教學成果獎項目的培育與申報(定稿)

教學成果獎項目的培育與申報2021/5/91一、何謂教學成果獎？二、成果獎申報條件四、成果獎培育方法三、成果獎申報技巧報告提綱2021/5/922021/5/93教學成果獎的重要性2021/5/94一、何謂教學成果？國家級/省級教學成果獎，分別每4年/2年評審一次《江西省高等學校省級教學成果獎勵辦法》第二條本辦法所稱教學成果系指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養(yǎng)目標產生明顯效果的教育教學方案。1.教學成果獎的界定2021/5/95江西省高等學校省級教學成果獎勵辦法教育教學方案。具體指

（1）堅持教書育人，在加強政治思想教育，進行課程、教材、實驗實習基地建設，探索教學規(guī)律，更新教學內容，改進教學方法，提高教學水平和教育質量等方面的成果；（2）推進高等教育教學改革，在專業(yè)、師資隊伍、教學基地和校風建設，促進產學研相結合，改進教學制度，實現教學管理科學化等方面的成果。2021/5/96教學成果獎的概念

根據教學成果獎的定義：教改項目、教改課題、單獨的教材、課件、網頁等都不是教學成果。教學成果的1.物質形態(tài)：教育教學方案2.構成要件：教育教學目的、目標、活動內容、方式、保障措施等3.特點：反應教育教學規(guī)律，具有創(chuàng)造性、新穎性、實用性。4.作用：對提高教學水平和教育質量、實現培養(yǎng)目標產生明顯效果。2021/5/972021/5/982021/5/99教學成果獎評價指標教學成果獎評審兼顧高等教育不同類型、不同領域的成果。著重考察成果的適用性、創(chuàng)新性、導向性和示范性：1.適用性：就是適合特定的教學對象和教學環(huán)境，能夠解決教學問題，實現教學目標。2.創(chuàng)新性：就是有獨到之處，有新理論或新方法3.導向性：就是符合教育教學改革的方向，符合黨和國家隊教育教學的最新要求，對別人具有啟發(fā)、引導作用。4.示范性：就是可以為別人做標桿，可以讓別人學習、仍別人模仿。2021/5/910二、教學成果獎的申報條件第五條教師應滿3年教學工作量（連續(xù)4年累計）其中教學工作量不得少于三分之一（額定教學工作量）。

教學管理干部必須在本崗位上連續(xù)工作4年以上。第六條直接參加成果的方案設計和實施，并作出主要貢獻的個人，為成果的主要完成人。申請省級獎時，每項成果的主要完成單位不得超過3個，主要完成人不得超過5人。

第三條省級教學成果獎主要面向普通高等學校教師。1.人員要求2021/5/9112.材料要求第四條申請省級教學成果獎的項目，必須符合社會主義辦學方向和教育規(guī)律，有突破、創(chuàng)新，具有國內或省內先進水平，經過兩年以上教育教學實踐檢驗，在較大范圍內有示范作用和推廣價值。教育教學方案包括思想政治教育、教學內容革新、教學方法改革、教材建設、實習實踐基地建設、專業(yè)建設、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)方案改革、實習實踐基地建設、產學合作、教學管理等方面。

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申請國家級/?。ú浚┘壗虒W成果獎必須滿足：

(1)國內/省內首創(chuàng)的；

(2)經過4年/2年以上教育教學實踐檢驗的；

(3)在全國/全省產生一定影響的。

“四年以上的實踐檢驗”這項規(guī)定是保證獲獎成果質量和水平的重要條件，也體現了教學成果獎所強調的實踐性的鮮明特征。實踐檢驗的時間，應從方案正式實施開始計算，不含方案的研討、論證及制定過程的時間。2021/5/9132021/5/9142021/5/915近三批教學成果獎申報及評獎情況2021/5/916關于開展第十五批高校省級教學成果獎評選工作的通知/info/1011/70995.htm一、評選范圍、重點獎勵范圍是：普通高校教師、教學輔助人員、教學管理干部獎勵重點是：邁出重大步伐并取得顯著成績。優(yōu)先原則：經立項的省級教學研究項目和長期從事公共課、基礎課教學工作的教師及中青年教師取得的教學成果優(yōu)先考慮。

二、獎勵數額(一)?？茖哟危?0項左右（一等獎30項、二等獎60項左右）；(二)本科層次：120項左右（一等獎40項、二等獎80項左右）；(三)研究生層次：50項左右（一等獎20項、二等獎30項左右）。

2021/5/9173.申報省級教學成果獎需要提交的材料：1.《省級教學成果推薦書》1式5份；2.《省級教學成果獎申請表》1式30份；3.（1）反映該成果的科學總結（或在省級以上新聞出版部門批準的報刊上發(fā)表的論文）、（2）成果概述（400字以內）各1式5份；4.《省級教學成果鑒定書》1式5份（申報一等獎）。5.附件（通知不要求，實際大多提供）5.其它（依據通知要求）2021/5/918推薦書包括：成果的主要內容、創(chuàng)新點、應用情況、主要完成人（限5人）和完成單位及其主要貢獻。

成果科學總結包括：提出研究問題（主要解決的教學問題）、指出研究目的（解決教學問題的方法、創(chuàng)新性

）、說明研究意義（推廣應用情況））理論創(chuàng)新、實踐探索、成果的效益及影響。

成果支撐材料：論文、教材、專著、規(guī)章制度與文件、課題、媒體報道等。各部分內容與框架2021/5/9191.主要解決的教學問題（真實性：問題源自自己的教育教學實踐；方向性：符合黨和國家的教育方針政策，符合教育教學改革和發(fā)展方向；重要性：在教育教學實踐中能起重要作用；2、解決教學問題的方法（科學性：有理論依據和時間依據；適用性：方法針對問題且使用方便；有效性：能較好地解決問題，帶來成效）。2021/5/9203.創(chuàng)新性（水平：在本學科領域具有先進性；特色：在某些方面具有獨特性、新穎性或開創(chuàng)性)4.推廣應用情況（應用：時間、范圍、反響；成效：發(fā)揮的作用，取得的效果，學生受益的程度；推廣：范圍、評價）5.加分因素（完成人：長期從事教學一線中青年骨干教師；依托：國家級或省部級立項的教改項目；理論：有理論概括、有經驗總結、有論文或專著).2021/5/921二、教學成果獎申報體會（寫作技巧）2021/5/922尤其應注意幾點：不要取太繁雜、太長的名稱。名稱不能通用化、一般化。如：“教書育人提高教學質量”、“教學科研、生產相結合促進教學質量的提高”等。新穎——創(chuàng)新求異規(guī)范——不要縮寫簡練——最好25字以內適中——不可太大醒目——明白內容盡量做到2021/5/923名稱與內容不符。有的成了時髦名稱的堆砌，把“全方位”、“立體化”、“整體優(yōu)化”、等時髦的名詞全都用上了，結果成果的內容卻沒有這方面的表述。名稱如口號。如：“面向現代化的教學”、“迎接二十一世紀的挑戰(zhàn)”、“開創(chuàng)性的探索”等。半截名稱，過于簡單。如：“本科生教學”、“教學新方法”等，如改成“××本科課程教學改革的探討與實踐”、“××實驗教學方法改革研究與實踐”等，就顯得完整了。2021/5/924成果名稱為論文名稱。教學成果的名稱應由兩部分組成：表述成果的論文和成果的實踐。如只用了論文的名稱，就不能反映實踐的內容。如“××課程教學改革的研究”、“論學生寫作能力的培養(yǎng)”等，應改為：“××課程教學改革的研究與實踐”，“學生寫作能力培養(yǎng)模式的改革與實踐”。2021/5/9252021/5/9261.基于大學—中學合作的“三層五段七化”師范生教學能力培養(yǎng)模式探索江西師范大學，梅國平、項國雄、李永紅、何小忠、劉小強2.以特色求創(chuàng)新，以科研促教學—動物科學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構建與實踐江西農業(yè)大學黃路生、游金明、曾志將等3.農學類本科專業(yè)體驗式教學模式及其應用江西農業(yè)大學潘曉華等4.《數據庫系統(tǒng)原理》教材建設江西財經大學5.基于校企合作“一體化課程體系”的自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新江西理工大學6

.化學實驗教學綜合改革與實踐九江學院曹小華等7.城鄉(xiāng)社區(qū)適用型衛(wèi)生人才培養(yǎng)的改革與實踐九江學院楊耀防等第十三批江西省教學成果一等獎2021/5/9271.合作.互動.雙贏的專業(yè)化復合型人才培養(yǎng)模式改革實踐江西師大2.高等農業(yè)院校普通化學課程教學改革與實踐江西農業(yè)大學3.基于深化產教融合的給排水科學與工程專業(yè)實驗教學體系構建與實踐華東交通大學4.“外語+有色”大學英語教學改革研究與實踐江西理工大學5.構建三位一體本科教學效果評價及教師考核體系的研究與實踐江西理工大學6.基于多知識點融合的《射線檢測技術》課程的改革與實踐南航7.基于IES能力框架會計人才培養(yǎng)質量保障機制建設九江學院陳小林、蔡報純、胡勝、占慧蓮、胡淑娟第十四批江西省教學成果一等獎2021/5/928江西省第十五批教學成果獎1.以賽促學，賽學結合——師范生教學技能競賽與實踐教學的整合對接研究九江職業(yè)大學：胡林、何華松、李欣晏2.《電氣控制與PLC應用技術》國家級規(guī)劃教材建設與應用

九江職業(yè)大學：胡曉林、余波、熊力維、石宏、陳娟3.校企深度融合人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新與實踐江西泰豪動漫職業(yè)學院熊彥、衷文、陳典港、封緒榮、尹小琴4.“教、學、賽、研”一體化的機械類基礎課程教學體系建設江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院5.“三藝育人”高職院校思想道德教育途徑創(chuàng)新與實踐江西環(huán)境工程職業(yè)學院2021/5/929（一）.申請書：成果概述（限400字以內）撰寫技巧2021/5/9302021/5/931（二）.如何概述教學成果內容——推薦書？內容概述，是對成果具體內容的濃縮和精練，應包括基本內容、創(chuàng)新點和應用情況。應用情況應側重反映其成效或實踐效果，包括推廣運用價值等。注意幾個問題：不要把教學成果當成先進事跡來寫。嚴格界定教學成果內容介紹的范圍不要說過頭話教學成果介紹不是教學經驗總結2021/5/9322021/5/9332021/5/9342021/5/9352021/5/9362021/5/937申請國家級/省級教學成果獎時，要有反映該成果的科學總結或論文，二者須具其一。反映成果的科學總結不同于成果介紹，它要在扼要介紹成果的基礎上，運用正確的教育理論，達到理論與實踐結合上的總結，具有指導意義的帶有規(guī)律性的認識。如果總結只是對成果的一般介紹，顯然不符要求。（二）成果總結2021/5/938與推薦書填寫的內容提法一致、主要事實一致、基本數據一致；比推薦書填寫的內容更加翔實，要介紹主要背景和基本思路，列舉主要依據；能更好地幫助評委了解成果價值。2021/5/939（四）支撐材料的準備總體要求：關聯性、針對性、充分性具體內容：所陳述事實的依據（教改方案、正式文件、教材、教學資料、官方數據、專家評價、新聞報道、實驗報告、同行評價、獲獎證明等證明成效的材料（必須與推廣應用成效相匹配，如用人單位評價與成果相關的理論支撐（研究報告、教改論文、教改專著等）專題網站（有則更好）2021/5/940整理附件需要注意的問題①附件要齊全。②附件要完整。③附件要有目錄和頁碼。④不要裝訂與本成果無關的附件。⑤申報國家級教學成果獎（省級一等獎）需出具《成果鑒定書》。2021/5/941反映成果的論文可以是結合成果主要內容所撰寫的理論性文章，也可以是方案實施過程中、實施后對方案主要內容進行分析與探討性的文章。論文作者應是成果的主要完成人。如不是主要完成人，即使論文反映了成果的主要內容，也是不符合要求的。論文多多益善，有高質量的（如CSCI、人大復?。┑母?，但一定要緊密相關，忌諱胡編亂湊、強拉硬拽。2021/5/942反映成果的教材可包括：教材如何體現教學內容的思想性、先進性、科學性、系統(tǒng)性和教學的適用性；教材內容如何適應政治、經濟、文化和科學技術的發(fā)展與改革的需要；教材對推動教學改革、提高教學質量（包括學生素質、能力的提高）所起的作用等2021/5/943四、教學成果的培育2021/5/9442021/5/9452021/5/9462021/5/9472021/5/948名稱一般冠以“研究與實踐”成果是教育教學方案；研究與實踐結合，理論與實踐改革成果缺一不可；改革必須經過實踐（2年以上）檢驗；成果必須得到推廣應用（在同類院校、同類學科中具有應用推廣價值、社會輻射效應明顯）；改革的效益體現在學生、學校受益，實施效果顯著；政府、學校提供決策參考的成果，必須被采納并被應用獲獎成果具有的特征2021/5/949注意收集以下材料報獎用理論層面：專著、論文、研究報告、階段成果報告；實踐層面：改革方案、教學文件、課件、課程計劃、教材、相關政策制度、網站、獲獎文件證書以及反映教學改革過程和研究過程的典型案例材料等各種原始材料；推廣層面：專家評價、社會影響、媒體報道、宣傳資料圖片、圖紙、照片、錄音、錄像、音像資料等。2021/5/950申報案例詳見九江學院曹小華主持申報的成果：《化學實驗教學綜合改革研究與實踐》----PPT匯報2021/5/9511、江西省教改立項資助項目《大學化學綜