新兵心理健康水平和入伍訓練成績的關聯,軍事訓練論文

新兵心理健康水平和入伍訓練成績的關聯,軍事訓練論文心理健康水平作為一個穩(wěn)定特質對工作績效有著重要的外在影響[1].在基層，軍事訓練成績是衡量兵士工作績效的主要標準之一[2],而新兵入伍階段考核成績對每名兵士在的發(fā)展又起著至關重要的影響。相關研究發(fā)現，武警兵士心理健康水平與軍事訓練成績呈顯著正相關[3].為進一步研究陸軍新兵心理健康水平與訓練成績的關系，進而對提高新兵在集訓期間的適應能力和訓練效果提供意見建議，我們通過比照新兵入伍階段考核成績檢驗其心理健康水平和人格特質的差異性并對相關變量進行l(wèi)ogistic回歸分析，探尋影響新兵訓練成績的主要因素。重點對某特種作戰(zhàn)2020年秋季入伍的292名新兵的心理健康水平和入伍階段考核成績的相關性進行了分析研究。1對象與方式方法1.1對象292名2020年秋季入伍新兵，男性，漢族，未婚；年齡16~24歲，平均〔18.761.638〕歲；受教育程度：初中13名〔4.5%〕，高中230名〔78.8%〕，大專以上49名〔16.8%〕。入伍前均已通過體格檢查與心理檢測，無重大身心疾病。1.2方式方法2020年9月25-27日對292名新兵應用第四軍醫(yī)大學研制的DXC-VI型多項心理測評儀進行異常感覺和狀態(tài)自評量表〔SCL-90〕和艾森克個性問卷〔EPQ〕的測試。同年11月9-12日由該作訓科對292名新兵統一組織進行入伍階段考核。1.2.1異常感覺和狀態(tài)自評量表〔SymptomChecklist90,SCL-90〕SCL-90量表從感覺、情感、思維、意識、行為直到生活習慣、人際關系、飲食睡眠等多種角度，評定一個人能否有某種心理異常感覺和狀態(tài)及其嚴重程度怎樣。評分標準采用5級，即每個題目從無到嚴重分為5級。凡自評無的計1分，自評輕度的計2分，自評中度計3分，自評重度計4分，自評嚴重計5分?？偡种?60分，或陽性項目數43項，或任一因子分值2分為篩查陽性[4].1.2.2艾森克個性問卷〔EysenckPersonalityQuestion-naire,EPQ〕EPQ包括4個分量表：內外向〔E〕量表測量內向和外向維度，神經質〔N〕量表測量情緒穩(wěn)定或不穩(wěn)定傾向，精神質〔P〕量表測量精神質傾向，掩飾〔L〕量表作為效度量表使用。根據各維度T分范圍設立內向〔或穩(wěn)定〕、外向〔或不穩(wěn)定〕、傾向內向〔或傾向穩(wěn)定〕、傾向外向〔或傾向不穩(wěn)定〕、中間型共5級。若以E為橫軸，N為縱軸，即可把人格劃分為4個主要類型：外向情緒穩(wěn)定、外向情緒不穩(wěn)定、內向情緒穩(wěn)定、內向情緒不穩(wěn)定。1.2.3入伍階段考核成績新兵入伍階段考核是在新兵集訓3個月后進行的檢驗性考核，主要考察新兵在訓練一段時間后的適應情況。本研究重點分析3個項目的考核成績：①戰(zhàn)術動作。從低姿、高姿和側身匍匐前進中確定2種姿勢各前進10m,再屈身前進15m,自下達前進口令起，男30s內連貫完成動作并符合標準為合格，否則為不合格。這個考核項目主要反映新兵的動作協調性；②100m跑。徒手立姿跑完全程，15.2s以內為合格，否則不合格。這個考核項目主要反映新兵的身體素質；③戰(zhàn)備口試。對戰(zhàn)備教學資料確定的內容〔如緊急集合、徒步行軍、乘坐車輛的程序和方式方法〕進行口頭作答，正確率不低于80%的為合格，否則不合格。這個考試項目主要反映新兵的記憶和口頭表示出能力。④計分方式：合格計1分，不合格計0分。1.3統計學分析采用SPSS19.0軟件包進行獨立樣本t檢驗和多因素logistic回歸分析。各類檢驗的檢驗水準取=0.05.2結果2.1新兵考核成績及其心理健康水平和人格特質分析==以新兵考核成績能否合格作為分組變量，分別比擬3個考核項目合格人員與不合格人員在人格特征和心理健康水平方面的差異性。2.1.1戰(zhàn)術動作考核成績在人格特質和心理健康水平上的比擬在新兵戰(zhàn)術動作考核項目上，不同成績的新兵在EPQ的神經質分量表上的差異有統計學意義，在EPQ的精神質量表以及SCL-90的人際關系、敵對因子上邊緣性顯著。見表1.【1】2.1.2100m跑考核成績在人格特質和心理健康水平上的比擬在新兵100m跑考核項目上，不同成績的新兵在EPQ的神經質量表上邊緣性顯著，在SCL-90的所有因子上的差異均有統計學意義。見表2.【2】2.1.3戰(zhàn)備口試考核成績在人格特質和心理健康水平上的比擬在戰(zhàn)備口試考核項目上，不同成績的新兵在EPQ和SCL-90兩個測量的所有水平上的差異均無統計學意義。見表3.【3】2.2影響新兵考核成績的相關因素分析2.2.1影響新兵戰(zhàn)術動作考核成績的logistic回歸分析將EPQ的3個分量表和SCL-90的9個因子分別引入logistic回歸方程，進行多因素logistic回歸分析。結果表示清楚，最終進入主效應模型的因素即影響新兵戰(zhàn)術動作考核成績的獨立因素為EPQ的神經質分量表，見表4.【4】2.2.2影響新兵100m跑考核成績的logistic回歸分析將EPQ的3個量表和SCL-90的9個因子分別引入logistic回歸方程，進行多因素logistic回歸分析。結果表示清楚，最終進入主效應模型的因素即影響新兵100m跑考核成績的獨立因素為SCL-90的人際關系因子，見表5.【5】2.2.3影響新兵戰(zhàn)備口試考核成績的logistic回歸分析將EPQ的3個量表和SCL-90的9個因子分別引入logistic回歸方程，進行多因素logistic回歸分析。結果表示清楚，最終沒有任何變量進入主效應模型，即未發(fā)現能影響新兵戰(zhàn)備口試成績的心理因素。3討論本結果顯示，在反映身體協調性的戰(zhàn)術動作考核項目上，不同成績新兵在神經質分量表的得分上差異有統計學意義，logistic回歸分析也發(fā)現新兵的神經質特質能預測該項目的成績，即新兵神經質分量表得分越高，戰(zhàn)術動作成績越傾向不合格。國內有研究表示清楚，新兵的神經質得分明顯高于常模，而神經質與自主神經系統功能有密切聯絡，新兵中存在一些情緒不穩(wěn)定者，自主神經系統功能也不穩(wěn)定，表現為憂心忡忡、多愁善感、易沮喪、易沖動，對各種刺激產生強烈的反響[6].這講明神經質得分較高的新兵由于對外界刺激的敏感性和情緒不穩(wěn)定性，會在考核經過中由于焦慮和緊張導致動作僵硬，無法到達戰(zhàn)備動作考核的要求。本調查還顯示，在反映身體素質的100m跑考核項目上，不同成績新兵在SCL-90所有因子上的得分差異均有統計學意義，但logistic回歸分析卻只要SCL-90的人際關系敏感因子能預測該項目成績，即人際關系敏感因子得分越高，100m跑成績越傾向不合格。人際關系敏感得分較高可能表示清楚新兵在人際交往中表現的問題較多，自卑，自我中心突出，并且表現出人際溝通中的不良自我暗示和消極的等待。由于新兵處于集體生活中，社會關系單一，人際關系敏感很容易造成新兵的社會支持度較低，Cohen以為社會支持度低會使個體高估壓力情境的傷害性，增大對壓力事件嚴重性的評價，并且加重壓力體驗的不良影響[7].相關調查顯示，在心理應激條件下，缺乏社會支持者較多采取消極應對方式，心理損害較大[8].國內同類研究也發(fā)現人際關系敏感因子能夠預測兵士400m障礙跑的考核成績[3],而100和400m障礙跑都是人體運動器官和內臟器官在大量缺氧條件下完成的極限強度運動[9],因而能夠以為社會支持度較低的兵士在考核時會由于對情境傷害性的高估而造成無法全面調動身體功能去完成高強度的活動，致使考核成績降低。調查表示清楚，在反映記憶和口頭表示出能力的戰(zhàn)備口試項目上，不同成績新兵在EPQ的分量表和SCL-90的各項因子上均未顯示差異，也無法在logistic回歸分析上具體表現出出預測性。這在一定程度上也表示清楚，新兵集訓期間的心理健康狀態(tài)和人格特質與記憶和口頭表示出能力的相關程度較低。心理健康是個體與環(huán)境交互作用的結果，主要與自然條件、社會因素和個體對環(huán)境的適應性有關[10].新兵剛進入軍營面臨生活方式的改變，需要遵守嚴格的紀律，過著相對艱辛的生活，在適應環(huán)境的經過中假如發(fā)生應激事件就容易引發(fā)心理健康問題[11-12].因而，針對新兵的心理健康水平和人格特質的不同，采取相應的心理訓練手段，以通過提高訓練成績的方式加強新兵對軍營生活的認同感和個人成就感，在降低新兵心理問題的發(fā)生率上將具有一定意義。有研究表示清