什么方法背單詞好

第頁(yè)什么方法背單詞好什么方法背單詞好？部分同學(xué)喜愛在短時(shí)間機(jī)械背誦大量單詞。對(duì)大腦皮層進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的單調(diào)的刺激，導(dǎo)致心理上的疲憊，嚴(yán)重影響記憶效率。記單詞最好是每次三五分鐘，一天十幾次地重復(fù)記憶假設(shè)干詞匯，這樣效果好，花費(fèi)時(shí)間較短。同學(xué)可以充分利用飯前飯后，睡前睡后，課外活動(dòng)，等車漫步的零碎時(shí)間。

二)分配復(fù)習(xí)法

依據(jù)心理學(xué)家的研究，人們關(guān)于不感興趣的東西20分鐘后就會(huì)遺忘百分之四十，兩天后就會(huì)忘掉百分之六十六，六天后就會(huì)忘掉百分之七十五，一個(gè)月后就會(huì)忘掉百分之七十九。所以記住的單詞要在20分鐘后、第2天、第3天、1周、1個(gè)月后分別作一次復(fù)習(xí)，才干確保長(zhǎng)期不忘。

三)趣味記憶法

"興趣是最好的老師'，心理學(xué)的研究說(shuō)明，有趣的事物對(duì)大腦皮層刺激強(qiáng)度大，留下的印象較為深入。關(guān)于枯燥無(wú)味的單詞，同學(xué)也應(yīng)尋找有趣的方法來(lái)幫助記憶。例如猜字謎、趣味問(wèn)題、編順口溜、口訣等。

四)規(guī)則記憶法

正確發(fā)音是熟記單詞的前提，掌握讀音規(guī)則是科學(xué)地熟記單詞的確保。就是說(shuō)除了掌握音標(biāo)、重音外，還要了解音節(jié)的劃分，以及字母在各種音節(jié)中的讀音規(guī)則。關(guān)于字母較多的單詞，將它們分為幾個(gè)音節(jié)就好記多了?！灿⒄Z(yǔ)〕單詞的音節(jié)有重讀和非重讀之分，重讀音節(jié)又可分為開音節(jié)、閉音節(jié)、r音節(jié)、re音節(jié)和元音組合音節(jié)。元音字母(或元音字母組合)在這些音節(jié)里的讀音都有一定的規(guī)則。掌握這些規(guī)則對(duì)單詞的正確發(fā)音和拼寫有很大的幫助。例如，運(yùn)用開音節(jié)、閉音節(jié)和r音節(jié)的讀音規(guī)則，就會(huì)很容易讀出same,see,ice,note,true,by,arm等單詞的發(fā)音，此外，依據(jù)back,check,hit,lock,but,think,truck,shall,slept,spring等詞的讀音也能正確地把握這些詞的拼寫特點(diǎn)或拼寫模式。

2巧記英語(yǔ)方法一

理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深入，記憶得越牢固。教單詞時(shí)，把音、形、義同時(shí)教給同學(xué)，讓同學(xué)對(duì)詞有一個(gè)全面的了解，使所教的詞在一定的情景中浮現(xiàn)，方便同學(xué)理解記憶。把抽象概念的詞放在短語(yǔ)、句子或課文中教，使同學(xué)對(duì)詞的理解具體化。采納歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，新舊知識(shí)聯(lián)系以加深理解和記憶。

如在SEFCBook2A中Lesson23有一句Youcanoftenpickuppacksofusedstampsverycheaply.Pickup在句中理解為"有較少的錢買到';Lesson19中Peoplesaidgoldcouldeasilybepickedupbywashingsandfromtheriverinapanofwater.Pickup在句中理解為"收集到'。而在SEFCBook1A中Itisnecessarytouseashort-waveradiotopickuptheprogrammes.Pickup在句中理解為"收聽'。

通過(guò)歸納比較、前后聯(lián)系，使同學(xué)對(duì)詞組有了正確的理解，又避免同學(xué)只會(huì)在單詞表中對(duì)其各種意義死記硬背的做法，達(dá)到溫故而知新的效果，提升了〔記憶力〕。還可以通過(guò)同義詞、反義詞辨析，同音異形詞、詞類轉(zhuǎn)換詞比較歸納等方式，想方設(shè)法將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶，從而加深記憶痕跡，提升記憶效率。

依據(jù)遺忘規(guī)律，在有計(jì)劃地"重現(xiàn)'中鞏固英語(yǔ)單詞，加強(qiáng)記憶力。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。因此，引導(dǎo)讓同學(xué)有計(jì)劃地常常復(fù)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯，克服遺忘現(xiàn)象。課堂上教單詞時(shí)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行重復(fù)識(shí)記，加深印象;講解課文時(shí)，結(jié)合教材的內(nèi)容有機(jī)自然地再現(xiàn);課后學(xué)習(xí)中，按排相應(yīng)的聽寫、翻譯、完成句子、同義答配、造句等，使同學(xué)在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)詞匯。

3巧記英語(yǔ)方法二

物象記憶法。物象，即客觀事物在頭腦中的映像，如我們要記dolphin，無(wú)妨在腦中想像湛藍(lán)海水里靈巧而惹人喜愛的海豚;背記nurse一詞時(shí)，可想象白衣天使一樣的的護(hù)士。這樣記單詞生動(dòng)形象、記憶深入，長(zhǎng)期不忘。

歸類記憶法。把學(xué)過(guò)的單詞組積存，化整為零，分別記憶。比如動(dòng)物類有panda,tiger，職業(yè)類有teacher,cleaner，交通工具car,plane，水果食品類有apple,dumpling，運(yùn)動(dòng)類有baseball,volleyball等。

自創(chuàng)記憶法。就是自己創(chuàng)想的一些沒(méi)有理論依據(jù)的記憶方法。關(guān)于某些詞匯，無(wú)法用以上各種方法記憶，無(wú)妨主觀上設(shè)立某種方法作為沒(méi)辦法的辦法來(lái)將他們記憶。不要管那種辦法理論上有沒(méi)有道理，只要能方便自己記憶就行。如potatoes與photos兩個(gè)詞的書寫總混，可以這樣想前者是表示有生命的一個(gè)詞，自然要比后者多一條命e，是-es結(jié)尾了，這樣就容易分清了。

循環(huán)記憶法。任何先進(jìn)的單詞記憶法，都必須進(jìn)行反復(fù)記憶。學(xué)了總會(huì)遺忘，為了防止遺忘，一定要不斷地進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。施行說(shuō)明，復(fù)習(xí)的頻率不夠是造成詞匯難題的重要原因之一。艾濱浩斯的遺忘曲線告訴我們，在接觸新信息的最初一段時(shí)間里，遺忘的速度最快，比例最大，隨著時(shí)間的推移，遺忘速度減緩，比例減小。因此同學(xué)可依據(jù)自身的記憶特點(diǎn)合理安排詞匯復(fù)習(xí)的頻率。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)新單詞的一兩天時(shí)間里，復(fù)習(xí)的次數(shù)較多，往后逐漸減少，時(shí)間間隔不斷加大。復(fù)習(xí)的頻率從密集到疏松逐漸過(guò)渡，至于間隔多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)一次，就要依據(jù)自己的狀況而定。比如從最初學(xué)習(xí)新詞后，時(shí)間上間隔一小時(shí)、五小時(shí)、一天、三天、一周、一個(gè)月、三個(gè)月等，而具體操作形式上可以把單詞及有關(guān)重點(diǎn)句子寫在卡片上，隨時(shí)隨地記憶，不斷重復(fù)記憶。

4巧記英語(yǔ)方法三

1.同義詞或近義詞對(duì)比：如factory,plant,mill,works都是"工廠'，但其內(nèi)涵是有區(qū)別的：factory指一般工廠;plant指某一類工廠，一般重工業(yè)工廠;mill則主要指輕工業(yè)工廠等;works則指機(jī)器、儀器制造工廠。

2.反義詞對(duì)比：如wide(寬)narrow(窄)，buy(買)sell(賣)，above(在上方)below(在下方)等。

3.英漢比較：由于人類的共同特點(diǎn)或某些歷史社會(huì)原因，英語(yǔ)中有些單詞的讀音和漢語(yǔ)相同或相似，這類單詞的記憶是最便利不過(guò)了。如：mama，mamma媽媽，fee費(fèi)(用)