋友》

1、教師出示胸卡，請(qǐng)幼兒自選教師提問(wèn)：“你是什么寶寶?”(鼓舞幼兒說(shuō)出：我是xx寶寶)

2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo)：“還有很多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請(qǐng)你快把它們找到。”

(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰(shuí)找的對(duì)又快。)

三、嬉戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的：通過(guò)嬉戲?yàn)閳D形分類)

1、教師引導(dǎo)：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停頓完畢。)

2、互換胸卡嬉戲;自然完畢。

活動(dòng)反思：

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。由于對(duì)一些問(wèn)題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課根本到達(dá)了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)展了反思：

1、活動(dòng)剛開頭通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的留意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形，讓幼兒進(jìn)一步把握了圖形。但缺乏的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟識(shí)，接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，致使大局部幼兒都眨巴眼睛看著我似乎在向我求助。

2、其次個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很得意，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更簡(jiǎn)單開展了。另外，我還做了各種外形的“餅干”，在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的穩(wěn)固。

3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物，通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜愛什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái)，培育幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手力量。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)小班幼兒最終有了一些實(shí)踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長(zhǎng)短區(qū)分很好，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區(qū)分長(zhǎng)短，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能區(qū)分5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的挨次關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。

3、樂于參加集體活動(dòng)。

4、初步培育觀看、比擬和反響力量。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的挨次關(guān)系;

難點(diǎn)：能區(qū)分5以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具預(yù)備：5支不同長(zhǎng)短的筆;

2、學(xué)具預(yù)備：長(zhǎng)棒;5根不同長(zhǎng)短的繩子;5支不同長(zhǎng)短的筆;

活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備活動(dòng)：

師幼相互問(wèn)好

走線，線上嬉戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō);

2、集體活動(dòng)：

1)師幼共同探究按長(zhǎng)短排序

創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆根據(jù)從長(zhǎng)到短的挨次排列;

引導(dǎo)幼兒從上至下觀看，體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng);

2)幼兒操作探究：

教師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)。”

幼兒拿出長(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的挨次排列，提樣長(zhǎng)短的挨次關(guān)系。

3、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)展觀看，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。

第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限;

其次組：按長(zhǎng)短挨次給繩子排隊(duì)，方向不限;

第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的挨次關(guān)系。

4、嬉戲活動(dòng)：嬉戲“說(shuō)相反”，教師說(shuō)“__物品長(zhǎng)”，幼兒接說(shuō)“__物

品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車長(zhǎng)——汽車短…….

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具：

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求整理好。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、完成操作冊(cè)第13——14頁(yè)的活動(dòng);

2、玩“吃小棒”嬉戲，幼兒3人一組，手上各有3根長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒，3個(gè)幼兒一同說(shuō)：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長(zhǎng)棒，比擬長(zhǎng)短，長(zhǎng)的吃短的，最短的能吃最長(zhǎng)的。最終比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數(shù)量多。

教學(xué)反思

本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是效勞生活的，孩子在操作和嬉戲中把握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短挨次的關(guān)系。

在幼兒分組操作時(shí)，忽視了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于承受慢的幼兒沒有準(zhǔn)時(shí)給與支持和幫忙，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注意幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;

假如重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的根底上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺把握不好的孩子，在嬉戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延長(zhǎng)到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。

幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)，我發(fā)覺孩子學(xué)數(shù)比擬形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一好玩的嬉戲思維教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所供應(yīng)的特定材料來(lái)感知“1”和“很多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)嬉戲“找蛋”、“還蛋”來(lái)感受幫忙別人的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以嬉戲形式幫忙幼兒感知“1”和“很多”。

2、情愿參與嬉戲，感受幫忙別人的歡樂。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

2、活動(dòng)場(chǎng)地布置很多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找蛋

1、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《母雞生蛋》。

問(wèn)：雞寶寶你們聽見了什么?

2、師：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

3、幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)每個(gè)幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。

2、師：你們找回了多少雞蛋?(很多)。

3、問(wèn)個(gè)別小雞：你找回了幾只雞蛋?(1只)

4、雞媽媽有很多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來(lái)是多少?(很多)

5、連續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。

師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它是不是(雞)媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?

6、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

7、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋?

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。(幼兒每人拿一只蛋，隨便的在地上擺布滾動(dòng))

2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(很多蛋)。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來(lái)。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫蛋。

幼兒小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用目測(cè)的方法比擬大小，并練習(xí)用重疊和并放的方法進(jìn)展一一對(duì)應(yīng)。

2、能積極動(dòng)腦筋查找正確的答案。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、瓶蓋兩套：一套為從小到大有蓋的瓶子4個(gè)，另一套為一樣大的有蓋的瓶子4個(gè)。

2、杯子和杯蓋若干套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、瓶與蓋比多少

1、情景導(dǎo)入

教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了很多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?

教師：瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少?

2、重疊對(duì)應(yīng)比多少

教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒爭(zhēng)論。

教師：用什么方法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?

引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上