外研版三年級小學起四年級小學上英語教案

外研版三年級小學起四年級小學上英語教案

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復(fù)習英語數(shù)字112

復(fù)習歌曲“Rainbow”和“Tenlittlefingers”2.2運用力量目的

通過學習英文數(shù)字1320，使同學能夠敏捷運用所學到英文

四班級上冊英語教案(第3冊)

Module1Numbers

Unit1seventeen,eighteen,nineteen,twenty!一、教學預(yù)備與分析1、教學內(nèi)容

同學用書：第一模塊第一單元活動1、2、3、活動用書：第一模塊第一單元活動1、2、3、2、教學目標2．1技能與學問目標A基本要求

基本能聽懂、會說英文數(shù)字Numbers13-20.

基本能聽懂、會說句型Thisis+adj+one.B初步要求

使同學初步理解和感知的句型Here’s的用法。C鞏固復(fù)習

復(fù)習鞏固顏色詞匯yellow,white,purple,pink,red,green,blue.

數(shù)字，對自己身邊的數(shù)字進行正確英語的表達。2.3素養(yǎng)訓練（文化、情感態(tài)度、策略）目的

通過對本課的學習，讓同學了解如何簡潔的用英語數(shù)字自己四周的事物，從中發(fā)覺學習的規(guī)律，讓同學從小培育愛學習、會學習的良好習慣。3教學重點

英文數(shù)字Numbers13-20.4教學難點

“thirteen”和“fifteen”發(fā)音

5教學任務(wù)學習任務(wù)

學習詞匯：英文數(shù)字Numbers13-20.學習句型：句型Thisis+adj+one運用任務(wù)

運用任務(wù)一：智力大闖關(guān)。運用任務(wù)二：猜猜他多大。6教學任務(wù)

教學卡片、教學用書、錄音機、掛圖、同學卡片、水彩筆二、教學程序

1、熱身復(fù)習（Warming-up）

(1)新學期開頭，向同學問好，并詢問一下同學在假期都干了什么？

T:Hello,thelittlefingers”并借此機會復(fù)習顏色以及英文數(shù)字1—12。T:Whatcolouristhepencilpenwindowdoor??Howmanyredgreenbluepencils??2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入

（1）老師出示一組數(shù)字題1+1=？2+1=？3+1=？?，讓同學接龍搶答，比一比，誰的反映最快？當進行到12+1=？老師將速度放慢，并請說出數(shù)字的同學到前臺來給大家清晰的示范。老師在此時可將單詞卡貼在黑板上。

（2）老師預(yù)備了一個小見面會，——智力闖關(guān)嬉戲，想當大贏家嗎？那么讓我們趕快來學習這些英文數(shù)字吧！

（3）聽一聽，說一說，你聽到、看到、想到、知道了什么？3．課文呈現(xiàn)與操練

（1）讓同學看掛圖聽音，說一說發(fā)生了什么事？

（2）聽音跟讀，畫出聽到的數(shù)字和句子，之后進行匯報。（3）Touchgame：老師請同學看黑板上的單詞卡片并請出每組

小代表，老師說英文數(shù)字，

小代表們快速找到數(shù)字，誰最快，誰是贏家。

（4）Bingogame:老師請同學拿出水彩筆，老師說英文數(shù)字，同學用自己喜愛的顏色立即相應(yīng)的阿拉伯數(shù)字，之后老師在說帶顏色的數(shù)字，如：Fifteenisblue.假如說的顏色和數(shù)字與同學寫的全都，就快速說Bingo!

（5）結(jié)合同學用書活動三，讓四人小組練習Thirteenisred.之后小組進行匯報。

（6）句子接龍：老師任意拿起教學用具，比如鉛筆，說：Thisisagreenpencil.在拿起另一個紅色的說：Thisisaredone.還可用句型“Hereisaredone.”

（7）再次聽音或觀看VCD，鼓舞同學仿照課文。4．任務(wù)完成（1）智力大闖關(guān)

老師出示四組英文數(shù)字的加法算式，讓同學通過小組活動，以最快的速度描述和回答算式。如：13+1=？（Thirteenandoneisfourteen）

之后請獲勝組的同學將有資格進入下一關(guān)——猜猜他多大？（2）“猜猜他多大”

老師給獲勝的同學每人一張年齡卡，之后快速轉(zhuǎn)身告知大家“Iamfourteen.”在立即轉(zhuǎn)過身來，等七位同學都匯報完畢

老師再任選一位同學發(fā)問“Howoldis:

老師出示一些動物圖片，請同學說出他們的名字。（通過復(fù)習動物名稱為下一步新學問教授作好鋪墊。）III.Presentation:

1.找?guī)酌瑢W到前面來，將剛才出示過的動物圖片發(fā)給每個人一張，老師可作示范來問其中一名同學：”Haveyougotatiger?”引導該同學說：Yes,I’t.

2.請幾名同學來猜猜他們每個人手里分別都有哪些圖片。假如有答對的老師立刻給這名同學一張事先預(yù)備好的10分數(shù)字卡片.并且告知他她:”Youpoints.”并引導同學說出句子:”I’vegottenpoints.”板書句子。

3.待全部猜完后每個人報出自己得到的分數(shù)，分數(shù)高的獲勝，老師對他說：”You’rethewinner.”板書單詞winner。（新知呈現(xiàn)的部分以競賽的形式消失既能激發(fā)同學學習的熱忱又能自然地導出新知內(nèi)容。）4.呈現(xiàn)課文：

出示課文掛圖，提問同學：Whoisthewinner?Howmanypoints.一、預(yù)備階段:Ⅰ教學目標:

情感目標：培育同學樂于助人的品質(zhì)。

學問目標：學習句型Where’sWestLakeRoad,please?Go

straighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?力量目標：培育同學問路、指路的力量。

Ⅱ教學重點;

1.學習句型：Where’s?,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?

2.把握單詞及詞組：turnleftturnrightexcusemenexttosupermarketⅢ教學難點:

把握表示地點和方位的詞Ⅳ幫助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片、課文VCD二、教學過程:I.Warmingup

TPR活動。老師邊說邊做：”Right.”同學跟著老師邊做邊說。II.Revision:

老師出示一些表示地點的圖片如parkzooshopschool等，請同學搶答出單詞。

（通過復(fù)習地點單詞為練習本課的句型Where’s?,please?做好鋪墊。）

III.Presentation:

老師拿出公園的圖片對同學說：”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?”同學說出自己的出行方案”I’mgoingto?.”（為課文教學創(chuàng)設(shè)情景）

老師說：”SamisgoingtoDaming’sWestLakeRoadorEastLakeRoad?Let’swactchtheVCD.”同學觀看課文VCD，找出答案并回答。

老師提問：”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoes，同時在大屏幕上演示出課文中的路線圖，老師邊指圖邊講解。教授詞組gostraightonturnleftturnright。

老師預(yù)備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。老師將單詞卡片發(fā)給一些同學，再將路線圖發(fā)給另一部分同學，那單詞卡片的同學作為迷路者來問路，如：”I’mlost.Where’sthepark?”拿著路線圖的同學關(guān)心他們來指路。（同學在活動中操練了問路和指路。）V.Summary:

老師說：”Todaywe.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.VIHomework

請同學畫出從家到學校的路線圖并英語標注。

老師在大屏幕上出示幾種路線圖如：讓同學說出路線。（通過練習準時操練重點詞組。）同學打開書，跟錄音朗讀課文。分角色朗讀課文。IV.Practice:

1.活動：問路。

讓同學自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標有schoolzoosupermarketmyandthenturnleft”。

（此活動目的在于鞏固練習問路及指路的語句，培育同學觀看和動手力量。）

2.活動：我迷路了。

Unit2It’satthestation.一、預(yù)備階段:Ⅰ教學目標:

情感目標：培育同學樂于助人的品質(zhì)。

學問目標：學習句子：ThetrainisgoingupdownpasttheisgoingupdownpasttheuppaststationⅢ教學難點:把握表示地點和方位的詞Ⅳ幫助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片二、教學過程:

I.Warmingup

TPR活動：老師或一名同學下口令turnleft:

請幾名同學展現(xiàn)自己上節(jié)課畫的路線圖并向大家介紹從自己家到學校的路線，老師可把同學的路線圖用投影放出來。

（此活動既使同學的作業(yè)得以反饋，復(fù)習了已學過的學問，又為本課的新內(nèi)容做好鋪墊。）III.Presentation:

1.老師預(yù)備一漲有課文背景圖案的掛圖，將小山、房子、學校、火車站分別貼在圖上，并講解單詞hill和station。2.出示火車圖片并說：There’satrainfromBeijingtoourcity.Whereisthetraingoing?將火車貼在山上的位置，引導同學說出：“Thetrainisgoinguptheisgoingdownthe”,圖片交給同學請他們站在相應(yīng)的位置。將”train”的頭飾交給另一名同學，并邀請一些同學乘坐火車。老師請火車開動起來，并請其他同學一起說出火車經(jīng)過了哪些地方。

（此活動的目的在于在活動中鞏固、練習表達方位的單詞。培育同學的合作精神。）2.完成P8練習3。

同學兩人一組，同學A說出路線，同學B依據(jù)A的描述找到相應(yīng)的地點。同學A：Gostraighton,turnleft.It’sonyournight.同學B:Isitthesupermarket?同學A:No,itisn’t.

3.活動：HowcanwegotoCarrefour?

同學以小組為單位爭論后設(shè)計出從學校到最近的一家Carrefour的路線圖。然后到前面來給全班同學講解路線，選出最合理的一組獲勝。4.學Chant。

老師首先播放一遍chant錄音，請同學邊看圖邊聽。同學找誕生詞，老師解釋詞義并指導同學讀音。再放錄音，逐行停頓，同學邊聽邊仿照學說。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓舞同學加上動作。5.學唱歌曲。

老師首先播放一遍歌曲錄音，請同學邊歌詞邊聽。同學找誕生詞，老師解釋詞義并指導同學讀音。再放錄音，逐行停頓，同學邊聽邊學唱。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓舞同學加上動作。V.Summary:

請同學總結(jié)今日所學的重點句子和單詞。VIHomework

看P8圖來描述火車所在位置。

Module3Activities

Unit1She’swritingaletter.教學目標

1．Keysentences:Thisismysister.She’swritingaletter.

2.Vocabulary:writingaletter,takingpictures,talkingto..教學重難點Aims1,2,3教學方法

Listen,TPR,munication教學預(yù)備

Arecordersomecardswallchart教學過程老師活動學生活動

askSs:“Whatcanyousee?”

7.TelltheSsthatthisistheshortformof“is",nowthestory.Warmer:1.Greetings.2.Askandanswer:

Whoisgetthemworkingroups.Step1.Listenandrepeat.

1.Teachthenewwords:2.CallsomeSsreadandspellthewords.writingaletter,takingpictures,talkingto

friends,playingwithatoytrain..

3.Practicethewordsmoretimesbyindividualstudentorgroup.

4.HavetheSsopentheirbooks,andlookatthepicturesinbooks,askthem:“Whoarethey?”(Daming,Lingling,Amy,Tom)“Whataretheydoing?”(Theyaretalking.)“Whataretheytalkingabout?”同學問好

2.Playthetape,gettheSswritedownallthenumbersSsrepeattheboard:isare

5.Pointtothewordsandsaythewords.

6.Thenaddsthefollowingwordontheboard:‘s

Sslookatthepictureandanswerthequestions5.Playthetape,gettheSslisten.

6.Playthetapeagain,pauseitaftereachutterance,get

theSsrepeat.

7.Theteacherreadthetextagain,gettheSsrepeat.8.CalltwoSsacttherolesintext.Step2.Listenandsay.

1.Playthetape,stopthetapeafterAfinishestalking.TelltheSstheyareB,theycanreadB’ssentences.2.Workinpairs,oneisAandoneisB.Step3.ABbookSslistena

seeonthepictures?”Ssreadthetext

Sslookatthepictureandanswerthequestions(TheSstelltheteacherwhattheysee).3.Repeatthesentences.

4.Nowlistentothetapeandpointtopictures.Step2.Askandanswer

1.Writesomeactivitiesontheboard,givetheSssomeinformationabouttheactivities.

Whatareyoudoing?ontheboardbeforethelesson).She’swritingaletter.She’stakingpictures,She’stalkingtoherfriends,

Sheisplayingwithatoytrain.

I’mlisteningtomusic.I’mwatchingTV.I’mreadingabook.Whatisexamplefirst.3.Workinpairs.

3.TelltheSsthatI’mgoingtosaythepicturesandStep3.Listenandrepeat.Payattentiontothestress.pairs.Onesayandonepoint.Step1.Look,listenandpoint.

1.GettheSstoopentheirbooksofUnit2,lookatactivity1,thentheteacherpointstothepictures,asktheSs:“Whatcanyou

Step4.Listenandchant.

Step5.FinishexercisesofABbook.

Homework:1.ReadthewordsandtextofUnit1.2.RecitethewordsofM1.Ssreapeat

SslistenandpointSspractiseSsrepeatSaythechant板書設(shè)計

MODULE3Unit2Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.I’mwatchingTV.I’mreadingabook.

Whatisthepark

Unit1Whataretheydoing?教學目標

1.Talkingaboutactivitiesinthepark2.Keysentences:Presentcontinuous:Whataretheydoing?

Theyarerowingadragonboat.

3.Vocabulary:let’s,geton,lotsof,interesting,thing,lookat,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,..2.Revisetheactivitieswiththeactions.

(writingaletter,takingpictures,talkingtofriends,playingwithatoytrain..)

3TheteacherasktheSs:“Lastlessonwelearntaboutthepeopleinthepark.

(1)Lookatthepeopleinthepark,whataretheydoing?(2)Lookatthepeopleonthelake,whataretheydoing?(3)Lookatthemenunderthetree,whataretheydoing?(4)Lookatthegirls,whataretheydrinking?4.CallsomeSsanswer.(1)Theyaredoingtaijiquan.(2)Theyarerowingadragonboat.(3)Theyareplayingchess.

(4)Theyaredrinkingsoybeanmilk.

Thenpointtotheformonboard,gettheSssaytheactivitiesonit,andaskthem“Whataretheydoing?”Step1:Presentation

1.Theteachershow4pictures,.(2)Theyarerowingadragonboat.(3)Theyareplayingchess.

(4)Theyaredrinkingsoybeanmilk.

2.Writethefollowingsentencesonboard:Whataretheydoing?

TheyarerowingadragonboatSsreadthetext

Sslookatthepictureandanswerthequestions

3.TeacherdescribethepicturesandgettheSslisten.4.DomoreexamplesforSs,makethemunderstandthemeaning.

Step2.Newlesson

1.HavetheSsopentheirbooks,andlistentothetape,thenfind“Whataretheydoing?Theyarerowingadragonboat”inthetext.

2.Afterlisten,checktheiranswers.

3.Showthecardsonboard,teachthenewwords:let’s,geton,lotsof,interesting,thing,lookat,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,text,andunderlinethem.Ssreapeat

Sslistenandpoint

板書設(shè)計

Whataretheydoing?Theyarerowingadragonboat.

Unit2WhatisAmydoing?一、教學分析(Analyzeteaching)1、教學內(nèi)容分析：

本節(jié)課主要是學習和運用句型Whataretheydoing?They"redoingsth.What"s.T:Howareyou?

S1:I"mfine,thankyou.Andyou?T:I"mgreat,thankyou.

T:How’stheweatherliketoday?S2:It’sunnytoday.2.SingEnglishsong.

T:Yes,todayissunny,I’mvery(1)Teach"running,jumping"

Teacherdoesactions"running"andsays:Boysandgirls,whatamIdoing?Yes,I"mrunning,running.Thenwrite“running”ontheblackboard.Andreaditseveraltimes.Learn"jumping"inthesameway.

(2)Teach"Whataretheydoing?They"reModule4Unit2:WhatisAmydoing?basketball.Whatiswith“runningjumping”Thenasks"Whataretheydoing?”Andmakeaboyoragirldoesactionandasks:Whatistheblackboard.(三)Practice

Whataretheydoing?They"rePlayingfootball.

Whatis??引導同學回答Yes,I’t.

T:Gladtomeetyou.answer,andusingthetargetdrills.Whataretheydoing?They"replaying??

(用FreeTalk的形式,讓同學置身于真實的英語交際環(huán)境,盡快融入到英語氛圍中來。同時，在師生溝通的過程中引導同學回顧相

關(guān)的語言學問，也為本課的教學做好鋪墊。)areSamandDamingdoing?WhatisAmydoing?"

Step2Presentation

1．（FreeTalk結(jié)束后，老師環(huán)顧全班同學，面帶欣慰的微笑，）team.

(四)LearntheEnglishsong"Rowyourboat"1.PlaytheCAI,enjoythesong.

2.LearnthesongafterteacherandCAI.

3.Singthesongtogetheraswellasdoactions.4.MakesomeSsshowthissong.(五)Homework

1.Doexercisebookonpage16Ex1,22.Sing"Rowyourboat"forfamily.(六)Teachingdesign.

T：Class,let’schant.（拍手齊說）Noodlesandriceareveryverynice.Mmm,Mmm,veryveryrice.

Gingerandspicearenotverynice,Mmm,Mmm,arenotverynice.T：Verygood.

(lateron)T:Doyoulikenoodles?Ss:Yes.

T:Doyouwantsomerice?引導同學說出Yes,please.

T:Doyoulikerice?T:Yes.

T:Doyouwantsomerice?Ss:Yes,please.

T:Doyouwantsomesoup?引導同學說出Ss:No,thankyou.

T:Noodlesandriceareverynice.TheyareChinesefast2.showthecards,learnthewords:fastfood指名讀,分組讀。齊讀。T:Doyouwantsomerice?Ss:Yes,please.

T:Doyouwantsomenoodles?Ss:No,thankyou.

CAI操練此句型。顯示各種食物的名稱。Doyouwantsome?？Yes，please.No,thankyou.3Askandanswer:看課件，讓同學回答:

指名回答，師引出回答：引出本課新句型：Doyouwantsome?？Yes,please.No,Idon’t.利用多媒體操練此句型:

T:Pleaselookatthepictures,(多媒體顯示快餐店和快餐食品)

T:Doyouwanttosometothetapeandreadthetext

Unit2Iammakingdumplings教學目標：

1.學問目標：

Whatareyoudoing?I`mmakingdumplingscookingvegetables.Doyouwantsome?Yes,please.No,thankyou.2.力量目標：

能運用核心內(nèi)容比較中西方飲食方面差異，并用英語向外國伴侶介紹一些中國的食物。2.文化意識：

了解中西方飲食方面的文化，并引導同學比較差異。在學習過程中，努力進展同學跨文化交際的意識和力量。

教學重點：

核心句式Doyouwantsome?Yes,please.No,thankyou.教學難點：

1.真實運用任務(wù)的設(shè)計

2.Whatareyoudoing?和Doyouwantsome?兩種不同句式的綜合運用。

教學用具：錄音機、卡片、圖片、頭飾、課件教學過程：一、熱身復(fù)習

1、師生表演唱英文歌曲—I`mlisteningtomusic.

2、聽聲音猜想Amy和Sam正在做的事情（Whatisfood）,并相機引誕生詞—dumpling和vegetable,并通過領(lǐng)讀、點讀、伴聲音讀（跺腳讀）等多種方式進行練習。

4、學習生詞過程中，老師邊做動作邊適時呈現(xiàn)核心句型,并板書—I`mmakingdumplingscookingvegetables.Doyouwantsome?二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導入

在復(fù)習環(huán)節(jié)后，老師向同學布置本節(jié)課的任務(wù)：（老師邊指黑板上食物圖邊布置任務(wù)）Noodles,rice,,youallwill,whoarethey?三、任務(wù)預(yù)備（一）學習短文

1、聽音回答問題（1）：Whoarethey?設(shè)計意圖：通過讓同學回答

Damingismaking

dumplings.Daming`smotheriscookingvegetables.關(guān)心同學初步了解短文內(nèi)容。

2、聽音回答問題（2）DoSamandAmywantdumplings?Dotheywantvegetables?

設(shè)計意圖：通過回答簡單問題，檢測同學對文章理解力量。3、聽音、指詞、仿照

4、自由練習對話、分角色表演

5、同學抽食物卡片，重點練習Doyouwantsome?Yes,please.No,thankyou.

設(shè)計意圖：由于青島的同學沒有學習這個句型，所以在此重點練習此句型，為后面的完成任務(wù)做好預(yù)備。（二）學習韻律詩

1、觀看韻律詩中的圖（一人正在把平底鍋的蛋糕放入烤箱中），并回答：Whatisthe平底鍋.)學習pan一詞。并引導同學留意pan和pen發(fā)音方面的區(qū)分。2、初次聽，老師做動作關(guān)心理解。3、再次聽，引導同學仿照。4、邊說邊做動作（由慢到快）設(shè)計意圖：增加韻律詩的趣味性。

（三）做課堂用書上的題

通過做題引導同學將聽說讀寫四項技能有機結(jié)合，培育同學語言綜合運用力量。四、任務(wù)完成

本課設(shè)計的任務(wù)是向英國的小伴侶介紹自己最寵愛的食物。（一）師生示范

老師自己先抽取一圖片，并向事先以支配好的戴著頭飾的Sam和Amy介紹自己最寵愛的食物。I`mmakingnoodles.Doyouwantsome?

（二）同學自由介紹五、家庭作業(yè)

老師引導同學總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。同時布置課外作業(yè)把自己寵愛的中西方食物介紹自己的父母

Module6AbilitiesUnit1Canyourunfast?

Teachingmaterial:Module6,Unit1.

Teachingaims:1.Askandansweraboutabilitiesusing“Canyou?.?”“Yes,Ican.\No,Ican’t.”

2.Learnthenewwordsinthisunit:can,jump,,fast,far,ride.

Teachingimportantpoints:Canyou?..?Yes,Ican.\No,Ican’t.

Teachingdifficultpoints:ride,can’t,run.Teachingprocedures:Step1.Warm-up

T:In2024,theOlympicGameswillbeBeijing.So,nowmostofthepeoplelikesports(運動).Ilikesports,too.Doyoulikesports.Ss:Yes.

T”andsay“Icanplaytabletennis.Andyou?”S1:Ican?..S2:Ican?..

T:Sam,Amy,Damingandlinglinglikesports,too.Whatcan

theydo?Let’slookatthetext.Underlinethenewwords.Step2.Look,listenandlearn.

1.Sssayouttheirquestions.Texplains.Thenletthestudentstrytotranslatethetext.2.Teachthenewwords:

(1).Can,can’t.Makesentences.Forexample,Icanmakenoodles.Ican’tmakecakes.Ss:??

takepicturesandsoon.

2.Makedialogues.Tandagoodstudentactfirst,thengetsomestudentstotry.

3.Thislessonwecanasksomequestions.Forexample,Canyou???Andwecananswerthemusingthestructure“Yes,Ican.\No,Ican’t.”Westudiesverywell.Classisover.

(2).Run,jump,ride,fast,Sspracticeinpairs.AndCanyourunfast?andrepeatthreetimes.

4.Tteachesthedif