學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)作業(yè)三

學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)作業(yè)三《《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0001一、判斷題(共10道試題，共20分。)1.兒童在室內(nèi)進行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確4.幼兒按照教師的要求用積木搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。A.錯誤B.正確5.游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確7.在幼兒園活動中，教師對活動過程控制越多，幼兒的自由度越低，教學(xué)游戲體驗就越A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確進行教學(xué)。A.錯誤B.正確二、單項選擇題(共10道試題，共20分。)1.讓幼兒將一個大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游A.序列B.對應(yīng)C.分類D.配對2.()是幼兒園的基本活動A.科學(xué)教育B.日常生活C.游戲D.學(xué)習(xí)3.幼兒教育與()相結(jié)合，使幼兒游戲成為幼兒園教育。A.課程方案B.幼兒游戲C.日常生活D.數(shù)學(xué)教育4.與成人共同游戲中，兒童體驗到成人的愛，形成對成人進一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足A.認知發(fā)展的需要B.社會性發(fā)展的需要C.生理發(fā)展的需要D.自我肯定的需要正確的說法是A.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版B.游戲中兒童注重的是活動的最終目的C.游戲是兒童的一種探究行為D.游戲是兒童自主的、自愿的活動6.學(xué)前教育實施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和A.教學(xué)游戲化B.游戲化教學(xué)C.教育的游戲化D.教學(xué)游戲7.從學(xué)前兒童游戲教育實施的組織形式上看，以下活動屬于教學(xué)游戲的是A.幼兒按自己意思用積木進行構(gòu)造活動B.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋C.在自由活動時間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋D.幼兒按自己的生活經(jīng)驗玩的開商店的角色游戲8.游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種()行為。A.內(nèi)在動機性B.手段性C.結(jié)果性D.探索性9.游戲?qū)W(xué)前兒童()發(fā)展起到了積極的作用。A.情操B.情感C.情緒D.情態(tài)10.下列不屬于兒童認知能力的是A.社會交往能力B.思維能力C.語言能力D.想象力三、多項選擇題(共10道試題，共40分。)1.下列對游戲特征描述正確的是A.游戲是一種盲目的活動B.游戲是無外部強加目的的活動C.游戲是無規(guī)則約束的活動D.游戲是手段重于目的的活動了兒童認知能力的發(fā)展，體現(xiàn)在A.游戲促進了感知能力的提高B.游戲促進了思維能力的提高C.游戲促進了語言能力的提高D.游戲促進了想象力的提高四個因素是A.知(道德認識)B.情(道德情感)C.意(道德意志)D.行(道德行為)4.魯賓把游戲分為A.認識性游戲B.娛樂性游戲C.認知性原則D.社會性游戲5.下列對“游戲是幼兒園的基本活動”理解正確的是A.游戲是幼兒最喜歡的活動。B.游戲是符合幼兒身心特點的一種活動。C.幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實現(xiàn)的。D.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨立，不可轉(zhuǎn)化的。的雙重工作任務(wù)是A.為幼兒服務(wù)B.教育幼兒C.為社會服務(wù)D.為家長服務(wù)7.幼兒的高級情感包括A.道德感B.美感C.理智感D.成就感實現(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展表現(xiàn)在A.游戲促進了兒童的社會交往關(guān)系B.游戲提供了兒童社會實踐的機會C.游戲使兒童經(jīng)常體驗積極的情感D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心空間知覺發(fā)展的特點有A.首先會分辨上下，然后會分辨前后，最后會分辨左右。B.首先會分辨前后，然后會分辨上下，最后會分辨左右。C.幼兒對方位的辨別，是從以自身為中心過渡到以其他客體為中心。D.幼兒對方位的辨別，是從以其他客體為中心過渡到以自身為中心。原則A.教育性原則B.發(fā)展性原則C.趣味性原則D.主體性原則題，共20分。)1.簡述游戲與教育的關(guān)系。1、就其活動的本質(zhì)來說，游戲和教育是兩種不同的活動：游戲是一種不受外力約束的、是游戲者自身發(fā)展自選的活動；而教育則是一種有目的、有計劃地由教育者對受教育者施加影響的活動。2、就其活動的方向來說，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標都是兒童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性。2.說說游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的價值。1)游戲是兒童經(jīng)常體驗積極的情感；2)游戲能幫助兒童控制情感的沖動性；3)高級情感產(chǎn)生于游戲之中?！秾W(xué)前游戲理論與指《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0002A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確4.游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。A.錯誤B.正確5.道德感主要指幼兒評價自己和別人的行為是否符合社會道德行為標準時索產(chǎn)生的內(nèi)心A.錯誤B.正確的活動。A.錯誤B.正確并不矛盾。A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。A.錯誤B.正確二、單項選擇題(共10道試題，共20分。)1.從學(xué)前兒童游戲教育實施的組織形式上看，以下活動屬于教學(xué)游戲的是A.幼兒按自己意思用積木進行構(gòu)造活動B.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋C.在自由活動時間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋D.幼兒按自己的生活經(jīng)驗玩的開商店的角色游戲2.讓幼兒將一個大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游A.序列B.對應(yīng)C.分類D.配對3.游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種()行為。A.內(nèi)在動機性B.手段性C.結(jié)果性D.探索性4.下列不屬于兒童認知能力的是A.社會交往能力B.思維能力C.語言能力D.想象力5.就活動的方向來說,游戲和教育之間A.是異大于同B.是完全相同的C.是完全不同的D.有著內(nèi)在的一致性()是幼兒園的基本活動A.科學(xué)教育B.日常生活C.游戲D.學(xué)習(xí)7.游戲?qū)W(xué)前兒童()發(fā)展起到了積極的作用。A.情操B.情感C.情緒D.情態(tài)8.幼兒教育與()相結(jié)合，使幼兒游戲成為幼兒園教育。A.課程方案B.幼兒游戲C.日常生活D.數(shù)學(xué)教育9.在開商店的角色游戲中，幼兒完全是自發(fā)選擇、自主開展，不受任何外在目的的控制，按自己的需要和經(jīng)驗去活動時，這種游戲是A.手段性游戲B.本體性游戲C.功能性游戲D.接受性游戲10.兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動，其目的隱含于游戲活動本身的本體性游戲，也稱之為A.過程性游戲B.工具性游戲C.結(jié)果性游戲D.目的性游戲三、多項選擇題(共10道試題，共40分。)1.根據(jù)內(nèi)容和形式的區(qū)分依據(jù)，幼兒園游戲可分為A.親子性游戲B.本體性游戲C.手段性游戲D.機能性游戲戲?qū)嵤r應(yīng)遵循以下兩個原則A.教育性原則B.發(fā)展性原則C.趣味性原則D.主體性原則社會性的發(fā)展表現(xiàn)在A.游戲促進了兒童的社會交往關(guān)系B.游戲提供了兒童社會實踐的機會C.游戲使兒童經(jīng)常體驗積極的情感D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心.游戲促進兒童發(fā)展的價值體現(xiàn)在A.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童運動能力的發(fā)展B.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展C.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展D.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童情感的發(fā)展隱目標有A.特定目標B.長期目標C.一般目標D.方向目標童品德的四個因素是A.知(道德認識)B.情(道德情感)C.意(道德意志)D.行(道德行為)7.關(guān)于游戲與教學(xué)的關(guān)系，錯誤的描述是A.A游戲和教學(xué)時現(xiàn)代學(xué)前教育實踐的兩種重要手段，兩者有密切的聯(lián)系。B.游戲的功能可以由教學(xué)來代替。C.教學(xué)的功能可以由游戲來代替。D.游戲與教學(xué)相互獨立，沒有任何聯(lián)系。實現(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展，體現(xiàn)在A.游戲促進了感知能力的提高B.游戲促進了思維能力的提高C.游戲促進了語言能力的提高D.游戲促進了想象力的提高園的雙重工作任務(wù)是A.為幼兒服務(wù)B.教育幼兒C.為社會服務(wù)D.為家長服務(wù)賓把游戲分為A.認識性游戲B.娛樂性游戲C.認知性原則D.社會性游戲題，共20分。)1.說說游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的價值。參考答案：1)游戲是兒童經(jīng)常體驗積極的情感；2)游戲能幫助兒童控制情感的沖動性；3)高級情感產(chǎn)生于游戲之中。2.簡述游戲與教育的關(guān)系。參考答案：1、就其活動的本質(zhì)來說，游戲和教育是兩種不同的活動：游戲是一種不受外力約束的、是游戲者自身發(fā)展自選的活動；而教育則是一種有目的、有計劃地由教育者對受教育者施加影響的活動。2、就其活動的方向來說，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標都是兒童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性?！丁秾W(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0003一、判斷題(共10道試題，共20分。)A.錯誤B.正確2.道德感主要指幼兒評價自己和別人的行為是否符合社會道德行為標準時索產(chǎn)生的內(nèi)心A.錯誤B.正確3.兒童在室內(nèi)進行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌A.錯誤B.正確幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進行教學(xué)。A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確并不矛盾。A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確二、單項選擇題(共10道試題，共20分。)1.讓幼兒將一個大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游A.序列B.對應(yīng)C.分類D.配對()是幼兒園的基本活動A.科學(xué)教育B.日常生活C.游戲D.學(xué)習(xí)下列不屬于兒童認知能力的是A.社會交往能力B.思維能力C.語言能力D.想象力.關(guān)于兒童游戲，正確的說法是A.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版B.游戲中兒童注重的是活動的最終目的C.游戲是兒童的一種探究行為D.游戲是兒童自主的、自愿的活動5.就活動的方向來說,游戲和教育之間A.是異大于同B.是完全相同的C.是完全不同的D.有著內(nèi)在的一致性6.學(xué)前教育實施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和A.教學(xué)游戲化B.游戲化教學(xué)C.教育的游戲化D.教學(xué)游戲7.幼兒教育與()相結(jié)合，使幼兒游戲成為幼兒園教育。A.課程方案B.幼兒游戲C.日常生活D.數(shù)學(xué)教育8.游戲?qū)W(xué)前兒童()發(fā)展起到了積極的作用。A.情操B.B情感C.情緒D.情態(tài)是愉快的活動，是屬于游戲的A.特征之一B.假想C.外界刺激D.規(guī)則約束10.在開商店的角色游戲中，幼兒完全是自發(fā)選擇、自主開展，不受任何外在目的的控制，按自己的需要和經(jīng)驗去活動時，這種游戲是A.手段性游戲B.本體性游戲C.功能性游戲D.接受性游戲三、多項選擇題(共10道試題，共40分。)A.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童運動能力的發(fā)展B.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展C.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展D.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童情感的發(fā)展雙重工作任務(wù)是A.為幼兒服務(wù)B.教育幼兒C.為社會服務(wù)D.為家長服務(wù)3.下列對“游戲是幼兒園的基本活動”理解正確的是A.游戲是幼兒最喜歡的活動。B.游戲是符合幼兒身心特點的一種活動。C.幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實現(xiàn)的。D.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨立，不可轉(zhuǎn)化的。.構(gòu)成兒童品德的四個因素是A.知(道德認識)B.情(道德情感)C.意(道德意志)D.行(道德行為)為意向的角度解釋游戲的是A.游戲不同于外在目的性行為B.游戲不同于結(jié)構(gòu)性行為C.游戲不同于手段性行為D.游戲不同于探索性行為6.下列對游戲特征描述正確的是A.游戲是一種盲目的活動B.游戲是無外部強加目的的活動C.游戲是無規(guī)則約束的活動D.游戲是手段重于目的的活動7.魯賓把游戲分為A.認識性游戲B.娛樂性游戲C.認知性原則D.社會性游戲8.幼兒的高級情感包括A.道德感B.美感C.理智感D.成就感實現(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展表現(xiàn)在A.游戲促進了兒童的社會交往關(guān)系B.游戲提供了兒童社會實踐的機會C.游戲使兒童經(jīng)常體驗積極的情感D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心A.特定目標B.長期目標C.一般目標D.方向目標題，共20分。)參考答案：首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題，促發(fā)兒童自發(fā)地進行探索，去尋找解決問題的辦法；其次，由于是游戲，變降低了孩子對成功的期待和對失敗的擔憂的壓力，使孩子具有更強的挫折承受力和堅持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機會，是孩子的思維處于積極的活躍狀態(tài)。2.簡述游戲與教育的關(guān)系。參考答案：1、就其活動的本質(zhì)來說，游戲和教育是兩種不同的活動：游戲是一種不受外力約束的、是游戲者自身發(fā)展自選的活動；而教育則是一種有目的、有計劃地由教育者對受教育者施加影響的活動。2、就其活動的方向來說，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標都是兒童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性?！丁秾W(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0004100測試時間：100A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確。A.錯誤B.正確4.道德感主要指幼兒評價自己和別人的行為是否符合社會道德行為標準時索產(chǎn)生的內(nèi)心A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確幼兒按照教師的要求用積木搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。A.錯誤B.正確，幼兒園沒有必要進行教學(xué)。A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。A.錯誤B.正確二、單項選擇題(共10道試題，共20分。)1.學(xué)前教育實施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和A.教學(xué)游戲化B.游戲化教學(xué)C.教育的游戲化D.教學(xué)游戲游戲，正確的說法是A.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版B.游戲中兒童注重的是活動的最終目的C.游戲是兒童的一種探究行為D.游戲是兒童自主的、自愿的活動下列不屬于兒童認知能力的是A.社會交往能力B.思維能力C.語言能力D.想象力4.與成人共同游戲中，兒童體驗到成人的愛，形成對成人進一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足A.認知發(fā)展的需要B.社會性發(fā)展的需要C.生理發(fā)展的需要D.自我肯定的需要5.游戲是幼稚心理的表現(xiàn)，是從游戲的什么基礎(chǔ)出發(fā)，表明游戲是生命的社會本質(zhì)A.生物學(xué)B.心理學(xué)C.病理學(xué)D.邏輯學(xué)6.游戲?qū)W(xué)前兒童()發(fā)展起到了積極的作用。A.情操B.B情感C.情緒D.情態(tài)7.在開商店的角色游戲中，幼兒完全是自發(fā)選擇、自主開展，不受任何外在目的的控制，按自己的需要和經(jīng)驗去活動時，這種游戲是A.手段性游戲B.本體性游戲C.功能性游戲D.接受性游戲8.兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動，其目的隱含于游戲活動本身的本體性游戲，也稱之為A.過程性游戲B.工具性游戲C.結(jié)果性游戲D.目的性游戲9.從學(xué)前兒童游戲教育實施的組織形式上看，以下活動屬于教學(xué)游戲的是A.幼兒按自己意思用積木進行構(gòu)造活動B.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋C.在自由活動時間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋D.幼兒按自己的生活經(jīng)驗玩的開商店的角色游戲A.特征之一B.假想C.外界刺激D.規(guī)則約束三、多項選擇題(共10道試題，共40分。)情感包括A.道德感B.美感C.理智感D.成就感品德的四個因素是A.知(道德認識)B.情(道德情感)C.意(道德意志)D.行(道德行為)3.下列對游戲特征描述正確的是A.游戲是一種盲目的活動B.游戲是無外部強加目的的活動C.游戲是無規(guī)則約束的活動D.游戲是手段重于目的的活動.游戲促進兒童發(fā)展的價值體現(xiàn)在A.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童運動能力的發(fā)展B.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展C.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展D.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童情感的發(fā)展5.魯賓把游戲分為A.認識性游戲B.娛樂性游戲C.認知性原則D.社會性游戲6.下列對“游戲是幼兒園的基本活動”理解正確的是A.游戲是幼兒最喜歡的活動。B.游戲是符合幼兒身心特點的一種活動。C.幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實現(xiàn)的。D.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨立，不可轉(zhuǎn)化的。應(yīng)遵循以下兩個原則A.教育性原則B.發(fā)展性原則C.趣味性原則D.主體性原則園的雙重工作任務(wù)是A.為幼兒服務(wù)B.教育幼兒C.為社會服務(wù)D.為家長服務(wù)9.根據(jù)內(nèi)容和形式的區(qū)分依據(jù)，幼兒園游戲可分為A.親子性游戲B.本體性游戲C.手段性游戲D.機能性游戲在A.游戲促進了兒童的社會交往關(guān)系B.游戲提供了兒童社會實踐的機會C.游戲使兒童經(jīng)常體驗積極的情感D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心題，共20分。)參考答案：首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題，促發(fā)兒童自發(fā)地進行探索，去尋找解決問題的辦法；其次，由于是游戲，變降低了孩子對成功的期待和對失敗的擔憂的壓力，使孩子具有更強的挫折承受力和堅持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機會，是孩子的思維處于積極的活躍狀態(tài)。2.簡述游戲與教育的關(guān)系。參考答案：1、就其活動的本質(zhì)來說，游戲和教育是兩種不同的活動：游戲是一種不受外力約束的、是游戲者自身發(fā)展自選的活動；而教育則是一種有目的、有計劃地由教育者對受教育者施加影響的活動。2、就其活動的方向來說，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標都是兒童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性?！丁秾W(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0005100測試時間：100一、判斷題(共10道試題，共20分。)規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。A.錯誤B.正確活動。A.錯誤B.正確。A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確7.在幼兒園活動中，教師對活動過程控制越多，幼兒的自由度越低，教學(xué)游戲體驗就越A.錯誤B.正確8.兒童在室內(nèi)進行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌A.錯誤B.正確9.道德感主要指幼兒評價自己和別人的行為是否符合社會道德行為標準時索產(chǎn)生的內(nèi)心A.錯誤B.正確10.美感是由具有審美特征的審美對象引起人的一種情感體驗，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快A.錯誤B.正確二、單項選擇題(共10道試題，共20分。)1.游戲是幼稚心理的表現(xiàn)，是從游戲的什么基礎(chǔ)出發(fā)，表明游戲是生命的社會本質(zhì)A.生物學(xué)B.心理學(xué)C.病理學(xué)D.邏輯學(xué)2.兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動，其目的隱含于游戲活動本身的本體性游戲，也稱之為A.過程性游戲B.工具性游戲C.結(jié)果性游戲D.目的性游戲3.從學(xué)前兒童游戲教育實施的組織形式上看，以下活動屬于教學(xué)游戲的是A.幼兒按自己意思用積木進行構(gòu)造活動B.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋C.在自由活動時間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋D.幼兒按自己的生活經(jīng)驗玩的開商店的角色游戲4.學(xué)前教育實施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和A.教學(xué)游戲化B.游戲化教學(xué)C.教育的游戲化D.教學(xué)游戲5.與成人共同游戲中，兒童體驗到成人的愛，形成對成人進一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足A.認知發(fā)展的需要B.社會性發(fā)展的需要C.生理發(fā)展的需要D.自我肯定的需要6.讓幼兒將一個大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游A.序列B.對應(yīng)C.分類D.配對()是幼兒園的基本活動A.科學(xué)教育B.日常生活C.游戲D.學(xué)習(xí)8.幼兒教育與()相結(jié)合，使幼兒游戲成為幼兒園教育。A.課程方案B.幼兒游戲C.日常生活D.數(shù)學(xué)教育兒童游戲，正確的說法是A.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版B.游戲中兒童注重的是活動的最終目的C.游戲是兒童的一種探究行為D.游戲是兒童自主的、自愿的活動向來說,游戲和教育之間A.是異大于同B.是完全相同的C.是完全不同的D.有著內(nèi)在的一致性三、多項選擇題(共10道試題，共40分。)A.知(道德認識)B.情(道德情感)C.意(道德意志)D.行(道德行為)2.關(guān)于游戲與教學(xué)的關(guān)系，錯誤的描述是A.A游戲和教學(xué)時現(xiàn)代學(xué)前教育實踐的兩種重要手段，兩者有密切的聯(lián)系。B.游戲的功能可以由教學(xué)來代替。C.教學(xué)的功能可以由游戲來代替。D.游戲與教學(xué)相互獨立，沒有任何聯(lián)系。社會性的發(fā)展表現(xiàn)在A.游戲促進了兒童的社會交往關(guān)系B.游戲提供了兒童社會實踐的機會C.游戲使兒童經(jīng)常體驗積極的情感D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心4.魯賓把游戲分為A.認識性游戲B.娛樂性游戲C.認知性原則D.社會性游戲時應(yīng)遵循以下兩個原則A.教育性原則B.發(fā)展性原則C.趣味性原則D.主體性原則游戲的內(nèi)隱目標有A.特定目標B.長期目標C.一般目標D.方向目標7.下列對游戲特征描述正確的是A.游戲是一種盲目的活動B.游戲是無外部強加目的的活動C.游戲是無規(guī)則約束的活動D.游戲是手段重于目的的活動促進兒童發(fā)展的價值體現(xiàn)在A.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童運動能力的發(fā)展B.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展C.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展D.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童情感的發(fā)展9.下列對“游戲是幼兒園的基本活動”理解正確的是A.游戲是幼兒最喜歡的活動。B.游戲是符合幼兒身心特點的一種活動。C.幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實現(xiàn)的。D.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨立，不可轉(zhuǎn)化的。A.為幼兒服務(wù)B.教育幼兒C.為社會服務(wù)D.為家長服務(wù)題，共20分。)參考答案：首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題，促發(fā)兒童自發(fā)地進行探索，去尋找解決問題的辦法；其次，由于是游戲，變降低了孩子對成功的期待和對失敗的擔憂的壓力，使孩子具有更強的挫折承受力和堅持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機會，是孩子的思維處于積極的活躍狀態(tài)。2.說說游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的價值。參考答案：1)游戲是兒童經(jīng)常體驗積極的情感；2)游戲能幫助兒童控制情感的沖動性；3)高級情感產(chǎn)生于游戲之中?！丁秾W(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0006100測試時間：100A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確主要組成部分，二者并不矛盾。A.錯誤B.正確照教師的要求用積木搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。A.錯誤B.正確6.兒童在室內(nèi)進行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確8.游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。A.錯誤B.正確9.美感是由具有審美特征的審美對象引起人的一種情感體驗，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確為A.過程性游戲B.工具性游戲C.結(jié)果性游戲D.目的性游戲2.讓幼兒將一個大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游A.序列B.對應(yīng)C.分類D.配對3.()是幼兒園的基本活動A.科學(xué)教育B.日常生活C.游戲D.學(xué)習(xí)4.下列不屬于兒童認知能力的是A.社會交往能力B.思維能力C.語言能力D.想象力5.與成人共同游戲中，兒童體驗到成人的愛，形成對成人進一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足A.認知發(fā)展的需要B.社會性發(fā)展的需要C.生理發(fā)展的需要D.自我肯定的需要6.游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種()行為。A.內(nèi)在動機性B.手段性C.C結(jié)果性D.探索性7.學(xué)前教育實施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和A.教學(xué)游戲化B.游戲化教學(xué)C.教育的游戲化D.教學(xué)游戲8.就活動的方向來說,游戲和教育之間A.是異大于同B.是完全相同的C.是完全不同的D.有著內(nèi)在的一致性兒童游戲，正確的說法是A.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版B.游戲中兒童注重的是活動的最終目的C.游戲是兒童的一種探究行為D.游戲是兒童自主的、自愿的活動A.特征之一B.假想C.外界刺激D.規(guī)則約束三、多項選擇題(共10道試題，共40分。)A.知(道德認識)B.情(道德情感)C.意(道德意志)D.行(道德行為)2.根據(jù)內(nèi)容和形式的區(qū)分依據(jù)，幼兒園游戲可分為A.親子性游戲B.本體性游戲C.手段性游戲D.機能性游戲為意向的角度解釋游戲的是A.游戲不同于外在目的性行為B.游戲不同于結(jié)構(gòu)性行為C.游戲不同于手段性行為D.游戲不同于探索性行為.幼兒園的雙重工作任務(wù)是A.為幼兒服務(wù)B.教育幼兒C.為社會服務(wù)D.為家長服務(wù)隱目標有A.特定目標B.長期目標C.一般目標D.方向目標現(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展，體現(xiàn)在A.游戲促進了感知能力的提高B.游戲促進了思維能力的提高C.游戲促進了語言能力的提高D.游戲促進了想象力的提高7.關(guān)于游戲與教學(xué)的關(guān)系，錯誤的描述是A.A游戲和教學(xué)時現(xiàn)代學(xué)前教育實踐的兩種重要手段，兩者有密切的聯(lián)系。B.游戲的功能可以由教學(xué)來代替。C.教學(xué)的功能可以由游戲來代替。D.游戲與教學(xué)相互獨立，沒有任何聯(lián)系。園游戲?qū)嵤r應(yīng)遵循以下兩個原則A.教育性原則B.發(fā)展性原則C.趣味性原則D.主體性原則9.幼兒的高級情感包括A.道德感B.美感C.理智感D.成就感A.首先會分辨上下，然后會分辨前后，最后會分辨左右。B.首先會分辨前后，然后會分辨上下，最后會分辨左右。C.幼兒對方位的辨別，是從以自身為中心過渡到以其他客體為中心。D.幼兒對方位的辨別，是從以其他客體為中心過渡到以自身為中心。題，共20分。)1.簡述游戲與教育的關(guān)系。參考答案：1、就其活動的本質(zhì)來說，游戲和教育是兩種不同的活動：游戲是一種不受外力約束的、是游戲者自身發(fā)展自選的活動；而教育則是一種有目的、有計劃地由教育者對受教育者施加影響的活動。2、就其活動的方向來說，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標都是兒童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性。參考答案：首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題，促發(fā)兒童自發(fā)地進行探索，去尋找解決問題的辦法；其次，由于是游戲，變降低了孩子對成功的期待和對失敗的擔憂的壓力，使孩子具有更強的挫折承受力和堅持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機會，是孩子的思維處于積極的活躍狀態(tài)?！丁秾W(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0007一、判斷題(共10道試題，共20分。)A.錯誤B.正確學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進行教學(xué)。A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確6.道德感主要指幼兒評價自己和別人的行為是否符合社會道德行為標準時索產(chǎn)生的內(nèi)心A.錯誤B.正確7.兒童在室內(nèi)進行的插塑、積木、穿珠、折紙等結(jié)構(gòu)造型游戲，發(fā)展了兒童手部的小肌A.錯誤B.正確8.在幼兒園活動中，教師對活動過程控制越多，幼兒的自由度越低，教學(xué)游戲體驗就越A.錯誤B.正確9.游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。A.錯誤B.正確10.美感是由具有審美特征的審美對象引起人的一種情感體驗，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快A.錯誤B.正確二、單項選擇題(共10道試題，共20分。)1.游戲是幼稚心理的表現(xiàn)，是從游戲的什么基礎(chǔ)出發(fā)，表明游戲是生命的社會本質(zhì)A.生物學(xué)B.心理學(xué)C.病理學(xué)D.邏輯學(xué)2.下列不屬于兒童認知能力的是A.社會交往能力B.思維能力C.語言能力D.想象力3.就活動的方向來說,游戲和教育之間A.是異大于同B.是完全相同的C.是完全不同的D.有著內(nèi)在的一致性4.()是幼兒園的基本活動A.科學(xué)教育B.日常生活C.游戲D.學(xué)習(xí)5.游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種()行為。A.內(nèi)在動機性B.手段性C.結(jié)果性D.探索性6.與成人共同游戲中，兒童體驗到成人的愛，形成對成人進一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足A.認知發(fā)展的需要B.社會性發(fā)展的需要C.生理發(fā)展的需要D.自我肯定的需要7.學(xué)前教育實施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和A.教學(xué)游戲化B.游戲化教學(xué)C.教育的游戲化D.教學(xué)游戲是愉快的活動，是屬于游戲的A.特征之一B.假想C.外界刺激D.規(guī)則約束9.兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動，其目的隱含于游戲活動本身的本體性游戲，也稱之為A.過程性游戲B.工具性游戲C.結(jié)果性游戲D.目的性游戲10.游戲?qū)W(xué)前兒童()發(fā)展起到了積極的作用。A.情操B.情感C.情緒D.情態(tài)三、多項選擇題(共10道試題，共40分。)A.教育性原則B.發(fā)展性原則C.趣味性原則D.主體性原則2.魯賓把游戲分為A.認識性游戲B.娛樂性游戲C.認知性原則D.社會性游戲童認知能力的發(fā)展，體現(xiàn)在A.游戲促進了感知能力的提高B.游戲促進了思維能力的提高C.游戲促進了語言能力的提高D.游戲促進了想象力的提高.幼兒園游戲的內(nèi)隱目標有A.特定目標B.長期目標C.一般目標D.方向目標四個因素是A.知(道德認識)B.情(道德情感)C.意(道德意志)D.行(道德行為)6.根據(jù)內(nèi)容和形式的區(qū)分依據(jù)，幼兒園游戲可分為A.親子性游戲B.本體性游戲C.手段性游戲D.機能性游戲向的角度解釋游戲的是A.游戲不同于外在目的性行為B.游戲不同于結(jié)構(gòu)性行為C.游戲不同于手段性行為D.游戲不同于探索性行為實現(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展表現(xiàn)在A.游戲促進了兒童的社會交往關(guān)系B.游戲提供了兒童社會實踐的機會C.游戲使兒童經(jīng)常體驗積極的情感D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心9.下列對“游戲是幼兒園的基本活動”理解正確的是A.游戲是幼兒最喜歡的活動。B.游戲是符合幼兒身心特點的一種活動。C.幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實現(xiàn)的。D.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨立，不可轉(zhuǎn)化的。A.為幼兒服務(wù)B.教育幼兒C.為社會服務(wù)D.為家長服務(wù)題，共20分。)參考答案：首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題，促發(fā)兒童自發(fā)地進行探索，去尋找解決問題的辦法；其次，由于是游戲，變降低了孩子對成功的期待和對失敗的擔憂的壓力，使孩子具有更強的挫折承受力和堅持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機會，是孩子的思維處于積極的活躍狀態(tài)。2.簡述游戲與教育的關(guān)系。參考答案：1、就其活動的本質(zhì)來說，游戲和教育是兩種不同的活動：游戲是一種不受外力約束的、是游戲者自身發(fā)展自選的活動；而教育則是一種有目的、有計劃地由教育者對受教育者施加影響的活動。2、就其活動的方向來說，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標都是兒童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性?！秾W(xué)前游戲理論與指《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0008一、判斷題(共10道試題，共20分。).游戲用假象改造了現(xiàn)實。A.錯誤B.正確.在幼兒園活動中，教師對活動過程控制越多，幼兒的自由度越低，教學(xué)游戲體驗就越弱。A.錯誤B.正確.游戲沒有外顯目標，卻有內(nèi)隱目標。A.錯誤B.正確.道德感主要指幼兒評價自己和別人的行為是否符合社會道德行為標準時索產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。A.錯誤B.正確.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨立，不可相互轉(zhuǎn)化的。A.錯誤B.正確.由教師組織的游戲，其活動的本體是教育活動，其中有游戲的體驗，有游戲般的樂趣，我們可以稱A.錯誤B.正確.游戲是一種無規(guī)則約束的活動。A.錯誤B.正確.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進行教學(xué)。.A.錯誤B.正確.游戲作為生命本質(zhì)的體現(xiàn)，是從游戲的心理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，表明是生命的自然本質(zhì)。A.錯誤B.正確0.道德是一種個體現(xiàn)象。A.錯誤B.正確二、單項選擇題(共10道試題，共20分。)()是幼兒園的基本活動A.科學(xué)教育B.日常生活C.游戲D.學(xué)習(xí)2.游戲是愉快的活動，是屬于游戲的A.特征之一B.假想C.外界刺激D.規(guī)則約束3.學(xué)前教育實施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和A.教學(xué)游戲化B.游戲化教學(xué)C.教育的游戲化D.教學(xué)游戲4.下列不屬于兒童認知能力的是A.社會交往能力B.思維能力C.語言能力D.想象力5.與成人共同游戲中，兒童體驗到成人的愛，形成對成人進一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足A.認知發(fā)展的需要B.社會性發(fā)展的需要C.生理發(fā)展的需要D.自我肯定的需要6.游戲是幼稚心理的表現(xiàn)，是從游戲的什么基礎(chǔ)出發(fā)，表明游戲是生命的社會本質(zhì)A.生物學(xué)B.心理學(xué)C.病理學(xué)D.邏輯學(xué)7.從學(xué)前兒童游戲教育實施的組織形式上看，以下活動屬于教學(xué)游戲的是A.幼兒按自己意思用積木進行構(gòu)造活動B.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋C.在自由活動時間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋D.幼兒按自己的生活經(jīng)驗玩的開商店的角色游戲8.關(guān)于兒童游戲，正確的說法是A.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版B.游戲中兒童注重的是活動的最終目的C.游戲是兒童的一種探究行為D.游戲是兒童自主的、自愿的活動9.游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種()行為。A.內(nèi)在動機性B.手段性C.結(jié)果性D.探索性10.兒童自主自發(fā)表現(xiàn)出的一種活動，其目的隱含于游戲活動本身的本體性游戲，也稱之為A.過程性游戲B.工具性游戲C.結(jié)果性游戲D.目的性游戲情感包括A.道德感B.美感C.理智感D.成就感2.魯賓把游戲分為A.認識性游戲B.娛樂性游戲C.認知性原則D.社會性游戲發(fā)展的價值體現(xiàn)在A.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童運動能力的發(fā)展B.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展C.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展D.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童情感的發(fā)展.幼兒園游戲的內(nèi)隱目標有A.特定目標B.長期目標C.一般目標D.方向目標童認知能力的發(fā)展，體現(xiàn)在A.游戲促進了感知能力的提高B.游戲促進了思維能力的提高C.游戲促進了語言能力的提高D.游戲促進了想象力的提高游戲?qū)嵤r應(yīng)遵循以下兩個原則A.教育性原則B.發(fā)展性原則C.趣味性原則D.主體性原則7.下列對游戲特征描述正確的是A.游戲是一種盲目的活動B.游戲是無外部強加目的的活動C.游戲是無規(guī)則約束的活動D.游戲是手段重于目的的活動屬于從行為意向的角度解釋游戲的是A.游戲不同于外在目的性行為B.游戲不同于結(jié)構(gòu)性行為C.游戲不同于手段性行為D.游戲不同于探索性行為9.根據(jù)內(nèi)容和形式的區(qū)分依據(jù)，幼兒園游戲可分為A.親子性游戲B.本體性游戲C.手段性游戲D.機能性游戲10.關(guān)于游戲與教學(xué)的關(guān)系，錯誤的描述是A.A游戲和教學(xué)時現(xiàn)代學(xué)前教育實踐的兩種重要手段，兩者有密切的聯(lián)系。B.游戲的功能可以由教學(xué)來代替。C.教學(xué)的功能可以由游戲來代替。D.游戲與教學(xué)相互獨立，沒有任何聯(lián)系。題，共20分。)1.說說游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的價值。參考答案：1)游戲是兒童經(jīng)常體驗積極的情感；2)游戲能幫助兒童控制情感的沖動性；3)高級情感產(chǎn)生于游戲之中。2.簡述游戲與教育的關(guān)系。參考答案：1、就其活動的本質(zhì)來說，游戲和教育是兩種不同的活動：游戲是一種不受外力約束的、是游戲者自身發(fā)展自選的活動；而教育則是一種有目的、有計劃地由教育者對受教育者施加影響的活動。2、就其活動的方向來說，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系：首先，游戲的結(jié)果和教育的目標都是兒童的發(fā)展；其次，游戲與教育的內(nèi)容具有一致性?！秾W(xué)前游戲理論與指《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0009一、判斷題(共10道試題，共20分。)A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確3.在幼兒園活動中，教師對活動過程控制越多，幼兒的自由度越低，教學(xué)游戲體驗就越A.錯誤B.正確4.幼兒按照教師的要求用積木搭成規(guī)定的主題造型屬于手段性游戲。A.錯誤B.正確者并不矛盾。A.錯誤B.正確6.道德感主要指幼兒評價自己和別人的行為是否符合社會道德行為標準時索產(chǎn)生的內(nèi)心A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確10.美感是由具有審美特征的審美對象引起人的一種情感體驗，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快A.錯誤B.正確二、單項選擇題(共10道試題，共20分。)1.讓幼兒將一個大容器中混合的豆類，按紅豆、綠豆、花豆，各自放入不同容器中的游A.序列B.對應(yīng)C.分類D.配對2.在開商店的角色游戲中，幼兒完全是自發(fā)選擇、自主開展，不受任何外在目的的控制，按自己的需要和經(jīng)驗去活動時，這種游戲是A.手段性游戲B.本體性游戲C.功能性游戲D.接受性游戲3.游戲不同于外在目的性行為這一特征表明游戲是一種()行為。A.內(nèi)在動機性B.手段性C.結(jié)果性D.探索性.關(guān)于兒童游戲，正確的說法是A.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版B.游戲中兒童注重的是活動的最終目的C.游戲是兒童的一種探究行為D.游戲是兒童自主的、自愿的活動5.就活動的方向來說,游戲和教育之間A.是異大于同B.是完全相同的C.是完全不同的D.有著內(nèi)在的一致性6.幼兒教育與()相結(jié)合，使幼兒游戲成為幼兒園教育。A.課程方案B.幼兒游戲C.日常生活D.數(shù)學(xué)教育7.與成人共同游戲中，兒童體驗到成人的愛，形成對成人進一步的信任與依戀，并在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了對其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足A.認知發(fā)展的需要B.社會性發(fā)展的需要C.生理發(fā)展的需要D.自我肯定的需要()是幼兒園的基本活動A.科學(xué)教育B.日常生活C.游戲D.學(xué)習(xí)9.學(xué)前教育實施游戲的兩條途徑包括游戲的教育化和A.教學(xué)游戲化B.游戲化教學(xué)C.教育的游戲化D.教學(xué)游戲10.游戲?qū)W(xué)前兒童()發(fā)展起到了積極的作用。A.情操B.情感C.情緒D.情態(tài)三、多項選擇題(共10道試題，共40分。)1.關(guān)于游戲與教學(xué)的關(guān)系，錯誤的描述是A.A游戲和教學(xué)時現(xiàn)代學(xué)前教育實踐的兩種重要手段，兩者有密切的聯(lián)系。B.游戲的功能可以由教學(xué)來代替。C.教學(xué)的功能可以由游戲來代替。D.游戲與教學(xué)相互獨立，沒有任何聯(lián)系。知覺發(fā)展的特點有A.首先會分辨上下，然后會分辨前后，最后會分辨左右。B.首先會分辨前后，然后會分辨上下，最后會分辨左右。C.幼兒對方位的辨別，是從以自身為中心過渡到以其他客體為中心。D.幼兒對方位的辨別，是從以其他客體為中心過渡到以自身為中心。社會性的發(fā)展表現(xiàn)在A.游戲促進了兒童的社會交往關(guān)系B.游戲提供了兒童社會實踐的機會C.游戲使兒童經(jīng)常體驗積極的情感D.游戲幫助兒童擺脫了自我中心.游戲促進兒童發(fā)展的價值體現(xiàn)在A.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童運動能力的發(fā)展B.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認知能力的發(fā)展C.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展D.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童情感的發(fā)展5.下列對“游戲是幼兒園的基本活動”理解正確的是A.游戲是幼兒最喜歡的活動。B.游戲是符合幼兒身心特點的一種活動。C.幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實現(xiàn)的。D.游戲和學(xué)習(xí)是相互獨立，不可轉(zhuǎn)化的。游戲?qū)嵤r應(yīng)遵循以下兩個原則A.教育性原則B.發(fā)展性原則C.趣味性原則D.主體性原則7.魯賓把游戲分為A.認識性游戲B.娛樂性游戲C.認知性原則D.社會性游戲園的雙重工作任務(wù)是A.為幼兒服務(wù)B.教育幼兒C.為社會服務(wù)D.為家長服務(wù)9.下列對游戲特征描述正確的是A.游戲是一種盲目的活動B.游戲是無外部強加目的的活動C.游戲是無規(guī)則約束的活動D.游戲是手段重于目的的活動A.道德感B.美感C.理智感D.成就感題，共20分。)1.說說游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的價值。參考答案：1)游戲是兒童經(jīng)常體驗積極的情感；2)游戲能幫助兒童控制情感的沖動性；3)高級情感產(chǎn)生于游戲之中。參考答案：首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題，促發(fā)兒童自發(fā)地進行探索，去尋找解決問題的辦法；其次，由于是游戲，變降低了孩子對成功的期待和對失敗的擔憂的壓力，使孩子具有更強的挫折承受力和堅持性；第三，游戲使幼兒獲得大量嘗試在各種條件下使用各種物體的機會，是孩子的思維處于積極的活躍狀態(tài)?！丁秾W(xué)前游戲理論與指導(dǎo)》作業(yè)二_0010一、判斷題(共10道試題，共20分。)A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確