調查方案設計模板29305

大學生倦怠感調查方案策劃一、調查主題：大學生倦怠感調查二、調查目的：

副標題用 主標題用小二號粗小四號粗 體！體！對當代大學生的心理狀況有一個正確認識和了解，找出造成大學生“學習倦怠”的深層原因，并從中尋找出解決之道，為相關機構和學校提供意見和建議。段間空一行！三、調查背景：倦怠（burnout）一詞源于美國，是指在工作中，個體面對長期的情緒和人際關系緊張源而產生的一種反應。許多研究表明，倦怠是在許多職業(yè)中都存在的一種普遍現(xiàn)象，嚴重影響個體的身心健康和工作表現(xiàn)，并由此影響到個體所在組織的績效。倦怠不光出現(xiàn)在工作群體中，在學生群體中也存在。學習倦怠指人在學習過程中，由于長期面對學習環(huán)境緊張，學習生活單調，學習壓力大，學習成績長期得不到提高而產生的厭煩、倦怠反應。大學校園到底有多大一個群體產生學習倦怠，學習倦怠對當代大學生造成的影響到底有多大，如何減少它的影響成了這次調查的主要目的。近年來我國高等教育事業(yè)的發(fā)展重點已從規(guī)模擴張轉移到了質量的提升上來，質量是高等學校的生命線。學習倦怠是反映大學生積極和消極學習心理的一個重要的綜合指標，了解當前大學生在這個問題上的現(xiàn)狀，對高校深化教學改革，提高教學質量具有重要的現(xiàn)實意義(附表二)。正文用小四號宋體，行間距為 1.5四、調查對象： 倍！浙江工商大學在校學生五、調查單位：類型抽樣中的每一個學生六、調查內容：通過問卷調查形式對在校大學生倦怠感進行調查研究， 了解大學生倦怠感出現(xiàn)的原因、現(xiàn)象和影響，在對問卷結果的數據分析中得出結論，以此為依據提出有效解決大學生倦怠情緒的方法、方案。同時，通過訪談向心理專家咨詢，向被調查者精品文檔交流了解具體表現(xiàn)，從而完善解決方案，并提供給心理專家、學校以及相關部門作為參考。七、調查流程：調查分為三個階段：前期準備、中期調查、后期分析。前期準備：這一階段分為三個部分，即問卷設計，訪談準備和人員具體分工。（1）問卷設計：①在調查主題、目的確定的基礎上，從期刊、書籍和網絡上搜集到與“倦怠感”相關的資料，將著眼點放在造成學生產生倦怠感的原因、學生產生倦怠感的具體表現(xiàn)、學生產生倦怠感后對學習生活造成的影響三個方面，以此為框架設計調查問卷的問題。從專業(yè)差異性和年級差異性出發(fā)，調查本校三個學院的大一、大二和大三年級學生的“倦怠感”原因、表現(xiàn)和影響。因此，我們將學校17個學院先進行排序，再隨機抽取其中一個學院，最后按等距抽樣確定其余兩個學院。問卷總數270份，其中每個學院分別90份，學院中每個年級分別30份。②確定被調查的學院各年級各班級的課程安排。③制作、打印問卷300份。（2）訪談準備：①根據主題和問卷，擬定訪談問題。訪談的內容主要涉及大學生“倦怠感”由來，這一現(xiàn)象的顯著表現(xiàn)，這一問題上心理咨詢中 心有哪些專業(yè)的建議，以及大學生們對這一問題的個人認識。 訪談的學生我們將在做問卷調查時隨機抽取12位被調查者，向他們發(fā)出邀請參與我們中期的訪談交流。與心理咨詢機構取得聯(lián)系，向咨詢人員介紹這次調查的主題和內容，邀請他們參與中期的訪談交流。②向心理咨詢機構（或者其他調查機構）收集有關這個主題的相關權威報道和數據、文獻資料和調研成果，作為后期分析的結構比較參考。（3）人員安排：以年級為劃分安排問卷發(fā)放和回收工作，xxx負責三個學院的大一學生，xxx負責大二學生，xxx負責大三學生；訪談聯(lián)系工作上，xxx負責聯(lián)系心理咨詢中心；數據處理工作由三人共同完成。2、中期調查：這一階段分為兩個部分，問卷調查和訪談。（1）問卷調查：通過前期的準備，我們在早自習時間對指定學院有課程安排的班級的大一大二學生進行問卷調查，并邀請8位被調查者參加我們的訪談。在第二節(jié)和第三節(jié)課之間的課間休息時間， 我們對指定學院有課程安排的班級的大三學生進行精品文檔交流問卷調查，并邀請4位被調查者參加我們的訪談。調查結束后將問卷回收整理，對 270份問卷編號，并按學院、年級分類，為后期數據處理作準備。（2）訪 談：在后期問卷數據分析的同時，我們針對數據整理出來的結果，完善我們的訪談內容。邀請 2位心理咨詢人員和12位調查者參加訪談。3、后期分析：這一階段包括數據分析、調研報告撰寫兩部分。（1）數據分析：①對問卷進行復查審核，確保每份要進行數據錄入分析的調查問卷都是真實有效。復核的比例在 10%——20%以內。②將已經編好號的問卷進行數據錄入，分為學院、年級和總表三份數據表，應用SPSS軟件進行數據處理，得出三份分別關于學院、年級以及學院和年級綜合的統(tǒng)計圖表。此外，對問卷中關于“倦怠感”表現(xiàn)的第 8題——第16題進行量化分析，獨立成表。對學院表和年級表進行比較，并分析學院間和年級間的差異，從總表中分析原因和影響，從量化表中分析表現(xiàn)，從而提出我們的設想和預測。（2）報告撰寫：①整理訪談內容，完善我們的結論。②將分析結果和資料分類匯總，再與心理咨詢機構進行交流，征詢專家意見。③撰寫調研報告。八、調查方式和方法：本次問卷調查采用類型抽樣方法，同時以訪談對調查進行補充。九、數據分析方案：應用SPSS軟件，對問卷結果進行數據分析，特別對問卷中第 8題——第16題作量化分析。繪制統(tǒng)計圖表。參照Maslach的量表，自編《大學生學習倦怠調查量表》。 (詳見備注)表格注明序號！十、調查預算：（表一）項目單價*數量總計(元)制作問卷300*0.260禮品20*2+12*5100其他（資料影印等）20合計180精品文檔交流十一、調查時間：（表二）前期準備（資料收集、問卷設計）4.24——5.7問卷調查5.9——5.11問卷處理5.12——5.14數據分析5.14——5.20訪談5.17——5.18報告5.21——5.27附錄一：關于在校大學生倦怠感的調查親愛的同學：你好！我們是統(tǒng)計與數學學院統(tǒng)計xxxx班的學生，我們正在進行一項關于在校大學生倦怠感的調查。對你所提供的信息，我們會嚴格保密，同時，你所提供的答案對我們的研究有很大的意義，希望得到你的支持！謝謝！你的：年級_______ 性別_______ 學院和專業(yè)______________（以下問題除特別注明外，均為單項選擇）1．你一周的課時有多少？A.15以下 B.15～20 C.20～25 D.25～30 E.30～35 F.35以上2．你覺得自己的性格是_______A.十分外向 B.較為外向 C.較為內向 D.十分內向3．你的學習成績在班級里屬于那種水平？A.優(yōu)秀 B.中等偏上 C.中等 D.中等偏下 E.較差4．你是否有明確的短期目標？A.是 B.否5．你更喜歡和那種人比較？A.比自己優(yōu)秀的人 B.跟自己差不多的人C.比自己差的人 D.不跟其他人比較6．你在一天中什么時候最容易倦?。?原因是______________精品文檔交流A.早晨 B.中午 C.下午 D.晚上7．怎樣的環(huán)境讓你更容易產生倦怠的感覺？A.完全放松 B.盲目雜亂 C.緊張有序 D.高度緊張8．你是否經常感到疲勞？A.每天 B.經常 C.偶爾 D.極少 E.從不9．你是否會出現(xiàn)失眠的現(xiàn)象？A.每天 B.經常 C.偶爾 D.極少 E.從不10．你是否感覺自己對學習力不從心？A.每天 B.經常 C.偶爾 D.極少 E.從不11．對于在學習中出現(xiàn)的問題，你是否都無法有效的解決？A.每天 B.經常 C.偶爾 D.極少 E.從不12．你是否有意減少（甚至斷絕）與周圍人的關系？A.每天 B.經常 C.偶爾 D.極少 E.從不13．對于在學習上比自己優(yōu)秀的人，你的看法是？A.為他感到高興 B.沒感覺 C.羨慕 D.認為他不如自己14．你是否很在意別人對你的評價？A.非常在意 B.經常在意 C.偶爾會在意 D.極少在意 E.從不在意15．你覺得自己在學習上的情況怎樣？A.一直穩(wěn)步前進 B.有所進步 C.時進時退 D.停滯不前 E.一直在退步16．在學習上遇到困難，你有克服的決心嗎？A.很堅定的決心 B.較強的決心 C.決心一般D.很少有決心 E.沒有決心17．當你倦怠的時候，你會采用那種方式來緩解？（可多選）A.散步 B.聽音樂 C.運動 D.睡覺 E.看書F.不采取任何措施 其他____________________________18．當你采用以上方式時，是否達到了緩解的效果？A.完全緩解 B.基本緩解 C.沒什么作用 D.反而加重了倦怠感19．你在倦怠的情況下通常會有以下哪些表現(xiàn)？（可多選）A.心煩氣躁 B.悲觀低落 C.什么事都不想干D.仍然可以保持好的心情 其他_____________________精