農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的目光、社會(huì)的良知、正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。自從明德小學(xué)建校以來(lái)，我一直在努力學(xué)習(xí)并深化領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，理解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面到達(dá)健全平衡的開(kāi)展。換句話(huà)說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí)，還要承受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)真、善、美的人生目的，在這樣的根底上，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的時(shí)機(jī)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意效勞群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。首先，全人教育強(qiáng)調(diào)勤勞樸實(shí)。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删汀Ｔ谇趧诘男诰裣?，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與效勞人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)效勞等各種各樣的活動(dòng)。另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的平衡開(kāi)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗讀古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)交融古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材，及融入國(guó)家指定的根底教育，來(lái)完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)步了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)!農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)20xx范文三我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班進(jìn)步學(xué)習(xí)，受益非淺，體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：一、以德治校，突出文化育人校長(zhǎng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。二、形象管理，突出辦學(xué)特色把學(xué)校特色開(kāi)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)展形象管理，詳細(xì)步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目的，設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的開(kāi)展一定有一個(gè)更為明晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童開(kāi)展，成就兒童將來(lái)的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。2、從自我做起，引導(dǎo)老師擅長(zhǎng)反思。形成于思?xì)в陔S，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)，;在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)明晰的頭腦。3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變我念你聽(tīng)的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和老師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)老師主體精神讓老師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(zhǎng)。4、科學(xué)理論，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的理論驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在老師和學(xué)生身上，再進(jìn)展理論總結(jié)，形成品牌。5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目的。為學(xué)校制定目的，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。三、學(xué)校活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，老師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本?？傊?，本次培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對(duì)將來(lái)，任重而道遠(yuǎn)：昨天的微缺乏道，今天的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏!農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)27月18-19日，市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長(zhǎng)培訓(xùn)班，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，雖然時(shí)間非常短暫，但形式多樣，使我受益匪淺。作為一名管理者，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家共同分享一下。一、理論根據(jù)。在市繼續(xù)教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格第一階段培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：老師隊(duì)伍建立和管理;學(xué)校校園管理和學(xué)生管理;學(xué)校平安管理;教育政策法規(guī)解讀;《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》;專(zhuān)題講座：校長(zhǎng)應(yīng)具備的根本素質(zhì);教育教學(xué)評(píng)價(jià)策略;師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓(xùn)和師德先進(jìn)事跡報(bào)告，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，決定要完善自我，進(jìn)步自我。二、扮演好副校長(zhǎng)的角色位置。作為副校長(zhǎng)，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態(tài)，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀，出色創(chuàng)新的完成學(xué)校的工作，做到到位不越位，有權(quán)不越權(quán)。對(duì)經(jīng)過(guò)集體研究、校長(zhǎng)點(diǎn)頭定案自己又無(wú)不同意見(jiàn)的事情，要堅(jiān)決執(zhí)行，并保證按校長(zhǎng)意圖把事情辦好。對(duì)校長(zhǎng)決定的問(wèn)題，如持有不同意見(jiàn)可向校長(zhǎng)建議，但在校長(zhǎng)沒(méi)有改變決定之前，仍要執(zhí)行，絕不可消極怠工成心與校長(zhǎng)唱反調(diào)。要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，還有就是要記住自己的獨(dú)立性必須與整體工作是附屬關(guān)系，考慮問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案時(shí)，必需要從全局出發(fā)。對(duì)于學(xué)校工作要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)主動(dòng)提出意見(jiàn)，這也是正副校長(zhǎng)間的一種默契。該請(qǐng)示匯報(bào)的一定請(qǐng)示匯報(bào)，該自己做主的要大膽做主，對(duì)待工作不等、不靠。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部的矛盾，那么不妨引火燒身，協(xié)調(diào)解決，靈敏地處理好各種關(guān)系，這也是作為副校長(zhǎng)應(yīng)具備的根本才能之一。三、做好老師開(kāi)展的引領(lǐng)人。校本培訓(xùn)于學(xué)校開(kāi)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展為目的，著眼于滿(mǎn)足學(xué)校每個(gè)老師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)程度的校內(nèi)老師的在職培訓(xùn)。作為副校長(zhǎng)，必需要有總體開(kāi)展意識(shí)，要將學(xué)校、老師的開(kāi)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才會(huì)有更大的開(kāi)展空間，從而培養(yǎng)更多的新型人才。三、狠抓學(xué)校平安工作不放松。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校工作的生命線(xiàn)。但假如說(shuō)沒(méi)有平安工作這一屏障作為保護(hù)，其他工作都將是枉然，所以我認(rèn)為平安工作是每一個(gè)學(xué)校的頭等大事，必須得抓實(shí)，雖然在過(guò)程中我們付出了很多，但只要學(xué)生平安我們就很快樂(lè)，你說(shuō)不是嗎?平安工作抓好的同時(shí)搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會(huì)更加輝煌，更加燦爛?？偠灾鳛橐幻麅?yōu)秀的副校長(zhǎng)要做到在其位，謀其政，展其能。理清職責(zé)，做好助手，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，時(shí)刻銘刻這樣一句話(huà)，只有你對(duì)別人的事業(yè)負(fù)責(zé)，別人才會(huì)尊重你的勞動(dòng)，你才有時(shí)機(jī)開(kāi)展自己。農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3這次有幸參加七星關(guān)區(qū)教育局組織的農(nóng)村村級(jí)完小校長(zhǎng)培班，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過(guò)這次培訓(xùn)可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，社會(huì)關(guān)注本次培訓(xùn)有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà)，又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，可以說(shuō)本次培訓(xùn)時(shí)間緊，任務(wù)重，內(nèi)容全，收獲大。二、認(rèn)真參與，成效顯著與會(huì)的三百多人組成了一個(gè)大班級(jí)，按時(shí)上課、下課，按時(shí)完成了任務(wù)，集中學(xué)習(xí)了5天，這五天是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長(zhǎng)的重要講話(huà)既是培訓(xùn)工作的重要指示，也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)校》對(duì)學(xué)校精細(xì)化管理提出了明確的要求，在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹，很實(shí)用。教育局基教股楊斌股長(zhǎng)在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作的培訓(xùn)也很周到。教育部法規(guī)司副司長(zhǎng)張文對(duì)學(xué)校平安工作的闡述講得特別透徹，使我明白了學(xué)校平安工作的重要性和緊迫性，也懂得了學(xué)校平安管理的根本思路。讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園平安工作，長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓，抓長(zhǎng)期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長(zhǎng)給我們上的《如何當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)》對(duì)校長(zhǎng)的角色定位的講述，讓我們感覺(jué)到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心，負(fù)責(zé)任”，才能把學(xué)校管理好，老師才能教得好，學(xué)生學(xué)得好、成長(zhǎng)好，社會(huì)評(píng)價(jià)就會(huì)高。因此要當(dāng)好一名好校長(zhǎng)必須具備五個(gè)條件，即趙局長(zhǎng)提出的好校長(zhǎng)的五個(gè)判斷維度：“自身專(zhuān)業(yè)程度高，管理標(biāo)準(zhǔn)化程度高，師生公認(rèn)度高，育人成績(jī)社會(huì)公認(rèn)度高，做人的修養(yǎng)高。”要做好一名好校長(zhǎng)，正如趙局長(zhǎng)說(shuō)的：校長(zhǎng)要有“五心”和“三裝”?！拔逍摹奔础皭?ài)心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、雄心。”“三裝”即“心中裝著學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學(xué)校的開(kāi)展和聲譽(yù)”。當(dāng)好一名校長(zhǎng)，也必需要有一個(gè)良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長(zhǎng)《心理安康與心理調(diào)適》精彩的演講，使我茅舍頓開(kāi)，終于明白：“不能在時(shí)機(jī)面前看到困難?！薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)”。讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理安康教育任重而道遠(yuǎn)。我們集體交流討論了學(xué)校管理中的諸多問(wèn)題。比方南箐小學(xué)校長(zhǎng)、王官小學(xué)校長(zhǎng)、活力小學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)新性的管理經(jīng)歷值得借鑒，比方他們的'校園文化建立、學(xué)校規(guī)章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了升華，應(yīng)該說(shuō)一次培訓(xùn)不能解決所有問(wèn)題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個(gè)信息資共享和互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè)的泉，作為農(nóng)村村級(jí)校長(zhǎng)，工作是艱辛的，道路是曲折的，因?yàn)榇逍Ｆ鸩酵恚蠋熽?duì)伍極不穩(wěn)定，教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待改善，但它并不影響我們辦人民滿(mǎn)意的教育的愿望。二零一四年八月十九日農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4我非常有幸參加了市教育局組織的為期兩周的影子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，其間參觀了7所我市最優(yōu)秀的學(xué)校，聆聽(tīng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，確實(shí)受益匪淺，看到、聽(tīng)到、想到了很多，也反思了很多，現(xiàn)就把自己學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)匯報(bào)如下：一、辦學(xué)目的明確、辦學(xué)特色鮮明。俗話(huà)說(shuō)，只要找到路，就不怕路遠(yuǎn)。學(xué)校只有有了明確的辦學(xué)目的，鮮明的辦學(xué)特色，才能準(zhǔn)確定位學(xué)校開(kāi)展，才能合理規(guī)劃學(xué)校的將來(lái)。如金海岸小學(xué)倡導(dǎo)的讓師生過(guò)一種幸福而完好的教育生活的新教育理念，新?tīng)I(yíng)小學(xué)的和美教育，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的文化引領(lǐng)鑄校魂等。反思我們學(xué)校，雖然辦學(xué)條件、師資力量落后，但我們可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際找準(zhǔn)打破口，準(zhǔn)確定位學(xué)校目的，在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展上做文章，積極探究一條有自己特色的農(nóng)村教育開(kāi)展之路。二、以人為本，管理做到精細(xì)化。俗話(huà)說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗。在幾處學(xué)校的考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，最深切的感受是管理細(xì)致從嚴(yán)。每到一處學(xué)校，時(shí)時(shí)處處表達(dá)著凡事有人負(fù)責(zé)，凡事有章可循，凡事有據(jù)可查，凡事有人監(jiān)視，真正做到了管理標(biāo)準(zhǔn)到位。三、營(yíng)造濃郁的校園文化，做到文化育人。袁貴仁部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“學(xué)校教育不管是教書(shū)育人、環(huán)境育人、管理育人，說(shuō)到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒，號(hào)召全體員工向既定的方向努力；校園文化就像一面行為旗幟，標(biāo)準(zhǔn)著約定俗成的行為準(zhǔn)那么。同時(shí)，校園文化也是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是鼓勵(lì)影響學(xué)校師生共同進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。文化育人不僅僅是外顯的校園環(huán)境文化，還包括節(jié)日文化、制度建立等，所考察的幾處學(xué)校校園文化多種多樣，內(nèi)容豐富，特色鮮明；班級(jí)文化獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精巧，形式活潑；制度建立以人為本，尊重每一位老師，充分調(diào)動(dòng)起每一位老師的工作熱情與積極性。真正表達(dá)了學(xué)校處處皆育人、時(shí)時(shí)皆育人、人人皆育人。四、加強(qiáng)老師隊(duì)伍管理和培訓(xùn)，提升老師綜合素質(zhì)。學(xué)校開(kāi)展靠名師，無(wú)名師就不可能有名校。所學(xué)習(xí)的7處學(xué)校都有著眼于老師可持續(xù)開(kāi)展的老師培養(yǎng)方案，都擁有一大批省市級(jí)骨干老師、學(xué)科帶頭人等，在他們的帶動(dòng)下學(xué)校校本培訓(xùn)扎扎實(shí)實(shí)，給我印象最深的是每所學(xué)校的集體備課實(shí)效性都非常強(qiáng)，沒(méi)有走過(guò)場(chǎng)，真正發(fā)揮了集體智慧。像我們學(xué)校老師年齡老化、專(zhuān)任老師缺少，認(rèn)知程度與新教材和課標(biāo)要求相差很大，要進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，在加強(qiáng)硬件建立的同時(shí)精心打造一支高素質(zhì)、高程度的師資隊(duì)伍是學(xué)校開(kāi)展的重要途徑。五、因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程。校本課程有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展、老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展、學(xué)校整體程度的提升，是學(xué)校施行素質(zhì)教育的充分表達(dá)。所考察的學(xué)校，在校本課程上下了大功夫，校本課程豐富多彩。如金海岸小學(xué)的圍棋、京劇、書(shū)法等四十多種校本課程，新?tīng)I(yíng)小學(xué)的相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門(mén)校本課程，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技節(jié)等真正以生為本，為他們提供了無(wú)限開(kāi)展的平臺(tái)，讓他們的特長(zhǎng)得以充分展示。作為位置偏僻，各方面條件比擬落后的我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有圍棋、古箏等設(shè)施，沒(méi)有這方面的師資力量，但我們也有城市所沒(méi)有的人文、自然等條件，完全可以充分挖掘本地的資，因地制宜合理開(kāi)發(fā)校本課程，讓農(nóng)村的孩子不輸在起跑線(xiàn)上。六、堅(jiān)持育人為本，德育為先。斯霞三品論：身體不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險(xiǎn)品?！八寡圆恢嚒?，學(xué)生的德育教育確實(shí)應(yīng)該引起每一位教育工作者的重視，將德育教育落到實(shí)處。參觀的幾所學(xué)校通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)、豐富多彩的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，著眼學(xué)生終身開(kāi)展，奠基幸福人生。如實(shí)驗(yàn)學(xué)校明確的“四有”育人目的，金海岸小學(xué)的四大主題、四大儀式活動(dòng)，德育內(nèi)容充實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生受到教育。七、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先必需要有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念。這既是校長(zhǎng)職業(yè)化成長(zhǎng)的要求，也是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化程度的標(biāo)尺，是校長(zhǎng)能否成為好校長(zhǎng)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念在很大程度上決定著學(xué)校開(kāi)展的方向，決定著整個(gè)學(xué)校的教育行為。幾位校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)歷，市局幾位領(lǐng)導(dǎo)和張局長(zhǎng)的精彩報(bào)告，無(wú)不表達(dá)著校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一句空話(huà)而是表達(dá)在自己的實(shí)際行動(dòng)中。有時(shí)我們也讀