新教科版四年級下冊科學第一單元 植物的生長變化 教學設計

第一單元植物的生長變化教學設計1、 種子里孕育著新生命教學目標1、 科學概念（1） 不同植物種子的形狀、大小、顏色等各不相同（2） 種子是由種皮和胚構成。（3） 蠶豆種子的胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分組成。（4） 植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。2、 過程與方法（1） 收集種子，綜合運用感官比較種子特征。（2） 通過猜測、繪圖、解剖等途徑，觀察植物種子的內部結構，初步了解其作用。3、 情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)探究種子奧秘的興趣，養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學態(tài)度。教學重點了解不同植物種子的外部形態(tài)和內部結構有什么不同以及相同之處。教學難點引導學生通過觀察干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，了解蠶豆的外部形態(tài)和內部結構各有什么相同和不同之處。教學準備多媒體課件、各種植物的種子、活動手冊、干蠶豆和用水浸泡了一天的蠶豆、放大鏡等等。教學過程一、 導入新課同學們，我們已經(jīng)研究了動物的生命過程，那么，植物的生命過程又是怎樣的呢？他們身體的各個部分對于植物的生存又有什么作用呢？出示各種各樣的植物的照片，引導學生欣賞地球上形態(tài)各異的植物。從今天開始，讓我們種植一株綠色開花植物，來了解植物的一生，觀察記錄植物的生長變化。板書課題：第一單元植物的生長變化今天這節(jié)課，我們先來學習本單元的第1課，從孕育新生命的種子開始了解植物的一生。板書：1.1種子里孕育著新生命二、 講授新課1、 聚焦綠色開花植物，全世界共有20多萬種，占植物界總數(shù)的一半以上。它們幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？2、 探索（一）觀察種子外形特征1、提出問題我們收集到哪些植物種子？種子的外部有怎么的特征？2、 觀察提示眼看：形狀、顏色、大小手摸：軟硬、光滑程度鼻聞：氣味注意：有的種子有毒，在不了解的情況下不要去品嘗3、 種子觀察記錄種子名稱顏色大小形狀光滑程度軟硬結論4、 這里有幾種植物種子，你認識它們嗎？（展示圖片）明確：它們是：蠶豆、黃豆、花生、白某某、赤豆、稻谷、綠豆、黑芝麻5、 你能說說它們的不同點嗎？明確：（1）顏色不同蠶豆和綠豆：綠色花生和赤豆：偏紅色黃豆和稻谷：黃色黑芝麻：黑色白某某：白色（2） 大小不同黑芝麻比較小，蠶豆比較大。（3） 形狀不同黃豆：圓圓的、飽滿的蠶豆和白某某：扁扁的稻谷：細長的芝麻：有個尖尖角赤豆、綠豆和花生米：長圓形（4） 光滑程度不同黃豆、赤豆、黑芝麻和綠豆：光滑花生、稻谷、蠶豆和白某某：粗糙6、種子的外形有什么共同的特點？明確：種子的外形都有種臍，有的在種子側面，有的位于種子一端。其形狀有圓形、橢圓形、卵形等。（二）、觀察種子內部結構植物種子的外形看起來形狀、大小、顏色等各不相同，內部是不是也是千差萬別呢？1、你想象中的種子內部結構是什么樣的？把它畫下來吧。2、 解剖實驗（1） 實驗材料：一粒干蠶豆、用水浸泡一天的蠶豆、鑷子、放大鏡（2） 實驗過程A、 觀察浸泡過與沒有浸泡過的種子有什么區(qū)別？浸泡后：種子變大、變軟，種皮顏色變淺B、 探究種子的內部構造用鑷子小心地剝開種皮再小心地將種子里的“豆瓣”分開，每部分盡量保持完整，擺放整齊直接用眼睛或放大鏡仔細觀察，重點觀察“豆瓣”連接處有什么把看到的種子內部樣子畫在“實驗記錄單”的空白處注意：使用鑷子時要小心！（3） 我的觀察蠶豆是由種皮和胚構成。胚是構成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。種子萌發(fā)后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的莖和葉。3、 其他種子內部結構是什么樣子？（展示黃豆、花生、白某某解剖圖）明確：黃豆、花生、白某某等內部結構跟蠶豆相似，都是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。三、研討1、 不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？明確：形狀不同大小不同顏色不同2、 不同植物種子的內部結構有什么相同之處？明確：不同植物種子的內部結構相同之處是都有胚。胚是構成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。3、 種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？明確：種子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以發(fā)育成一株植物。胚根發(fā)育成了根，胚芽發(fā)育成了莖和葉，子葉逐漸消失。四、課堂練習（一） 選擇題1、 有一個描述花生果實的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白某某”。麻屋子是指花生的（）；紅帳子是指花生的（）；白某某是指花生的（）。果皮B.種子C.種皮D.胚E.胚乳F.子葉2、 在觀察綠大豆種子結構時，我們看到的外部長長的“豆芽”將來發(fā)育成植物的（）A.根B.莖C.葉（二） 判斷題

玉米種子和蠶豆種子一樣都有兩片子葉。（）不同種子的形狀、大小、顏色等各不相同。（）浸泡過的種子皮容易撕下。（）黃豆、花生的種子在水中浸泡一兩天后，會變得更大更堅硬。（）種子是有生命的，但種子的胚沒有生命。（）五、 拓展提高：觀察玉米種子把浸泡過的玉米種子縱向切開，滴一滴碘酒，會發(fā)現(xiàn)大部分變成藍色，那是胚乳，沒變色部分有胚根、胚軸和胚芽。（展示結構示意圖）思考：玉米和蠶豆種子的內部結構有什么不同？六、 課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們知道不同植物的種子，形狀、大小、顏色等各不相同，但種子都是由種皮和胚兩部分組成。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的，包括胚根、胚芽、胚軸和子葉四部分。七、 作業(yè)布置尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。溫馨提示：先畫輪廓，然后滴上膠水，粘上不同顏色的種子。板書設計1、種子里孕育著新生命種皮種子胚根、胚軸、胚芽、子葉組成。種子胚根、胚軸、胚芽、子葉組成。教學反思2、種植鳳仙花教學目標科學概念在適宜的條件下，種子的胚開始生長，這個過程叫種子萌發(fā)。播種的方法：選種、放土、下種，澆水。制做種植杯便于觀察種子的萌發(fā)。制作植物變化觀察計劃，天天堅持觀察。過程與方法掌握播種的方法與過程，探究種子萌發(fā)的條件。制作種植杯，制定觀察計劃，堅持觀察植物的生長變化。情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成勤于觀察的好習慣。教學重點播種的方法以及種植杯的設計和制作。教學難點制定植某某生長變化觀察計劃，以及長期的觀察和記錄。教學準備教師：播種的微課、種植杯制作的微課、教學課件。學生（小組材料）：塑料花盆、鳳仙花種子若干、水、小鏟子、透明塑料杯、紙巾、土壤、蠶豆（或黃豆）種子。教學過程一、 導入從這節(jié)課開始我們就要親自種植一些植物，伴隨著植物的生長，觀察研究植物的生長變化。今天讓我們一起來種植鳳仙花，怎么種呢？二、 新課探究1、 種子如何發(fā)育成幼苗。談話：同學們，我們上節(jié)課認識了很多植某某的種子，知道了種子中孕育了新生命。（課件出示一珠幼苗的圖片）那種子是如何發(fā)育成一株幼苗的？（預設：學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自由發(fā)言，需要種下去，要澆水、要適宜的溫度等）教師針對學生發(fā)言板貼：一定條件那所有的種子都能萌發(fā)長成新植某某嗎？（預設：不能，有的種子可能壞了）播種下去的種子在土壤中會發(fā)生什么變化呢？今天我們就來學習種植一顆鳳仙花。2、 探索：種植A、任務一:花盆種植挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花的種子，種到花盆或校園的花池中。（1）準備好花盆和土，先把小塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。（2） 用手指在土中2-3個洞，深度約1厘米，每個洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。（3） 往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤，然后將它放在溫暖的地方。B、 任務二:做種植杯問：什么辦法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。方法：可以用土壤和衛(wèi)生紙，也可以只將衛(wèi)生紙塞進透明杯子中。種子要放在杯壁和紙之間。要保證充分的水分，但不要將種子浸泡在水中。注意：將種臍分別朝上、下、左和右，為觀察根的方向做準備。C、 任務三：小組討論，共同做一個植物生長變化的觀察計劃。引導：種養(yǎng)植物是一項長期的活動，植物生長是一個動態(tài)過程，要想知道植物發(fā)生了哪些變化，及時記錄是關鍵。我們什么時候記錄？記錄什么？怎樣記錄呢？小結：每人準備記錄本，觀察記錄植物的生長變化，形成一本植物生長日記。觀察記錄方式可以列表、寫日記、畫圖或為植物拍照，使用測量紙帶。四、研討：為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？小結：選擇飽滿的，沒有受過傷的種子的過程叫做選種，選種是為了更好的提高出芽率。需要提供什么條件，種子才能順利發(fā)芽？我們的依據(jù)是什么？小結：結合種植的體驗和生活經(jīng)驗，適宜的水分和溫度才能使種子順利發(fā)芽。怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？課件出示計劃稿雛形，小組經(jīng)過討論后完善計劃表。植某某生長變化觀察計劃第（）小組植某某名稱：播種時間：年月曰栽培方法:土培我們想用的觀察記錄方法：小結：堅持觀察，及時記錄。學生以小組為單位花盆種植。學生思考什么方法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。五、 拓展選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化，了解植物的其他繁殖方式。自選發(fā)芽土豆塊等開展種植養(yǎng)護活動。激發(fā)學生了解植物除了種子之外的其他繁請2-3組同學展示制訂的計劃分享，全班交流完善計劃表。六、 本課總結：種植的世界還有更多豐富的知識和秘密等待我們去探索，希望同學們能夠在課后堅持觀察和記錄！七、課外作業(yè)回家制作種植杯，種下一顆鳳仙花種子，并做好觀察記錄。板書設計種植鳳仙花A、 選種、播種B、 種子萌發(fā)的條件：適宜的溫度、水分、空氣教學反思3、種子長出了根教學目標科學概念目標植物的根總是向下生長的。植物的根有吸收水分的作用，能將植物固定在土壤中。不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同?？凭磕繕擞眠m宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。根據(jù)已有經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預測。用觀察、實驗的方法驗證推測。在教師的指導下進行根吸收水分的實驗?？茖W態(tài)度目標激發(fā)觀察植物生長變化的興趣。樹立科學是講求實證的意識?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標意識到植物與人類生活的關系，知道保護植物就是保護人類自己。教學重點能用實驗的方法證實植物的根有吸收水分的作用。教學難點探究種子萌發(fā)所需要的條件，探究植物根的作用。教學準備教師準備：1支試管、帶根的新鮮植物、植物油、馬克筆；種子萌發(fā)的觀察記錄等。學生準備：學生活動手冊教學過程一、導入上節(jié)課我們進行了播種，種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子怎么樣了呢？讓學生描述自己種植的鳳仙花生長情況。教師指著種在玻璃杯里的鳳仙花種子長出的根。問學生：這是什么呀？教師引導并板書：種子長出了根。提問：鳳仙花種子的發(fā)芽過程是怎么的？鳳仙花的根對植物有什么作用？二、新課探究種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了，它們發(fā)芽的過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？這節(jié)課我們就來一起研究。（一） 任務一：探索種子的萌發(fā)過程請同學們仔細觀察種植杯中種子的萌發(fā)狀態(tài)，用語言來描述一下種子萌發(fā)的過程，也可以借助自己的觀察記錄來描述。小結：結合觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)的過程中，先長根，再長莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根都是向下生長的，通過對根長度的測量，還可以發(fā)現(xiàn)根的生長速度是很快的。提問：播種在花盆里的種子，有的種子發(fā)芽了，有的種子沒發(fā)芽。種子沒有發(fā)芽可能是什么原因造成的呢？原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種子本身就不健康，這些都是造成種子沒有發(fā)芽的原因。（二） 任務二：探究根的作用同學們想一想，我們在給植物澆水時，為什么大部分都澆到土壤上呢?請你推測一下根在植物生長過程中有什么作用呢？驗證實驗：實驗材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。實驗方法：將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標記。觀察幾天后試管中的水位有什么變化。結論：經(jīng)過一段時間后，同學們會發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。因為水面被植物油密封，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長需要。（三）研討為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的？小結：通過前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環(huán)境中才會發(fā)芽，種子沒有發(fā)芽可能是沒有滿足種子萌發(fā)的條件。試管中水位的變化說明了什么？小結：水位的變化說明了植物的根有吸收水分的作用。根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，你能不能結合生活經(jīng)驗和觀察到的現(xiàn)象，找證據(jù)來說明根的這一作用呢？小結：我們試著從土壤中連根拔出一棵樹是非常困難的，就算是想連根拽出像蒲公英那樣的小草也不那么容易，在種植過程中，可能還會發(fā)現(xiàn)植物的根因為抓住衛(wèi)生紙或是抓住土壤，在取出時都不那么容易了，這些都能說明根有固定植物的作用。三、拓展不同的植物，根的形態(tài)特征是不同的。認識鳳仙花、蔥、仙人掌的植物的根的形態(tài)。觀察圖片，說一說這些植物的根在維持植物生存中發(fā)揮的作用。水中的浮萍、榕樹、戈壁上的胡楊。觀察圖片，結合生活經(jīng)驗和課外知識思考植物根的作用。認識到不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。四、課堂作業(yè)1下列植物的根是須根系的是（）A、柳樹B、芹菜C、蔥2植物的根是由種子的（）發(fā)育而來的。植物的跟具有（）A、 朝著陽光有水的地方生長B、 朝著有水且向下方向生長C、 朝著各個方向都可以自由生長，與水分和地球引力無關。板書設計種子長出了根根的作用：固定植物吸收水分和養(yǎng)料根的分類：直根系須根系教學反思4、莖和葉教學目標科學概念目標植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用?？茖W探究目標有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測。在教師指導下設計實驗，研究植物莖的作用。用適宜的方式描述實驗的結果。科學態(tài)度目標激發(fā)研究植物的興趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標意識到植物與人類生活的關系，知道保護植物就是保護人類自己。教學重點能用實驗的方法證實植物的根有運輸水分的作用，認識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。教學難點根據(jù)莖葉的不同形態(tài)猜測其不同的生長環(huán)境。教學準備教師準備：一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；黑色紙、燕尾夾；塑料袋、細線；課件。學生準備：種植的鳳仙花，學生活動手冊教學過程一、 導入我們種植的鳳仙花已經(jīng)破土而出，首先長出根，除固定植株外，還從土壤吸收水分、無質鹽，滿足植物生長的需求。莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？二、 新課探究（一）觀察鳳仙花的形態(tài)特征首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀態(tài)最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。學生以小組為單元觀察一株鳳仙花，測量植株高度，說葉子的數(shù)量，并從不同角度觀察鳳仙花的葉的分布，并做好記錄。方法指導：測一測：鳳仙花植株的高度。數(shù)一數(shù)：一株鳳仙花上葉片的數(shù)量?？匆豢矗簭牟煌嵌扔^察鳳仙花葉在莖上的分布情況。畫一畫：鳳仙花葉在莖上分布的樣子。分組匯報觀察結果。教師總結：鳳仙花植物的葉是綠色的，因為里面含有葉綠素。葉在莖上是交叉生長的，從上往下看每一層葉子都是交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。（二）、探索莖、葉的作用引導語：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長，莖不斷長高長粗，它總是將植物的根和葉連在一起。那么植物莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能使得它承擔這樣的功能呢？請你根據(jù)前面學習的根有吸收水分的作用和對葉的觀察大膽的推測一下莖的作用，并把你的想法記錄下來。1、 任務一：探索莖的作用學生觀察演示實驗。實驗：A、 從外部觀察莖的變化取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，觀察鳳仙花莖的變化。通過觀察，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。我們可以推出紅色素水是通過莖到達葉的，到底是否如此呢？我們來進一步實驗，觀察莖的內部變化。B、 從內部觀察莖的變化將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開，觀察莖的縱切面和橫切面，仔細觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，通過觀察可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫切面上有許多紅色的圓點，這都能說明紅色素水在莖內流過。實驗得出：基于對莖的外部和內部的實驗觀察，可以得出莖的作用是運輸分水，植物的莖除了運輸水分還能運輸養(yǎng)料，也就是植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。2、 任務二：探究葉的作用學生觀察演示實驗。完成實驗表格現(xiàn)象結論用黑色紙遮住用塑料袋套住A、 葉有吸收陽光的作用實驗：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象。被遮住陽光的這片葉子變黃了，因為這片葉子長時間沒有見到陽光，以至于變黃了。這說明葉有吸收陽光的作用。B、 葉有蒸騰水分的作用實驗：選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內壁上有什么變化。一天后的現(xiàn)象，塑料袋內壁有許多小水珠，這表明葉子上的水分蒸發(fā)了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說明植物的葉還有蒸騰水分的作用。3、研討交流植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處呢？小結：葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。植物莖、葉對植物生存有什么作用呢？教師小結：植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。三、 課外拓展認識不同形態(tài)的葉。松樹、仙人掌、水稻和香蕉樹的葉，同學們可以根據(jù)植物的葉想一想這些植物生活在什么樣的環(huán)境中。比如仙人掌，葉子又細又小，它的生活環(huán)境一般是水很少，陽光又很充足的地方。認識不同形態(tài)的莖。像牽牛花這樣的是纏繞莖；向日葵愛這樣的莖是直立莖；土豆這樣的莖是變態(tài)莖；西瓜這樣的是匍匐莖；葡萄這樣的莖是攀緣莖。課下同學們還可以收集更多奇特的莖和葉，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。（觀察圖片，結合生活經(jīng)驗和課外知識思考植物莖和葉與其生長環(huán)境的關系。能認識到葉的形態(tài)與生活環(huán)境是相適應的以及認識更多莖的種類。）四、 課堂小結通過這堂課的學習，我們知道植物的莖具有運輸作用，能把根吸收的水分和無質鹽運送到各處；葉在莖上公布平展交叉有利于吸收陽光，進行光合作用，同時葉子還有蒸騰水分的作用；植物根、莖、葉的不同形態(tài)與它們生活的環(huán)境相適應。五、課堂練習1、 取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，這段植物的莖和葉（）A、無變化B、變得更綠了C、變紅了2、 蠶豆種子長成莖和葉的是（）A、種皮B、胚根C、胚芽3、 有的葉子發(fā)黃且莖細長，是因為（）造成的。入、缺少陽光8、溫度過低^缺少水分板書設計莖和葉莖：支撐、運輸作用葉：吸收、蒸騰作用教學反思5、鳳仙花開花了教學目標花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。根據(jù)花的結構，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。在花的各部分結構中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。觀察雄蕊和雌蕊，根據(jù)它們的特點推想它們的作用。進一步發(fā)展比較事物相同點和不同點的能力。能形成保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。教學重點認識花的結構以及雄蕊和雌蕊的作用。教學難點用放大鏡觀察花蕊特征并分析其作用。教學準備教師準備：要解剖的花、鑷子、放大鏡，課件。學生準備：各種各樣的花，學生活動手冊教學過程一、 導入同學們，相信你們精心照顧的鳳仙花都相繼盛開了吧！細心地同學應該都觀察到了一株植物從發(fā)芽，長葉，生長，開花的過程。鳳仙花的花是什么樣子的？出示PPT。揭示課題（板書課題：5、鳳仙花開花了）二、 新課探究植物的花在植物生長過程中起著怎樣的作用呢？認識花的結構是關鍵。解剖是研究生物體內部結構的一般方法。如何用解剖的方法來觀察花的結構呢？我們一起來學習。（一） 任務一：觀察花的結構——學習解剖花實驗材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鑷子、記錄紙?；顒又笇В河描囎蛹毿牡貜耐獾絻葘⒒ǖ母鞑糠謩兿聛?。將它們分類排列在紙上。認識花的各部分結構及名稱。教師引導學生小結：對花進行了解剖研究，可以觀察到，一朵完整花的結構一般包括四部分：從外向內依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。（二） 任務二：觀察雄蕊和雌蕊借助放大鏡來觀察花的雄蕊和雌蕊，看一看它們各有什么特點。放大鏡觀察雄蕊，可以清楚的看到，每一個雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它還很輕；再用放大鏡觀察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手摸一摸，有種黏黏的感覺。提問：你是否想過，為什么花都有花蕊呢？花的構造中哪些部分與果實和種子有關呢？學生思考討論教師引導學生小結：細心的同學可能觀察過，結果后花瓣都凋謝了，說明花瓣不能形成果實。經(jīng)過觀察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實就是花的傳粉過程。當傳粉過程后，雌蕊就會進一部分發(fā)育成為果實和種子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的結構，有了花蕊，植物才能形成果實和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動中起著重要的作用。（三） 任務三：觀察更多植物的花桃花：觀察桃花，會發(fā)現(xiàn)它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科學上，我們把這四部分都具有的花叫做完全花。百合花：百合花是沒有花萼的，把它叫做不完全花。南瓜花：觀察南瓜花，會發(fā)現(xiàn)在花瓣里只有雄蕊，而沒有雌蕊，像南瓜花這樣，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。教師引導學生小結：桃花是完全花，因為花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊這四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它們缺少其中的一部分或幾部分。（四） 研討雄蕊和雌蕊分別有什么作用？小結：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的過程?；ǖ哪囊徊糠謱碛锌赡馨l(fā)育成果實？小結：經(jīng)過對雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來可能發(fā)育成果實。三、拓展試著給花進行人工授粉。授粉主要有兩種方式，一種是花對花授粉，另一種的用毛筆蘸，都是將花粉涂到雌蕊的黏液上。認識更多的傳粉方式。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成授粉的過程。比如蜜蜂在花叢中飛來飛去就可以幫助花傳粉，自然界中的風也能幫著傳粉。只有完成授粉，植物的花才能發(fā)育成果實。四、課堂小結同學們，通過這節(jié)課的學習，我們了解了花的組成部分，知道了花是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊構成的，知道了雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，知道了雄蕊和雌蕊結合就會進一部分發(fā)育成為果實和種子。同時我們還知道了自然界有很多種傳授花粉的方法。課后請同學們仔細觀察周圍的植物，了解它們的傳粉的方式喲。四、課后作業(yè)1、 學生根據(jù)解剖花的方法，親自動手解剖一朵花。2、 學生用放大鏡觀察花的雄蕊與雌蕊，推想它們有什么作用。3、 學生觀察更多的花。從花的結構上對花進行認識。板書設計5、鳳仙花開花了花的構造：花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊花粉 傳粉果實是由傳粉后的雌蕊發(fā)育而來的果實里面有種子教學反思6、果實和種子教學目標科學概念⑴果實的成熟需要一個過程。果實一般由果皮和種子兩部分組成。果皮保護種子，種子繁殖后代。大多數(shù)的果實和種子可吃。過程與方法⑴整理觀察記錄，理清鳳仙花果實生長變化過程。觀察鳳仙花和更多的果實，了解果實的共同特點。查閱資料，，交流果皮和種子的作用。聯(lián)系生活，知道我們吃的哪些是果實，哪些是種子情感態(tài)度價值觀⑴認識到植物的果實和種子與人類的生活密切相關。(2)認識到植物也是有生命的，需要繁殖后代。教學重點果實的一般結構及其作用。教學難點果實和種子的區(qū)別。教學準備鳳仙花的果實、學生活動手冊、各種其他植物的果實、水果刀、課本插圖、課件。教學過程一、 導入新課同學們，鳳仙花經(jīng)過傳授花粉之后，它的花朵就會慢慢凋謝，逐漸形成果實。那么鳳仙花的果實是什么樣的呢？果實的內部又有那么東西呢？果實對植物來說有什么作用？今天這節(jié)課我們就來學習探究鳳仙花的果實。（板書課題）二、 講授新課（一）果實的生長過程1、 解剖花朵用鑷子輕輕挑開一朵調謝了的風仙花，觀察花里面有什么。2、 我的發(fā)現(xiàn)花瓣凋謝后，果實從花里長出來的。3、 觀察風仙花植株上不同階段的果實，比較它們的相同與不同描述果實的生長變化過程。溫馨提示：整理鳳仙花觀察記錄，按照我們拍下的果實成長照片進行介紹。明確：風仙花果實生長變化溫馨提示：用刀解剖水果時從中間切開，注意安全。明確:我的觀察不同：果實的形狀、大小、顏色相同：一般果實由果皮和種子組成風仙花的果實橢圓形，綠色（成熟后變成黃色），外面有白色的茸毛。（二） 觀察鳳仙花果實結構1、 觀察過程摘下一個成熟的鳳仙花果實輕輕觸碰一下果實觀察果實的結構數(shù)數(shù)果實中有多少粒種子2、 觀察結果成熟的鳳仙花，輕輕一碰，里面的就會有十幾粒種子彈出來。鳳仙花的果實是由種子和果皮組成。（三） 觀察更多植物的果實活動三：觀察更多植物的果實，比較它們的相同與不同教師引導：除了鳳仙花的果實之外，各種各樣的植物都有它們的果實，這些果實形態(tài)各異，大小不一。下面我們就來觀察更多植物的果實看一看它們的相同與不同之處。出示課本16頁中閭的6幅插圖，引導同學們分別觀察桃子、西瓜、豌豆、蓮藕、花生、蘋果等果實。提出觀察要求：請同學們觀察各種植物的果實，了解果實的結構及種子的數(shù)量，并完成活動手冊上的題目。4學生分小組活動，仔細觀察這些植物的果實，并且完成活動手冊。全班交流，說一說自己觀察的植物果實的名稱、果實的結構以及種子的數(shù)量。教師相機出示一些其他植物的果實，引導學生進一步了解各種植物的果實，體會植物果實的多樣性。（四）、研討教師引導：通過剛才的學習，我們初步了解了植物果實的外部特征和內部結構，下面我們來研討幾個問題。問題一：1、果實都有果皮和種子，它們分別有什么作用？A、 在果實中果皮包裹著種子，具有保護種子的作用，使種子免受外界環(huán)境的影響和破壞，同時可以讓種子在合適的環(huán)境下進行生根發(fā)芽，另外，果皮還可以給種子提供生根發(fā)芽初期所需要的能量和水分。B、 植物的種子雖然體積很小，但是作用卻非常大，一方面植物可以利用種子進行繁殖后代。在我們日常生活中，植物的種子可以起到很好的食物作用、藥物作用、飼料作用、化工原料作用、經(jīng)濟價值作用竺'等OC、 教師相機出示一些植物果實所起作用的圖片，引導學生看一看，了解植物果實的作用，特別是食物、藥物、飼料、化工原料、經(jīng)濟價值等方面的作用。2、 問題二：在剛才的探究活動中，我們發(fā)現(xiàn)，一個鳳仙花的果實中有很多粒種子，那么一株鳳仙花就可以結出無數(shù)顆的種子。鳳仙花結出這么多種子有什么意義呢？植物的種子是一切植物的根源，鳳仙花接觸這么多的種子，可以最大限度的繁衍后代。出示課本第16頁右下方的一段文字，引導學生認真閱讀，進一步體會鳳仙花結出那么多種子的意義。“春種一粒粟，秋收萬顆子。”我們種下了一顆風仙花種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會長出許多株鳳仙花，每株風仙花又會結出許多種子。風仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！3、 問題三我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實，哪些是種子？我們吃的西瓜子、杏仁、花生米是種子。我們喝的咖啡，吃的面包、豆腐都是種子。我們平時吃的蘋果、桔子、梨、桃、李子等水果是果實。果實具有多樣性，像豇豆和花生這些豆科植物也屬于果實，因為它們具備有果皮和種子構成的特點。4、 小結人類的生活離不開植物的果實和種子。注意：有些植物的果實和種子是不能吃的，比如蓖麻的種子有些桃和杏的種子也是不能吃的。在野外不能隨便吃不認識的果實啊！水果雖好，可不要貪吃哦！三、 課堂總結同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們了解了植物果實的外部特征和內部構造，懂得了果實和種子的作用，知道我們在日常生活中有的吃的是果實，有的吃的是種子。課后請大家留心觀察我們吃的食物，了解哪些吃的是種子，哪些吃的是果實。四、 布置作用查閱資料，說說果實有哪些類型？板書設計果實的生長過程果實和種子 觀察鳳仙花果實的結構觀察更多植物的果實教學反思7、種子的傳播教學目標：知識與技能植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。種子和果實的外部形態(tài)、結構與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法在觀察的基礎上進行合理的假設。利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。情感態(tài)度與價值觀有探究植物種子傳播方式的欲望。培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，產(chǎn)生對周圍事物的好奇心。教學重點：觀察掌握幾種種子傳播的方式。教學難點：種子和果實的外部形態(tài)、結構推測出種子傳播方式。教學準備：演示：椰果，水槽，視頻：植物各式各樣的播種方式；椰子樹的生長及多種用途。分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子教學過程：一、引入1、在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后，種子怎樣傳播出去的？板書課題：種子的傳播二、探究種子的傳播方式（一）、探究鳳仙花種子的傳播方式（1） 分組觀察成熟的鳳仙花果實：用手捏它的果實，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2） 推測一下：你覺得鳳仙花的種子是怎樣散播到遠處的？為什么？（3） 鳳仙花種子的結構特點：質量輕。（4） 鳳仙花果莢的結構特點：干裂。（5） 播放錄制的鳳仙花種子傳播的視頻。（6） 了解油菜種子在成熟時也能爆裂開，靠彈力傳播種子。人生如歌：（二）探究蒼耳種子的傳播方式［材料準備：蒼耳果實，活動記錄單一］分組觀察蒼耳果實，學生觀察并描述、記錄蒼耳的形態(tài)特征：（1）看一看：果實在外形結構上有什么特點？⑵想一想：這樣的結構對于種子傳播有什么用處？推測蒼耳種子傳播方式。師生交流蒼耳種子的傳播方式，得出結論：蒼耳通過動物傳播種子。（三）探究其他植物種子的傳播方式［材料準備：其他幾種傳播方式的典型性果實，番茄、楓楊、蓮蓬果實；放大鏡、裝水的水槽，活動記錄單二］分組觀察記錄：選擇其中1-2種植物的果實和種子進行觀察，根據(jù)它們的結構特點推測這種植物是靠什么方式傳播的種子的？研討交流：它們的果實和種子有什么特點?你認為這種植物是如何傳播種子的?為什么？播放有關視頻驗證推測。研討：PPT展示有關圖片，了解這些植物種子的傳播方式?？偨Y：植物種子的傳播方式和它自身的結構特點及周圍的環(huán)境等因素是密切相關的，蓮蓬和蓮子、椰子等通過水傳播種子，番茄、櫻桃等通過動物吃了后傳播，楓楊、蒲公英等通過風傳播，蒼耳、牛蒡等有刺、鉤的通過動物傳播。三、 總結、組織學生觀看種子傳播的錄像（視頻：植物各式各樣的播種方式）（板書：水流傳播、彈射傳播、風力傳播、動物傳播）四、 研討種子成熟后，將種子傳播到遠處有什么意義？引導學生思考討論教師小結：植物將種子傳播出去就是為了它們的種子有更多機會發(fā)育成新的植株，有利于植物種群的延續(xù)。五、 布置課外活動作業(yè)收集有關植物散播種子的資料。板書設計：蓮蓬 水流傳播鳳仙花 彈射傳播楓楊蒲公英風力傳播蒼耳番茄 動物傳播教學反思8、鳳仙花的一生教學目標植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結果期。在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題。通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。體會資源共享的快樂，提高合作意識。樹立用證據(jù)表達觀點的意識。教學重點通過對鳳仙花一生的生長變化的整理，認識植物都有自己的生命周期，在植物的生長過程