高中政治必修3第五課教案5篇

第高中政治必修3第五課教案5篇教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的身心發(fā)展進行教化培育，中學政治教案設計以現(xiàn)有的經(jīng)驗、學識推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，以增長能力經(jīng)驗。感謝您的閱讀，以下是小編帶來的高中政治必修3第五課教案內(nèi)容，希望能幫助到您！

高中政治必修3第五課教案1

一、教學目標

1、知識目標

①通過學習，使學生識記主要的消費心理，并理解應怎樣看待、評價各種消費心理。

②學生準確理解四大消費原則

③運用所學知識，模擬一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者

2、能力目標

①培養(yǎng)學生主動探究、合作交流和解決問題的能力

②培養(yǎng)學生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力

③提高學生參與經(jīng)濟生活的能力。

3、情感、態(tài)度及價值觀目標

克服消極的消費心理因素，樹立正確的消費觀念，做一個理智的消費者。

二、重點難點

重點：樹立正確的消費觀的原則

難點：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

三、教學過程

(一)導入新課

首先導入課我通過歌曲我賺錢了進行導課，讓同學們知道我們每個人都要消費，我們在消費的過程中應樹立起怎樣的消費觀從而導出我們要學習的內(nèi)容《樹立正確的消費觀》。這樣導入能調(diào)動學生的興趣。

(二)授新課

(1)消費心理面面觀

【生活觀察】手機購買指導

1.購買品牌最流行，最時尚，大家都在買的蘋果4.(從眾心理)

2.盡顯自我，有個性的手機(求異心理)

3.買高檔的，如：蘋果6(攀比心理)

4.根據(jù)實力，買實用性的(求實心理)

探究活動一：這些消費心理引發(fā)的消費有什么特點，評價(利，弊)，態(tài)度

經(jīng)過學生討論，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導下完成了這個表格。

自主探究：親愛的同學，請你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習。相信你一定行!

消費心理

特點

評價及態(tài)度

[在講到消費心里面面觀的內(nèi)容時，主要采取例子，讓同學們通過討論，分析問題，然后教師進行指導，歸納的方式來進行。并由這些消費心理引出我們應如何去做一個理智的消費者。]

(2)做理智的消費者

材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想?，F(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達自己的觀點。

情景一

小明：老爸，我同學家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進口音響。

爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。

爸爸：哦!

小明：欠這么多啊那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢

探究活動二：

問題1、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時反映了什么消費心理會給他們家庭帶來什么影響

問題2、小明家貸款購房的行為，你是如何理解的

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：1、量入為出，適度消費

情景二

妻子：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風味。

丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。

小明：媽，不對吧，我同學上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。

丈夫：那我們家要怎么裝修好啊

探究活動三：

問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理

問題2、你給他們家出出主意，應該怎么裝修

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：2、避免盲從，理性消費

情景三

小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒

爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。

小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準使用塑料飯盒

爸爸：可現(xiàn)實生活中很多人都使用它啊!

小明：那是他們還不清楚它的危害。

爸爸：這飯盒還有危害啊

探究活動四：

問題1、你知道白色垃圾的危害嗎

問題2、請為解決“白色污染”出謀劃策

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：保護環(huán)境、綠色消費

情景四：

小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。

爸爸：好啊。不過這次要少點些菜，上次剩太多了，多浪費。

媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。

爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧!

探究活動五：

問題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象

問題2、勤儉節(jié)約的作風是不是過時了為什么

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結(jié)：4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

(三)小結(jié)反思

知識歸納(要求：學生談談你今天學到的什么，獨立完成本課知識框架)

(四)課堂練習(小試牛刀)

1.“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’，什么品牌無所謂關鍵是質(zhì)量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種()

A.攀比心理B.求實心理C.適度消費D.盲目從眾

2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是()

A.量入為出，適度消費B.避免盲從，理性消費

C.保護環(huán)境，綠色消費D.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

(五)課后作業(yè)(課后拓展)

總結(jié)一段時間內(nèi)自己的消費情況，結(jié)合課本知識制定一份科學的個人消費計劃。

具體要求：

①記錄和分析總結(jié)一段時間(一周或一個月)內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向。

②分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的。

③在此基礎上，制定下一步的消費計劃。

高中政治必修3第五課教案2

《政府的職能：管理與服務》

一、教學構思

1.教材分析

①教材的地位和作用：《政府的職能：管理與服務》是人教版高一必修二《政治生活》第三課第一框的內(nèi)容，是對第一單元公民政治生活的延伸，又為第四課政府權力的行使的教學內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

②教學目標：明確我國政府的性質(zhì)和主要職能;理解我國政府是便民利民的政府。提高學生自主學習能力和初步探究學習的能力。感受政府是為人民服務的政府，從而做出了解政府、相信政府、支持和監(jiān)督政府的價值選擇。

③教學重難點：教學重點是指導學生掌握政府的職能。教學難點是讓學生理解政府履行職能不能缺位、錯位和越位以及“政府萬能論”的錯誤。

2.學情分析

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生對身邊的政府不是很關注，學習本課有利于學生深刻認識政府;政治生活對學生而言比較枯燥，在教學設計上要注意提高學生的興趣。

3.教法學法分析

學習方法：探究式學習

建構主義理論認為在學習中應提供主動建構的時間和空間，教學不是簡單的知識傳遞，是學生主動建構的過程。而探究式學習的目的就是要引導學生關注生活、體驗生活，在教學活動中獲得對新知識的領悟。

二、教學環(huán)節(jié)

本課是依據(jù)新課程標準的要求進行設計的，整個教學過程主要分為五個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境激趣導學

展示學生比較熟悉的四幅圖片，激發(fā)學生學習新知識的熱情。

環(huán)節(jié)二：閱讀文本理解重點

先讓學生閱讀課本第一、二知識點，知曉政府性質(zhì)和職能，指導學生分析環(huán)節(jié)一的四幅圖片，回答三個問題，明確政府的性質(zhì)和職能。讓學生看課本第37頁的圖，自己舉例自己分析，加深對政府性質(zhì)和職能的把握，同時提高學生自主學習的能力。教師再給出關于“汶川地震三周年”的事例材料，引導學生回答設置的兩個問題，第一個問題檢驗學生對政府職能的把握，第二個問題讓學生領悟政府為什么在汶川地震發(fā)生后履行這些職能，同時教師也必須指出即使不發(fā)生這些事件，政府也會履行自己的職能，這是由政府的性質(zhì)(人民的公仆)和政府的地位(國家權力機關的執(zhí)行機關)以及政府的作用(便民利民)決定的。最后，教師再強調(diào)政府是便民利民的政府，主要職能是管理與服務，具體表現(xiàn)在四個方面，并指出由于社會生活的復雜，存在職能交叉，比如公共服務職能，有社會領域的公共服務也有經(jīng)濟領域的公共服務。

環(huán)節(jié)三：激發(fā)思維突破難點

以漫畫的形式，引起學生對有些政府履行職能的效果產(chǎn)生質(zhì)疑，教師分析漫畫指出這是一種典型的政府越位現(xiàn)象，說明有些政府機關工作人員沒有很好履行職能，沒有便民利民，這與我國政府的基本職能是管理與服務相違背的，也與我國政府是人民的公仆相違背的，我們正在建設服務型政府，根本目的是進一步提高政府為經(jīng)濟社會發(fā)展服務、為人民服務的能力和水平。同時引導學生分析此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是人們對政府機關的地位和特點的誤解產(chǎn)生的“政府萬能論”。這樣達到釋疑解惑。再引導學生具體分析“瘦肉精事件”材料里體現(xiàn)政府的缺位和錯位現(xiàn)象。使學生更加明確我國政府是人民的公仆，是便民利民的政府，政府履行職能不能缺位、錯位和越位以及“政府萬能論”的錯誤。從而使難點達到突破。

環(huán)節(jié)四：暢所欲言內(nèi)化情感

指導學生閱讀課本，感受政府的作用：包括人們的社會生活受到政府的管理和人們又享受著政府提供的公共服務。讓學生分組討論：《政府，有事呼我》，引導學生具體分析討論題第⑤題“想找一份理想的工作”需不需要“呼”政府、怎么“呼”政府，教師總結(jié)對于人們就業(yè)一方面政府會完善市場就業(yè)機制履行社會公共服務職能另一方面需要人們提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。目的：檢驗學生對“政府萬能論”的學習效果，體會政府是人民的公仆，感受政府是便民利民的政府，培養(yǎng)學生的公民意識和政治素養(yǎng)。

環(huán)節(jié)五：提高升華課后探究

設置兩個課后探究題。目的：加深學生對政府的認識，擴展思維，為后面知識的學習奠定基礎。最后，教師指導學生再次閱讀課本，對本課知識進行清點，提高自悟能力。

高中政治必修3第五課教案3

教學準備

教學目標

教學目標

1、知識方面：

識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。

2、能力方面：

著重培養(yǎng)學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。

3、情感態(tài)度價值觀方面：

通過本課的學習，使學生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習慣，培養(yǎng)學生成為理性的消費者。

教學重難點

重點難點：

“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。

“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點。

教學過程

教學過程

(情境導入)

上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。

(推進新課)

3-2.樹立正確的消費觀(板書)

組織學生看書，簡單的了解教材框架體系

一.消費心理面面觀(板書)

幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢學生回答略

教師歸納：這是一種從眾心理。

(幻燈片展示)1.從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮”

設置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費學生回答略

學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理

教師歸納：這是一種求異心理。

(幻燈片展示)2.求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

設置問題：這是一種什么消費心理呢學生回答略

教師歸納：這是一種攀比心理。

(幻燈片展示)3.攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”

設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢學生回答略

教師歸納：這是一種求實心理。

(幻燈片展示)4.求實心理主導的消費：特點、評價及態(tài)度

師生共同歸納總結(jié)：

(過渡)通過以上學習，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。

二.做理智的消費者(板書)

(幻燈片展示)合作探究交流1

學生回答略

(幻燈片展示)1.量入為出適度消費

設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎為什么

學生回答略

教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。

(幻燈片展示)合作探究交流2

學生回答略

(幻燈片展示)2.避免