農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計

第頁共頁農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)開展教學(xué)設(shè)計農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)開展教學(xué)設(shè)計一、本節(jié)教材的地位及作用：農(nóng)業(yè)的可持續(xù)開展問題，是全世界各國普遍關(guān)注的問題。因此，農(nóng)業(yè)消費知識屬于區(qū)域地理學(xué)中的根底知識，與區(qū)域經(jīng)濟的開展有親密關(guān)系。主要表如今：一是區(qū)域農(nóng)業(yè)的開展是區(qū)域各種資條件綜合作用的結(jié)果;另一方面，農(nóng)業(yè)的可持續(xù)開展與區(qū)域資的合理利用是整個區(qū)域可持續(xù)開展的重要組成局部。本節(jié)課綜合性較強，通過對美國農(nóng)業(yè)開展條件分析^p，可以進步學(xué)生對已有知識的綜合應(yīng)用才能，實現(xiàn)對所學(xué)知識和已有才能的遷移。二、課程標(biāo)準(zhǔn)：以某區(qū)域為例，分析^p該區(qū)域農(nóng)業(yè)消費的條件、布局特點和問題，理解農(nóng)業(yè)持續(xù)開展的方法與途徑。三、課標(biāo)解讀：美國是世界農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)消費的現(xiàn)代化程度很高，在世界農(nóng)業(yè)消費中具有重要地位，教材選取以美國農(nóng)業(yè)為例，具有很強的代表性。通過分析^p美國農(nóng)業(yè)消費的有利條件，美國農(nóng)業(yè)的布局特點，以及開展中存在的問題，提出美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)開展的對策，讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)持續(xù)開展的方法與途徑，通過知識遷移能對現(xiàn)實問題提出解決方法。四、學(xué)情分析^p：本節(jié)課綜合性比擬強，但高二的學(xué)生已經(jīng)初步具備了應(yīng)有的地理知識和技能，能通過一些地理信息對地理事物進展分析^p和比擬，本節(jié)課突出學(xué)生的分析^p討論過程，讓學(xué)生在分析^p問題的過程中不斷的進步學(xué)習(xí)才能。五、教學(xué)目的：(一)知識與技能1、理解美國農(nóng)業(yè)消費條件。2、理解美國農(nóng)業(yè)消費的特點。(二)過程與方法1.通過對美國外鄉(xiāng)地形、氣候的判讀，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息的才能、綜合分析^p問題的才能。2.嘗試運用所學(xué)的地理知識和技能對地理信息進展整理、分析^p，并把地理信息運用于地理學(xué)習(xí)過程。3.運用知當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果。(三)情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，進步地理審美情趣。2.增強對資環(huán)境、環(huán)境保護意識和法制意識，形成可持續(xù)開展觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。六、教學(xué)過程引入新課：上節(jié)課我們用分析^p、討論的方法討論了美國田納西河流域的綜合治理與開發(fā)，并用聯(lián)絡(luò)、比擬的的方法理解了我國黃河的綜合治理。今天我們用一樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)開展。我們知道美國是興旺國家，是因為他擁有興旺的工業(yè)，其實美國不僅擁有興旺的工業(yè)，還擁有世界最興旺的.農(nóng)業(yè)，其農(nóng)業(yè)消費在世界上很具有典型性，這節(jié)課我們就以美國為例學(xué)習(xí)“區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)開展”。(多媒體展示：美國農(nóng)業(yè)消費狀況)推進新課：一、分析^p美國開展農(nóng)業(yè)的有利條件。1.讀《美國地形圖》、《美國氣候類型分布圖》、分析^p美開展農(nóng)業(yè)的有利自然條件。(提示：美國的氣候類型及其對農(nóng)業(yè)有何影響;地形分布有何特點，對農(nóng)業(yè)有何影響?)水熱條件適宜——(緯度位置與美國年降水量分布)地勢平坦廣闊——(平原面積占全美的二分之一，有利機械化作業(yè))土壤肥沃——(溫帶草原氣候區(qū)的黑土和密西西比沖積平原的沃土)水充足——(密西西比河流經(jīng)，五大淡水湖附近，美國年降水量分布)活動1：從水熱條件分析^p，美國哪些地區(qū)適宜開展種植業(yè)?課堂活動：分析^p地形條件對美國農(nóng)業(yè)的影響2.讀課文P52，分析^p美國開展農(nóng)業(yè)的有利社會經(jīng)濟條件。高度興旺的商品經(jīng)濟——從書中找出交通運輸條件好——(閱讀材料：《美國農(nóng)業(yè)開展的交通運輸條件》得出)國家的政策的有力配合——參閱課文P55—56《美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)開展的政策》得出。活動2：從水熱條件分析^p，美國哪些地區(qū)適宜開展種植業(yè)?(承轉(zhuǎn)：由于以上原因為美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)專門化奠定了根底)二.美國的農(nóng)業(yè)消費地區(qū)專門化1.從書中找出“農(nóng)業(yè)消費地區(qū)專門化”的含義。課文P522美國農(nóng)業(yè)消費地區(qū)專門化的詳細表現(xiàn)?；顒樱簩φ照n文P53，找出圖中各字母所代表的農(nóng)業(yè)區(qū)名稱，并完成表格。1.理解美國“乳畜帶”：(1)位置——美東北部和沿五大湖沿岸各州。(2)有利條件——多汁牧草;消費市場。2.理解美國小麥帶：(1)有利的自然條件——地平、土肥、氣候適宜。(對照課文P51地形與氣候圖)(2)二種不同種類小麥的分布位置。簡介春小麥與冬小麥播種與收割的季節(jié)差異。當(dāng)?shù)匾苑N植哪種類型的小麥為主。3.理解美國的“玉米帶”：(1)位置：美國中部;密西西比河與密蘇里河的交匯處;與其它農(nóng)業(yè)區(qū)的相對位置。4.要求學(xué)生回憶農(nóng)業(yè)消費的原那么：因地制宜，揚長避短，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢。討論：分析^p美國的自然條件(光、溫、水、土等)對美國農(nóng)業(yè)消費地區(qū)專門化形成與分布的影響。其表達了農(nóng)業(yè)開展的什么原那么?美國西部為高大的山系，東部是山脈，中部是美國的大平原，土壤肥沃。美國西部陽光燦爛，光照強，東部地區(qū)的南部是亞熱帶季風(fēng)性潮濕氣候，水熱條件充足，而北部是溫帶大陸性氣候，氣候溫涼，不適宜農(nóng)作物的生長，適宜多汁牧草的生長。由于美國各地自然條件差異大，不同區(qū)域的不同自然條件，合適開展不同農(nóng)業(yè)，這為美國農(nóng)業(yè)專業(yè)帶的形成提供了有利的條件。其本質(zhì)是遵循了因地制宜、揚長避短的開展原那么。知識遷移練習(xí)：1.試分析^p我國東北平原和珠江三角洲開展農(nóng)業(yè)消費的有利條件，并比擬兩地農(nóng)業(yè)消費條件的異同。2.搜集相關(guān)資料，分析^p以下地區(qū)(任選一兩個)開展特色農(nóng)業(yè)的地理條件。(1)珠江三角洲大力開展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)(2)南部(____)已建立成為我國最大的棉花消費基地課堂小結(jié)：¨一、美國農(nóng)業(yè)的消費條件：¨1、自然條件¨2、社會經(jīng)濟條件¨二、美國的農(nóng)業(yè)消費地區(qū)專門化¨1、地區(qū)專門化¨2、美國的主要農(nóng)業(yè)消費帶因地制宜，揚長避短，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢七、課后反思：美國是世界農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)消費的現(xiàn)代化程度很高，在世界農(nóng)業(yè)消費中具有重要地位，教材選取以美國農(nóng)業(yè)為例，具有很強的代表性。本節(jié)內(nèi)容為第一課時，重點內(nèi)容是美國農(nóng)業(yè)消費條件及農(nóng)業(yè)專業(yè)帶的分布。我對設(shè)計本節(jié)課的根本思路是突出學(xué)生的分析^p討論過程，將農(nóng)業(yè)消費條件和農(nóng)業(yè)開展的根本原那么聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生可以將已具備的知識應(yīng)用到課堂理論中，并為第二課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。美國農(nóng)業(yè)消費的地區(qū)專門化，內(nèi)容龐雜，涉及自然地理中的氣候、地形、土壤、;人文地理中的交通、工業(yè)、城市，人口問題等等，關(guān)鍵在于區(qū)位因素分析^p。美國農(nóng)業(yè)帶類型教材中涉及八種，每一類都