體驗(yàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】偉大的歷史轉(zhuǎn)折岳麓版

《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)模式介紹：體驗(yàn)式教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過(guò)情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，希望參與體驗(yàn)，在合作互動(dòng)中潤(rùn)物無(wú)聲，實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。體驗(yàn)式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境或事件（激情階段）一一明確過(guò)程與目標(biāo)（體驗(yàn)階段）一一成果展示與評(píng)價(jià)（導(dǎo)行階段）設(shè)計(jì)思路說(shuō)明：本課的主要內(nèi)容分為兩個(gè)子目，一是中共十一屆三中全會(huì)，二是小崗村的創(chuàng)舉。逐一進(jìn)行講解，以整體宏觀的角度讓學(xué)生去感知教材，最大限度地去調(diào)動(dòng)學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。本課的學(xué)習(xí)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，探索出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路。八年級(jí)的學(xué)生已能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，通過(guò)學(xué)習(xí)，觀看電視電影等，對(duì)改革開放有較深的了解，正好能與本課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生掌握十一屆三中全會(huì)召開的背景、內(nèi)容、時(shí)間、歷史意義和小崗村創(chuàng)舉的意義。二是使學(xué)生理解十一屆三中在建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義。三是要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教材分析本課是岳麓版八年級(jí)下冊(cè)第四單元第12課的內(nèi)容，本課的主題是——偉大的歷史轉(zhuǎn)折，主要講述中共十一屆三中全會(huì)的召開和安徽鳳陽(yáng)小崗村的創(chuàng)舉。1976年10月粉碎“四人幫”的勝利從危難中挽救了黨和國(guó)家，但“文化大革命”遺留的政治、思想、組織和經(jīng)濟(jì)上的混亂還極其嚴(yán)重。如何擺脫這種困境，打開新局面，是擺在全黨面前的歷史性課題。1978年12月18日至22日在北京召開的中共十一屆三中全會(huì)和全會(huì)形成的以鄧小平為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，承擔(dān)起了這個(gè)艱巨的歷史使命建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新道路，是以這次全會(huì)為起點(diǎn)開辟的；1978年12月的一個(gè)晚上，小崗村18戶農(nóng)戶做出了一個(gè)大膽的舉動(dòng)―-分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧，開始了新的勞作之路；當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義——鄧小平理論，是在這次全會(huì)前后開始發(fā)展起來(lái)和逐步形成的。所以說(shuō)，十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來(lái)我們黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】.掌握關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。.熟悉中共十一屆三中全會(huì)的召開、內(nèi)容及歷史意義。.了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。【過(guò)程與方法目標(biāo)】.學(xué)會(huì)運(yùn)用原因與結(jié)果，聯(lián)系與綜合等概念，理解中共十一屆三中全會(huì)的召開背景與歷史意義。.結(jié)合前面學(xué)習(xí)的有關(guān)“文革”的歷史史實(shí)，評(píng)價(jià)“兩個(gè)凡是”方針，引導(dǎo)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地理解毛澤東思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法分析歷史事件的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，探索出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，成就輝煌。.通過(guò)“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)愛國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】中共十一屆三中全會(huì)；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。【教學(xué)難點(diǎn)】關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論與中共十一屆三中全會(huì)召開的內(nèi)在聯(lián)系。課前準(zhǔn)備.教師搜集中共十一屆三中全會(huì)、小崗村的資料，準(zhǔn)備多媒體課件；.學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；.學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境或事件（激情階段）2008年我國(guó)開展了一系列紀(jì)念改革開放的活動(dòng)，這是因?yàn)?008年，是十一屆三中全會(huì)舉行的30周年，是改革開放的30周年，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的30周年。無(wú)論在個(gè)人經(jīng)歷中，還是在社會(huì)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。今天就讓我們把視角定格在“轉(zhuǎn)折”上，共同去探究共和國(guó)發(fā)展歷史上“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：教師：“文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的？學(xué)生：毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。教師：毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？學(xué)生：不對(duì)。因?yàn)椋海?）他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱“走資派”。（2）以毛澤東為核心的中共中央，成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。教師：“文化大革命”中出現(xiàn)過(guò)哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？學(xué)生：林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)。教師講述：林彪反革命集團(tuán)于1971年“九一三”事件中覆滅了，江青反革命集團(tuán)到1976年10月也被粉碎。“文化大革命”的動(dòng)亂已經(jīng)結(jié)束，但是“左”傾錯(cuò)誤思想尚未徹底扭轉(zhuǎn)。因此，當(dāng)時(shí)處于徘徊不前的狀態(tài)之中。怎樣打開新局面？二、明確過(guò)程與目標(biāo)（體驗(yàn)階段）（一）中共十一屆三中全會(huì)1.真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論教師出示《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的圖片教師：這幅圖片反映的是哪一歷史事件？學(xué)生：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。教師：請(qǐng)同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)獨(dú)立閱讀教材，找出并標(biāo)注關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、性質(zhì)和影響等知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)、小組交流，老師指導(dǎo)學(xué)生善于抓住知識(shí)要點(diǎn)中的關(guān)鍵詞加以識(shí)記、理解與掌握。（1）背景：①粉碎“四人幫”后，人們迫切要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文化大革命’’的錯(cuò)誤。②由于當(dāng)時(shí)黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“兩個(gè)凡是”的方針，使得撥亂反正工作遇到嚴(yán)重障礙。（2）經(jīng)過(guò)：①1978年5月11日，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)實(shí)踐;②鄧小平支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，提出要完整、準(zhǔn)確地對(duì)待毛澤東思想。（3）結(jié)果：打破了長(zhǎng)期以來(lái)的個(gè)人崇拜和教條主義的束縛，形成一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。（4）性質(zhì)：思想解放運(yùn)動(dòng)。（5）影響：為實(shí)現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折奠定了思想基礎(chǔ)。2.中共十一屆三中全會(huì)召開（1）教師出示中共十一屆三中全會(huì)會(huì)場(chǎng)的圖片1978年12月，中共十一屆三中全會(huì)在北京召開了。（2）內(nèi)容材料一（十一屆三中全會(huì)）堅(jiān)決批判了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，充分肯定了必須完整、準(zhǔn)確地掌握毛澤東思想的科學(xué)體系，高度評(píng)價(jià)了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論.確定了解放思想、開動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨歷史》教師：從材料一中，可以看出指導(dǎo)方針發(fā)生了怎樣的改變？學(xué)生：中共十一屆三中全會(huì)批判了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線?！皟蓚€(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針的實(shí)質(zhì)是“左”傾錯(cuò)誤的繼續(xù)，否定了“兩個(gè)凡是"錯(cuò)誤方針，即沖破了長(zhǎng)期以來(lái)“左”傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛。材料二全會(huì)（十一屆三中全會(huì)）認(rèn)為，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展，及時(shí)地、果斷地把黨和國(guó)家工作的著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，反映了歷史的要求和人民的愿望，代表了人民的根本利益。全會(huì)做出的工作中心轉(zhuǎn)移的新戰(zhàn)略，拋棄了以“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”這個(gè)“左”傾錯(cuò)誤方針。摘編自何沁《中華人民其和圍爭(zhēng)》教師：為什么要把工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)？學(xué)生：適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展，尊重歷史的要求和人民的愿望。材料三為了加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，（十一屆三中全會(huì)）全會(huì)增選陳云為中央委員會(huì)副主席……在這次會(huì)議上，雖然華國(guó)鋒仍擔(dān)任黨中央主席，但就確定黨的指導(dǎo)思想、決定改革開放的重大方針政策來(lái)說(shuō)，鄧小平實(shí)際上已經(jīng)成為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心?！普ⅰ吨泄颤h史簡(jiǎn)明教程》教師：由材料四可看出這次會(huì)議實(shí)際形成了以誰(shuí)為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？學(xué)生：鄧小平。教師總結(jié)：在思想路線方面，“文革”時(shí)期，堅(jiān)持“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的政治路線，主張“打倒一切，全面內(nèi)戰(zhàn)”“造反有理”，一大批的開國(guó)元?jiǎng)?、文化學(xué)者等遭受打擊、迫害。中共十一屆三中全會(huì)，根據(jù)對(duì)我國(guó)國(guó)情的正確分析，指出我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已不再是階級(jí)矛盾。而是落后的社會(huì)生產(chǎn)力與人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要之問的矛盾，作出了把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)的決策，實(shí)行改革開放的總方針，形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。十一屆三中全會(huì)是一場(chǎng)偉大的歷史轉(zhuǎn)折。教師：它對(duì)于中國(guó)人民最根本的影響是什么？學(xué)生：十一屆三中全會(huì)不僅作出了符合中國(guó)國(guó)情的重大決策，而且倡導(dǎo)解放思想、實(shí)事求是的作風(fēng)。而解放思想、實(shí)事求是作風(fēng)的倡導(dǎo)，是十一屆三中全會(huì)作出符合中國(guó)國(guó)情重大決策的重要前提。從這一點(diǎn)說(shuō)，其對(duì)于中國(guó)人民的根本影響在于求真務(wù)實(shí)，敢于改革，敢于嘗新，敢于走前人沒有走過(guò)的路。（3）意義材料一這次全會(huì)是中國(guó)走向現(xiàn)代化的正式開端?！毡竟餐绲膱?bào)道材料二這次會(huì)議作出的一系列決定，對(duì)中華人民共和國(guó)的歷史產(chǎn)生的影響比1949年建國(guó)以來(lái)的任何事件的影響都要大?！绹?guó)聯(lián)合通訊社的報(bào)道教師：結(jié)合材料和教材概括，十一屆三中全會(huì)的召開有何意義？學(xué)生：中共十一屆三中全會(huì)是“文化大革命”結(jié)束后。中國(guó)在面臨向何處去的關(guān)鍵歷史時(shí)期召開的一次重要會(huì)議，是新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。（二）小崗村的創(chuàng)舉.農(nóng)村改革的背景材料一到1978年還有2億多農(nóng)民沒有解決溫飽問題……材料二在中國(guó)，一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，農(nóng)民是人口的主體。農(nóng)業(yè)是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的狀況如何，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展關(guān)系極大。材料三人民公社……高度行政化，經(jīng)營(yíng)管理過(guò)于集中，排斥市場(chǎng)機(jī)制，農(nóng)民缺少自主權(quán)。教師：結(jié)合材料，分析中國(guó)的改革之路為什么首先從農(nóng)村開始。學(xué)生：（1）中國(guó)農(nóng)村人口多，沒有解決溫飽問題，農(nóng)村的穩(wěn)定關(guān)系到整個(gè)政局的穩(wěn)定。（2）農(nóng)業(yè)是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的狀況關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。（3）農(nóng)村改革以前，人民公社實(shí)行政社合一，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)，集中勞動(dòng)，統(tǒng)一分配，吃大鍋飯。農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，收入不多，生產(chǎn)積極性不高，造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展緩慢。教師講述：中國(guó)農(nóng)業(yè)集體化后，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制問題長(zhǎng)期得不到解決，廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性受到壓抑，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展緩慢，農(nóng)民的收入和生活水平徘徊不前。由此可見，農(nóng)村改革的目的是調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制材料一1978年12月24日夜里，安徽鳳陽(yáng)縣梨園公社小崗村各家的戶主在村西的嚴(yán)立華家召開了秘密會(huì)議。20戶人家除有兩戶仍在江西要飯，有18戶到場(chǎng)。會(huì)上社員們一致通過(guò)了分田到戶的決定，如若成功，擇時(shí)向黨如實(shí)匯報(bào)，如遇其他變故，全部責(zé)任由干部們承擔(dān)。干部們要是為此坐牢，各家要輪流送牢飯，若被殺頭，各家也要負(fù)責(zé)將其子女撫養(yǎng)到18歲。最后嚴(yán)宏昌在一張計(jì)工用的紙上寫下了生死契約。18家戶主分別簽下了各自的名字，并按上了鮮紅的手印。幾天后，土地便在悄然無(wú)聲中分下去了。材料二小崗農(nóng)民苦干一年，1979年的糧食產(chǎn)量相當(dāng)于1966年至1970年五年的總和，人均收入是1978年的20倍……之后，這種建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法得到了中央的肯定與推廣。教師：閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析以小崗村為代表的生產(chǎn)責(zé)任制的做法與家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的關(guān)系。學(xué)生：1978年12月，安徽鳳陽(yáng)小崗村的18戶農(nóng)民做出了一個(gè)大膽的舉動(dòng)一一分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧，開始了自己新的勞動(dòng)之路。這種建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法得到了中央的肯定。在中央的支持和倡導(dǎo)下，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制逐步在全國(guó)推開，到1983年，已經(jīng)基本在全國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)行。教師：上述材料反映了什么？學(xué)生：反映了改革使農(nóng)村發(fā)生了巨大變化，證明實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制是正確的。教師：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行起到了什么作用？學(xué)生：激發(fā)了農(nóng)民的勞動(dòng)熱情，帶來(lái)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入均有很大提高。隨著大量剩余勞動(dòng)力的出現(xiàn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加上國(guó)家的政策鼓勵(lì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)全面發(fā)展。它的崛起改變了農(nóng)村單一的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了城鎮(zhèn)的發(fā)展，促進(jìn)了國(guó)家的工業(yè)化進(jìn)程。三、成果展示與評(píng)價(jià)（導(dǎo)行階段）（一）出示材料并討論材料一1978年5月10日，中央黨校的內(nèi)部刊物《理論動(dòng)態(tài)》第60期，刊登了《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。5月11日，《光明日?qǐng)?bào)》公開了這篇文章……到5月13日，全國(guó)多數(shù)省級(jí)黨報(bào)都轉(zhuǎn)載了此文……在全國(guó)引起強(qiáng)烈的反響，由此引發(fā)了一場(chǎng)大討論。材料二十一屆三中全會(huì)所作出的這些在領(lǐng)導(dǎo)工作中具有重大意義的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨從根本上沖破了長(zhǎng)期“左”的錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，端正了黨的指導(dǎo)思想，使廣大黨員、干部和群眾從過(guò)去的個(gè)人崇拜和教條主義束縛中解放出來(lái)……將黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義事業(yè)引向健康發(fā)展的道路。教師提問：（1）材料一中這篇題為《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的文章的發(fā)表及引發(fā)的這場(chǎng)大討論有什么積極作用？（2）材料二中的十一屆三中全會(huì)是在何時(shí)何地召開的？這次會(huì)議實(shí)際上形成了以誰(shuí)為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體？（3）這次會(huì)議前后，黨和國(guó)家的工作中心發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？（4）上述材料中的兩個(gè)事件之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？學(xué)生回答：（1）使人們認(rèn)識(shí)到只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，解放了人們的思想。（2）1978年12月，北京；鄧小平。（3）從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。（4）材料一中這篇文章的發(fā)表及引發(fā)的一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論為材料二中黨的十一屆三中全會(huì)召開奠定了思想基礎(chǔ)。（二）本課總結(jié)教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)方面：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整合了三個(gè)板塊：（