大自然的語言公開課教學設計

大自然的語言公開課教學設計大自然的語言公開課教學設計/NUMPAGES4大自然的語言公開課教學設計大自然的語言公開課教學設計《大自然的語言》教學設計虎林市逸夫中學沈蘭教學目標知識和能力目標1．熟悉課文內(nèi)容，了解簡單物候知識。2．

整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習概括要點，逐步提高學生閱讀科普文的能力。

過程和方法目標1．理清文章的說明順序，引導學生有條理地說明事理。

2．揣摩語言，體會本文語言生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力。

情感態(tài)度和價值觀目標

培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的志趣。

教學重點

1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性。

2．學習本文生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

教學難點

．學習本文生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。教學方法

1．朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。基于這一點，教師宜引導學生的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2．討論法、點撥法。

3．涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

4．

延伸拓展法。擴展運用從課文中學到的物候知識。教具準備

多媒體

課時安排

1課時

教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課文你能從大自然的各種景象中，判斷出我們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學生思考回答）像草木榮枯、候鳥去來這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候，今天我們就來學校一篇和物候有關(guān)的文章，那就是竺可楨的《大自然的語言》板書課題、作者。二、預習檢測三、嘗試探究學習1、快速瀏覽課文，然后根據(jù)要求準確地篩選信息，分別用一兩句話回答下列問題：（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？2、請用概括的話歸納本文用的說明順序？3、研究學習課文610段，思考：決定物候現(xiàn)象來臨的因素是按什么順序排列的？四個因素的說明順序能否調(diào)整？這樣安排有什么好處？四、嘗試品味語言本文生動的語言體現(xiàn)在哪些方面？五、拓展延伸聯(lián)系課文中物候知識，談談你對這首詩的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。六、課堂小結(jié)同學們，大自然是我們賴以生存的基礎，它不但絢麗多姿，豐富多彩，而且瞬息萬變，我們只有真正地去熱愛它，才能讀懂它的語言，這樣我們才能和大自然和諧相處。七、課堂檢測1.本文從全文上看采用了（）說明順序，在說明影響物候的四個因素時用了（）說明順序。2.試分析下列句子中劃線詞語的表達作用（1）杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保?）1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右。八、布置作業(yè)（3選2）必做：1．說明“早上烏云蓋，無雨也風來”“黃云上下翻，將要下冰蛋”“清早寶塔云，下午雨傾盆”三則農(nóng)諺包含的物候知識。2．按照一定的順序，用生動的語言有條理性的寫一寫我們的校園。選做：3．運用本節(jié)課學習的物候知識解釋，人們?yōu)槭裁丛谘谉岬南募具x擇到海