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開拓創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是每個(gè)人都應(yīng)該盡力培養(yǎng)的一種思維方式。創(chuàng)新思維是指以新穎、獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程,創(chuàng)新思維是人類創(chuàng)造力的核心和思維的最高級(jí)形式,是人類思維活動(dòng)中最積極、最活躍和最富有成果的一種思維形式。人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開知識(shí)的增長(zhǎng)與發(fā)展,而知識(shí)的增長(zhǎng)與發(fā)展又是創(chuàng)新思維的結(jié)果?;パa(bǔ)原則:創(chuàng)業(yè)者之所以尋求團(tuán)隊(duì)合作,其目的就在于彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與自身能力之間的差距。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員相互間在知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等方面實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)時(shí),才有可能通過(guò)相互協(xié)作發(fā)揮出“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng),因此團(tuán)隊(duì)成員之間要做到誠(chéng)實(shí)守信、志同道合、取長(zhǎng)補(bǔ)短、分工協(xié)作、權(quán)責(zé)明確。開拓創(chuàng)新思維互補(bǔ)原則:創(chuàng)業(yè)者之所以尋求團(tuán)隊(duì)合作,其目的就在于彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與自身能力之間的差距。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員相互間在知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等方面實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)時(shí),才有可能通過(guò)相互協(xié)作發(fā)揮出“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng),因此團(tuán)隊(duì)成員之間要做到誠(chéng)實(shí)守信、志同道合、取長(zhǎng)補(bǔ)短、分工協(xié)作、權(quán)責(zé)明確。開拓創(chuàng)新思維因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展需要我們有創(chuàng)新思維。思維是人類實(shí)踐的產(chǎn)物,具體的思維方式除了與人類實(shí)踐活動(dòng)有密切關(guān)系以外,還與歷史發(fā)展或社會(huì)發(fā)展的時(shí)代有密切關(guān)系,社會(huì)決定人的意識(shí)。教育發(fā)展需要我們有創(chuàng)新思維,教育在某種程度上總是引領(lǐng)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,催生新的社會(huì)思想,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族能否在激烈的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功,其綜合國(guó)力和民族自信心是否爭(zhēng)強(qiáng),創(chuàng)新思維及其水平的高低與創(chuàng)新能力的大小起著重要的作用。開拓創(chuàng)新思維人的個(gè)性與創(chuàng)新總是相伴而生。忽視個(gè)性,扼殺創(chuàng)造性是我國(guó)傳統(tǒng)教育的痼疾。沒有個(gè)性的人總是墨守成規(guī),沒有個(gè)性的群體就像一潭死水。創(chuàng)新思維對(duì)我而言固然十分重要,但更加重要是如何去培養(yǎng)這種思維。開拓創(chuàng)新思維首先,我們要有很強(qiáng)的觀察能力,因?yàn)榱己玫挠^察能力是科學(xué)研究的必備素質(zhì),是創(chuàng)新理論的智力基礎(chǔ),是創(chuàng)新成功的決定因素,同時(shí)還是捕捉機(jī)遇的心理?xiàng)l件開拓創(chuàng)新思維其次要有良好的記憶能力,這就要求我們的記憶敏捷、持久、正常、系統(tǒng)、廣闊、與備用的特性。①要培養(yǎng)記憶能力就要學(xué)會(huì)用腦,提高記憶的能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要穩(wěn)定情緒,提高記憶效果,勞逸結(jié)合,合理用腦。②掌握適合自己的記憶方法,要分輕重點(diǎn),記憶要有規(guī)律,還可以將一片文章分成幾個(gè)部分記憶。開拓創(chuàng)新思維然后就是培養(yǎng)我們的思維能力,思維有很多的特點(diǎn),比如廣闊性、深刻性、敏捷性、批判性、靈活性、創(chuàng)造性等等。培養(yǎng)思維能力可以改革我們的思維方式,比如從封閉型思維方式轉(zhuǎn)

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