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經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請聯(lián)系刪除,謝謝!【國家開放大學(xué)電大《文學(xué)概論》機(jī)考2套真題題庫及答案3】國家開放大學(xué)電大《文學(xué)概論》機(jī)考2套真題題庫及答案盜傳必究題庫一試卷總分:100答題時(shí)間:60分鐘客觀題一、判斷題(共10題,共40分)1.在中國古代,文學(xué)一詞的含義并不是固定不變的,往往與學(xué)識(shí)、甚至所有語言性作品形成復(fù)雜的聯(lián)系。T√F×2.從文化價(jià)值看,高雅文化、大眾文化、民間文化三個(gè)層面之間本身是無所謂高低之分貴賤之別的。T√F×3.與視覺藝術(shù)的形象具有直接性相比,文學(xué)藝術(shù)的形象性具有間接性。T√F×4.讀者與同時(shí)代語境,是指讀者閱讀行為發(fā)生的年代與文本所描述的年代大體相同的情形。T√F×5.民間文學(xué)是普通民眾的集體創(chuàng)作。T√F×6.象征型文本由于追求暗示性和說理性,因而使讀者常常產(chǎn)生一種等待解釋的感覺。T√F×短篇小說是一個(gè)自足的藝術(shù)世界,它截取特定時(shí)空情地表現(xiàn)生活的局部。T√F×8.散文的結(jié)構(gòu)沒有固定的模式,而是隨意賦形,隨物賦形。T√F×9.所謂“大語境,指的是文本中的上下文關(guān)系,是由文學(xué)語言建構(gòu)起來的整體意義氛圍。T√F×10.鑒賞是實(shí)現(xiàn)文本審美價(jià)值的基本途徑。T√F×主觀題二、作品分析題(共1題,共60分)作品分析題:請?jiān)谙旅嫠o出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中,選擇一部知識(shí)與觀點(diǎn),既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價(jià)。具體要求如下:1.必須運(yùn)用文學(xué)理論知識(shí),結(jié)合作品展開分析與評價(jià);2.要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語;3.問題回答要?jiǎng)澐殖鰧哟?,條理清晰,合乎邏輯;4.避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容,就事論事,缺乏理論依據(jù)的表述。汪國真讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個(gè)春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個(gè)海洋讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個(gè)楓林讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想親吻一朵雪花你卻給了我銀色的世界答:收獲、捧起、親吻、采擷這四個(gè)詞都是飽含的深情,表達(dá)出我對你真摯的感謝之情,同時(shí)收獲春風(fēng),捧起浪花,擷取紅葉,親吻雪花,都無一展示出這四個(gè)季節(jié)之景的特點(diǎn)。工整用詞準(zhǔn)確,表現(xiàn)出文學(xué)大師的深厚功底。一年四季,我寫盡四季,卻也之情。br/br/詩歌表達(dá)出那種豁達(dá),飄逸,灑脫的人生哲學(xué),以一種超然、平易、恬適的“汪國真式的人生態(tài)度”呈現(xiàn)在世人面前。散文評析:信念的力量魯先圣魯西南深處有一個(gè)小村叫姜村。說,就是那個(gè)出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫姜村了,大學(xué)村成了姜村的新村名。姜村只有一所小學(xué)校,每個(gè)年級(jí)一個(gè)班。以前的時(shí)候,一個(gè)班只有十幾個(gè)孩子?,F(xiàn)在不同了,方圓十幾個(gè)村,只要與村里有親戚的,都千方百計(jì)把孩子送到這里來,人們說,把孩子送到姜村,就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。在驚嘆姜村奇跡的同時(shí),人們也都在問,都在思索。是姜村的水土好嗎?是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎?還是別的什么?假如無所知。子。這個(gè)老師教了不長時(shí)間以后,就有一個(gè)傳說在村里流傳。這個(gè)老師能掐會(huì)算,他能預(yù)測孩子的前程。原因是,有的孩子回家說,老師說了,我將來能成數(shù)學(xué)家;有的孩子回家說,老師說我將來能成作家;有的孩說,老師說,將來我能成音樂家;有的孩子說,老師說我將來能成錢學(xué)森那樣的人,等等。懂事而好學(xué),好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂家的材料了。老師的孩子,語文成績更加出類拔萃。孩子們不再貪玩,不用像以前那樣嚴(yán)加管教,孩子也都變得十分自覺。因?yàn)樗麄儽还噍斄诉@樣的信念:杰出人才的。家長們很納悶,也將信將疑,莫非孩子真的是大材料,被老師道破了天機(jī)?就這樣過去了幾年,奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時(shí)候,大部分都以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。地,測自己的命運(yùn)??墒沁@個(gè)老師卻說,他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測前程,不會(huì)預(yù)測其它的。教授的囑托:不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。幼小孩子的心靈里栽種了信念??!答:未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難,哪未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn),怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。我們不能因?yàn)橐豢眯?而放棄整片森林,春暖花會(huì)開!如果你曾即使身處逆境,亦能幫助你鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆;信念的力量魅力在于即使遇到險(xiǎn)運(yùn),亦能召喚你鼓起生活的勇氣;信念的偉大在于即使遭遇不幸,亦能使你保持崇高的心靈信念,是一種不顯山露水的執(zhí)著,是一是缺少沉在水底的耐心。一件事,看和做的感覺永遠(yuǎn)不會(huì)完全相同。不去做它,雖然回避名利面前巋然不動(dòng),就是選擇在勢利面前昂首挺胸、撐開自信的帆,破浪向前,展示搏擊的風(fēng)采。小說評析:媽媽的秘密赤川次郎(日)千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個(gè)小包,站在橋上。夜深人靜,河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中?;丶野?,明天丈夫住院,得起個(gè)大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門,穿過廚房,溜進(jìn)臥室丈夫站在那里!丈夫滿臉憤怒?!吧夏膬喝チ?”這……””丈夫真的動(dòng)了氣。綾子的臉也變白了?!叭恿耸裁凑f!”綾子忍不住反問一句,“你懷疑我什么?”“我替你說吧是北山的信!下?!案羌一锕创钌侠?!”“啪!頭栽倒在床上。仁里充滿了恐懼和疑惑?!拔业降资钦l的孩子有紀(jì)子問,“是爸爸的,還是叫北山的那個(gè)人的?”你為什么問這個(gè)?””良久,綾子沒有作聲。微風(fēng)吹拂著她那業(yè)已大部分變白的頭發(fā)?!昂?,”綾子終于開口了,“那就告訴你吧?!焙臀医Y(jié)婚前,你爸爸……”。晶美,并不出眾。在中學(xué),比爸爸他低一年級(jí)。當(dāng)時(shí)很迷戀爸爸的綾子,偏偏和晶美又是最好的同性朋友。不過,這兩個(gè)女孩兒那時(shí)都還不到敢向異性吐露愛心的年齡。因此,也就沒有發(fā)生什么爭“”大戰(zhàn)。論家庭背景,綾子占上風(fēng)。晶美死了父親,與母親二人相依為命,度日維艱。她自然穿不起綾子身上的漂亮衣褲,也不善于玩耍。不過,綾子知道,晶美特有的那種清純、溫柔和嫻靜是誰也學(xué)不到手的。那件事發(fā)生在一個(gè)炎熱的暑假。似的男仆,他們的主人是當(dāng)?shù)厥赘?,晶美的母親在那家干活?!啊蹦衅蛡兘袊陶f,他們小姐放在梳妝臺(tái)上……爸爸,發(fā)怒了,讓晶美躲進(jìn)里屋,轉(zhuǎn)身直奔門口,跟那幫男仆大吵起來。本來他們也沒有充分的證據(jù)。爸爸走向面色慘白、顫抖不已的晶美,溫柔地拉起她的手……然新學(xué)期開始后,沒一個(gè)人愿跟她說話。她母親也失去了工作,娘兒倆同時(shí)暗暗在心里發(fā)誓:委屈自己,成全他們。然而,單靠一個(gè)學(xué)生的愛情,是無法支撐母女倆的生計(jì)的。這個(gè)事終于畫上了一個(gè)句號(hào)自盡了。“后來,你爸爸倒插門到了咱們家,再后來,就有了你?!本c子停頓了一下,“……”有紀(jì)子長長地嘆了口氣?!翱蛇@與你扔到河里的東西有什么關(guān)系呢?”“我打掃里屋的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了塞在天棚上的寶石,就把它偷偷地扔進(jìn)了河里?!笔?,是這樣有紀(jì)子幾乎喘不過氣來?!皩毷搅颂炫锢??!薄澳悄銥槭裁床桓嬖V爸爸呢?”綾子莞爾一笑:“我那時(shí)已經(jīng)得知,晶美的不幸使你爸爸在身心方面所受的沉重打擊和極度悲痛該有多大。對你爸爸來說,晶美是完美無瑕的女性偶像。如果告訴他真實(shí)情況,你想會(huì)發(fā)生什么事兒?””有紀(jì)子緊緊地抱住了母親?!澳攀亲類郯职值娜税?。”綾子的臉微微發(fā)紅。(試題分值:60分)脈絡(luò),目的是為了貫穿全文的情節(jié)。本文的線索主要是感情線索,一方法讓時(shí)光倒流,回到青春的歲月,將兩條感情線索交織到一起,展開豐富復(fù)雜的感情糾葛。①寬容、大度。她和晶美是最好的朋友,不因晶美家境貧寒而鄙視她,發(fā)誓:②忍辱負(fù)重、為愛奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、綾愛的東方女性形象。題庫二試卷總分:100答題時(shí)間:60分鐘客觀題一、判斷題(共10題,共40分)1.文學(xué)在古代的原初含義是文章和博學(xué),即文學(xué)是富于文采的語言作品和人的學(xué)識(shí)淵博。T√F×2.文學(xué)中的電影性”體現(xiàn)在現(xiàn)代小說文本中主要是敘述視角的自覺運(yùn)用。T√F×3.“”來自中國古典文論,指文學(xué)作品中那種意義含蓄有余、蓄積深厚的狀況。T√F×4.文學(xué)批評與文學(xué)閱讀之間存在著密切聯(lián)系。T√F×5.大眾文化文本的寫作,是一種個(gè)性化的制作行為。T√F×6.文學(xué)語言和普通語言沒有聯(lián)系,是兩種不同的語言形態(tài),具有不同的特性。T√F×7.高雅文化文本代表特定社會(huì)文化中的穩(wěn)定和理想的方面,對于文化的健康發(fā)展具有重要作用。T√F×8.文學(xué)的狹義理解,即一切語言性符號(hào)。T√F×9.一般說來,同時(shí)代語境中的讀者容易與本文人物產(chǎn)生共鳴。T√F×10.所謂“意象”有表意性功能的文學(xué)形象。T√F×主觀題二、作品分析題(共1題,共60分)二、作品分析題:請?jiān)谙旅嫠o出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中,選擇一部知識(shí)與觀點(diǎn),既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價(jià)。具體要求如下:1.必須運(yùn)用文學(xué)理論知識(shí),結(jié)合作品展開分析與評價(jià);2.要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語;3.問題回答要?jiǎng)澐殖鰧哟?,條理清晰,合乎邏輯;4.避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容,就事論事,缺乏理論依據(jù)的表述。汪國真讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個(gè)春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個(gè)海洋讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個(gè)楓林讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想親吻一朵雪花你卻給了我銀色的世界答:收獲、捧起、親吻、采擷這四個(gè)詞都是飽含的深情,表達(dá)出我對你真摯的感謝之情,同時(shí)收獲春風(fēng),捧起浪花,擷取紅葉,親吻雪花,都無一展示出這四個(gè)季節(jié)之景的特點(diǎn)。工整用詞準(zhǔn)確,表現(xiàn)出文學(xué)大師的深厚功底。一年四季,我寫盡四季,卻也之情。br/br/詩歌表達(dá)出那種豁達(dá),飄逸,灑脫的人生哲學(xué),以一種超然、平易、恬適的“汪國真式的人生態(tài)度”呈現(xiàn)在世人面前。散文評析:信念的力量魯先圣魯西南深處有一個(gè)小村叫姜村。說,就是那個(gè)出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫姜村了,大學(xué)村成了姜村的新村名。姜村只有一所小學(xué)校,每個(gè)年級(jí)一個(gè)班。以前的時(shí)候,一個(gè)班只有十幾個(gè)孩子?,F(xiàn)在不同了,方圓十幾個(gè)村,只要與村里有親戚的,都千方百計(jì)把孩子送到這里來,人們說,把孩子送到姜村,就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。在驚嘆姜村奇跡的同時(shí),人們也都在問,都在思索。是姜村的水土好嗎?是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎?還是別的什么?假如無所知。子。這個(gè)老師教了不長時(shí)間以后,就有一個(gè)傳說在村里流傳。這個(gè)老師能掐會(huì)算,他能預(yù)測孩子的前程。原因是,有的孩子回家說,老師說了,我將來能成數(shù)學(xué)家;有的孩子回家說,老師說我將來能成作家;有的孩說,老師說,將來我能成音樂家;有的孩子說,老師說我將來能成錢學(xué)森那樣的人,等等。懂事而好學(xué),好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂家的材料了。老師的孩子,語文成績更加出類拔萃。孩子們不再貪玩,不用像以前那樣嚴(yán)加管教,孩子也都變得十分自覺。因?yàn)樗麄儽还噍斄诉@樣的信念:杰出人才的。家長們很納悶,也將信將疑,莫非孩子真的是大材料,被老師道破了天機(jī)?就這樣過去了幾年,奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時(shí)候,大部分都以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。地,測自己的命運(yùn)??墒沁@個(gè)老師卻說,他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測前程,不會(huì)預(yù)測其它的。教授的囑托:不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。幼小孩子的心靈里栽種了信念??!答:未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難,哪未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn),怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。我們不能因?yàn)橐豢眯?而放棄整片森林,春暖花會(huì)開!如果你曾即使身處逆境,亦能幫助你鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆;信念的力量魅力在于即使遇到險(xiǎn)運(yùn),亦能召喚你鼓起生活的勇氣;信念的偉大在于即使遭遇不幸,亦能使你保持崇高的心靈信念,是一種不顯山露水的執(zhí)著,是一是缺少沉在水底的耐心。一件事,看和做的感覺永遠(yuǎn)不會(huì)完全相同。不去做它,雖然回避名利面前巋然不動(dòng),就是選擇在勢利面前昂首挺胸、撐開自信的帆,破浪向前,展示搏擊的風(fēng)采。皮特?哈米爾(美)新流傳。然而我仍然愿意相信它確實(shí)在某時(shí)某地發(fā)生過。他們要到勞德戴爾要塞去——共三個(gè)小伙子和三個(gè)姑娘——上公共汽車時(shí),他們拎著紙袋,里面裝有三明治和葡萄酒,夢想見到金后消失。前面,衣著簡樸,但不很合身。他坐在那里,從來沒有動(dòng)一下,滿是灰塵的臉上看不出他的實(shí)際年齡。他一直咬著嘴唇,表情冷漠,一語不發(fā)。?離家出走的人,也許是一個(gè)回家的老兵,他們回到車上時(shí),一個(gè)姑娘坐在他身邊,作了自我介紹?!拔覀円椒鹆_里達(dá)去,”她欣喜地說,“聽說那兒真美?!笔堑??!彼届o地說,仿佛他想起了曾極力忘掉的事情?!跋牒赛c(diǎn)葡萄酒嗎?”向她道了謝,又陷入了沉默。過了一會(huì)兒,她回到伙伴中間,文戈則打著盹睡著了。次日早晨,他們一覺醒來發(fā)現(xiàn)汽車已停在另一家霍華德?約翰遜露宿的情景,緊張不安地抽著煙?;氐杰嚿虾?,那個(gè)姑娘又與文戈坐在了一起。過了一會(huì)兒,他講述了自己辛酸的經(jīng)歷。他在紐約監(jiān)獄里關(guān)了四年,現(xiàn)在回家去?!澳憬Y(jié)婚了嗎?”我不知道?!薄澳悴恢?”她問?!笆沁@樣,在我坐牢時(shí)我曾給妻子寫過信,”他說,“我告訴她,我要離開很長時(shí)間,如果她受不了,如果孩子們總是問這問那,如果她太傷心,那么她可以把我忘掉。我能理解。再找一個(gè)丈夫。我說————”你現(xiàn)在回家,對家里的情況什么都不知道?”“”他羞怯地說,“不過,上一周,克鎮(zhèn),就在杰克遜維海港前邊。鎮(zhèn)口有一棵高大的橡樹,你一進(jìn)鎮(zhèn)就能望見。我告訴她,如果她沒有改嫁,愿意等我回家,那就在橡樹上系一條黃手帕。我看見黃手帕就會(huì)下車回家。如果她不想要我,就忘掉這件事——”哇,”那個(gè)姑娘叫起來,哇!”關(guān)注著布倫斯威克鎮(zhèn)的到來,并相互傳看著文戈拿出來的幾張照片,照片上是他妻子和三個(gè)孩子——未發(fā)育成熟??梢钥吹贸鰜?,照片不知被
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