幼兒園說(shuō)課稿四篇

幼兒園說(shuō)課稿四篇

幼兒園說(shuō)課稿篇1

一.說(shuō)教材分析：

童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》是幼兒園中班語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)上的一個(gè)悅耳的故事。說(shuō)的是一只馬虎的小松鼠卻有這樣一端奇妙的經(jīng)受。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是由于馬虎的小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?，故事布滿諧趣，卻又合情合理，結(jié)尾處才解決了一開頭便消失的懸念。

小烏龜和小松鼠走過(guò)的路，展現(xiàn)了博大奇妙的自然界，以及其間無(wú)窮的樂(lè)趣，充分地讓幼兒體會(huì)到生活的美。故事通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，擬人化的表達(dá)方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過(guò)觀賞、表演、嬉戲、續(xù)編等方式，進(jìn)展幼兒的制造力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力量。

教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置以下訓(xùn)練目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清爽的畫面。

2、培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想像、制造的習(xí)慣。

3、要求幼兒把握象聲詞并能用語(yǔ)言正確描述出聲響。

教學(xué)重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對(duì)話并運(yùn)用豐富多彩的語(yǔ)言表演故事。

二.說(shuō)教學(xué)方法：從幼兒愛(ài)好動(dòng)身，運(yùn)用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動(dòng)，幼兒可以自己邊操作邊敘述故事，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，鼓舞幼兒大膽想像、樂(lè)觀的說(shuō)、大膽表演，進(jìn)展幼兒的觀看力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)力量。通過(guò)運(yùn)用觀看法、提問(wèn)法、爭(zhēng)論法多種方法，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容和主題的理解。

三.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：利用課件，讓幼兒通過(guò)觀賞、提問(wèn)、爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。運(yùn)用操作教具，進(jìn)一步提高幼兒愛(ài)好，練習(xí)對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。引導(dǎo)幼兒在已有的學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)上，大膽說(shuō)、大膽想像，可以分組進(jìn)行表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在區(qū)域活動(dòng)里，幼兒運(yùn)用多種材料，各種嬉戲方法，在輕松的環(huán)境里，來(lái)表現(xiàn)自己，使幼兒的綜合力量都得到提高。通過(guò)觀賞、敘述、爭(zhēng)論、表演、及操作活動(dòng)，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引導(dǎo)

幼兒大膽想像，進(jìn)展幼兒的制造力。

四.說(shuō)教學(xué)程序：

（一）課題導(dǎo)入：提出問(wèn)題：“房子會(huì)動(dòng)嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會(huì)動(dòng)的房子，你們想知道是怎么一會(huì)事嗎？引出故事。

（二）活動(dòng)綻開：

利用課件，敘述故事，通過(guò)提問(wèn)：房子為什么會(huì)動(dòng)？他們到過(guò)哪些地方？聽(tīng)到了什么聲音？一系列的問(wèn)題，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒爭(zhēng)論：故事說(shuō)的是什么樣的小松鼠和烏龜？訓(xùn)練幼兒做事情要認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于關(guān)心別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只便利面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習(xí)對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時(shí)，幼兒可以分組進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有表演的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽說(shuō)、大膽想像。

（三）活動(dòng)延長(zhǎng)：

為幼兒預(yù)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？……..以會(huì)動(dòng)的房子又來(lái)到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，樂(lè)觀動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運(yùn)用象聲詞編進(jìn)自己的故事里，看誰(shuí)編出的故事最新穎好聽(tīng)。

表演區(qū)——表演嬉戲：會(huì)動(dòng)的房子

幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、制造力的`進(jìn)展。

結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動(dòng)手拼插各種不同的房子。

評(píng)價(jià)活動(dòng)：幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師要多運(yùn)用鼓舞的語(yǔ)言，讓幼兒充分發(fā)揮樂(lè)觀性，使幼兒各方面的力量都得以提高。

幼兒園說(shuō)課稿篇2

大家好，今日我要展現(xiàn)給大家的是中班主題區(qū)域活動(dòng)《我愛(ài)我家》。家對(duì)于幼兒來(lái)講是最熟識(shí)、最平安的地方，區(qū)域活動(dòng)無(wú)疑是本月活動(dòng)開展的最好載體，孩子們?cè)谀M家的環(huán)境中，在一個(gè)布滿溫馨、輕松開心的氣氛中盡情地發(fā)揮他們的制造力、與表現(xiàn)力。

考慮到一個(gè)月以來(lái)幼兒對(duì)“家”的已有的閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間的距離，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自選嬉戲內(nèi)容和嬉戲伙伴自行區(qū)域活動(dòng)。

2、嘗試運(yùn)用多種材料多種形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)家的喜愛(ài)之情，引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)，并初步感受家居布置的藝術(shù)美。

3、學(xué)習(xí)與同伴共享活動(dòng)的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人，并從中感受和體驗(yàn)制造活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)與勝利。

材料預(yù)備：

為了提高孩子們的動(dòng)手力量，我和孩子們一起收集預(yù)備了光盤、吸管、紙盒等廢舊材料。

依據(jù)以上目標(biāo)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了以下四個(gè)區(qū)：

家具加工廠：和孩子一起收集自選喜愛(ài)的材料，搭建拼擺不同的家具；與同伴友好合作相互關(guān)心制作不同的家具。

寶寶廚房：通過(guò)試驗(yàn)初步了解溶解現(xiàn)象；用水果拼擺果盤；并請(qǐng)他人品嘗，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及共享的歡樂(lè)。

飾品加工店：和孩子們收集自選喜愛(ài)的材料（紙盒、布、吸管等廢舊材料）；能樂(lè)觀運(yùn)用各種幫助材料，采納多種手段，制作與眾不同的飾品；與同伴好友合作相互關(guān)心制作。

活動(dòng)流程：

1、以一個(gè)參加者進(jìn)入孩子的活動(dòng)中，和孩子觀看家中布局。

爭(zhēng)論怎樣布置我們的家更美麗。

2、幼兒自主選擇自己喜愛(ài)的區(qū)域并進(jìn)行活動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒自主溝通。

4、品嘗水果拼盤。

理念：

在課程執(zhí)行過(guò)程中，我們本著老師將集設(shè)計(jì)者、搜集者、合、觀看評(píng)估者、引導(dǎo)者、創(chuàng)意制等多種角色于一身原則，全部設(shè)施設(shè)置都應(yīng)當(dāng)充分滿意最大限度的服務(wù)于幼兒學(xué)習(xí)，合作與溝通的需要。孩子可以自己選擇區(qū)域活動(dòng)，自由結(jié)成嬉戲伙伴，學(xué)習(xí)的方向，內(nèi)容有較大的探究空間，留意幼兒進(jìn)展的個(gè)別和主動(dòng)性。

幼兒園說(shuō)課稿篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

在繪畫中，線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位，線描是畫面最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。

我班部分幼兒已經(jīng)過(guò)一年的線描繪畫學(xué)習(xí)，繪畫技能有了很大的進(jìn)步，想象力、制造力也有所進(jìn)展，但也有部份幼兒仍機(jī)械地仿照老師的范畫。為了提高幼兒的繪畫愛(ài)好與水平，為了讓幼兒有充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新，本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)我就依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn)、主題活動(dòng)、幼兒實(shí)際水平和生活閱歷選擇切實(shí)可行的題材，繪畫內(nèi)容的選擇沒(méi)有固定性，可隨廣泛查找、有機(jī)調(diào)整。而本次活動(dòng)的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作愛(ài)好以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們?cè)诖竽憚?chuàng)作的同時(shí)體驗(yàn)到繪畫的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng)，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1、學(xué)習(xí)用線描畫的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解。

2、大膽想象，進(jìn)行夸張的刻意繪畫，體驗(yàn)奇怪的想象帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作愛(ài)好，因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“大膽想象，能進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫”；據(jù)孩子們的繪畫水平，我將“能用線描畫的方式對(duì)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫”設(shè)定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，我做了材料上的預(yù)備如：彩紙、線描筆、范畫；同時(shí)在活動(dòng)之前還讓孩子們熟識(shí)、了解了各種各樣動(dòng)物所特有的特征。

五、說(shuō)教學(xué)方法：

依據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采納的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”，在活動(dòng)的開頭部分，我通過(guò)敘述故事來(lái)導(dǎo)入課題，從而引起孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好；這一環(huán)節(jié)中我還采納了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)行想象和觀看，進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng)作愛(ài)好；后我又采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到了孩子們進(jìn)行想象之后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，老師

應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”這一理念精神。

幼兒的學(xué)法主要有“爭(zhēng)論法”，在觀看之后和操作之前，供應(yīng)給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓舞幼兒大膽爭(zhēng)論，有利于進(jìn)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的力量；“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能把握技能技巧和從中體驗(yàn)情感訓(xùn)練；同時(shí)采納“展現(xiàn)法”，通過(guò)幼兒展現(xiàn)自己及觀賞同伴作品的過(guò)程中，溝通自己的創(chuàng)作閱歷。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)力量逐步布滿信念。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

有了以上這些分析和預(yù)備，依據(jù)教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展現(xiàn)溝通四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)以故事引出課題：

1、老師敘述故事：小男孩皮皮特殊喜愛(ài)孔雀開屏。有一天他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自已和孔雀結(jié)婚了，他們還生下了一個(gè)奇妙的寶寶。這個(gè)寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。

2、提問(wèn)：“你們猜猜這個(gè)奇妙的寶寶會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢？”

“什么地方會(huì)像皮皮，什么地方會(huì)像孔雀媽媽呢？”

3、引導(dǎo)幼兒自由想象，如：這個(gè)寶寶長(zhǎng)了一張人臉，有孔雀的尾巴。

（二）觀賞范畫，進(jìn)行想象：

1、師：“老師把皮皮的寶寶畫了出來(lái)，你們來(lái)看一看寶寶是什么樣子的呢？”

2、出示范畫，幼兒觀賞、觀看、講解。

3、老師依據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)人和孔雀結(jié)婚生出來(lái)的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。

4、師：“假如是你，你想和什么動(dòng)物結(jié)婚呢？”

“這個(gè)動(dòng)物有什么特征？”

“生出來(lái)的寶寶又會(huì)是什么樣子的呢？”

5、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)關(guān)心幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動(dòng)物的特征，同時(shí)還關(guān)心幼兒了解動(dòng)物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一條細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴；老虎額頭有一個(gè)王字；獅子的臉部有鬢毛；魚有魚鱗和魚鰭；蛇沒(méi)有腳；兔子有長(zhǎng)耳朵；大象有長(zhǎng)鼻子；豬有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身長(zhǎng)滿了刺；蜜蜂有蜂針；長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子等。）

6、老師依據(jù)幼兒的回答選擇一種動(dòng)物進(jìn)行作畫。

（三）創(chuàng)意畫：

1、老師說(shuō)要求，進(jìn)一步提示幼兒生出來(lái)的寶寶既要有人的特征，也要有動(dòng)物的特征。

2、幼兒作畫，老師做巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒拿著自已的作品讓同伴來(lái)猜一猜自已畫的是人和什么動(dòng)物生出來(lái)的寶寶？

（四）作品展：

1、作品進(jìn)行展覽、張貼。

2、老師選幾幅作品請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜這個(gè)奇妙的寶寶是人和什么動(dòng)物結(jié)婚后生出來(lái)的？

3、再請(qǐng)創(chuàng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的作品。（人和什么動(dòng)物所生的寶寶）

幼兒園說(shuō)課稿篇4

一、說(shuō)教材

教材來(lái)源：我班幼兒接受交通平安訓(xùn)練已有三年，幼兒已有大量的有關(guān)交通平安方面的學(xué)問(wèn)和閱歷。大班幼兒立刻就要升入學(xué)校了，獨(dú)自穿越公路的機(jī)會(huì)增多了，如何正確的將遵守交通規(guī)章的方法應(yīng)用于生活中對(duì)他們今后的平安出行特別重要。綱要中要求：“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。這就要求幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)必需以幼兒為本，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求動(dòng)身實(shí)施訓(xùn)練，為幼兒奠定終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿意孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的進(jìn)展；另一方面讓孩子了解有關(guān)平安出行的學(xué)問(wèn)，知道必要的自我愛(ài)護(hù)的措施。讓幼兒了解交通規(guī)章，在親身體驗(yàn)中獲得更多的有關(guān)如何平安出行的學(xué)問(wèn)，提高幼兒自我平安防護(hù)力量。

二、說(shuō)目標(biāo)：

就本節(jié)活動(dòng)而言，我將主題定為社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。培育幼兒的社會(huì)意識(shí)，增加幼兒融入社會(huì)的力量，在實(shí)踐中增加幼兒的平安意識(shí)、交往意識(shí)。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合，在綱要精神的引領(lǐng)和我班幼兒認(rèn)知力量的實(shí)際水平下，依據(jù)20xx年新交法規(guī)定，我將目標(biāo)分解為三個(gè)小目標(biāo)：1．了解交通標(biāo)線的作用，有初步的交通平安意識(shí)。2．復(fù)習(xí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。3。在集體制造將來(lái)道路設(shè)施中，感受交通規(guī)章的重要性和集體制造的歡樂(lè)。

三、說(shuō)重、難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解交通標(biāo)線的作用。通過(guò)觀看、比較、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自己的作品，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒感受幾種標(biāo)線的不同，理解各標(biāo)線的作用，并能在生活中提示父母按公路標(biāo)線的指示平安行駛。主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索、探究、自主操作等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)散思維的力量。

四、說(shuō)預(yù)備：

在目標(biāo)定位后，樹立趣味性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲中。因此，我作了以下活動(dòng)預(yù)備

1。公路上車流的聲音、撞車急剎車的聲音，

2。介紹公路標(biāo)線的ppt、

3。交互式白板課件“誰(shuí)走錯(cuò)了”、

4。違反交通規(guī)章掛圖、

5。學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒與家長(zhǎng)一同搜集的各種交通標(biāo)志、

6、前閱歷的預(yù)備：幼兒已把握許多的有關(guān)交通平安的學(xué)問(wèn)。在這段視頻中大家可以看出，家長(zhǎng)并不能完全按交通法規(guī)平安出行，所以我們將十二五課題的重點(diǎn)定位在家園合理進(jìn)行幼兒交通平安訓(xùn)練的討論上，使幼兒交通平安訓(xùn)練進(jìn)一步升華。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此在組織本次活動(dòng)時(shí)我采納環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，活動(dòng)流程如下：

激發(fā)愛(ài)好――自由探究――收獲新知――溝通新知――操作表現(xiàn)、共享歡樂(lè)

環(huán)節(jié)一：激發(fā)愛(ài)好，通過(guò)環(huán)境的刺激，聽(tīng)錄音引出話題。

培育幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。讓幼兒溝通爭(zhēng)論可能發(fā)生車禍的緣由。并用肢體仿照，感受發(fā)生交通事故的可能性?；顒?dòng)開頭，聽(tīng)錄音引出話題“剛才你們聽(tīng)到了什么？這些聲音讓你想到什么？可能發(fā)生了什么事情？什么行為能引起車禍呢？”

環(huán)節(jié)二：自由探究（觀賞各自收集來(lái)的交通標(biāo)志）、分組溝通，培育幼兒愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享。

依據(jù)幼兒奇怪???、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒相互爭(zhēng)論交通標(biāo)志的名稱及用途，培育幼兒愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助，在集體共享中，培育幼兒留意傾聽(tīng)對(duì)方講話的習(xí)慣和精確?????的表達(dá)自己想法的力量。這一過(guò)程是幼兒和家長(zhǎng)在家中搜集而來(lái)的體現(xiàn)了家園共育的園本理念，我通過(guò)有效引導(dǎo)：“和你四周的小伴侶介紹一下你帶來(lái)的標(biāo)志是什么，有什么作用。”讓幼兒將帶來(lái)的交通標(biāo)志介紹給大家。教學(xué)目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。

環(huán)節(jié)三：收獲新知，播放PPT

課件，了解兩種公路標(biāo)線的名稱及作用。通過(guò)多種現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，將幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，符合幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，在輕松的環(huán)境中使幼兒的觸覺(jué)等感覺(jué)器官調(diào)動(dòng)起來(lái)智力水平得到了很好的進(jìn)展。在這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)提問(wèn)“今日，我又給你們帶來(lái)了兩個(gè)新伴侶，看看他們是誰(shuí)，在哪見(jiàn)過(guò)？”將幼兒帶入對(duì)新學(xué)問(wèn)了解的渴望中。讓他們對(duì)了解兩種標(biāo)線布滿愛(ài)好。

環(huán)節(jié)四：溝通體驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用交互式白板教學(xué)，引導(dǎo)幼兒能從生活和

嬉戲中辨