第八章學前兒童氣質(zhì)和自我意識的發(fā)展演示

（優(yōu)選）第八章學前兒童氣質(zhì)和自我意識的發(fā)展目前一頁\總數(shù)八十七頁\編于八點1、理解氣質(zhì)的概念、類型，自我意識的概念、結(jié)構(gòu)2、掌握學前兒童氣質(zhì)和自我意識發(fā)展的特點3、能根據(jù)學前兒童氣質(zhì)的類型和自我意識發(fā)展的特點進行教育學習目標目前二頁\總數(shù)八十七頁\編于八點任務(wù)一氣質(zhì)氣質(zhì)的概述嬰兒氣質(zhì)的特點與教育

幼兒氣質(zhì)的發(fā)展特點及教育

學習目標學前兒童氣質(zhì)的發(fā)展目前三頁\總數(shù)八十七頁\編于八點本測驗共有60個問題，只要你能根據(jù)自己的實際行為表現(xiàn)如實回答，就能幫助你確定自己的氣質(zhì)類型。在回答這些問題時要實事求是，怎么想的，怎么做的，就怎樣選擇。

1-很符合2-較符合3-一般,

4-較不符合5-很不符合

氣質(zhì)問卷目前四頁\總數(shù)八十七頁\編于八點1、做事力求穩(wěn)妥，不做無把握的事。2、遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。3、寧肯一個人干事，不愿很多人在一起。4、到一個新環(huán)境很快就能適應(yīng)。5、厭惡那些強烈的刺激，如尖叫、噪音、危險鏡頭等。6、和人爭吵時，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。7、喜歡安靜的環(huán)境。8、善于和人交往。9、羨慕那種善于克制自己感情的人。10、生活有規(guī)律，很少違反作息制度。目前五頁\總數(shù)八十七頁\編于八點11、在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。12、碰到陌生人覺得很拘束。13、遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制14、做事總是有旺盛的精力。15、遇到問題常常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。16、在人群中從不覺得過分拘束。17、情緒高昂時，覺得干什么都有趣；情緒低落時，又覺得什么都沒有意思。18、當注意力集中于一事物時，別的事很難使我分心。19、理解問題總比別人快。20、碰到危險情景，常有一種極度恐怖感。

目前六頁\總數(shù)八十七頁\編于八點21、對學習、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。22、能夠長時間做枯燥、單調(diào)的工作。23、符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。24、一點小事就能引起情緒波動。25、討厭做那種需要耐心、細致的工作。26、與人交往不卑不亢。27、喜歡參加熱烈的活動。28、愛看感情細膩，描寫人物內(nèi)心活動的文學作品。29、工作學習時間長了，常感到厭倦。30、不喜歡長時間談?wù)撘粋€問題，愿意實際動手干。目前七頁\總數(shù)八十七頁\編于八點31、寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32、別人說我總是悶悶不樂。33、理解問題總是比別人慢些。34、疲倦時只要短暫的休息就有精神抖擻，重新投入工作。35、心里有話寧愿自己想，不愿說出來。36、認準一個目標就希望盡快實現(xiàn)，不達目的，誓不罷休。37、學習、工作同樣長時間，常比別人更疲倦38、做事有些莽撞，常常不考慮后果。39、老師或師傅講授新知識、新技術(shù)時，總希望他講慢些，多重復(fù)幾遍。40、能夠很快地忘記那些不愉快的事情。

目前八頁\總數(shù)八十七頁\編于八點41、做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時間多。42、喜歡運動量大的劇烈體育活動，或參加各種文藝活動。43、不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。44、接受一個任務(wù)后，就希望把它迅速解決。45、認為墨守成規(guī)比冒風險強些。46、能夠同時注意幾件事物。47、當我煩悶的時候，別人很難使我高興起來。48、愛看情節(jié)起伏跌宕、激動人心的小說。49、對工作抱認真嚴肅、始終一貫的態(tài)度。50、和周圍人們的關(guān)系總是相處不好。

目前九頁\總數(shù)八十七頁\編于八點51、喜歡復(fù)習學過的知識，重復(fù)做已經(jīng)掌握的工作。52、希望做變化大、花樣多的工作。53、小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。54、別人說我“出語傷人”，可我并不覺得是這樣。55、在體育活動中，常因反應(yīng)慢而落后。56、反應(yīng)敏捷，頭腦機智。57、喜歡有條理而不甚麻煩的工作。58、興奮的事常使我失眠。59、老師講新概念，常常聽不懂，但弄懂以后就很難忘記。60、假如工作枯燥無味，馬上就會情緒低落。

目前十頁\總數(shù)八十七頁\編于八點氣質(zhì)測驗量表為自陳形式，計分采取數(shù)字等級：

1-很符合+2分

2-較符合+1分

3-一般0分

4-較不符合-1分

5-很不符合-2分評分與解釋

目前十一頁\總數(shù)八十七頁\編于八點一、把每題得分按下表題號相加，并計算各欄的總分。膽汁質(zhì)A：2，6，9，14，17，21，27，31，36，38，42，48，50，54，58；多血質(zhì)B：4，8，11，16，19，23，25，29，34，40，44，46，52，56，60；粘液質(zhì)C：1，7，10，13，18，22，26，30，33，39，43，45，49，55，57；抑郁質(zhì)D：3，5，12，15，20，24，28，32，35，37，41，47，51，53，59。匯總：A（

）；B（

）；C（

）；D（

）目前十二頁\總數(shù)八十七頁\編于八點二、氣質(zhì)類型的確定。如果某類型氣質(zhì)得分明顯高出其他三種，均高出4分以上，則可定為該類氣質(zhì)。如果兩種氣質(zhì)得分接近，其差異低于３分，而且又明顯高于其他兩種，則可定為兩種氣質(zhì)的混合型。如果三種氣質(zhì)得分均高于第四種，而且接近，則為三種氣質(zhì)的混合型。

目前十三頁\總數(shù)八十七頁\編于八點即：（1）膽汁質(zhì)；（2）多血質(zhì)；（3）粘液質(zhì)；（4）抑郁質(zhì)；（5）膽汁－多血質(zhì)；（6）多血－粘液質(zhì)；（7）粘液－抑郁質(zhì)；（8）膽汁－抑郁質(zhì)；（9）膽計－多血－粘液質(zhì)；（10）多血－粘液－抑郁質(zhì)；（11）膽汁－多血－抑郁質(zhì)；（12）膽汁－粘液－抑郁質(zhì)；（13）膽汁－多血－粘液－抑郁質(zhì)。目前十四頁\總數(shù)八十七頁\編于八點膽汁質(zhì):直率，熱情，精力旺盛，勇敢積極，有魄力，堅韌不拔，敢于承擔責任，但情緒容易激動，脾氣暴噪，表情明顯外露，過分自信，有時獨斷專行，影響人際交往。多血質(zhì):活潑好動，敏感，表情外露，反應(yīng)迅速，善于交往，適應(yīng)性強，但注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。目前十五頁\總數(shù)八十七頁\編于八點粘液質(zhì):安靜，穩(wěn)重，沉著，善于忍耐，但沉默寡言，情緒不易外露，反應(yīng)較慢，不夠靈活，因而比較固執(zhí)，不容易接受新生事物，不能迅速適應(yīng)變化的環(huán)境。抑郁質(zhì):細心，謹慎，感情細膩深刻，想象豐富，善于覺察到別人不易覺察到的事物，但較孤僻，多憂思，心地狹窄，疑慮重重，行動遲緩，缺乏果斷，經(jīng)不起強烈的刺激和猛烈的打擊。目前十六頁\總數(shù)八十七頁\編于八點膽汁質(zhì)（暴躁型）☆揚長：發(fā)揮精力旺盛、不易疲勞、坦率、直爽、果敢、頑強、耐受性高、突擊性強等好的品質(zhì)，積極參與有進攻性、挑戰(zhàn)性的任務(wù)。☆特點：直率熱情，精力旺盛，脾氣急躁，剛強，易感情用事；反應(yīng)迅速，但準確性差；情緒明顯表露于外，但持續(xù)時間不長。目前十七頁\總數(shù)八十七頁\編于八點☆補短（從李逵到魯智深）☆完善：注意糾正急躁、易怒、粗暴、粗心、缺乏自制力等不良品質(zhì)及由此導(dǎo)致的消極后果；注意培養(yǎng)沉著、冷靜、靈活、自制、“粗中有細”等良好風格。目前十八頁\總數(shù)八十七頁\編于八點☆補短（續(xù)）☆具體做法：避免與人正面沖突，遇事“冷處理”、“過夜處理”或暫時回避；克服簡單的思維模式，三思而后行；保證充分的休息時間，注意工作學習的調(diào)劑，勿過分緊張疲勞；加強涵養(yǎng)，提高自控能力?！罱ㄗh：多參加“靜心”的活動，如養(yǎng)花、插花、茶道、瑜伽、太極、冥想、舒緩音樂等。目前十九頁\總數(shù)八十七頁\編于八點交往技巧☆把握其對人熱情、好爭辯、不喜歡等待、一旦被激怒就很難平靜下來的特點?！畈恢鲃哟碳に麄儯慌c其爭強好勝；不較他們一時不顧后果的沖動言語；萬一出現(xiàn)矛盾應(yīng)當避其鋒芒。目前二十頁\總數(shù)八十七頁\編于八點多血質(zhì)（活潑型）☆特點：活潑好動，反應(yīng)迅速、注意轉(zhuǎn)移的速度快，

行為外向；容易適應(yīng)外界環(huán)境的變化，善交際，容易接受新事物；注意力容易分散，做事往往缺乏持久性；興趣多變，情緒易表露，也易變化?！顡P長：利用自己活潑、樂觀、靈活、熱情、善于交際、有進取心、點子多等優(yōu)良品質(zhì)，多參與交往性工作，多動腦經(jīng)獻計獻策。目前二十一頁\總數(shù)八十七頁\編于八點補短☆完善：注意克服注意力不穩(wěn)、興趣不定、情感不深、易浮躁、不踏實、不誠懇的不良品質(zhì)；培養(yǎng)堅忍不拔、持之以恒的品質(zhì)及由此導(dǎo)致的消極后果。培養(yǎng)扎實專一、“動中有靜”等良好品質(zhì)。目前二十二頁\總數(shù)八十七頁\編于八點補短（續(xù)）☆具體做法：培養(yǎng)注意力，強化一貫性，克服分心現(xiàn)象，排除引起分心的干擾因素；培養(yǎng)自我檢查的習慣，尤其對學習工作要多加檢查；適當加強各種訓(xùn)練或練習的深度；進行耐力訓(xùn)練，培養(yǎng)慎思細致的作風?！罱ㄗh：多參加需要保持注意力、耐力、深思熟慮的活動，如各種棋藝、刺繡、閱讀、寫作、冥想、射擊、馬拉松等。目前二十三頁\總數(shù)八十七頁\編于八點粘液質(zhì)（穩(wěn)重型）☆揚長：運用自己情緒和情感穩(wěn)定、沉著安靜、耐受性高、自制力強、有條不紊、堅毅頑強、扎扎實實、埋頭苦干等優(yōu)秀品質(zhì)，參與穩(wěn)定性較高的工作?！钐攸c：心情平穩(wěn)、變化緩慢；心平氣和，喜沉思；穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；；善于克制自己，注意穩(wěn)定但又難于轉(zhuǎn)移；沉著冷靜，善于忍耐，但缺乏生氣。目前二十四頁\總數(shù)八十七頁\編于八點補短☆完善：克服冷淡、固執(zhí)、疲沓、拖拉、遲鈍、缺乏生氣等不良品質(zhì)及由此導(dǎo)致的消極后果。注意培養(yǎng)熱情、機靈、朝氣蓬勃、“靜中有動”等品質(zhì)。目前二十五頁\總數(shù)八十七頁\編于八點補短（續(xù)）☆具體做法：設(shè)置情境磨練應(yīng)變能力；結(jié)交多血質(zhì)氣質(zhì)類型的朋友，以便氣質(zhì)互補；對疑難問題應(yīng)反復(fù)進行思考，不厭其煩，要加快節(jié)奏和速度，以適應(yīng)思維和反應(yīng)的速度，切記懶散；利用穩(wěn)定性，設(shè)置成功的機會，增強自信心。建議：多參加運用發(fā)散性思維，提高應(yīng)變能力的活動，如創(chuàng)造力測驗、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎、問題搶答、電子游戲、啦啦操、舞蹈等。目前二十六頁\總數(shù)八十七頁\編于八點抑郁質(zhì)（憂郁型）☆特點：細心謹慎，敏感機智，情感細膩，體驗深刻，做事認真仔細；孤僻，情緒興奮性弱，多憂多思，行動遲緩，顧慮重重，愛獨處，不愛交往，面臨危險時常感恐懼?！顡P長：發(fā)揮情緒興奮性高、感受性強、敏感、守紀律，思維、言語和動作細膩，富于想象等積極品質(zhì)，多參加細致、精確度高的工作。目前二十七頁\總數(shù)八十七頁\編于八點補短☆完善：克服多疑、孤獨、怯懦、優(yōu)柔寡斷、缺乏信心、言語和動作緩慢、耐受性低等消極品質(zhì)；培養(yǎng)坦蕩豁達的胸懷，果敢靈活、“細中有粗”的品格。具體做法：多參加集體活動，經(jīng)風雨，見世面，廣交朋友；充分發(fā)揮細心多思的長處，創(chuàng)造成功機會，增強自信心；在學習、工作上注意宏觀把握。目前二十八頁\總數(shù)八十七頁\編于八點交往技巧

主動交往，尊重他們；有耐心，多關(guān)照；注意開玩笑要適度。目前二十九頁\總數(shù)八十七頁\編于八點回顧膽汁質(zhì)：主動樂觀沖動易怒好斗多血質(zhì)：活潑開朗善交際善變不穩(wěn)定粘液質(zhì)：穩(wěn)重安靜謹慎克制緩慢拖沓抑郁質(zhì)：敏感細膩認真孤獨怯懦目前三十頁\總數(shù)八十七頁\編于八點目前三十一頁\總數(shù)八十七頁\編于八點氣質(zhì)的概述

（一）氣質(zhì)的概念氣質(zhì)，是指人們心理活動在動力方面的典型而穩(wěn)定的個性心理特征。（兔子）氣質(zhì)是個體與生俱來的一種典型的、穩(wěn)定的心理特征，表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的，它反映了人格的自然屬性。

一、氣質(zhì)的概述目前三十二頁\總數(shù)八十七頁\編于八點氣質(zhì)的動力特點主要表現(xiàn)為心理活動的速度、強度、穩(wěn)定性、指向性方面的特征。如一般把知覺速度、情緒和動作反映的快慢歸結(jié)為速度方面的特點，把注意持續(xù)的時間長短、情緒起伏變化等則歸結(jié)為穩(wěn)定性方面的特點，而把心理活動傾向于外部事物還是傾向于自身內(nèi)部歸結(jié)為指向性方面的特點.目前三十三頁\總數(shù)八十七頁\編于八點1、希波格拉底的氣質(zhì)分類2、巴甫洛夫的神經(jīng)活動說3、托馬斯的三類型說（二）氣質(zhì)的類型目前三十四頁\總數(shù)八十七頁\編于八點氣質(zhì)類型膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)基本特征熱情直率、精力充沛、反應(yīng)迅速、行為敏捷；情緒明顯表露于外，言談舉止都近乎情緒化，持續(xù)時間不長。在克服困難方面意志力強、堅韌不拔。熱情、活潑、精力旺盛、反應(yīng)敏捷、適應(yīng)力強、善于交際、機智幽默、興趣廣泛、辦事效率高、個性屬于明顯的外向性。情感易于變化且不持久、注意力易轉(zhuǎn)移、缺乏耐心。沉著、鎮(zhèn)靜、有耐心、自制力強、緩慢、刻極。沉著堅定、不尚空談、埋頭苦干；但不易接受新鮮事物，不能迅速地適應(yīng)環(huán)境的變化。行為孤僻、多愁善感、反應(yīng)遲緩，情感細膩、不易外露；善于覺察到別人不易發(fā)覺的細小事物。處事謹慎態(tài)度平穩(wěn)堅定，情緒深刻持久、體驗方式少，1、希波格拉底的氣質(zhì)分類目前三十五頁\總數(shù)八十七頁\編于八點2、巴甫洛夫的神經(jīng)活動說目前三十六頁\總數(shù)八十七頁\編于八點3、托馬斯的三類型說目前三十七頁\總數(shù)八十七頁\編于八點二、嬰兒氣質(zhì)的特點與教育大多數(shù)嬰兒屬于這一類型，這類嬰兒的吃、喝、睡等生理機能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適應(yīng)新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人，他們情緒一般積極愉快、愛玩，對成人的交往行為反應(yīng)積極。由于他們生活規(guī)律、情緒愉快且對成人的撫養(yǎng)活動提供大量的積極反饋（強化），因而容易受到成人最大的關(guān)懷和喜愛。40%1、容易型目前三十八頁\總數(shù)八十七頁\編于八點這一類嬰兒人數(shù)較少，約占10%。他們突出的特點是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，不易安撫。在飲食、睡眠等生理機能活動方面缺乏規(guī)律性，對新食物、新事物、新環(huán)境接受很慢。他們的情緒總是不好，在游戲中也不愉快。2、困難型目前三十九頁\總數(shù)八十七頁\編于八點約有15%的被試屬于這一類型。他們的活動水平很低，行為反應(yīng)強度很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，逃避新事物、新刺激，對外界環(huán)境和事物和變化適應(yīng)較慢。但在沒有壓力的情況下，他們也會對新激緩慢地發(fā)生興趣，在新情境中能逐漸地活躍起來。這一類嬰兒隨著年齡的增長，隨成人撫愛和教育情況不同而發(fā)生分化。3、遲緩型目前四十頁\總數(shù)八十七頁\編于八點討論：所有嬰兒只分這三種類型嗎？以上三種類型只涵蓋了約65%的兒童，另有35%的嬰兒不能簡單地劃歸到上述任何一種氣質(zhì)類型中去。他們往往具有上述兩種或三種氣質(zhì)類型的混合特點，屬于上述類型中的中間型或過渡（交叉）型。如何根據(jù)嬰兒的氣質(zhì)類型進行早期教育？目前四十一頁\總數(shù)八十七頁\編于八點易養(yǎng)型孩子的教養(yǎng)方式針對于易養(yǎng)型的孩子：這樣的小家伙因為生物活動比較有規(guī)律，對于新鮮的刺激比如說陌生人、物、景他的反應(yīng)是積極接近的，對于環(huán)境的適應(yīng)改變也比較快，情緒又比較溫和，心境比較積極，看到生人會經(jīng)常微笑，也比較容易接觸新事物。這個是人人都喜歡的孩子，如果您的孩子屬于易養(yǎng)型的祝賀您的運氣非常好，我們要保持孩子這種愉快的心情，因為孩子只有在心情愉快的時候他才能夠接觸更多的新鮮事物，學習更多的事情，對他的心理、身體的發(fā)育都是很有好處的。目前四十二頁\總數(shù)八十七頁\編于八點但是，這樣的小家伙有兩個方面要特別注意，一個就是易養(yǎng)型的孩子適應(yīng)性很好，很容易接受新鮮事物，發(fā)生意外傷害的可能性相對多一些。比如說有一個高壓鍋正在冒氣，這樣的孩子一看覺得好奇，不管后果爬上去就要摸高壓鍋，家長來不及阻止他，這種孩子往往是意外傷害比較多，特別是適應(yīng)性強的孩子。另外，易養(yǎng)型的孩子注意力容易分散，做事比較輕率，常轉(zhuǎn)移目標，所以一定要多給他分配一些任務(wù)，要有一個目標來控制他，而且一定要培養(yǎng)他踏實、專一、克服困難的品格。目前四十三頁\總數(shù)八十七頁\編于八點難養(yǎng)型孩子的教養(yǎng)方式對于難養(yǎng)型的孩子，家長帶起來可能比較難，因為這樣的小家伙他的生物活動無規(guī)律，大人很難掌握他們的饑餓或者大小便的規(guī)律，對新刺激的反應(yīng)往往是消極的、退縮的、回避的。環(huán)境改變以后也不能很快去適應(yīng)，而且情緒反應(yīng)又特別強烈，往往是消極反應(yīng)，睡醒以后還沒有睜開眼就開始哭鬧，遇到困難之后大聲哭叫，對于這樣的小家伙首先要理解孩子，在孩子對新的環(huán)境、新的狀態(tài)產(chǎn)生消極心情或者是退縮反應(yīng)的時候，我們應(yīng)該允許孩子進行回避，特別是剛開始孩子一接觸新事物的時候，要允許孩子回避、觀察，作為一個旁觀者的角色慢慢融入新環(huán)境當中，要求父母或者老師對于孩子的反應(yīng)保持平靜。如果覺得孩子要進入一個新環(huán)境，一定要讓孩子有計劃而且逐漸接觸進入新環(huán)境或者是新的人，這樣孩子的焦慮情緒或者是不良的負面情緒少一些。目前四十四頁\總數(shù)八十七頁\編于八點

面對困難型的寶寶，采取嫌煩、抱怨、聽之任之、訓(xùn)斥等做法都不是上策，爸媽從小對寶寶就要有意識地引導(dǎo)。1.讓好動的寶寶釋放能量2.及早養(yǎng)成生活的節(jié)律性。目前四十五頁\總數(shù)八十七頁\編于八點緩慢型孩子的教養(yǎng)方式對于啟動緩慢型的孩子，這種小家伙有一個很大的特點，對新刺激的反應(yīng)不強烈，但是常常回避反應(yīng)，是一種消極的回避反應(yīng)，而且活動水平比較低，比較安靜，一定要反復(fù)接觸以后才會慢慢適應(yīng)。這種小家伙對于一些新鮮的事物、新鮮的刺激一定要給出一定的時間，讓孩子預(yù)先熟悉即將發(fā)生事件的特點并盡快適應(yīng)它。這樣的小家伙上學以后可能需要預(yù)習功課，反復(fù)練習才能掌握這個知識。目前四十六頁\總數(shù)八十七頁\編于八點孩子雖然是啟動緩慢型，但是性格卻很急躁，這樣的孩子不要讓他突然進入到陌生的環(huán)境里面去，應(yīng)該讓他預(yù)先扮演觀察者的角色或者是參與者的抉擇，否則孩子本身的氣質(zhì)很難適應(yīng)又很性急，如果讓性急的孩子冒然進入新的環(huán)境或者接受新的挑戰(zhàn)，沒有給他足夠的預(yù)熱時間肯定完不成，會很煩惱很痛苦，要了解他，避免他產(chǎn)生這種不良的情緒。目前四十七頁\總數(shù)八十七頁\編于八點

耐心等待是最好的禮物，別的孩子進幼兒園可能3次即可適應(yīng)，你的孩子可能要30次，這也沒關(guān)系，因為這種類型的孩子要融入集體生活，確實要比別人艱難一些。目前四十八頁\總數(shù)八十七頁\編于八點氣質(zhì)無所謂好壞，雖然對于家長來說，容易型的孩子比較易于教養(yǎng)，但從孩子自身的發(fā)展來看，絕對的“好”和絕對的“壞”是不存在的。難纏的孩子也一樣會有美妙的前途。

目前四十九頁\總數(shù)八十七頁\編于八點【案例分析】1．一個活動水平高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常蠕動；到了5歲，在進食時常離開桌子，總愛跑。而一個活動水平低的孩子，小時候穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也需要很長時間，在電動玩具上能玩好久。2．小強偏向于多血質(zhì)，天生活潑好動、充滿朝氣、反應(yīng)迅速，由于他長期生活在壓抑和受冷遇的家庭、幼兒園、學校環(huán)境中，小強漸漸變得孤僻、畏縮和缺乏生氣起來，經(jīng)檢查，小強的神經(jīng)類型是“強、平衡、靈活”，他參加工作后，生活環(huán)境非常輕松，事業(yè)有成、成家后家庭幸福，他又變得活潑好動、充滿朝氣?！締栴}討論】以上兩個案例說明學前兒童的氣質(zhì)發(fā)展具有什么特性？目前五十頁\總數(shù)八十七頁\編于八點三、幼兒氣質(zhì)的發(fā)展特點及教育

兒童出生時已經(jīng)具備一定的氣質(zhì)特點，這些特點在整個兒童時期是相對穩(wěn)定的。但是，氣質(zhì)也不是不變的。人的高級神經(jīng)活動的特點有高度的可塑性。兒童天生帶來的活動或行為模式是可以改變的。(眼睛亮）幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)正處在發(fā)育過程中，其氣質(zhì)的形成也往往是先天和后天的“合金”。幼兒的氣質(zhì)在教育和生活條件的影響下同樣可以逐漸改變。目前五十一頁\總數(shù)八十七頁\編于八點成人在對幼兒的教育中應(yīng)注意：1、要了解并接受幼兒的氣質(zhì)特征2、不要輕易對幼兒的氣質(zhì)類型下結(jié)論3、針對幼兒氣質(zhì)特點，采取適宜的教育措施目前五十二頁\總數(shù)八十七頁\編于八點他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快翻完，喜歡活動量大的活動，愛玩創(chuàng)造性游戲，比如打仗，扔沙包等。他愛逞能，有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出響聲，即使教師對他有所示意，他仍然克制不住，對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此，有時會答非所問。

目前五十三頁\總數(shù)八十七頁\編于八點急躁、精力充沛、熱情積極、難以自制、易沖動，偏向于膽汁質(zhì)。目前五十四頁\總數(shù)八十七頁\編于八點她在班里跳繩比賽得了第一名，每次要跳舞，總是班里學得較快的。她理解事物快，上課積極舉手發(fā)言，并基本上能作較好的回答。她對感興趣的課能長時間集中注意力，對不感興趣的課則不集中注意力，甚至做小動作。但看見老師稍有示意，即能克制自己。她能較快地適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，第一次上臺報幕和第一次演出都能很好地完成任務(wù)。她喜歡和小朋友一起玩，從來不一個人單獨玩，并很擅于和小朋友交往，在游戲中常常當小領(lǐng)袖。

目前五十五頁\總數(shù)八十七頁\編于八點（思維靈活，反應(yīng)迅速，活潑，充滿朝氣。喜歡交往，情感外露。缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定，這是個偏多血質(zhì)傾向的孩子）目前五十六頁\總數(shù)八十七頁\編于八點他很能自制，從小班開始，下課后其他小朋友都出去玩了，常常只剩下他一個還在畫畫，他不受影響，一直畫到自己滿意后才出去玩；看動畫片時，有的小朋友哈哈大笑，他只是安靜地笑；本班的老師因事外出一個星期，回來后大多數(shù)孩子拉著老師的手，又說又笑，他只是在一旁看著老師；他如果受了委屈，半天情緒都不會好。他上什么課都注意力集中，坐在他旁邊的小朋友常常逗他，他也不予理會。有一段時間里，他一直練跳繩。又一段時間里，他一直練打羽毛球，他是全班較早學會一些活動項目的孩子。在堅持性的測查中，他堅持的時間比同班幼兒長。

目前五十七頁\總數(shù)八十七頁\編于八點自制、有耐性、穩(wěn)重、冷靜、內(nèi)心少外露、難于轉(zhuǎn)移、靈活性不夠，注意穩(wěn)定，偏向于粘液質(zhì)。目前五十八頁\總數(shù)八十七頁\編于八點她易于覺察人不易覺察的事情。比如墻角落里有一只小螞蟻等。她不喜歡說話，喜歡一個人玩，有時其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。她的情緒不易外露，受到表揚時，也沒有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家后會對媽媽哭。她上課的時候很安靜，總是一種姿勢坐著，吃飯時，不管飯菜多么好，從不見她大口吃。午睡時，她總是把衣服一件一件疊好放在椅子上，如果椅子稍歪一點，也也要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下，起床時，穿衣動作也很慢。

目前五十九頁\總數(shù)八十七頁\編于八點觀察仔細、考慮問題細致、孤僻、內(nèi)心少外露、膽小、行動遲緩，偏向于抑郁質(zhì)。目前六十頁\總數(shù)八十七頁\編于八點

1、不可單以某些特質(zhì)來評估孩子

氣質(zhì)的評估需要整體的判斷，不可光憑幾個明顯的特質(zhì)就斷言孩子是屬于何種氣質(zhì)。爸媽要試著以客觀的態(tài)度，回想孩子從小到大的反應(yīng)傾向，長時間觀察孩子的行為模式，才能夠真正了解孩子的氣質(zhì)。

目前六十一頁\總數(shù)八十七頁\編于八點2、接受并尊重孩子的氣質(zhì)

盡管孩子的氣質(zhì)會影響爸媽教養(yǎng)的方式及難易度，但不管這個挑戰(zhàn)有多么艱難，爸媽都必須接受。孩子各有各的長處，乖巧的孩子貼心懂事，調(diào)皮的孩子聰明靈活，只要爸媽懂得欣賞，每個孩子都是可愛的小天使。目前六十二頁\總數(shù)八十七頁\編于八點3、冷靜面對孩子的不當行為

了解孩子的氣質(zhì)，爸媽才能預(yù)期孩子在什么情況下會有什么反應(yīng)，也因此能夠?qū)⒆拥男袨槎嘁恍┱徑猓⑶腋淖冏约翰缓侠淼钠诖?。一個老是闖禍的孩子，或許是天生具備好動又好奇的特質(zhì)，如果爸媽一直用打罵來回應(yīng)，未必能夠減少孩子闖禍的頻率，只會讓孩子倍感挫折，覺得自己真的是個壞孩子。目前六十三頁\總數(shù)八十七頁\編于八點4、避免給孩子貼標簽

對于孩子的天生特質(zhì)，爸媽要避免以負面的字眼來形容，例如罵常惹事的孩子是‘天生頑劣’、‘無可救藥’等。也許孩子不是故意要闖禍的，老是造成這樣的結(jié)果，他也很懊惱呢！孩子的心很敏感，爸媽要小心別傷了他的自尊心。其實，只要后天的教養(yǎng)得宜，常惹麻煩的孩子長大以后，成就未必輸給從小乖巧的孩子。每個人的氣質(zhì)各有不同，如果爸媽能夠恰當?shù)剌o助，孩子將來都能朝好的方向發(fā)展。目前六十四頁\總數(shù)八十七頁\編于八點幫助孩子正向發(fā)揮個人特質(zhì)

氣質(zhì)本身并沒有好與壞之分，只因為它影響到爸媽教養(yǎng)的難易程度，于是給人正面或負面的印象。其實，或許有些特質(zhì)表現(xiàn)出來的行為較令爸媽困擾，但從另一個角度看，它也可以是優(yōu)點呢！例如，情緒反應(yīng)強烈的孩子，雖然有時脾氣大得不得了，有時又會人來瘋，但這樣的孩子善于紓解情緒，比起老是把事悶在心里的孩子，反而較容易受爸媽注意，較能適時給予協(xié)助。目前六十五頁\總數(shù)八十七頁\編于八點

理解孩子的氣質(zhì)特點，接受并尊重孩子的天性，提出合理的期望、要求，尋求適合孩子天性的個性化教養(yǎng)方式，實施針對性的教育引導(dǎo)。這樣做，既有利于完善孩子的性格，促進孩子早期心理健康發(fā)育；也有利于年輕父母消除育兒焦慮，樹立自信的教養(yǎng)信念，形成融洽親密的親子關(guān)系。目前六十六頁\總數(shù)八十七頁\編于八點膽汁質(zhì)：訓(xùn)練自制力（站崗），不大聲訓(xùn)斥，抑制急燥多血質(zhì)：表揚適度，批評具體，擔任班干部。粘液質(zhì)：參加集體活動，提供發(fā)言機會。抑郁質(zhì)：多鼓勵、少批評，找個伙伴，安排具體工作，不看刺激的畫面。目前六十七頁\總數(shù)八十七頁\編于八點問題與討論：有一個幼兒園的教師，提問了一個較難的問題，同一個問題，教師問了好幾個孩子，請問，這種重復(fù)有必要嗎？為什么？開始，提問多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的孩子，他們敢于回答，接下來，提問抑郁質(zhì)和粘液質(zhì)的孩子，回答出來，讓他們樹立信心，也可能回答出更細致和深入的答案?？梢?，這種重復(fù)是必要的，教師正是根據(jù)不同兒童不同的氣質(zhì)特點，因材施教。目前六十八頁\總數(shù)八十七頁\編于八點學前兒童自我意識的發(fā)展目前六十九頁\總數(shù)八十七頁\編于八點一、自我意識的概述請用"我"開頭說一句話自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。目前七十頁\總數(shù)八十七頁\編于八點content自我意識表現(xiàn)為對自己的認識、態(tài)度和行為的調(diào)節(jié)

自我認識

自我體驗自我監(jiān)控目前七十一頁\總數(shù)八十七頁\編于八點自我意識的結(jié)構(gòu)自我認識是自我意識的認知成分。它是自我意識的首要成分，也是自我調(diào)節(jié)控制的心理基礎(chǔ)，它又包括自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。

自我認識

自我體驗是自我意識在情感方面的表現(xiàn)。自尊心、自信心是自我體驗的具體內(nèi)容。自尊心是指個體在社會比較過程中所獲得的有關(guān)自我價值的積極的評價與體驗。自信心是對自己的能力是否適合所承擔的任務(wù)而產(chǎn)生的自我體驗。

自我體驗

自我調(diào)節(jié)是自我意識的意志成分。自我調(diào)節(jié)主要表現(xiàn)為個人對自己的行為、活動和態(tài)度的調(diào)控，它包括自我檢查、自我監(jiān)督、自我控制等。

自我調(diào)節(jié)

目前七十二頁\總數(shù)八十七頁\編于八點content母嬰共生(3～4個月)

寶寶誕生到了一個客觀真實的世界里。但此時寶寶會以為自己和媽媽仍然是一體的，他不知道自己和媽媽的區(qū)別，也不知道自己和其他人的區(qū)別?？腕w關(guān)系心理學家稱之為“共生”，寶寶分不清哪個是媽媽，哪個是自己。二、嬰幼兒自我意識的發(fā)生

目前七十三頁\總數(shù)八十七頁\編于八點母嬰共生(5～12個月)

嬰兒的動作開始轉(zhuǎn)向外部環(huán)境，他們開始喜歡搖搖棒、捏發(fā)聲的玩具；但這時嬰兒還把自己的身體當作與其他任何東西一樣的玩具來玩耍，他們嘬手指，用自己的小手搬弄小腳，同時伴隨著呀呀聲，啃吮小腳。從8，9個月開始，嬰兒如果不小心把手里的玩具掉到地上，當成人撿起來時，他們就會有意把玩具反復(fù)扔到地上。在反復(fù)的過程中，他們逐漸區(qū)分自己的動作和動作的對象(玩具)間的關(guān)系。心理學家把這個階段成為“物—我知覺分化”階段。目前七十四頁\總數(shù)八十七頁\編于八點鏡像視覺認知(1～2歲)心理學家做了這樣的實驗：嬰兒熟睡時，往嬰兒的鼻子上抹上胭脂，嬰兒醒來后，讓他照鏡子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：有些15個月大的嬰兒會看著鏡子，摸自己那抹了胭脂的鼻子大部分嬰兒要在21個月以后才出現(xiàn)這種行為。由此，心理學家得出結(jié)論，嬰兒的自我意識，大約在1歲8個月左右時形成。18～24個月，具有明確的客體“我”的認知，這一時期嬰兒有了用語言標定自我的能力，具有了用適當人稱代詞(如我，你)稱呼自己和他人。這是個體自我意識發(fā)展的第一個飛躍。

目前七十五頁\總數(shù)八十七頁\編于八點自我意識經(jīng)歷的發(fā)生2～3歲階段的孩子經(jīng)常會說不，這是他自我意識的萌芽。因為他相信自己什么都能做，所以他什么都想親自嘗試?？墒?，事實上許多事他不能做，當事實和自己的想法出現(xiàn)差距時，孩子的內(nèi)心會出現(xiàn)矛盾，所以，這個時候他發(fā)點小脾氣也是可以諒解的。2歲寶寶的自我描述更多的圍繞于一些事實性的基本自我特征，比如他們會說“我是女孩/男孩”“我是小孩”等，這些自我描述內(nèi)容的獲得無疑都是爸爸媽媽的強化中獲得的。

當寶寶長到3歲后，他們的自我描述里常常會出現(xiàn)對自己所處事實的簡單描述、自己所有物或喜歡的東西等等，盡管這些描述并不總是正確的。這一時期的表述常常圍繞在實物、方位指代等，但他們這些思考大多是