大班數(shù)學(xué)教案：買玩具

第第頁大班數(shù)學(xué)教案：買玩具

大班數(shù)學(xué)教案：買玩具1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片假設(shè)干(1、2、5);

學(xué)具：貼有價(jià)錢的玩具假設(shè)干，游戲用的硬幣和紙幣假設(shè)干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單假設(shè)干(作業(yè)單里的不同)。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)～兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù);

(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”;

(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

(1)情境表演“小豬買玩具”，提出問題，啟發(fā)幼兒思索

①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參加活動(dòng)的摯熱。

老師邊操縱木偶小豬邊說：“我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就常常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!”

②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思索的：

買賣對話：

“賣大狗，我的大狗9元一只?！?賣方配班老師)

“這只狗我喜愛，我有錢，我買了?！?買方小豬)

“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，廉價(jià)點(diǎn)賣嗎?”(買方)

“不能廉價(jià)，你的口袋里有九元錢，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?

老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)當(dāng)怎么付錢?”

③個(gè)別操作，集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思索幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來是9元等。)

(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片假設(shè)干，代替錢)，和幼兒共同爭論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

提問：“買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓舞多種組合的方法。)

重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。

(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

老師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今日，老師為小伙伴預(yù)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你依據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾，小伙伴要認(rèn)真想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，假如你要買，應(yīng)當(dāng)怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾?！?/p>

3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

(1)“現(xiàn)在老師是營業(yè)員，你們想來買玩具嗎?”(請3～4個(gè)幼兒嘗試買玩具。)

(2)“你們想當(dāng)營業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小伙伴要算賬，賣玩具的小伙伴更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢?！?將幼兒分成兩組，輪番買賣玩具。)

(3)溝通付錢的閱歷，體驗(yàn)勝利的歡樂。

大班數(shù)學(xué)教案：買玩具2

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出"數(shù)學(xué)教育需要要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系；老師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象感愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的某些問題。"由此可見，生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)課程的最基本原則。認(rèn)識(shí)人民幣并學(xué)習(xí)運(yùn)用人民幣進(jìn)行購買的活動(dòng)，是特別貼近幼兒生活的活動(dòng)，本活動(dòng)為了提高孩子們的學(xué)習(xí)愛好，本著直觀性、參加性的原則，從動(dòng)手操作、情感需要和歡樂學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。以"智力闖關(guān)"引入，以"買玩具"為活動(dòng)情境主線，讓幼兒從一開始就進(jìn)入活動(dòng)情境，在焦灼、有趣的游戲情境中感知10元以內(nèi)貨幣的換算，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。在游戲中，也培育了幼兒的責(zé)任心，能夠仔細(xì)負(fù)責(zé)的完成自己所接受的任務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人民幣，在游戲中進(jìn)一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。2.能夠在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)章。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備：

人民幣樣板每人一套、錢包每人一個(gè)、點(diǎn)鈔劵假設(shè)干，貼有價(jià)簽的玩具假設(shè)干。

幼兒原有水平：幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣的面值大小及種類，有過與父母共同購物或獨(dú)自購物的閱歷。

活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中感知10元以內(nèi)貨幣的換算。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)Q算關(guān)系運(yùn)用到游戲當(dāng)中。

活動(dòng)過程：

一、智力闖關(guān)師：今日我們要玩開"玩具商店"的游戲，首先我要聘請收銀員，收銀員要認(rèn)識(shí)人民幣、會(huì)運(yùn)用人民幣，并能正確點(diǎn)數(shù)人民幣。孩子們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：給人民幣排序〔引導(dǎo)幼兒把仿真人民幣按面值大小排序?！车诙P(guān)："點(diǎn)鈔大賽"。

收銀員還要學(xué)會(huì)清點(diǎn)人民幣，數(shù)一數(shù)一共有多少張紙幣。

〔引導(dǎo)幼兒用自己的方法數(shù)一數(shù)點(diǎn)鈔劵，最快最精確完成的點(diǎn)鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。〕第三關(guān)：我是計(jì)算小能手〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師提出問題，進(jìn)行10以內(nèi)人民幣的換算。如：5元里面有幾張1元？10元里面有幾個(gè)1元？10元錢可以用哪兩張人們幣來表示？6元可以用幾張人民幣表示？……〕分析：愛好是幼兒主動(dòng)參加的`關(guān)鍵，聘請收銀員進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了他們的積極性，使他們樂于、敢于嘗試參加闖關(guān)活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)人民幣，并在游戲中進(jìn)一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。

二、角色游戲"買玩具"師：我們買玩具怎樣能知道各種玩具的價(jià)格？怎樣知道自己的錢夠不夠買這種玩具？

〔引導(dǎo)幼兒說出出"看價(jià)格標(biāo)簽，可以問服務(wù)員等?！硯煟何覀兿葋碚J(rèn)識(shí)一下價(jià)格標(biāo)簽。

〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各個(gè)玩具的價(jià)格標(biāo)簽?！硯煟赫埿』锇槟蒙夏愕娜嗣駧湃ベI你喜愛的玩具吧。

請2名幼兒做收銀員，其他幼兒當(dāng)顧客。"顧客"選擇自己喜愛的玩具，然后到收銀臺(tái)繳費(fèi)，收銀員詢問價(jià)格，顧客報(bào)價(jià)格付錢，收銀員找零錢，進(jìn)行買賣活動(dòng)，可以調(diào)換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。

分析：鼓舞幼兒嘗試自己解決游戲中的數(shù)學(xué)問題，購少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓舞幼兒參加計(jì)算和付款的過程。

三、延伸活動(dòng)

在區(qū)角設(shè)計(jì)小商店，滿意孩子購物活動(dòng)的需求。

大班數(shù)學(xué)教案：買玩具3

從孩子身上的問題生發(fā)出的活動(dòng)，具有針對性和實(shí)效性課題生成：

在以培育幼兒社會(huì)交往技能為重點(diǎn)的《賣玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中，幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順當(dāng)開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不簡單從自己的口袋里數(shù)出九7元錢"(以圓片代替)，結(jié)果，由于"錢"太多，對方?jīng)]拿好，撒了。既糜費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開展，幼兒的思維好像迢留在"l"和"很多"的水平上，對數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能敏捷地運(yùn)用到生活中。針對這一問題我們設(shè)計(jì)了本課題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

3、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片假設(shè)干(1、2、5)；學(xué)具：貼有價(jià)錢的玩具假設(shè)干，游戲用的硬幣和紙幣假設(shè)干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單假設(shè)干(作業(yè)單里的不同)。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)～兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù)；

(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲"打電話"；

(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲"碰球"。

2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

(1)情境表演"小豬買玩具"，提出問題，啟發(fā)幼兒思索①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參加活動(dòng)的摯熱。

老師邊操縱木偶小豬邊說："我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就常常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!"②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思索的：

買賣對話：

"賣大狗，我的大狗9元一只。"(賣方配班老師)"這只狗我喜愛，我有錢，我買了。"(買方小豬)"這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，廉價(jià)點(diǎn)賣嗎?"(買方)"不能廉價(jià)，你的口袋里有九元錢，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?

老師："小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)當(dāng)怎么付錢?"③個(gè)別操作，集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思索幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來是9元等。)

(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片假設(shè)干，代替錢)，和幼兒共同爭論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

提問："買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?"(鼓舞多種組合的方法。)重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。

(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

老師講解游戲的要求及玩法："你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今日，老師為小伙伴預(yù)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你依據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾，小伙伴要認(rèn)真想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，假如你要買，應(yīng)當(dāng)怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。"

3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

(1)"現(xiàn)在老師是營業(yè)員，你們想來買玩具嗎?"(請3～4個(gè)幼兒嘗試買玩具。)

(2)"你們想當(dāng)營業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小伙伴要算賬，賣玩具的小伙伴更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢。"(將幼兒分成兩組，輪番買賣玩具。)

(3)溝通付錢的閱歷，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)反思：

變