2021年甘肅省武威市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2021年甘肅省武威市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.一個病人經醫(yī)生診斷必須截肢才能保住生命，病人要么失去一條腿，要么就有生命危險。這種動機沖突是（）

A.雙趨式沖突B.趨避式沖突C.多重趨避式沖突D.雙避式沖突

2.《學記》中古之王者，建國君民，教學為先體現了（）的教育目的觀

A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論

3.側耳傾聽舉目凝視屏息凝視等現象屬于注意的（）

A.轉移B.廣度C.內部狀態(tài)D.外部表現

4.性格中的謙虛與驕傲、自尊與自卑屬于（）

A.性格的理智特征B.性格的情緒特征C.性格的意志特征D.性格的態(tài)度特征

5.校風、學風、教風、班風及學校的人際關系等是校園文化的核心，屬于（）

A.校園物質文化B.校園行為文化C.校園制度文化D.校園精神文化

6.試圖以心理學的統(tǒng)覺理論來說明教學過程的是（）

A.夸美紐斯B.昆體良C.赫爾巴特D.杜威

7.千手觀音的形象屬于想象的哪種加工方式（）

A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化

8.某歷史人物曾遇到的一個場景是:前有大河,后有追兵,此時該人物面臨的動機沖突類型是（）

A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.雙重趨避沖突

9.神經系統(tǒng)活動的基本過程是（）

A.興奮和抑制B.反射C.條件反射D.無條件反射

10.小明花了10分鐘時間背會了《靜夜思》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識保持方法屬于（）

A.及時復習B.分散復習C.平時復習D.適當過度學習

二、填空題(10題)11.義務教育的特點有強制性、____和普及性

12.思想品德教育的最終目的是培養(yǎng)學生良好的____

13.____是我國最古老、最傳統(tǒng)的教學方法，也是世界上最普遍的教學方法

14.封建社會時期，唐朝在中央直接設立的學校被稱為____

15.____在教學內容上借助精選出來的示范性材料使學生從個別到一般，掌握帶規(guī)律性的知識，以發(fā)展學生的能力

16.根據教學內容是重知識體系還是重生活經驗，將課程分為____和活動課程

17.在同一時間內人們能夠清楚地把握知覺對象的數目是注意的____

18.學生是____的主體

19.老子說：知人者智，自知者明，說明____的作用是巨大的

20.基礎教育課程改革亮點之一是從小學三年級到高中都設置____，并作為必修課程

三、名詞解釋(5題)21.學生

22.教育成本

23.課程結構

24.學習遷移

25.師生關系

四、論述題(5題)26.如何解釋早晨起床后和晚上臨睡前記憶效果最好的現象？

27.如何建立良好的師生關系？

28.簡述情緒與情感的區(qū)別與聯系

29.簡述最近發(fā)展區(qū)的內容，并說明其對教育的意義

30.提高記憶效果的方法有哪些？

五、案例分析(2題)31.你認為應當采取哪些班級德育管理措施來改變這一狀況?

32.該老師的做法體現了新課程的哪些理論？

六、簡答題(1題)33.簡述現代教育制度發(fā)展的趨勢

參考答案

1.D本題考查動機沖突。雙避沖突的關鍵點是，兩個都不想要，但是只能避免一個，即“兩壞避一壞”。題干中病人既不想失去一條腿，也不想有生命危險，但是只能避免一個。故正確答案為D。

2.BB社會本位論認為個人的一切發(fā)展有賴于社會，都要受到社會的制約；教育目的的立足點應是社會；教育的目的應服從和服務于社會的需要。建國君民體現了社會本位論的教育觀點

3.D精析】D注意的外部表現包括：適應性活動、無關動作減少和呼吸運動的變化。側耳傾聽舉目凝視屬于適應性活動，屏息凝視屬于呼吸運動的變化。故題干所述現象為注意的外部表現

4.D

5.DD校園的精神文化是校園文化的核心，也是校園文化的最高層次，主要包括校風、學風、教風、班風和學校人際關系等

6.CC赫爾巴特試圖以心理學的統(tǒng)覺理論來說明教學過程，提出了教學過程的四個階段，即明了、聯合（聯想）、系統(tǒng)、方法

7.BB夸張是指改變客觀事物的正常特點，對某些特點加以夸大和強調，使其增大、縮小、數量加多、色彩加濃等在頭腦中形成新形象的過程。千手觀音是對手的數量的夸張描述

8.CC雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。前面的大河、后面的追兵都是希望回避的，因此該人物面臨的沖突是雙避沖突

9.AA神經活動主要指大腦皮層活動，它的基本過程是興奮和抑制；反射是神經系統(tǒng)活動的基本形式；反射分為條件反射和無條件反射兩種形式。故選A項

10.D

11.免費性

12.品德行為

13.講授法

14.六學二館

15.范例教學

16.學科課程

17.廣度/范圍

18.學習

19.認知

20.綜合實踐活動課程

21.學生具有人的本質屬性，是生活在一定的社會關系中具有特定的社會屬性的人，又有自身的本質屬性，即是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?，是有發(fā)展需要的人，是教育的對象。

22.教育成本是指培養(yǎng)一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源。

23.課程結構是指課程體系的構成要素、構成部分之間的內在聯系，它體現為一定的課程組織形式。

24.學習遷移是指一種學習對另一種學習產生影響的現象。學習遷移是一種普遍現象，不僅有知識與技能的遷移，也有學習動機、學習興趣、學習情感、學習意志、學習態(tài)度以及學習行為的遷移。

25.師生關系是指教師和學生在教育教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。

26.早晨起床后和晚上臨睡前記憶效果最好的現象可以用遺忘理論中的干擾說來解釋。該理論認為，遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復。干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制來說明。前攝抑制是指先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。倒攝抑制是指后學習的材料對保持回憶先前學習的材料的干擾作用。早晨起床后的學習，只受到倒攝抑制的影響；晚上臨睡前的學習，只受到前攝抑制的影響；而一天中的中間時間段的學習，會受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重影響。因此，在早晨起床后和晚上臨睡前這兩個時間段，記憶效果最好

27.建立良好的師生關系應從以下三個方面努力：

教師方面：（1）了解和研究學生；（2）樹立正確的學生觀；（3）熱愛、尊重學生，公平對待學生；（4）提高教師自身的素質；（5）發(fā)揚教育民主；（6）主動與學生溝通，善于與學生交往；（7）正確處理師生矛盾；（8）提高法制意識，保護學生的合法權益。

學生方面：（1）正確認識自己；（2）正確認識老師。

其他：加強校園文化建設，確保校園文化的相對獨立性、完整性和純潔性；加強學風教育，促進良好學風養(yǎng)成，使學生在一個良好的學風氛圍下健康地學習，這對于良好師生關系的形成也具有一定的作用和價值

28.區(qū)別：（1）二者賴以產生的需要有所不同。（2）情緒更多具有情境性、表淺性和暫時性，往往隨著情景的改變和需要的滿足而減弱或消失。情感不僅具有情境性更具有穩(wěn)定性和深刻性。（3）一般地，情緒帶有更多的沖動性和外部表現，而情感則比較內隱。聯系：穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎上形成的，而且它又通過情緒來表達。情緒也離不開情感，情緒的變化又受已形成情感的制約。所以，情緒是情感的基礎和外在表現，情感是情緒的深化和本質內容

29.（1）維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現有水平；二是可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。（2）最近發(fā)展區(qū)的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于：教育者不應只看到兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應看到兒童仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。所以教學必須弄清兒童發(fā)展的兩種水平，考慮兒童學習的最佳年齡，在此基礎上，一是要使教學走在發(fā)展的前面；二是教學要創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，提高教學對兒童心理發(fā)展的促進作用

30.（1）明確記憶目的，增強學習的主動性。（2）理解學習材料的意義。（3）對材料進行精細加工，促進對知識的理解。（4）運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。（5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。（6）重視復習方法，防止知識遺忘

31.對學生進行思想品德教育是班級管理的重要內容，是班主任的基本職責。德育在班級學生的全面發(fā)展和班級管理工作中具有端正方向、增強動力和優(yōu)化風氣的作用。針對材料中班級出現的學生未養(yǎng)成文明習慣行為的問題，班主任應從以下幾個方面著手進行改變：

（1）確定班級德育目標在德育工作中的作用與要求，保證德育目標在班級德育工作中的組織實施。在上述材料中，文明禮儀教育是該班德育目標的重要組成部分。

（2）依據德育目標創(chuàng)造性地設計與組織班級德育活動，使班級德育活動既有序列、有層次，又豐富多彩、生動活潑，使學生真正成為德育管理的主人。在上述材料中，班主任應組織關于講文明，樹新風的系列活動，提高學生認識，同時聯系實際開展活動，使學生認識到文明禮貌的重要性并自覺踐行。

（3）形成教育合力，優(yōu)化班級德育環(huán)境。聯合家庭、社區(qū)的力量，形成教育合力，促進學生德育發(fā)展。

（4）教師自身應率先師范，身體力行，為學生樹立良好的榜樣

32.（1）課程理念提倡全面發(fā)展的教學觀，課堂教學要關注結果更要關注過程，要關注學科知識更要關注人。案例中的老師沒有就書本上的知識來講，而是去關注學生個體的主觀體驗和學生個人的觀點，提倡學生對《長城磚》的內容提出質疑。（2）新課程理念提倡學生是獨特的人。每一個學生都是不一樣的主體，老師在教學過程中尊重學生的獨特性，做到因材施教。（3）新課程理念的教師觀認為教師是學生學習的促進者。教師是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生道路上的引路人。（4）該案例中的老師恰當地運用了教育機智。教育機智指教師在教育教學過程中一種特殊的定向能力，是教師根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷