部編版小學一年級下冊語文二單元 第4課《四個太陽》 教案

部編版小學年級下冊文二單元第4《四個太》教案課題4、四個太陽主備人課與課標分析：

課時周次

第一課時教分析學分析教目標

喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。用普通話正確、流利地朗讀課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教材分析:《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第4課個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學生學前教育較好，思維敏捷、活潑，想像大膽、奇特。1、會認13個生字，會寫6個生字。2正確流利有感情地朗讀并背誦課文悟作者要表達的心愿。3、在讀文中體會作者想象之美，領會愿望之美。教重教學重點難點：

難點1、會認12個生字，會寫6個生字。2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。3、初步感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教方談話法

討論法

練習法法媒多媒體課件條形磁鐵粘貼體

X|k.|m教過課前三分鐘：背古詩

二次備課程

第一課時一、欣賞歌曲，導入新課

請同學讀課題：看到1.播放歌曲《種太陽》，引導學生說一說課題，你有什么問題歌曲中提到了哪些有趣的事。

想問？2.過渡歌曲中的小女孩播種太陽、送太為什么天空中有四個陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男

太陽呀？通過你自己讀課文，能夠解決嗎？孩說。

wWKbM3.小結小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。設計意圖：通過動聽、明快的歌曲導入，激發(fā)學生熱情表達的同時，使學生對將要學習的內容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生學習課文的興趣。二、初讀課文，集中識字1.自由讀課文求讀準字音通句子，畫出自己不認識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教，也可以用自己的辦法解決。2.教師示范讀文學生聽讀識字。認真傾

聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。3.分段讀課文請同學們字音語氣、語調、聲音”等方面進行評價。4.出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。(1)依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認讀困難的字圈畫出來在小組內重點學習。②自學生字，對生字的音、形進行分析。③指名讀生字并說一說你是用什么方法識記生字的。(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。(3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。5.全班匯報交流識字方法。(1)各組先說一說學習收獲。(2)認讀字卡，檢查小組合作學習情況。(3)組織學生交流生字識記情況。設計意圖：把識字的主動權交給學生，通過自學、小組合作、全班交流等多種形式豐富學生的識字經(jīng)驗。在學生進行識字學習的過程中師首先以自學要求規(guī)范學生的學習行為，然后在交流中引導學生把生字分類，對學生歸納總結不完善的方面進行補充，對學生識記生字的方法進行更為理性的指導。三、再讀課文，理清脈絡

Xk1om1.自由讀課文想一想：課文一共有幾個學生接讀課文，進行

自然段？用筆在段落前標出序號。

評議，看看誰讀得好，2.分段指讀課文用自己的話說一說每段好在哪？寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢準確。設計意圖通過多種形式讀文，讓學生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富學生的認知和體驗，鍛煉學生的表達能力。四、指導觀察，書寫生字1.出示“因”，引導學生進行觀察。強調書寫規(guī)則：先進入，后關門。2.強調書寫要領囗的書寫不能頂格，要在四邊留有余地“囗”要寫得方正“因”里面的“大”的捺要變成點。3.指導書寫。(1)教師范寫，強調書寫姿勢。(2)學生練習寫，同桌交流評價。(3)評價之后，學生再練習寫～5個。(4)進行組詞練習。4.出示“陽”字并指導書寫。(1)觀察“陽”字，請同學們說一說“陽”字的偏旁。

新

課標

第一網(wǎng)(2)強調書寫規(guī)則：從左到右。(3)教師范寫，要求學生書空練習筆順。(4)學生練習書寫，同桌之間交流評價。(5)組詞練習。5.指導書寫“太、為、片、金、秋”。(1)教師范寫，要求學生書空練習筆順。(2)學生練習書寫，同桌之間交流評價。

(3)組詞練習。設計意圖教學中引導學生觀察生字的字形結構特點，了解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學生的寫字能力。教評把新學的生字書空給同學聽價課時備課課題4、四個太陽主備人課與課標分析：

課時周次

第二課時教分析學分析

喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。用普通話正確、流利地朗讀課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教材分析:《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第4課個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學生學

前教育較好，思維敏捷、活潑，想像大膽、奇特。教目1．識記13個生字，學寫7個生字。標2．引導學生練習用“有......有......有......”句式說話。3．有感情地朗讀并背誦二、四自然段。體會小作者畫金黃的、彩色的太陽的美好愿望。4、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教重教學重點難點：難點1、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。2、初步感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教方談話法

討論法

練習法法媒多媒體課件條形磁鐵粘貼體教過課前三分鐘：背古詩

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第二課時一、回顧舊知，導入新課1.“開火車”檢查生字識記情況。讀準字音并組詞，最好和前一個同學組的詞不一樣。有能力的同學也可以一個字組多個詞。2.導入：今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》這篇課文。請同學們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。3.過渡你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進課文課文中尋找答案。4.齊讀課文題目。設計意圖通過復習生字，鞏固對生字的認識和掌握；依據(jù)學生學習能力的不同提出不同層次的要求，利用學生的好勝心理培養(yǎng)學生積累詞語的習慣導學生帶著問題來讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

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二、細讀課文，感悟意境1.學習第1自然段。(1)指名讀第1自然段其他同學一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話思考每句話說了什么。(2)學習第一句話。①比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫了個綠綠的太陽。我畫了個綠的太陽。②像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？(3)學習第二句話。①介紹頓號。②課文中有一個詞能把“高山、田野、街道校園都包括在內你們知道是哪個詞嗎？(到處。)

-課-標--③你們能用“到處”說一句話嗎？(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？(5)教師引讀：我畫了個()，掛在()。高山、()、()、()，到處()。(6)全班背誦第1自然段。2.學習第2自然段。(1)找一名同學讀第2自然段其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句

在炎熱的夏天，你還想畫什么顏色的太陽？說一說你的理由。

話都說了什么。(2)學習第一句話。說一說秋天有什么特點。教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠。樹上的葉子變黃了，隨著風一片片地落下來園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的??菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。(3)學習第二句話果園里都有什么水果，這個時候應該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？①教師舉例A.大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。②學生模仿范例用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。(4)學習第三句話。①“邀請”是什么意思？②落葉是怎樣邀請小伙伴的？(5)齊讀第2自然段說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。(6)指導背誦第2自然段。3.學習第3自然段。(1)指名讀第3自然段其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學習第一句話。①這一句話我們應該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？

你能用“邀請”說句話嗎？

②讀一讀，比一比，看誰讀得好。(3)學習第二句話。

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聯(lián)系生活中的感覺理①你們有“凍僵”的體驗嗎？為什么會解“凍僵”這個詞語。有這樣的感受？這個詞我們該怎么讀？②冬天還有什么特點？播放課件與同學們一起欣賞冬天，同學們用自己的話說一說印象里的冬天。③自由讀第二句話一比誰讀得好。(4)齊讀第3自然段想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。(6)指名背誦第3自然段。4.學習第4自然段。(1)指名讀第4自然段其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(2)學習第一句話。①出示“？”。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。②通過讀這句話你懂得了什么？(3)學習第二句話。①說一說從這句話中你讀懂了什么。②教師播放與春天有關的圖片與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？(4)用自己喜歡的方式背誦第自然段。(5)指名讀，背誦第4自然段。

春天，從哪些地方感受到它是彩色的？

5.出示四幅畫，看著畫，完成填空。這是一個()的小男孩。設計意圖在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個方面：1.合理地運用多媒體課件，引導學生感悟季節(jié)的特點序地指導學生進行說話練習。2.指導兩種背誦方法，充分尊重學生，讓學生用自己喜歡的方式進行背誦課文第2自然段的第三句話運用了擬人的修辭方法，我立足于文本，出示