雙減語文教學(xué)工作計(jì)劃（通用11篇）

第頁共頁雙減語文教學(xué)工作方案〔通用11篇〕雙減語文教學(xué)工作方案〔通用11篇〕雙減語文教學(xué)工作方案篇1如今回想起來，上個學(xué)期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)歷。在2023新學(xué)期開場之前，我在思索，如何把心中的一點(diǎn)點(diǎn)想法有層次地梳理；我如何在這學(xué)期給孩子們帶來正確的知識、充實(shí)的快樂、光明的理想和進(jìn)步的渴望。一、學(xué)期的目的〔1〕就自身而言，做一名專業(yè)的語文老師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用?！?〕就學(xué)生方面，學(xué)到有用的語文知識，每個人都在原來的根底上有所進(jìn)步，語言表達(dá)才能、寫作才能以及審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次，使全體同學(xué)共同進(jìn)步?！?〕從課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握，引導(dǎo)他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動，鍛煉學(xué)生的思維和語言組織的才能?！?〕從課余上，在確保睡眠的根底上，有效地利用課余時間，使學(xué)生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補(bǔ)學(xué)生在教材中知識的缺乏，學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識。二、詳細(xì)措施〔1〕定期參加聽課活動以及教研組的各項(xiàng)活動，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)展研究?！?〕寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進(jìn)展整理，升華為隨筆和經(jīng)歷?！?〕上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探究以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。〔4〕課堂構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。〔5〕黑板上的板書字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。〔6〕積極鼓勵學(xué)生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺搜集、整理語文課外知識。三、應(yīng)注意問題〔1〕本學(xué)期的重點(diǎn)放在根底較差學(xué)生身上，使其與優(yōu)秀的間隔有所接近?！?〕課堂構(gòu)造和時間的把握需進(jìn)一步進(jìn)步，向單位時間要產(chǎn)量?！?〕引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)展分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)?！?〕根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回憶。四、本學(xué)期個人方案閱讀書目〔1〕外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《三個火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復(fù)活》、《苦兒漂泊記》〔2〕中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》《四世同堂》、《唐宋八大家散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》〔3〕教育教學(xué)：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內(nèi)蒙古教育》、《走進(jìn)新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》〔4〕其他活動：電腦、英語、寫作雙減語文教學(xué)工作方案篇2一、工作目的1、以評價促閱讀，進(jìn)一步深化特色學(xué)校建立，打造優(yōu)質(zhì)品牌。2、進(jìn)一步進(jìn)步教育信息化與課堂教學(xué)整合，搞好資庫建立。3、抓好常規(guī)的改革以及課堂教學(xué)評價。4、進(jìn)一步搞好課題研究與實(shí)驗(yàn)，提升老師隊(duì)伍整體素質(zhì)，走科研興校之路。二、工作重點(diǎn)1、繼續(xù)抓好評價與讀書活動，突出“評價導(dǎo)我行，書香滿校園”這一學(xué)校教學(xué)特色。2、進(jìn)一步進(jìn)步教育信息化與課堂教學(xué)整合，建立一套內(nèi)容豐富、完善的學(xué)校資庫，為老師的教學(xué)提供便利。2、繼續(xù)抓好常規(guī)改革，讓備課、上課、聽課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時搞好各種比賽活動。3、繼續(xù)進(jìn)展教育教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo)，加強(qiáng)校本、區(qū)本教研，最大限度地實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化，全面提升老師整體的綜合素質(zhì)，做好優(yōu)質(zhì)課評選工作，搞好骨干老師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓(xùn)和管理工作。4、繼續(xù)標(biāo)準(zhǔn)平日的教育教學(xué)工作管理，對教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教學(xué)成績及校級、區(qū)級等各種比賽活動進(jìn)展綜合考核。5、繼續(xù)抓好各課題研究和實(shí)驗(yàn)，特別是國家級實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)才能評價研究與實(shí)驗(yàn)”、省級實(shí)驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”等課題的研究，全面施行學(xué)科素質(zhì)教育。6、完成好上級下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。三、詳細(xì)內(nèi)容及措施〔一〕突出特色，打造品牌本學(xué)期我們將在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)抓好“評價促我行，書香滿校園”活動，突出我校讀書特色。本學(xué)期我們將繼續(xù)堅(jiān)持開展上學(xué)期的讀書系列活動，沒有另行通知的不再更改〔其中包括課程設(shè)置和作業(yè)等〕。在此根底上，我們將重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：1、老師讀書。本學(xué)期，我們將繼續(xù)對老師讀書進(jìn)展二等級評價，即一方面是對老師的邊讀邊編進(jìn)展評價，一方面是學(xué)校規(guī)定書目，大家進(jìn)展閱讀，通過筆測的方式進(jìn)展評價。寒假中我們統(tǒng)一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學(xué)不久將進(jìn)展測試，筆試題將考慮設(shè)置加分題，即除了這些書之外，老師讀書情況的發(fā)揮題。本學(xué)期我們?nèi)砸扑]老師讀兩本書，還將根據(jù)這兩本書開展老師的讀書展示活動，六一各級部展示一個節(jié)目，屆時請各位老師關(guān)注一下配檔。2、學(xué)生讀書。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒗^續(xù)進(jìn)展書香班級評選活動。評選仍從兩個方面進(jìn)展：一是各班學(xué)生參加學(xué)校搞的系列活動成績，包括每學(xué)期都要進(jìn)展的閱讀考級活動、寫作比賽以及讀書特色各種單項(xiàng)活動等。二是本學(xué)期學(xué)校方案在六一兒童節(jié)期間進(jìn)展讀書特色專場演出，要求各班自己制定出本班的讀書特色表演方案。另外，各班級還要繼續(xù)發(fā)揮好后面的園地和展示臺以及圖書角的作用，充分鼓勵學(xué)生，在班級形成濃重的讀書氣氛和競爭意識。同時，班級和學(xué)校還要結(jié)合著我們的國家級實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)才能評價研究與實(shí)驗(yàn)”和省級實(shí)驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)展多元、互動、鼓勵性評價。〔二〕搞好資庫建立，抓好學(xué)科素質(zhì)教育、新課程改革與信息技術(shù)有機(jī)整合。上學(xué)期，我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們在加強(qiáng)集體備課的根底上，已經(jīng)建立了我校自己的資庫。本學(xué)期我們將采用上學(xué)期的方式，繼續(xù)完善我校的資庫。要求以教研組為單位進(jìn)展評選，各教研組根據(jù)實(shí)際情況，可以是一個單元一集合評比，也可以是限制幾課評比，學(xué)校屆時將根據(jù)每人上傳數(shù)量和質(zhì)量對個人和教研組進(jìn)展量化評比。區(qū)資庫建立我們同樣要積極參與，詳細(xì)要求同上學(xué)期?！踩澈葑ソ虒W(xué)常規(guī)，搞好校本教研根據(jù)區(qū)教委的要求，本學(xué)期我們將在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真改革備課、上課、聽課和作業(yè)。每月的教學(xué)設(shè)計(jì)〔精彩呈現(xiàn)〕和教學(xué)反思〔我思我行〕教誨處都將統(tǒng)一規(guī)定每個教研組的設(shè)計(jì)和反思篇目。我們要求這學(xué)期每個月的教學(xué)反思都要針對本月的教學(xué)設(shè)計(jì)來寫。詳細(xì)篇目，看教誨處的配檔。教誨處本學(xué)期將每月檢查一次。聽課報告仍然寫課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的課，不能隨意寫其它的。教誨處將不定期統(tǒng)一組織檢查以上內(nèi)容。本學(xué)期結(jié)合著學(xué)校資庫建立，教誨處仍將加強(qiáng)校本教研，每周仍按照上學(xué)期統(tǒng)一規(guī)定的各科教研活動時間進(jìn)展活動，教誨處集中參與和檢查?！菜摹惩怀稣n堂教學(xué)研究，進(jìn)步老師教學(xué)程度本學(xué)期，我們將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)評價工作。為了給老師們一個導(dǎo)向，教誨處將在開學(xué)初組織一次全校性教研活動，即第五屆課堂教學(xué)研討與爭鳴。我們將挑選優(yōu)秀課例進(jìn)展觀看、點(diǎn)評、討論，從而使每位老師都能在實(shí)際教學(xué)中有目的地去改善自己的課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率，使我們的課堂教學(xué)評價真正發(fā)揮作用，而不是流于形式，為了評價而評價。緊接著，3月底就開場進(jìn)展課堂教學(xué)評價。最晚到5月中旬完畢。原那么上教誨處統(tǒng)一命題講課，進(jìn)展同上一節(jié)課活動。聽課的時候執(zhí)教老師先寫心語，評價小組看了以后，結(jié)合著聽課情況打分。同時把寄語寫好反應(yīng)給老師。〔五〕強(qiáng)化課題研究，推動科研開展繼續(xù)抓好各課題研究和實(shí)驗(yàn)，特別是國家級實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)才能評價研究與實(shí)驗(yàn)”、省級實(shí)驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”、“課堂教學(xué)評價和音體美績效評價實(shí)驗(yàn)”等課題的研究，全面施行學(xué)科素質(zhì)教育。“小學(xué)語文閱讀教學(xué)才能評價研究與實(shí)驗(yàn)”、“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”實(shí)驗(yàn)是我校申請的國家級和省級課題，本學(xué)期我們將結(jié)合著我校讀書特色的開展，嚴(yán)格抓好這兩個實(shí)驗(yàn)，真正做到科研促教學(xué)，科研促特色，科研打造品牌。“教育信息化與課堂教學(xué)整合”是市級課題，也是我區(qū)繼學(xué)科素質(zhì)教育與新課改的研究與實(shí)驗(yàn)”后另一個重要課題。這個課題涉及各個學(xué)科的每位老師，我們在學(xué)校上了多媒體教室的有利條件下，要積極主動地進(jìn)展這方面探究與研究?！擦硰?qiáng)化校本培訓(xùn)，增強(qiáng)老師素質(zhì)繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)，最大限度地實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。1、繼續(xù)完善好個人網(wǎng)頁。本學(xué)期要求老師在上學(xué)期的根底上，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，繼續(xù)填充、完善好個人網(wǎng)頁。以便于互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2、繼續(xù)施行名師帶動策略，搞好骨干老師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓(xùn)和管理工作。這個主要是結(jié)合著課堂教學(xué)評價，全面培訓(xùn)老師：第一步：全校聽課，每人都聽一遍；第二步，挑選優(yōu)秀課例錄像，上傳區(qū)資庫；第三步：尖子培訓(xùn)，主要是給骨干老師一個舞臺。這樣，我們既重點(diǎn)進(jìn)步中下游老師課堂教學(xué)程度，又推出了尖子老師的。另外，其它教學(xué)常規(guī)按以往要求執(zhí)行?？傊覀儗⒃谡J(rèn)真完成好上級布置的各項(xiàng)任務(wù)的根底上，搞好本校特色教學(xué)。注：以后活動如有什么變化，請大家隨時關(guān)注配檔。雙減語文教學(xué)工作方案篇3又是一個學(xué)期的開場，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作，方案如下：一、指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字才能小學(xué)教材生字量大，集中識字性較強(qiáng)，這就有待任課老師采用靈敏多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。1.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)絡(luò)起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)絡(luò)，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。2.用會意、形聲法分析^p合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，老師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀才能是學(xué)習(xí)語文必須具備的才能之一，是一項(xiàng)重要的閱讀根本功。如今我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言標(biāo)準(zhǔn)，易讀易背，易于進(jìn)展復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育理論早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為根本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。三、重才能，抓“口語交際”“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分表達(dá)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大理論面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可模擬電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生的個性和思維才能得到快速開展以到達(dá)“口語交際”訓(xùn)練的要求。雙減語文教學(xué)工作方案篇4指導(dǎo)思想：本學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)研究繼續(xù)以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，以進(jìn)步語文教學(xué)效益為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)開展和老師專業(yè)化開展為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研活動的針對性，加大課堂教學(xué)改革的力度，強(qiáng)化效勞意識、創(chuàng)新意識、效率意識，實(shí)在發(fā)揮“橋梁紐帶”和“專業(yè)引領(lǐng)”的功能，努力進(jìn)步我市小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。工作重點(diǎn)：1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識通過多種形式與途徑深化學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他教育教學(xué)理論，真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。尤其要組織語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中總目的及年段目的，明確小學(xué)語文教學(xué)目的、各年段目的及年段間目的關(guān)聯(lián)，使教學(xué)能瞻前顧后，有的放矢。2、積極探究樸素而有效的課堂教學(xué)在前幾年教學(xué)研究的根底上，繼續(xù)深化課堂教學(xué)的改革，實(shí)在改良教學(xué)行為，以進(jìn)步小語課堂教學(xué)效益為根本，優(yōu)化教學(xué)目的、教學(xué)過程，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，努力探究樸素的小學(xué)語文課堂教學(xué)，追求“倡簡、務(wù)本、務(wù)實(shí)、有度”的語文課堂境界。倡簡：目的簡明扼要，過程簡潔明晰，手段簡捷有效；務(wù)本：以學(xué)生的語文素養(yǎng)開展為本，突出語文的本體地位，用好用足文本的資；務(wù)實(shí)：教學(xué)過程真實(shí)，教學(xué)方法樸實(shí)，對學(xué)生的語言、思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)扎實(shí)；有度：目的要求設(shè)定有度，教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)及教學(xué)方法的選擇有度，課堂訓(xùn)練適度，教學(xué)手段的運(yùn)用及相關(guān)拓展有度。3、繼續(xù)深化教學(xué)“六認(rèn)真“研討，落實(shí)精致化管理要求教學(xué)“六認(rèn)真“是語文教學(xué)永久的研究話題，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。繼續(xù)加強(qiáng)對教材研究，尤其是加強(qiáng)對教材內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、語文知識才能等訓(xùn)練序列進(jìn)展研究，繼續(xù)以單元為單位進(jìn)展教材教法研討，對不同年段中出現(xiàn)的同類體裁課文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)展研究；加強(qiáng)對教學(xué)方法研究，根據(jù)不同年段要求、課文特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，解決重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，開展學(xué)生的語文才能與素養(yǎng)；強(qiáng)化學(xué)法浸透與指導(dǎo)意識，結(jié)合不同課文的教學(xué)，指導(dǎo)相應(yīng)的語文學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具備語文學(xué)習(xí)的才能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣；加強(qiáng)課堂及課外訓(xùn)練的設(shè)計(jì)研究，找準(zhǔn)語言理論點(diǎn)〔聽說讀寫思等〕，精心設(shè)計(jì)課堂理論練習(xí)和課外作業(yè)，力求使課內(nèi)外練習(xí)更精要、更具針對性，勻出更多時間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀；注重發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的導(dǎo)向作用，老師要在融會課標(biāo)精神、深化透徹把握教材的根底上進(jìn)展命題，關(guān)注根底知識、根本才能及綜合運(yùn)用語文知識的素養(yǎng)的檢測。4、倡導(dǎo)豐富課外閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)教學(xué)研討活動要力求做到“課內(nèi)提效，課外豐富閱讀”，遵循語文教學(xué)規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)開展規(guī)律，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)才能與習(xí)慣的培養(yǎng)等有效策略，探究一些有利于學(xué)生語文素養(yǎng)開展的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)策略，并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融通，通過相應(yīng)的活動，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣與才能，豐厚學(xué)生的文化與精神積淀。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)展“閱讀之星”、“書香之班”評選工作，組織暑期小學(xué)生作文競賽活動。5、做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與調(diào)研本學(xué)期將進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研的過程管理，進(jìn)步調(diào)研的信度和效度。做好調(diào)研后期的質(zhì)量分析^p工作，以期調(diào)整教學(xué)方法，改良教學(xué)策略，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期要特別加強(qiáng)高年級的質(zhì)量跟蹤和調(diào)研活動，認(rèn)真組織好小學(xué)畢業(yè)考試和質(zhì)量調(diào)研工作。各校平時要求老師認(rèn)真選編、修改、評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂，有效訓(xùn)練，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、6、關(guān)注老師專業(yè)開展，提升老師教學(xué)素養(yǎng)要求老師在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，語文老師要博覽群書〔教學(xué)、文學(xué)等〕，與學(xué)生共同閱讀，并在閱讀中積累考慮，豐厚自身的文學(xué)及教學(xué)底蘊(yùn)；在活動中提升，堅(jiān)持活動出人才的宗旨，舉辦各級各類活動，讓不同層面的青年老師得到不同的磨礪，得到相應(yīng)的開展；在教學(xué)中錘煉，日常教學(xué)中，語文老師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動、形象，成為學(xué)生的語言示范，磨礪自己的組織調(diào)控才能，靈敏智慧有效地組織教學(xué)。7、改良教研形式，營造求真務(wù)實(shí)、和諧有效的教研文化本學(xué)期，各校校本教研活動要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，將市級教研、視導(dǎo)片教研與校本教研相結(jié)合，展示活動與主題研討嚴(yán)密結(jié)合，課題研究與教研活動相結(jié)合，豐富教研活動的形式與內(nèi)涵，凝聚語文教研的集體智慧，商討課堂教藝，充分實(shí)行資共享，努力打造求真務(wù)實(shí)、和諧有效、富有創(chuàng)新的教研文化，推進(jìn)我市小語教學(xué)程度的進(jìn)步。上學(xué)期評選的市級先進(jìn)教研組將組織展示活動?；顒影才牛?月份1、制定教研方案2、青年老師根本功競賽〔筆試局部〕3月份1、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示2、先進(jìn)教研組展示活動3、中小學(xué)作文教學(xué)研討會4月份1、青年老師根本功競賽〔口試局部〕2、整班閱讀現(xiàn)場觀摩活動3、試題編制研討活動、4、民工學(xué)校教學(xué)工作調(diào)研5月份1、老師命題比賽〔5月1日前上交參賽試卷〕2、“閱讀之星”“書香之班”評比〔5月15日前〕3、市小學(xué)生〔四年級整班〕鋼筆字比賽〔5月15日前〕6月份1、學(xué)科質(zhì)量調(diào)研2、小學(xué)畢業(yè)考試3、中小學(xué)生作文競賽準(zhǔn)備4、有效教學(xué)論文評比雙減語文教學(xué)工作方案篇5一、學(xué)生情況分析^p本班如今學(xué)生19人，其中女生12人，男生7人?？傮w來看，這個班的知識根底處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生根底知識不太樂觀。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。根底較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不可以嚴(yán)格要求自己。二、課標(biāo)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。可以有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的'習(xí)慣。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在理論中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。3、識字寫字?？梢园垂P畫順序正確默寫生字，可以按字的構(gòu)造把字書寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學(xué)慣用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構(gòu)造及筆畫特點(diǎn)。4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。5、閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。6、作文。能用學(xué)過的局部詞語造。能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序、比擬細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目的，同時也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師有著重要的責(zé)任。目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深化的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書，在理論中學(xué)會運(yùn)用，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用?？傊?，培養(yǎng)新的習(xí)慣，穩(wěn)固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點(diǎn)。抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的根本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。積累和運(yùn)用是進(jìn)步學(xué)生語言才能的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語言標(biāo)準(zhǔn)，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練。單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn)。我班同學(xué)的口頭表達(dá)才能欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀才能。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施：努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，進(jìn)步效率。更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生互相啟迪，活潑思維，活潑課堂氣氛，增大信息量。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈敏多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。在課文教學(xué)中，實(shí)在做好“讀寫結(jié)合”。改良習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反應(yīng)、修改。注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種時機(jī)使學(xué)生得到充分的鍛煉。五、奮斗目的本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)根底知識教學(xué)，認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。認(rèn)真做好畢業(yè)班的思想工作，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。雙減語文教學(xué)工作方案篇6寒冷的冬天過去了，我們迎來了又一個春天，俗話說“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的季節(jié)，只要種下希望，我相信到了秋季一定會碩果累累。如今就結(jié)合本班情況擬定本學(xué)期工作方案如下：一、指導(dǎo)思想借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，以學(xué)校教學(xué)要作為指導(dǎo)。以學(xué)生開展為根本，堅(jiān)決不移的推進(jìn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變。二、本班根本情況本班共有36人，其中優(yōu)等生15人，中等生13人，落后生8人。三、工作目的1、在各項(xiàng)訓(xùn)練中受到相應(yīng)的愛國教育、思想品德教育、啟蒙教育。陶冶愛美的情趣了。2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的才能。本學(xué)期學(xué)會100個生字。3、能聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思。并能正確運(yùn)用，逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意以讀悟情，并能結(jié)合課文的學(xué)習(xí)搜集有關(guān)的資料。5、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。6、積極參加討論或辨論，在“口語交際”中能主動發(fā)言，講清楚自己的意思，表達(dá)有條理。7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習(xí)慣。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。有一定條理，能寫書信和其它常見應(yīng)用文。練習(xí)以內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。四、詳細(xì)工作措施1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)展語文根本功訓(xùn)練?！?〕正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識自學(xué)課文生字。〔2〕加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過、聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深化的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)展積累?！?〕繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。2、注意進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進(jìn)生，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力進(jìn)步其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)展自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的才能。4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。5、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)展句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。6、注意調(diào)動學(xué)生觀察考慮和練筆的積極性，利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)展作文訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈敏地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。五、課時安排第一單元20xx年2月20日～3月3日第二單元20xx年3月6日～3月16日第三單元20xx年3月17日～3月31日第四單元20xx年4月1日～4月13日第五單元20xx年4月14日～4月28日第六單元20xx年5月8日～5月20日總復(fù)習(xí)20xx年5月21日～7月雙減語文教學(xué)工作方案篇7今年是全省教學(xué)質(zhì)量年，我科組將深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極開展教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研究工作，向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下：一、教學(xué)常規(guī)工作要求本科組老師制定教學(xué)工作方案。課堂教學(xué)表達(dá)學(xué)生的主體地位，進(jìn)步常規(guī)課堂教學(xué)實(shí)效性，講究課堂效率。按照學(xué)校要求，每5個周進(jìn)展一次教學(xué)常規(guī)檢查，檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)修改、作文修改、聽課、教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研等等。組織老師做好月考評卷工作，畢業(yè)班老師做好備考復(fù)習(xí)工作。二、推廣語文教學(xué)中好的做法課前，讓學(xué)生說一些名句名篇，老師做點(diǎn)評；早讀或課前，檢查學(xué)生背誦課文情況；課后，要求學(xué)生寫周記，老師做檢查。三、教研活動每星期舉行一次教研活動。同年級老師集體備課，聽課交流。設(shè)立年級備課組長：初一年級張海生、初二年級彭安炳、初三年級林書健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開展校內(nèi)公開課，第二次月考前黎燕妃上優(yōu)質(zhì)課、陳海妹上公開課，第二次月考后陳程程上公開課。南片區(qū)教研活動，朱丹花上觀摩課。四、培養(yǎng)青年老師以年級為單位，初一年級張海生帶著林翠，初二年級彭安炳帶著朱丹花，初三年級林書健帶著盧娜，高一年級王維帶著吳榮，高二年級王辭冬帶著黎燕妃，高三年級陳英敏帶著馮玉婷。形成傳幫帶形式，建立師徒關(guān)系，互相多聽課交流，促進(jìn)青年老師更快更好成長。五、指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，做到有課題、有組織、有方案。開展征文比賽活動，豐富學(xué)生業(yè)余生活。雙減語文教學(xué)工作方案篇8一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應(yīng)學(xué)生開展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的根本才能，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的才能，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅(jiān)實(shí)的語文根底。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的才能。發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)──探究──反思”形式新課型并加以完善。二、教學(xué)設(shè)想面對學(xué)生薄弱的語文根底，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)根底，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的才能。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供應(yīng)學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀才能，培養(yǎng)學(xué)生閱讀粗淺文言文的才能。(二)在寫作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等才能。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上進(jìn)步寫作才能。(三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗讀訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人”、“回絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等根底訓(xùn)練寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，進(jìn)步口頭表述才能，進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。三、教學(xué)策略1、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識，重視知識更新。(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實(shí)知識儲藏。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，在教學(xué)理論中參悟道理，總結(jié)經(jīng)歷，提升素質(zhì)。(3)重視備課組建立，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。2、重視思維訓(xùn)練，注重才能培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目的的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面進(jìn)步全體學(xué)生的根本素質(zhì)上。(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在根本功的培養(yǎng)上。(3)注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生考慮問題的辨證性和周密性。(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。3、重視作文教學(xué)，努力進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體程度。設(shè)想：充分挖掘教材資，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)絡(luò)社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資，課堂作文訓(xùn)練與口語交際才能的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的安康之路。詳細(xì)來說，有以下五個方面的考慮和做法：(1)分解才能，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。(2)重視作文教材，細(xì)化作文才能。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受才能?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文才能的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評獎的及時性，為學(xué)生提供范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或搜集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段才能訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的才能，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文理論活動。第一次“詩歌朗讀比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)步同學(xué)們的朗讀和欣賞詩詞的程度。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氣氛。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能，豐富校園文化氣氛。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析^p、表達(dá)交流、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)才能與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。雙減語文教學(xué)工作方案篇9寒假轉(zhuǎn)眼已過，新的學(xué)期又拉開了序幕，本學(xué)期我仍然任高一〔7〕〔8〕班語文老師，同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一學(xué)期，雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，有了很大進(jìn)步。以更好地進(jìn)展下學(xué)期的工作，特作工作方案如下：一、學(xué)情分析^p高一〔7〕〔8〕班是兩個普通班，同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進(jìn)步，語文學(xué)習(xí)的主動性、積極性有了明顯進(jìn)步。但是還有局部學(xué)生根底知識破綻較多，閱讀、作文才能和鑒賞才能尚待進(jìn)步，作文思路偏窄、語言平淡。二、教學(xué)設(shè)想1、立足教材，以“本”為本。針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有方案地進(jìn)步學(xué)生的才能。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其理解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)步讀寫才能。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)展練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)展仿寫，然后對照原文，比擬優(yōu)劣，找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來要擺脫以前枯燥的教學(xué)形式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動承受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氣氛、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成才能。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價值。三、詳細(xì)教育教學(xué)工作1、備課。認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)大內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約??；在深化研究教材、熟悉教情和理解學(xué)情的根底上，精心編寫教案和學(xué)案。2、上課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合才能的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、輔導(dǎo)。在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、明晰透徹，使學(xué)生在承受新知識的同時，不斷地對以往的知識進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。4、作業(yè)。認(rèn)真及時修改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。5、聽課。堅(jiān)持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學(xué)形式。6、學(xué)習(xí)。注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。雙減語文教學(xué)工作方案篇10新的學(xué)期開場了，我們又相約踏上了語文學(xué)習(xí)之旅。為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育，打造高效課堂，真正將合學(xué)教育的理念貫穿在我們的日常教學(xué)活動中，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)，新學(xué)期伊始特制訂語文教學(xué)方案如下：一、指導(dǎo)思想本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教育的特點(diǎn)，通過倡導(dǎo)和施行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放、情感、高效的語文課堂，有效落實(shí)素質(zhì)教育，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)情分析^p通過一個學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，所任學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進(jìn)步。但是從低分學(xué)生的答題情況明顯表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有很大的缺乏。綜合分析^p學(xué)生狀況，兩極分化嚴(yán)重，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上如今根據(jù)課改的精神對教學(xué)目的進(jìn)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用才能，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維才能和認(rèn)識程度都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，確實(shí)困難。因此，在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。三、教學(xué)目的課程目的根據(jù)知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都根據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目的。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的如下：1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度。2.熟讀這些課文，要從中理解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。4.默讀有一定的速度；能按照要求挑選信息。5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。6.要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。四、教學(xué)措施1.老師課前做到深挖教材，對于教學(xué)內(nèi)容、目的、重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù)，并在此根底上，設(shè)計(jì)科學(xué)而合理的導(dǎo)學(xué)案，力求針對學(xué)生的學(xué)情，真正發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引渡作用。2.學(xué)習(xí)并踐行高效課堂，教學(xué)過程突出學(xué)生的理論活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面進(jìn)步語文才能。每堂課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。3.實(shí)行分層目的教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體進(jìn)步。4.加大對合學(xué)小組學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力、表達(dá)力、生成力。真正表達(dá)教育即解放，老師即開發(fā)，學(xué)生即成長的觀點(diǎn)，打造開放、情感、高效的課堂。5.開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。例如：讀書報告會、故事會、朗讀會、演講會、辦手抄文學(xué)報等，從而鍛煉學(xué)生的才能,提快樂趣。6.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。從而縮小兩極分化。五、教學(xué)內(nèi)容及課時、進(jìn)度安排：周次課時內(nèi)容第一周6課時學(xué)期初問卷《藤野先生》《我的母親》第二周6課時《我的第一本書》《列夫托爾斯泰》《再塑生命》第三周6課時綜合性活動：獻(xiàn)給母親的歌