我設(shè)計(jì)車說(shuō)課稿

我設(shè)計(jì)車說(shuō)課稿

我設(shè)計(jì)的車說(shuō)課稿1

一、教材分析：

本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)觀賞了古今中外大量的車輛，合作探究了車的共性，描繪表現(xiàn)了車的共性。本課教材為我們供應(yīng)了很多現(xiàn)代汽車，尤其是概念車的圖片，中間穿插的文字部分又向我們介紹了很多學(xué)問(wèn)性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù)以及提示性學(xué)習(xí)的建議與要求，是對(duì)教學(xué)極為有效的關(guān)心。需要提出的是，老師可適當(dāng)補(bǔ)充一些其他類型車輛的圖片或文字資料，如現(xiàn)代自行車、摩托車、地鐵、火車、磁懸浮列車等，以便更大范圍地拓展同學(xué)的思路。

本節(jié)課主要面對(duì)的是學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)，這一年齡的同學(xué)想象力和動(dòng)手制造力量是特別活躍的時(shí)期。上一節(jié)課同學(xué)熟悉了各種不同的車，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。結(jié)合同學(xué)的學(xué)齡特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)知領(lǐng)域：了解車輛在現(xiàn)代社會(huì)中不同領(lǐng)域的應(yīng)用，知道車的設(shè)計(jì)與制作要符合人的需要，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。

②操作領(lǐng)域：培育對(duì)車輛造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)力量以及美化生活的力量。

③情感領(lǐng)域：提高環(huán)保意識(shí)，培育喜愛(ài)科學(xué)及喜愛(ài)生活的情感。

本課是“車”主題單元的其次課，同學(xué)要在了解車的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，即通過(guò)自己的想像，對(duì)車的形象和車的功能進(jìn)行新的改進(jìn)，創(chuàng)作出有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的車。這一節(jié)課也是提高同學(xué)的空間想像力量，為下一課時(shí)“我造的車”的學(xué)習(xí)做的必要預(yù)備。同學(xué)將通過(guò)一些圖文的展現(xiàn)和信息的溝通，拓展認(rèn)知，啟發(fā)思維，借助繪畫(huà)的形式創(chuàng)作出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的車輛。

教學(xué)重點(diǎn)：想像、設(shè)計(jì)新的車輛造型，以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的所思所想。

教學(xué)難點(diǎn)：想像與設(shè)計(jì)的思路；繪畫(huà)與表現(xiàn)的技法。

二.教法學(xué)法：

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注意人文關(guān)懷，側(cè)重同學(xué)的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)學(xué)校四班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)，進(jìn)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的制造力。

在學(xué)法上，主要通過(guò)觀賞、比較、談話、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)等方法相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀發(fā)覺(jué)并歸納，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)，進(jìn)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的制造力。

結(jié)合教法和學(xué)法，采納如下教具和學(xué)具：多媒體課件——《我設(shè)計(jì)的車》；水彩筆、麥克筆、彩色鉛筆等各種繪畫(huà)工具。

三、教學(xué)過(guò)程：

為了使同學(xué)都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的歡樂(lè)，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境觀賞車（2分鐘）：

我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——觀賞車”這一環(huán)節(jié)，由于愛(ài)好是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)頭，讓同學(xué)觀賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的車，為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)車的設(shè)計(jì)，懂得節(jié)省，引出本課課題——《車的設(shè)計(jì)》

2、引導(dǎo)啟發(fā)了解車（3分鐘）：

由于每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)受、學(xué)問(wèn)層面、生活環(huán)境的不同，觀看力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解車”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)觀看探究、了解。接著出示一組有問(wèn)題的便箋盒，讓同學(xué)觀看分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避開(kāi)發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為同學(xué)的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培育同學(xué)口頭表達(dá)力量。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)勇于表現(xiàn)、釋放共性的樂(lè)觀性，讓同學(xué)真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。

3、自主探究設(shè)計(jì)車（5分鐘）：

接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——設(shè)計(jì)車”一環(huán)節(jié)，由于自主探究、合作溝通是新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊提倡的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培育同學(xué)的自主探究力量、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，正值同學(xué)心情高漲，產(chǎn)生樂(lè)觀的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給同學(xué)5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)到書(shū)中查找答案，鼓舞他們依據(jù)書(shū)中提示，相互溝通，樂(lè)觀互動(dòng)，講解自己的設(shè)計(jì)制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展現(xiàn)出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種支配，讓同學(xué)在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，老師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

4、大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)車（20分鐘）：

為了給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、制造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——設(shè)計(jì)車”這一環(huán)節(jié)，鼓舞同學(xué)對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意顏色的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在美麗的旋律中綻開(kāi)思路、大膽制造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在同學(xué)創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)同學(xué)相互爭(zhēng)論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

5、展現(xiàn)觀賞評(píng)價(jià)（7分鐘）：

我接著設(shè)計(jì)了“展現(xiàn)觀賞——評(píng)價(jià)我設(shè)計(jì)的車”的環(huán)節(jié)，在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采納自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從技法、角度、透視、顏色等方面盡情感受同學(xué)創(chuàng)作的美。評(píng)比出最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳顏色獎(jiǎng)、最佳視覺(jué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)同學(xué)。讓同學(xué)真正參加到教學(xué)過(guò)程之中，培育同學(xué)自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

6、課堂小結(jié)擴(kuò)展延長(zhǎng)（3分鐘）：

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延長(zhǎng)”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)同學(xué)：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了歡樂(lè)？”同學(xué)學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的歡樂(lè)、勝利的歡樂(lè)、合作的歡樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到歡樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)歡樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最終，我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延長(zhǎng)的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)一個(gè)更美麗的車帶到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同共享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與書(shū)一體，在教學(xué)中應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相協(xié)作，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧全都。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的支配，板書(shū)分如下部分：

我設(shè)計(jì)的車

設(shè)計(jì)原則：新、奇、特

繪畫(huà)步驟：——構(gòu)圖定位

——繪基本形

——刻畫(huà)細(xì)部

——著色

總之本節(jié)課通過(guò)細(xì)心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行再制造，他強(qiáng)調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)覺(jué)者、鼓舞同學(xué)樂(lè)觀思索，自行探究，培育同學(xué)的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與力量的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿意他們奇怪???、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果肯定會(huì)事半功倍。

我設(shè)計(jì)的車說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

隨著現(xiàn)代生活水平的提高，車子也成了人們生活中必不行少的交通工具。隨著幼兒視野的開(kāi)闊，幼兒所得到的信息也越來(lái)越多，幼兒所接觸到的或所了解到的車子也越來(lái)越多。幼兒對(duì)社會(huì)上消失的各種車子也很感愛(ài)好。平常，班上總有小伴侶今日帶一種車子來(lái)，明天又帶另外一種車子來(lái)，往往這時(shí)就會(huì)有好多同學(xué)聚在一起，你一言我一語(yǔ)紛紛談?wù)撈饋?lái)。我留意觀看了一下，有很多小伴侶都被這車子所吸引，并在點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中流露出的神色。為了滿意幼兒對(duì)車子的奇怪???，加強(qiáng)幼兒對(duì)車子更深化的了解，我特制定了此課題。另外大班幼兒已具有肯定的感性閱歷和生活體驗(yàn)，因此這個(gè)活動(dòng)比較適合于大班幼兒。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在充分觀看的基礎(chǔ)上了解車子的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象利用多種材料制作車子，并體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3、培育幼兒的想象力和制造力。

這一目標(biāo)的制定是依據(jù)《綱要》中所要求的從學(xué)問(wèn)、技能、情感這三方面來(lái)定的，通過(guò)讓幼兒自己去看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做來(lái)逐步達(dá)到目標(biāo)，這體現(xiàn)了幼兒是詳細(xì)形象思維占主導(dǎo)地位的，更遵循了由易到難、層層深化的原則。

重點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒想象設(shè)計(jì)新奇的車子。

難點(diǎn)：如何利用材料來(lái)制作自己設(shè)計(jì)的車子。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

本活動(dòng)我將采納感知觀賞法、談話法、嬉戲操作法。由于通過(guò)感知觀賞法可以讓幼兒有一個(gè)感性的熟悉，讓幼兒對(duì)車子有一個(gè)基本的了解，這樣再運(yùn)用談話法，那么幼兒就有話可說(shuō)，同時(shí)也為幼兒的想象做了鋪墊；再讓幼兒通過(guò)操作，讓幼兒在此基礎(chǔ)上去制造美。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

1、環(huán)境的布置

收集各種有關(guān)車子的圖片、玩具、書(shū)籍等布置在活動(dòng)室的四周。

2、材料的預(yù)備

幼兒用的繪畫(huà)材料若干；橡皮泥、硬紙板或盒子、積木插塑等材料若干。

3、音響設(shè)備

錄像、錄音機(jī)、磁帶

這些預(yù)備活動(dòng)是為了讓幼兒在充分感知的狀況下去想象、設(shè)計(jì)出自己的車子，放點(diǎn)音樂(lè)是為了給幼兒一個(gè)良好的`活動(dòng)氛圍，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍里進(jìn)行操作活動(dòng)。

五、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀賞車子的愛(ài)好

老師可以提問(wèn)：剛才我們看了好多好多車子，你喜愛(ài)什么樣的車子？為什么？幼兒可以相互議議說(shuō)說(shuō)。

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激發(fā)了幼兒對(duì)車子的愛(ài)好，并獲得了與本次活動(dòng)相關(guān)的閱歷，為下一步活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)幼兒在觀看的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)自己的車子，并能用語(yǔ)言描述自己設(shè)計(jì)的車子，說(shuō)出自己的設(shè)想。

老師可以啟發(fā)性提問(wèn)：你想創(chuàng)造一輛什么樣的車子？你設(shè)計(jì)的車子有哪些優(yōu)點(diǎn)？

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，啟迪了幼兒的才智，豐富了幼兒的想象力，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、交待要求，分組操作，完成設(shè)計(jì)作品，老師巡回指導(dǎo)。（放音樂(lè)）

A、繪畫(huà)組B、泥工組

C、紙工組D、積木插塑組

在這一過(guò)程中，讓幼兒自由選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性和樂(lè)觀性。此時(shí)，老師以同伴的身份加入到其中，依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r的需要，適時(shí)適當(dāng)?shù)馁n予建議或指導(dǎo)，使他們體驗(yàn)自由制造的歡樂(lè)，真正發(fā)揮他們的制造潛能。

四、觀賞幼兒作品，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)幼兒相互介紹自己設(shè)計(jì)的車子

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪輛車子？為什么？

在這一過(guò)程中，讓幼兒先相互說(shuō)一說(shuō)，議一議，這不僅進(jìn)展了幼兒的口語(yǔ)力量，更讓幼兒體驗(yàn)到了自己創(chuàng)作的樂(lè)趣，然后再采納幼兒與老師相互評(píng)價(jià)的方法，通過(guò)老師與同伴的接納、贊許和共享，是對(duì)他們最大的鼓舞，通過(guò)老師好屏的反饋，孩子們會(huì)從內(nèi)心品嘗著成就感。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、把幼兒的操作