2023年中考語文作文訓練之豐滿內(nèi)容引人入勝

棵樹如果只有樹干不見枝葉，就會給人以干枯、單調(diào)、乏味的感覺。同樣，一篇作文如果內(nèi)容空洞，題材虛假，感情做作，也會給人以干癟、生澀、呆板的感覺。前人評價一篇好的文章為：鳳頭，豬肚，豹尾，即它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內(nèi)容；結(jié)尾，像豹尾一樣有力?？梢娮魑牡膬?nèi)容，只有生動豐滿，才能引人入勝。這里的“內(nèi)容”是指寫進文章里的思想感情、人物事件和數(shù)據(jù)資料等。內(nèi)容充實是指寫進文章里的材料有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，所選材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實在；議論文中的議論要素明晰，論據(jù)充足；說明文中的說明屬性清楚，資料充分?！境Ｒ娛д`】考場作文，在內(nèi)容方面存在如下失誤：1.積累不足，空洞無物中國有句俗話：“巧婦難為無米之炊。”再能干的女子沒有米，也做不出飯來。寫文章亦如此，如果考生平時不注重材料的收集、積累，或手中材料過于陳舊貧乏，寫作時就會感到無話可說無內(nèi)容可寫，即使拼湊出來，作文內(nèi)容也是平淡、枯燥，滿篇假、大、空。2．選材不善，主次不分材料是文章的“血肉”，材料充實，文章自然生動豐滿。但我們所說的材料充實不是堆砌材料，多多益善，而很多考生恰恰犯了這個毛?。簩懹洈⑽臅r，由于敘述多件事且無主次詳略之分，導致所有內(nèi)容都不具體充實：議論則空談口號，說大話，沒有典型事例和精確的理論依據(jù)，或者只是論據(jù)的簡單羅列。3．雕琢不夠，枯躁無昧簡單敘事，沒有生動細致的描寫；敘述沒有中心，東拉西扯，使得故事不完整；議論空泛，只羅列名人名言或事例，缺少自己的見解；列舉或編造虛假事例，缺乏典型性。這些都是內(nèi)容充實的死敵，是寫作中的硬傷?！驹龇旨挤ā恳?、內(nèi)容充實的標準1．豐富性就是材料本身有豐富的意蘊。意蘊就是材料的內(nèi)在含意。意蘊豐富才能引發(fā)讀者的情思，給讀者以某些啟示。一則材料有無意蘊，要先以讀者的眼光來看，要用心去感受它，你果真動了情，那就是有意蘊。這種鑒別方法很有效，不妨一試。2．現(xiàn)實感這是針對材料陳舊而言的，中考作文要求考生立足于現(xiàn)實，從現(xiàn)實中取材?？忌谄綍r養(yǎng)成關心社會的習慣，積累豐富的素材，一旦需要就能源源不斷地拿出來。當然，不是說寫文章不能用歷史材料，即使是寫記敘文也可以寫歷史故事，關鍵是歷史材料中要注入新的時代內(nèi)涵，文章才能有新意。3．新穎度這是針對人云亦云而言的。讀者對文章內(nèi)容的印象，其強度往往與材料的新穎度成正比，所以考生必須在平時積累一些新的材料，隨時記下來備用。時代在發(fā)展，社會在前進，我們身邊就有許多新鮮的可寫的人、事、物，只要我們用心去觀察、感受，就能找到內(nèi)涵豐富，具有現(xiàn)實感、新穎度的材料。二、內(nèi)容充實的方法（一）樹立三種觀念1．要確立正確的寫作觀中學階段的寫作往往是被動的過程，同學們必須按照一定的指令，在一個固定的范圍內(nèi)思考問題、感受生活，這就在一定程度上限制了同學們思想感情的自由發(fā)揮。但這是無法改變的事實，中考題不可能等你來了真情實感才給你出，并且出的題目正好符合你此時此地的真情實感。所以，同學們應該學會在特定的情境下，調(diào)動自己的思想與感情。我們寫文章時也可以這樣：我們平時忙于學習，很少有時間思考人生，思考社會，回憶親情，感受友誼；借作文之機，整理一下自己的思緒，認真地想一想那些讓我們感動、讓我們覺醒的生活片段，這本身就是提高我們生命質(zhì)量的一個過程，我們要珍惜這一次一次的寫作機會。2．要重視平時的積累中考作文盡管范圍很廣，但從大處來說，無非是自己、自己與他人、自己與社會、自己與自然等幾個方面的話題，如果在平時閱讀時就這些方面多思考，積累一些有用的材料，考場上就不愁沒有東西可寫了。平時可以分門別類地收集、整理、歸納知識材料，構筑自己的知識倉庫。為此，我們可以從以下六個方面加以積累，即“我與自我”“我與他人”“我與教育”“我與歷史”“我與自然”“我與社會”。3.要學會多角度地思考問題最簡單的，可以先從正面，再從反面；或先說必要性，再說可行性，最后說效果；還可以從結(jié)構、功能、過程的角度分層思考，也可以從個人、集體、社會這樣的角度分層思考。平時要多進行相似聯(lián)想、相關聯(lián)想、對比聯(lián)想的練習，擴展自己思考問題的角度。比如關于“快樂”的話題，如果從多個角度思考，“快樂”的原因是很多的。戰(zhàn)勝自己是不是快樂？擁有平靜安寧的心境是不是快樂？坦然地面對苦難是不是快樂？坦然地面對榮譽是不是快樂？……如果能多想幾個角度，再從這些思考中總結(jié)出一些共性的東西，這樣文章的內(nèi)容就非常豐富了。（二）分文體掌握技巧1．記敘文內(nèi)容充實的方法記敘文內(nèi)容充實，主要指寫人狀物，要做到形象豐滿，寫意抒情，要實現(xiàn)意境深遠。①內(nèi)容情節(jié)“不喜平”文似看山不喜平，跌宕起伏的故事情節(jié)，一波三折的事件經(jīng)過，文章的節(jié)奏時緩時急，錯落有致，會吸引讀者。其手法技巧有設置懸念、巧設伏筆、欲揚先抑、雙線結(jié)構、插敘倒敘等，巧用這些手法可以使文章內(nèi)容厚實，波瀾起伏，引人入勝。②敘述具體細描繪無論是敘述故事情節(jié)，還是描述人物活動，或是寫景狀物，都可以綜合運用多種表達方式和修辭手法，使所描寫的內(nèi)容形象、具體、生動，讓讀者有身臨其境、如見其人之感。案例：有一位并不漂亮的女孩，她曾經(jīng)有一個夢想：站在自己的舞臺上唱自己的歌。但有一天，在一位著名音樂人的制作室里，一盆冷水向她潑了過來，“你的嗓音和你的相貌同樣不漂亮，我看你很難在歌壇有所發(fā)展?！甭犃诉@話以后，女孩并沒有選擇離開，反而默默地留了下來，她端茶倒水，她制作演出時間表，替歌手拿演出服裝……別人問她為什么，她鄭重地說；“不為什么，這里是離我的夢想最近的地方?！苯K于有一天，她微笑著站在了自己的舞臺上，用并不驚艷但十分溫暖的嗓音感動了所有在場的人。她就是曾被評為“最具真實感的歌手”劉若英。分析：文段以敘述和描寫相結(jié)合的表達方式，對“最具真實感的歌手”劉若英成名前的一段經(jīng)歷進行了細致描摹。如聽了著名音樂制作人潑冷水的話后，劉若英“并沒有選擇離開，反而默默地留了下來”，主動為大家做“端茶倒水”之類的事，終于迎來了成功的那一天?？忌趯Ρ葦懼?，生動地詮釋了一個人經(jīng)歷挫折、綻放美麗之花的具體過程，給人以人生啟示。③詳略得當，精心剪裁寫人記事的文章，最忌諱的就是沒有詳略，眉毛胡子一把抓。那么，哪些事件、哪些情節(jié)應詳寫，哪些事件、哪些情節(jié)該略寫呢？這就要根據(jù)文章中心內(nèi)容的需求：能夠突出中心的事件、情節(jié)要詳寫，甚至精雕細刻；與中心無關或關系不大的事件或情節(jié)要少寫，甚至不寫。這些問題在下筆之前，就應該考慮清楚。④添枝加葉，豐滿人事記敘文中的人物只有形象豐滿，才能更好地表達中心，吸引讀者，所以寫記敘文就不能只滿足于把材料敘述清楚，而應該通過聯(lián)想、想象，運用各種描寫手法將材料進行擴展，豐富人物形象，突出人物性格。不僅要反映人物做什么，還要反映他怎么做，為什么這么做等。⑤升華素材，精選巧置有的同學喜歡寫人物思想的發(fā)展、變化，但只描述平凡的人、平凡的事，如何感人？其實，如果在促其發(fā)展、變化的人或事上多思考，多琢磨，尋找到真正打動人的轉(zhuǎn)折點，那么，即使平淡無奇的材料也能讓文章升華。⑥抒情表意，營造意蘊記敘文中能綜合運用記敘、議論、抒情等多種表達方式，追求人物形象、事件發(fā)展、情感抒發(fā)、哲理挖掘相得益彰的境界，會使文章豐富多彩、搖曳多姿，主題鮮明，感人至深。案例：踮起腳尖夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這兩室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機。我們雖然窮，卻不愿低頭。在這個陌生的城市里，父母沒有錢讓我去上條件好的學校。但我有自己的理想與追求。我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴。今年，已是初三了，中考是我實現(xiàn)人生夢想的轉(zhuǎn)折點。唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚回來。我多想我們一家三口能夠在周末去公園游玩；去河邊吹風，可是連這一點小小的要求，上天也不能滿足我。不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶?。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有明天。門外的樓梯隱約傳來了一絲響動，那么輕，那么微弱緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，突然消失了。過了好一會兒，才聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。門，悄然打開了。我能感覺到母親正踮著腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受得到，那輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。“又踹被子了！”母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭上。拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音，淚水卻一行一行地滑落。那天晚上，我不知道自己哭了多久，我只知道被子濕了一大片。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個日日夜夜，每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢移動，我還有什么可生氣的呢？朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的“身軀”，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我有父母踮起的“腳尖”！父母是平凡的，但父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。分析：這篇描寫家庭生活場景的記敘文，在剪裁用墨方面處理得很巧妙，在展示故事畫面的過程中，將“踮起腳尖，父母的愛”這一主旨的內(nèi)容進行了濃墨重彩的描繪，詳略得當。文中細節(jié)描寫十分感人，諸如對腳步聲的描寫，“那么輕，那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，突然消失了”；對母親動作的細膩描摹，“母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去”。這些細節(jié)描摹，對刻畫人物、表達主題起到了至關重要的作用，值得借鑒。2．議論文內(nèi)容充實的方法議論文內(nèi)容充實，指的是能綜合運用各種類型的論據(jù)，為中心論點服務，進而達到豐富文章內(nèi)容的目的。①選擇與使用材料的維度中考作文中“選擇和使用材料的維度”具有以下含義：一是時空維度跨度大，從古到今，由中國到世界，任何國家或民族的材料都可以使用；二是人物維度范圍廣，政要首腦、作家學者、娛樂偶像、體壇明星、平民百姓等，都可以入文；三是內(nèi)容維度要廣博，新聞時政、寓言故事、人物經(jīng)歷、奇聞逸事、名言警句等都可以拿來為文章中心服務。②披沙揀金，指向觀點考生對于現(xiàn)成的材料，尤其是敘事性材料，一定要根據(jù)觀點的需要，提取出有用的關鍵點，其他的文字則可以略去不用。也就是說，敘述事例一定要有指向性，一切為了觀點的需要。有時同一則材料可以證明不同的論點，但在證明不同的論點時，敘述的重點也是不一樣的。案例：丹麥人釣魚會拿把尺子量量釣到的魚，將尺寸不夠的魚放回河中。有人或許會對這一做法生疑，辛苦釣到的魚為何還要放回去，多可惜啊。但這卻顯示了丹麥人的智慧，讓小魚繼續(xù)生長，日后才釣得到更多的大魚。我想，這就是“舍小利以謀遠”的體現(xiàn)吧。不局限于眼前的“所得”，而是思慮日后的保障，這才能得到日后的豐收。就像孟子說的“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也”。一味去捕捉小魚，以后就無魚可捕。唯有放棄眼前的小利，方能獲得今后的滿載而歸。分析：作者緊扣原題現(xiàn)成的材料內(nèi)容，先簡要引用，然后精要評議，而敘、議皆為觀點“這就是‘舍小利以謀遠’的體現(xiàn)吧”而服務。接著再引用課本文句“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也”，也同樣是為了觀點的需要而為。③概括精當，凸現(xiàn)關鍵與記敘文的敘事不同，議論文中的敘事是作為論據(jù)來使用的，一般說來，只要表述出同作者提出的論點相關的內(nèi)容即可。因此，議論文中的敘例應該簡短，論據(jù)力求精簡。案例：l998年的諾貝爾獎得主崔琦，在有些人眼里簡直是“怪人”：遠離政治，從不拋頭露面，整日泡在書本中和實驗室內(nèi)，甚至在獲得諾貝爾獎的當天，他還到實驗室工作。更令人難以置信的是，在美國高科技研究的前沿領域，崔琦居然是一個地地道道的“電腦盲”。他研究中的儀器設計、圖表制作，全靠他一筆一畫完成。而一旦要發(fā)電子郵件，也都請秘書代勞。他的理論是：這世界變化太快了，我沒有時間趕上！放棄了世人眼里炫目的東西，他贏得了大量寶貴的時間，也就贏得了至高無上的榮譽。分析：為證明“放棄也是一種智慧”這一中心論點，考生于此段安排了一個典型的敘例。文段中的敘事既簡明扼要，又能夠充分論證作者的觀點，可見其概括十分精當，恰到好處。④精選材料，豐富多彩文章選用材料不是隨意的，而要經(jīng)過縝密的思考，一般來說，所選用材料的角度不應該是單一的：或物，或人；或正面，或反面；或個人，或集體；或古代，或現(xiàn)代；或中國，或外國；或政治家，或科學家；或經(jīng)濟學家，或富豪。唯有豐富多彩的材料，才能更好地證明觀點。案例：展開歷史的畫卷，我真切地看到：梵·高在幽暗的畫室里，對著失敗的人物肖像垂淚；盧梭在空曠的原野上，手捧《博物學》悲觀失望；奧爾科特煢煢孑立，被幻想小說的圣殿拒之門外。但他們并未被弱點束縛住，而是潛心發(fā)展特長，付出了雙倍的努力。于是，梵·高在大自然神奇的光與影中發(fā)現(xiàn)自己對色彩的敏感，嘔心瀝血，終讓《星夜》永恒地閃耀在藝術的原野上；盧梭在激蕩的社會進步思潮中抓住自己敏銳的思想，全力奮斗，終讓《社會契約論》成為啟蒙運動中光輝的太陽；奧爾科特在白雪飄飛的圣誕之夜感受到自己對生活的崇敬，潛心寫作，終讓《小婦人》成為每代人拜讀的巨著。正因為打破了弱點的束縛，努力發(fā)展特長，這些杰出人物的成功才幻作動人的樂曲，在歷史的殿堂中繞梁不絕，余音裊裊。我愿借高漸離之筑，涉三千里為之長擊！正如蘇格拉底所說：“縛住人的羽翼的往往是對弱點的顧慮和對優(yōu)點的忽視。”若不能發(fā)展特長又難以逃脫弱點的束縛，就會墜入可悲的深淵。李煜雖有吟唱“春花秋月何時了”的詩才，卻被政治上的無能束縛，終留“人生長恨水長東”的遺恨；秦觀雖有吟風弄月的雅趣，卻被仕途的失意束縛，抑郁地了結(jié)余生，郭沫若雖有“鳳兮歸來”的豪氣，卻被治國之路上的坎坷束縛，留下遺憾的一筆。分析：為闡釋“努力發(fā)展特長就有可能獲得成功”的觀點，考生列舉了大量的名人事例：一類是用梵·高、盧梭、奧爾科特的事例，有力地證明了“打破了弱點的束縛，努力發(fā)展特長，這些杰出人物的成功才如動人的樂曲”的觀點；另一類則是用蘇格拉底、李煜、秦觀、郭沫若的言行，有力地證明了“若不能發(fā)展特長又難以逃脫弱點的束縛，就會墜入可悲的深淵”的觀點。兩類典例，都證明了“讓特長開拓新天地”的中心論點。這些敘例，材料翔實，論據(jù)豐富，增強了文章的說服力。⑤巧妙組合，靈活運用論據(jù)材料要豐富，涵蓋面要寬，又不能簡單羅列，這就需要從“巧妙組合，靈活運用”上動腦