第十一章穩(wěn)步提升職業(yè)能力

第十一章穩(wěn)步提升職業(yè)能力第一頁(yè)，共四十六頁(yè)。第一節(jié)職業(yè)能力概要一、職業(yè)能力的內(nèi)涵和分類二、職業(yè)能力的作用和意義第二頁(yè)，共四十六頁(yè)。一、職業(yè)能力的內(nèi)涵和分類（一）職業(yè)能力的含義（二）職業(yè)能力的分類第三頁(yè)，共四十六頁(yè)。（一）職業(yè)能力的含義前面已經(jīng)談到，能力是指順利完成某一活動(dòng)所必需的心理?xiàng)l件，是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的心理特征的總和。人的能力不是孤立存在的，而是在從事一定的活動(dòng)中逐漸形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來的。例如，幼兒唱歌，如果他的樂感、節(jié)奏感、聽覺能力和再現(xiàn)表現(xiàn)能力很強(qiáng)，歌曲就會(huì)唱的很優(yōu)雅動(dòng)聽，說明他具有很強(qiáng)的音樂能力。再如，有的人非常善于學(xué)說各地方的方言，那就說明他具有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。所謂職業(yè)能力，是指為了勝任一種具體職業(yè)而必須具備的能力。職業(yè)能力直接影響職業(yè)活動(dòng)效率和職業(yè)活動(dòng)能否順利完成。例如，教師要有專業(yè)授課能力，企業(yè)管理者要有溝通、協(xié)調(diào)能力等等。第四頁(yè)，共四十六頁(yè)。（二）職業(yè)能力的分類一般職業(yè)能力，是指在不同種類的職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的共同能力，例如，注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想象力等。特殊職業(yè)能力，是指完成某一專門的職業(yè)活動(dòng)所表現(xiàn)出來的能力，例如，繪畫能力、音樂能力、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。一般職業(yè)能力是大部分人都具備的，只是突出點(diǎn)不同；而特殊職業(yè)能力是建立在一般職業(yè)能力基礎(chǔ)之上，經(jīng)過一定的專業(yè)性訓(xùn)練發(fā)展而來的。因此，一般職業(yè)能力包含在特殊職業(yè)能力之中，一般職業(yè)能力的發(fā)展為特殊職業(yè)能力的發(fā)展創(chuàng)造有利條件；而特殊職業(yè)能力的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)一般職業(yè)能力的發(fā)展，兩者在發(fā)展中相互作用，構(gòu)成有機(jī)的整體，從而有效地保證各項(xiàng)活動(dòng)的順利完成。第五頁(yè)，共四十六頁(yè)。二、職業(yè)能力的作用和意義（一）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想和價(jià)值的基礎(chǔ)（二）體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵（三）促進(jìn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展需要第六頁(yè)，共四十六頁(yè)。（一）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想和價(jià)值的基礎(chǔ)每個(gè)大學(xué)生都有自己的理想和夢(mèng)想，要想將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)就必須實(shí)現(xiàn)成功的就業(yè)，而大學(xué)生職業(yè)能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到大學(xué)生能否順利完成就業(yè)和就業(yè)的質(zhì)量如何。大學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的職業(yè)能力，才能達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一。如果大學(xué)生不能就業(yè)，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也就無從談起，更不用說要回報(bào)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我和報(bào)效祖國(guó)，相反會(huì)成為家庭和社會(huì)的沉重負(fù)擔(dān)。第七頁(yè)，共四十六頁(yè)。（二）體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵目前我國(guó)的高等教育在綜合國(guó)力的中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于社會(huì)各類人才的數(shù)量和質(zhì)量。當(dāng)前我國(guó)的改革開放正在向縱深發(fā)展，高等教育事業(yè)得以長(zhǎng)足發(fā)展，高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，各高等教育主管部門已經(jīng)將畢業(yè)生就業(yè)率作為衡量高校質(zhì)量的重要指標(biāo)，作為衡量高校規(guī)模和發(fā)展的重要標(biāo)桿。面對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，各高等院校紛紛采取不同形式，對(duì)現(xiàn)行教育方式和方法進(jìn)行改革，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和教育。因此，從某種角度上說，大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)也決定了高校的生存和發(fā)展。第八頁(yè)，共四十六頁(yè)。（三）促進(jìn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展需要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我國(guó)目前非常關(guān)注的社會(huì)性問題。我們要構(gòu)建的和諧社會(huì)主義社會(huì)，應(yīng)該是一個(gè)充滿創(chuàng)造力的社會(huì)，是各方面利益關(guān)系得到有效協(xié)調(diào)的社會(huì)，是社會(huì)管理體制不斷創(chuàng)新和健全的社會(huì)，是穩(wěn)定有序的社會(huì)。因此，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要各方面的共同努力。大學(xué)生是時(shí)代精神的體現(xiàn)者，優(yōu)秀文化的傳承者，和諧社會(huì)的建設(shè)者，在構(gòu)建和諧社會(huì)中有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。所以，大學(xué)生的職業(yè)能力強(qiáng)弱直接關(guān)系到人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展及和諧社會(huì)的構(gòu)建。第九頁(yè)，共四十六頁(yè)。第二節(jié)職業(yè)能力構(gòu)成一、職業(yè)能力的一般構(gòu)成二、大學(xué)生應(yīng)具備職業(yè)能力第十頁(yè)，共四十六頁(yè)。一、職業(yè)能力的一般構(gòu)成（一）職業(yè)能力的層次（二）職業(yè)能力的組成第十一頁(yè)，共四十六頁(yè)。（一）職業(yè)能力的層次1．基本職業(yè)能力2．綜合職業(yè)能力第十二頁(yè)，共四十六頁(yè)。1．基本職業(yè)能力包括基本專業(yè)能力、基本方法能力和基本社會(huì)能力，它是人們成功地從事某一職業(yè)所必備的能力。其中，基本專業(yè)能力是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的職業(yè)能力和職業(yè)知識(shí)，是從事某項(xiàng)職業(yè)所需要的實(shí)用性職業(yè)能力，是勞動(dòng)者賴以生存的基本能力；基本方法能力是指從事職業(yè)能力所需要的職業(yè)工作方法和職業(yè)學(xué)習(xí)方法，是在職業(yè)活動(dòng)中不斷獲取職業(yè)能力與如識(shí)、掌握新方法的重要手段，是人們的基本發(fā)展能力；基本社會(huì)能力是指從事職業(yè)所需要的行為能力，是在職業(yè)活動(dòng)中特別是在一個(gè)開放的社會(huì)中必須具備的能力，它既是基本的生存能力，又是基本的發(fā)展能力。因此，只有具備基本職業(yè)能力，才有可能從事某項(xiàng)職業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第十三頁(yè)，共四十六頁(yè)。2．綜合職業(yè)能力包括綜合專業(yè)能力、綜合方法能力和綜合社會(huì)能力，它是具體的專業(yè)能力以外的能力，是根據(jù)職業(yè)崗位的共同特點(diǎn)及要求所體現(xiàn)的共同的職業(yè)能力要求，是人們從事任何一項(xiàng)職業(yè)都應(yīng)具備的能力。其中，綜合專業(yè)能力是對(duì)基本專業(yè)能力的進(jìn)一步抽象，它包括對(duì)新技術(shù)的理解力、職業(yè)的適應(yīng)能力、技術(shù)的改造能力、質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)意識(shí)、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力等；綜合方法能力是基本方法能力的進(jìn)一步發(fā)展，主要包括分析與綜合能力、聯(lián)想與創(chuàng)造能力、信息能力、謀略與決策能力等；綜合社會(huì)能力是比基本社會(huì)能力更高層次的能力，主要包括組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、社會(huì)責(zé)任感、工作主動(dòng)性等。綜合職業(yè)能力高于基本職業(yè)能力，是基本能力的提高和發(fā)展。由于這種能力對(duì)人們未來的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，因此很多學(xué)者又把它稱為“關(guān)鍵能力”。第十四頁(yè)，共四十六頁(yè)。（二）職業(yè)能力的組成1．專業(yè)能力2．方法能力3．社會(huì)能力第十五頁(yè)，共四十六頁(yè)。1．專業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)所需要的運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、技能的能力。作為基本生存能力，專業(yè)能力在強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性和針對(duì)性的同時(shí)，還包括對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的接受力和理解力、職業(yè)的適應(yīng)能力、質(zhì)量意識(shí)、經(jīng)濟(jì)觀念等職業(yè)能力，專業(yè)能力主要強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和針對(duì)性。在求職過程中，招聘方最關(guān)注的就是求職者是否具備勝任工作的專業(yè)能力，如果你去應(yīng)聘教學(xué)工作崗位，對(duì)方最看重你是否具備最基本的教學(xué)能力；如果你要去應(yīng)聘項(xiàng)目經(jīng)理的職位，對(duì)方一定非常注重你的組織管理能力。第十六頁(yè)，共四十六頁(yè)。2．方法能力是指人們搜集信息、獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問題、制定計(jì)劃、做出決策、質(zhì)量控制和組織管理等方面的能力，或者說是從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法及學(xué)習(xí)方法方面的能力，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用這些方法的合理性、邏輯性和創(chuàng)新性。方法能力要求具有科學(xué)的思維模式，它是人的基本發(fā)展能力，是人們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷進(jìn)取的重要手段，是人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的具體表現(xiàn)。第十七頁(yè)，共四十六頁(yè)。3．社會(huì)能力是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的社會(huì)行為能力，適應(yīng)社會(huì)能力，融入社會(huì)的能力，即人們與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人際交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勞動(dòng)組織能力、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心等，強(qiáng)調(diào)積極的人生態(tài)度，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性和行為的規(guī)范性。第十八頁(yè)，共四十六頁(yè)。二、大學(xué)生應(yīng)具備職業(yè)能力（一）社會(huì)適應(yīng)能力（二）實(shí)際操作能力（三）人際交往能力（四）組織管理能力（五）自我決策能力（六）開拓創(chuàng)新能力第十九頁(yè)，共四十六頁(yè)。（一）社會(huì)適應(yīng)能力適應(yīng)社會(huì)能力是人的一種綜合的心理個(gè)性特征，是人們適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜多變，大學(xué)畢業(yè)生在跨出校門之前大都有自己的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，但他們真正在生活的急流中奮勇前進(jìn)時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活常常不盡如人意，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有很多的不適應(yīng)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)看到自己與社會(huì)要求不相適應(yīng)的地方，要不斷地調(diào)整自己，在學(xué)校中要鍛煉自己，開闊視野、為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)以及鍛煉良好的適應(yīng)社會(huì)各種情況的能力，保證自己從學(xué)校的學(xué)生到社會(huì)的職業(yè)人的順利過渡，要很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，就應(yīng)該不斷提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。第二十頁(yè)，共四十六頁(yè)。（二）實(shí)際操作能力實(shí)際操作能力也就是人們的動(dòng)手能力，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這種能力對(duì)大學(xué)生，尤其是工科大學(xué)生來說尤為重要。在現(xiàn)實(shí)生活中，教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線，沒有熟練的動(dòng)手操作能力是很難勝任的。目前有些大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于工作中遇到的問題，理論上懂，道理也講得出來，但要親自動(dòng)手來解決這些問題，往往就顯得能力欠缺、力不從心，這直接影響了大學(xué)生自身水平的充分發(fā)揮。因此，大學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力，通過社會(huì)實(shí)踐、各類社團(tuán)活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等方方面面來鍛煉自己的實(shí)際動(dòng)手能力。第二十一頁(yè)，共四十六頁(yè)。（三）人際交往能力在大學(xué)生的職業(yè)能力中，人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要。人是各種社會(huì)關(guān)系的總和，每個(gè)人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中。如何處理好這些關(guān)系，如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社會(huì)交往能力的問題。大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)校門的那一刻就有了交往的需要，良好的人際交往能力以及和諧的人際關(guān)系是個(gè)人賴以生存和發(fā)展的必要條件。同學(xué)間形成一種團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的生活環(huán)境，將有利于大學(xué)生健康的個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展。這種品質(zhì)在生活節(jié)奏不斷加快、競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)更顯得重要。第二十二頁(yè)，共四十六頁(yè)。（四）組織管理能力組織管理能力是在組織群體活動(dòng)時(shí)，能向一個(gè)共同的目標(biāo)奮斗，按照明確的計(jì)劃，充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性，有效協(xié)調(diào)地進(jìn)行工作，并達(dá)到預(yù)期目的的能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)人才的一個(gè)基本要求就是要具備一定的組織管理能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，純書生型的人才已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。有報(bào)道顯示，現(xiàn)代企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)，最強(qiáng)調(diào)的是組織管理和協(xié)調(diào)能力，而專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、管理能力緊隨其后。近年來，大學(xué)畢業(yè)生中的黨員、學(xué)生干部普遍受到用人單位的歡迎，其重要原因就是用人單位看重這些大學(xué)畢業(yè)生的組織管理能力。第二十三頁(yè)，共四十六頁(yè)。（五）自我決策能力自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作的能力。人的一生往往會(huì)碰到各種需要自己當(dāng)機(jī)立斷、痛下決心的事情。對(duì)于終將要步入社會(huì)的大學(xué)生來說，面臨求職擇業(yè)，何去何從，別人的意見和忠告各種各樣，最終還是要靠自己來決定，這就是對(duì)自我決策能力的一次重要的檢驗(yàn)。在未來的工作中，每一件事情、每一個(gè)問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo)，而必須靠自己迅速做出決定，并及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對(duì)大學(xué)生來說也是十分重要的。第二十四頁(yè)，共四十六頁(yè)。（六）開拓創(chuàng)新能力開拓創(chuàng)新能力是指用已經(jīng)積累的知識(shí)，通過不斷地探索研究，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新的選擇的能力。主要包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思維的能力等。開拓創(chuàng)新能力是取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必備素質(zhì)之一。目前我國(guó)大學(xué)生特別是一般普通高校的大學(xué)生，開拓創(chuàng)新能力還是比較低的。這些學(xué)生或是缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，或是缺乏創(chuàng)新毅力和創(chuàng)新興趣，或是缺乏創(chuàng)新所需的觀察力和創(chuàng)新性思維能力。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來，不僅對(duì)大學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也同時(shí)孕育著大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的珍貴契機(jī)。所以，當(dāng)今的大學(xué)生在校期間就應(yīng)該利用學(xué)校開展的各種學(xué)術(shù)研討、課外實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等各類活動(dòng)，激發(fā)自身潛能，有意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化自我開拓創(chuàng)新能力，以便在將來激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。第二十五頁(yè)，共四十六頁(yè)。第三節(jié)大學(xué)生職業(yè)能力提升一、大學(xué)生職業(yè)能力面臨問題二、多渠道獲得各種職業(yè)能力三、如何提升大學(xué)生職業(yè)能力第二十六頁(yè)，共四十六頁(yè)。一、大學(xué)生職業(yè)能力面臨問題（一）職業(yè)目標(biāo)不明確（二）理論與實(shí)踐脫節(jié)（三）實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)（四）個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)欠缺（五）自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄第二十七頁(yè)，共四十六頁(yè)。（一）職業(yè)目標(biāo)不明確職業(yè)目標(biāo)指一個(gè)人根據(jù)自身情況，以及面臨的機(jī)遇和制約因素，通過職業(yè)生涯規(guī)劃確立的職業(yè)發(fā)展方向。一般來說，目前高校的大學(xué)生報(bào)考學(xué)校和專業(yè)都是家長(zhǎng)的意志，并沒有自己的想法，所以這些大學(xué)生就會(huì)覺得自己不喜歡現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)，也不清楚今后想從事什么樣的職業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生來說，他們沒有明確的職業(yè)目標(biāo)，當(dāng)然也就阻礙了自己職業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。這些學(xué)生可以借助職業(yè)能力測(cè)試等環(huán)節(jié)，在認(rèn)清自我的前提下，培養(yǎng)適合自己發(fā)展的職業(yè)能力，也可以參與一些自己比較感興趣的職業(yè)培訓(xùn)，在實(shí)踐中慢慢了解自我，開發(fā)自我潛能，再確立切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)。第二十八頁(yè)，共四十六頁(yè)。（二）理論與實(shí)踐脫節(jié)近年來，我國(guó)的某些就業(yè)崗位普遍人才緊缺，與此同時(shí)，原先熱門行業(yè)逐漸變冷，例如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、文秘等專業(yè)均出現(xiàn)人才相對(duì)過剩的現(xiàn)象。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，重要的原因是由于當(dāng)前大學(xué)教育和社會(huì)需要的脫節(jié)。在學(xué)校里，大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以課本知識(shí)為主，有些知識(shí)相對(duì)比較陳舊，對(duì)今后職業(yè)上需要的基礎(chǔ)知識(shí)很少涉及，使得大學(xué)生的職業(yè)能力不足，獲取新知識(shí)的能力不強(qiáng)。大學(xué)生只學(xué)不用，或者重學(xué)輕用，理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，這也是導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)能力不足的主要原因，使企業(yè)不得不承擔(dān)教育機(jī)構(gòu)本身應(yīng)該完成的工作，對(duì)員工進(jìn)行系統(tǒng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)。第二十九頁(yè)，共四十六頁(yè)。（三）實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力主要指大學(xué)生實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力，也包括分析問題和解決問題的能力。很多企業(yè)希望招聘的大學(xué)生一畢業(yè)就能夠迅速勝任工作。但由于我國(guó)高校教學(xué)模式相對(duì)滯后，一貫重視基礎(chǔ)理論教育，輕視實(shí)際操作能力培養(yǎng)；一貫重視應(yīng)試能力培養(yǎng)，輕視整體素質(zhì)的塑造；加之很多高等院校與社會(huì)企業(yè)之間缺乏合作，無法給學(xué)生提供足夠的崗位實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，造成了一些大學(xué)生會(huì)說不會(huì)做，實(shí)踐動(dòng)手能力低下。這種情況已引起我國(guó)許多高校、各級(jí)政府的高度重視，例如上海早已在全國(guó)率先啟動(dòng)大學(xué)生就業(yè)見習(xí)行動(dòng)，1萬多個(gè)企業(yè)為在校大學(xué)生提供各種實(shí)踐實(shí)習(xí)崗位，其他高校也在積極為大學(xué)生的實(shí)踐能力提供各種鍛煉機(jī)會(huì)。第三十頁(yè)，共四十六頁(yè)。（四）個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)欠缺個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵很廣，包含多個(gè)方面，例如學(xué)習(xí)能力、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)取精神、社交能力、責(zé)任心、自我控制、成就動(dòng)機(jī)、靈活性、創(chuàng)造性潛力、管理潛力、工作態(tài)度、誠(chéng)實(shí)水平等等，它是大學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)成不可忽視的重要因素。來自哈佛大學(xué)的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個(gè)角度看問題，社會(huì)人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)注入了新的內(nèi)涵。社會(huì)上用人單位對(duì)應(yīng)聘者職業(yè)品質(zhì)的需求，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求?，F(xiàn)今一些大學(xué)生知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)都很優(yōu)秀，但是在與人相處方面，特別是在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面很欠缺，過分考慮自己的得失，很少?gòu)募w利益出發(fā)。有些大學(xué)生還缺乏與人溝通的基本知識(shí)和禮貌。第三十一頁(yè)，共四十六頁(yè)。（五）自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄創(chuàng)業(yè)意識(shí)指對(duì)創(chuàng)業(yè)者起創(chuàng)業(yè)動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向，包括創(chuàng)業(yè)的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想等要素。當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較薄弱，分析其主要原因：一是大學(xué)生自身的內(nèi)在因素即創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的不足；二是受諸如創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大、機(jī)會(huì)成本高，資金缺乏，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈等外部客觀因素的影響?，F(xiàn)在很多高校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性、必要性和緊迫性，給在校大學(xué)生提供了許多培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)會(huì)，例如開展創(chuàng)業(yè)大賽，舉辦各類創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，其目的都是設(shè)法培養(yǎng)、提高大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，最終使其提升未來的職業(yè)能力。第三十二頁(yè)，共四十六頁(yè)。二、多渠道獲得各種職業(yè)能力（一）參與社團(tuán)活動(dòng)（二）參與勤工助學(xué)（三）參加社會(huì)實(shí)踐（四）參加各類競(jìng)賽（五）課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)（六）課程及畢業(yè)實(shí)習(xí)第三十三頁(yè)，共四十六頁(yè)。（一）參與社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生社團(tuán)豐富了校園生活，培養(yǎng)了大學(xué)生廣泛的興趣和愛好，是大學(xué)校園不可缺少的組成部分。發(fā)展社團(tuán)文化，對(duì)于優(yōu)化育人環(huán)境，全面提高大學(xué)生的文化素質(zhì)和思想政治覺悟，具有不可忽視的作用。不少同學(xué)通過參加社團(tuán)活動(dòng)，開闊了知識(shí)面，豐富了業(yè)余生活，增加了人際交往的機(jī)會(huì)。大學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)選擇適合自己的社團(tuán)。如果你對(duì)該社團(tuán)興趣濃厚，又表現(xiàn)出色，你還可以成為社團(tuán)的骨干，不僅可以參加各種活動(dòng)，還有機(jī)會(huì)策劃組織各種活動(dòng)，這就更進(jìn)一步鍛煉了人際交往能力和組織管理能力。許多社團(tuán)活動(dòng)還需要走向社會(huì)，為大學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)造條件。社團(tuán)活動(dòng)拓寬了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，這將是大學(xué)生一生的財(cái)富。但是大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)也要注意合理的分配學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間，不要由于參加過多的社團(tuán)活動(dòng)而影響自身的學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，否則將會(huì)得不償失。第三十四頁(yè)，共四十六頁(yè)。（二）參與勤工助學(xué)在校大學(xué)生可利用平時(shí)的課余時(shí)間以及雙休日參加勤工助學(xué)活動(dòng)。一般來說，每所高校都會(huì)提供很多勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)給廣大的學(xué)生，尤其是為一些家境貧困的學(xué)生提供了合適的崗位，這樣既能鍛煉自己、積累工作經(jīng)驗(yàn)，又增加收入、增強(qiáng)獨(dú)立自主的能力。勤工助學(xué)形式多種多樣，譬如最常見的就是作外語(yǔ)、數(shù)理化的家教，可以鍛煉一個(gè)人的耐心以及表達(dá)能力；也可以幫助某單位或部門作某產(chǎn)品的市場(chǎng)需求調(diào)查，可以培養(yǎng)一個(gè)人的細(xì)心以及與人交往的能力；還可以做些家電維修等，可以很好地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)方面的一技之長(zhǎng)。參加這些活動(dòng)大學(xué)生既獲得了經(jīng)濟(jì)收入，也服務(wù)了社會(huì)，更鍛煉提高了自身的社會(huì)實(shí)踐能力。雖然勤工助學(xué)主要是為了解決經(jīng)濟(jì)問題，但是也必須有學(xué)業(yè)為先的前提，沒有必要丟掉功課去賺錢。第三十五頁(yè)，共四十六頁(yè)。（三）參加社會(huì)實(shí)踐每到學(xué)期末，各種假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也成為大學(xué)生假期生活的重要組成部分。大學(xué)生利用假期走出校園，在社會(huì)生活中樹立理想、拓展視野、增長(zhǎng)才干、服務(wù)社會(huì)。為了幫助大學(xué)生走向社會(huì)、學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的實(shí)踐意愿，各高校都會(huì)為大學(xué)生提供包括寒暑假期和雙休日的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在組織、宣傳、資金等方面給予一定的指導(dǎo)和幫助。假期社會(huì)實(shí)踐與勤工助學(xué)相比，與專業(yè)知識(shí)的關(guān)系更為密切，它要求大學(xué)生將平時(shí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐中的社會(huì)問題及社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，有創(chuàng)意地提出問題，通過實(shí)踐分析問題、研究問題，最終解決社會(huì)中的實(shí)際問題。第三十六頁(yè)，共四十六頁(yè)。（四）參加各類競(jìng)賽大學(xué)校園是一個(gè)供青年才子一展身手的大舞臺(tái)，學(xué)校的各類競(jìng)賽成為展現(xiàn)自我風(fēng)采、培養(yǎng)個(gè)人能力的最好契機(jī)，在這里可以找到很多志同道合的朋友，一展大學(xué)生心中的理想、發(fā)揮個(gè)人的才能。例如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等，其優(yōu)勝者就倍受用人單位的青睞。有的畢業(yè)后被一些大型企業(yè)或公司聘用，這是因?yàn)楹芏嘤萌藛挝豢紤]到競(jìng)賽的命題、評(píng)選公平、公正、公開，覺得這樣選拔出來的人才其業(yè)務(wù)技術(shù)可靠，有真正的動(dòng)手與創(chuàng)造能力。所以在校大學(xué)生應(yīng)該抓住各類、各個(gè)層次競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，開拓知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神、合作意識(shí)以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合能力。第三十七頁(yè)，共四十六頁(yè)。（五）課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐意識(shí)和能力的有效手段。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求越來越向著多元化的方向發(fā)展。專業(yè)知識(shí)狹窄而單一的專門性人才已經(jīng)不再滿足社會(huì)化大生產(chǎn)的需要，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)也必須是全面而多方位的，尤其是在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，可以培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的綜合科研能力。主要表現(xiàn)在資料查閱階段，培養(yǎng)大學(xué)生文獻(xiàn)檢索和發(fā)現(xiàn)問題的能力；課題研究階段，培養(yǎng)大學(xué)生閱讀能力、邏輯思維能力和獨(dú)立解決問題的能力；論文撰寫過程，培養(yǎng)了大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和文字表達(dá)能力；論文答辯過程，培養(yǎng)了大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)等能力。優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)可以使大學(xué)生的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)新理念得到很好的展現(xiàn)。第三十八頁(yè)，共四十六頁(yè)。（六）課程及畢業(yè)實(shí)習(xí)課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，是大學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，是每位學(xué)生在跨出校門、走向社會(huì)之前必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生了解社會(huì)、了解職業(yè)的窗口，對(duì)提高大學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題能力的提升具有重要作用。大學(xué)生應(yīng)該充分利用在校期間的有利資源和實(shí)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，努力培養(yǎng)獨(dú)立思考、虛心好學(xué)、認(rèn)真踏實(shí)、吃苦耐勞、刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作互助的良好作風(fēng)。走進(jìn)企業(yè)、接觸社會(huì)、了解行業(yè)、了解職業(yè)，實(shí)現(xiàn)單一知識(shí)與系統(tǒng)知識(shí)結(jié)合、基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合、個(gè)人知識(shí)與團(tuán)隊(duì)知識(shí)結(jié)合，盡快實(shí)現(xiàn)由理論型人才向應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)變，從而符合社會(huì)發(fā)展的需要。第三十九頁(yè)，共四十六頁(yè)。三、如何提升大學(xué)生職業(yè)能力（一）明確職業(yè)目標(biāo)（二）涉獵相關(guān)知識(shí)（三）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)（四）培養(yǎng)職業(yè)興趣（五）展現(xiàn)提升自我第四十頁(yè)，共四十六頁(yè)。（一）明確職業(yè)目標(biāo)有人說：一個(gè)人失去了方向沒有目標(biāo)就像一只斷了線的風(fēng)箏，不知道下一個(gè)目標(biāo)將飄向哪里?目標(biāo)對(duì)于成長(zhǎng)中的人起著指南針的作用，是奮斗的動(dòng)力，是成功的助推器。大學(xué)生在培養(yǎng)和發(fā)展自身職業(yè)能力的時(shí)候首先也要明確自己的目標(biāo)，當(dāng)然我們?cè)跇淞⒙殬I(yè)目標(biāo)的同時(shí)還要結(jié)合大學(xué)生目前自身情況，目標(biāo)要切合實(shí)際。如果目標(biāo)太高，能力不及，壓力太大，阻礙目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；如果目標(biāo)太低，能力綽綽有余，對(duì)人沒有挑戰(zhàn)性，則會(huì)使人產(chǎn)生惰性。第四十一頁(yè)，共四十六頁(yè)。（二）涉獵相關(guān)知識(shí)當(dāng)今社會(huì)需要的不僅是專業(yè)型人才，更需要綜合應(yīng)用型人才。作為大學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，掌握實(shí)際工作本領(lǐng)。我們新一代的大學(xué)生處在現(xiàn)在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)境瞬息萬變的社會(huì)。人際關(guān)系，吃苦耐勞固然重要，但首先要加強(qiáng)自身實(shí)力，例如知識(shí)，智慧，創(chuàng)造力等，這些能力可以讓我們立足于這個(gè)變幻的世界。如果大學(xué)生希望實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的話，首先應(yīng)該有相關(guān)領(lǐng)域理論知識(shí)作基礎(chǔ)，要依照“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的原則培養(yǎng)自己。“寬口徑”是指學(xué)習(xí)的知識(shí)面要廣泛，而“厚基礎(chǔ)”又是指對(duì)所專業(yè)知識(shí)要精，要在了解相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的同時(shí)把打牢學(xué)科基礎(chǔ)、掌握學(xué)科精華、提高自學(xué)能力放在首位。這樣，在將來的工作中，如果遇到實(shí)際問題，就可以從容不迫的通過自學(xué)來解決。大學(xué)生可以結(jié)合一些行業(yè)或職業(yè)特點(diǎn)來充實(shí)自己的理論知識(shí)。比如畢業(yè)后想去軟件公司工作，在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)當(dāng)前流行的一些實(shí)用軟件、編程語(yǔ)言等。第四十二頁(yè)，共四十六頁(yè)。（三）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)理論與實(shí)踐脫節(jié)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的“攔路虎”，工作經(jīng)驗(yàn)成為大學(xué)生就業(yè)的“擋箭牌”。如何提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，已成為當(dāng)下高等學(xué)校教學(xué)改革的重要話題之一。如今，許多用人單位都希望招聘來的大學(xué)生能夠直接進(jìn)入工作，無須經(jīng)過專門的職業(yè)培訓(xùn)。然而多數(shù)大學(xué)