有關(guān)幼兒園小班說課稿3篇

有關(guān)幼兒園小班說課稿3篇幼兒園小班說課稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

一、說教材今日我說課的內(nèi)容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)當有一點新意，或者說端詳教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的愛好；教材反映的內(nèi)容應(yīng)當貼切或接近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思索后，我就把目標鎖定在了今日的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。

接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結(jié)構(gòu)簡潔，情節(jié)好玩。以“找”為線索，貫穿始終，通過簡潔重復(fù)的禮貌對話，敘述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中消失的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟識的，比較喜愛的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的愛好指向，與他們的接受力量相符。也符合《綱要》中對語言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量”的要求。

二、說教學(xué)目標在目標的定位上，我是這樣認為的：

《綱要》中指出：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當?shù)?、禮貌的語言交往?！币虼宋覐恼J知、力量和情感三方面設(shè)計了以下幾點目標：

1、認知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。

2、力量上：理解詞語“在里面”、學(xué)習(xí)詞“越來越小”，情愿大膽地表達自己的想法。

3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、說教學(xué)重、難點目標中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進展狀況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

四、說教學(xué)預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、前期學(xué)問預(yù)備：結(jié)合社會活動及日常行為培育，大多數(shù)幼兒喜愛與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，感謝等。

2、在活動中的預(yù)備：（1）自制小房子四間（由大到小的，可以疊套在一起）（2）四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音樂、生日歡樂音樂、故事錄音五、說教法在新《綱要》指出，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，依據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，本次活動我采納了以下教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法，利用新奇直觀的教具，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒右婚_頭由一座“奇異”房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推動，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設(shè)置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的留意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面”的含義。

2、口授教學(xué)法，活動中我協(xié)作使用意境美麗的背景音樂，運用生動形象、清楚精確?????的語言敘述故事，并通過與幼兒親切自然的溝通提問，引導(dǎo)孩子仔細傾聽，大膽回答問題，使幼兒真實的感受理解故事內(nèi)容。

3、活動體驗法，在活動中創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒的參加。嬉戲教學(xué)是減輕負擔、事半功倍的好方法，它的必要性表現(xiàn)在：嬉戲教學(xué)符合“開心訓(xùn)練”的指導(dǎo)精神，“開心訓(xùn)練”的實質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”、變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。在嬉戲過程中，幼兒精神放松，課堂氣氛活躍，在開心中得到學(xué)問，學(xué)到技能，鞏固學(xué)問。嬉戲教學(xué)符合兒童的身心進展規(guī)律。

4、賞識教學(xué)法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)準時的賜予表揚鼓舞，以提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，并使課堂布滿活力，而且還有利于促進幼兒共性的形成和全面進展。

這些教學(xué)方法交替使用，相互補充，遵循“幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進行學(xué)習(xí)的”這一認知進展規(guī)律。

六、說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點，幼兒運用了爭論談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

1、爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

2、嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》提出的“語言力量是在運用過程中進展起來的。

七、說教學(xué)過程我的活動過程：

依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和本活動目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由房子導(dǎo)入，引出活動內(nèi)容。老師出示房子，引導(dǎo)幼兒觀看，看老師給你們帶來了什么？（房子）調(diào)動了幼兒的愛好”房子是誰的呢“？。師：今日老師就告知小伴侶一個發(fā)生在房子里的故事。

（二）、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采納以下步驟和方法組織活動。

1、伴隨著美麗的音樂，老師有感情的敘述故事（預(yù)留故事結(jié)尾），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

背景音樂起，師出示大老鼠，生動的敘述大老鼠找小老鼠的故事，同時留意語音的凹凸、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng)，特殊是對小班的幼兒更要放慢速度，使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的進展。（我認為在敘述故事時，配以美麗的音樂，可以讓幼兒更好的入情入境，也是一種美的享受。）師：有一只大老鼠，它要找它的好伴侶小老鼠，它來到一座大房子面前，門是關(guān)著的，接著敘述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門，最終找到小老鼠的過程中，依據(jù)故事情節(jié)的綻開我逐步打開套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的留意力，極好地引發(fā)了幼兒的奇怪???心，并融入角色當中思索問題”里面會小老鼠的房子嗎？這是誰的房子？等等“，激起了幼兒探究的欲望，這一動作也讓幼兒更直觀的理解”在里面“這個詞的含義）對故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問話：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？老師在敘述時語言留意突出敲門的動作及重點詞”請問“，這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經(jīng)，一方面培育幼兒的良好傾聽習(xí)慣，另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆，使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語。

2、通過提問，回憶故事情節(jié)，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語”越來越小“結(jié)合掛圖完整觀賞，把握對話、進展語言表達力量。心理學(xué)討論表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的敘述故事，同時留意語音的凹凸、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特殊是對小班的幼兒更要放慢速度，使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的進展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間把握了故事中的對話部分，促進幼兒樂觀思維，熬煉了口語表達力量，強調(diào)了重點，理解了難點。

在敘述故事之后，結(jié)合房子教具，通過層層遞進的提問關(guān)心幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的.懸念：這間房子是誰的？小伴侶知道了嗎？（幼兒：大象的房子）之后，師幼一問一答，大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的？”咚咚咚“它敲門時是怎么說的？誰走出來？說了什么？來到其次間房子面前怎么說的？誰走出來了？說了什么？~~~~~來到第四間房子面前怎么說的？這時誰走了出來？它說了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣？通過一問一答再仿照的教學(xué)方法，使幼兒在不疑難問題間把握了故事中的對話部分，也學(xué)到了禮貌用語，促進幼兒積級思維，熬煉口語表達力量，理解了重點，強調(diào)了難點。在幼兒依據(jù)老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中，會消失有幼兒回答的不完整或錯誤的回答，也要賜予鼓舞?！毒V要》中明確指出：“語言力量是在運用的過程進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境。”即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思索了，同時也得到了熬煉的機會。

在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過程中，老師自然而然將房子從第一間橫排到第四間，（即從大到小排好），請幼兒觀看，之后自然的說出房子“越來越小”，孩子們更直觀的理解了這個詞的含義。之后對“越來越小”這個詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍，以鞏固熟悉。

3、嬉戲“藏房子”，小班幼兒留意時間較短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。所以我支配了“藏房子”的嬉戲環(huán)節(jié)，分別將其次間房子藏到第一間房子里面，第三間房子藏到其次間房子里面，請幼兒觀看找出是哪間房子不見了，不僅吸引了幼兒的留意力，增加了活動的趣味性，又再一次回憶了故事情節(jié)。

4、完整的觀賞故事，了解故事結(jié)尾，整體感知。通過老師轉(zhuǎn)折性的提問：大老鼠找到了小老鼠，可它為什么要找小老鼠呢？過渡到這一步驟。請幼兒完整的觀賞故事（放故事錄音），認真聽聽，大老鼠為什么找小老鼠？完整觀賞故事之后，幼兒就會明白，原來今日是小老鼠的生日，大老鼠來祝小老鼠生日歡樂，還給小老鼠帶來了禮物----棒棒糖-。

5、（放生日歌）小伴侶一起祝小老鼠生日歡樂，體驗過生日的歡樂。也為結(jié)束部分作了鋪墊。

三、結(jié)束部分：擴展延長，升華主題我轉(zhuǎn)變以往老師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采納創(chuàng)設(shè)情境，把品德訓(xùn)練滲透到幼兒活動中。我說：“小伴侶們?yōu)樾±鲜蟪崭?，小老鼠很快樂，它呀想請小伴侶們一起共享自己的歡樂，它要把大老鼠送給它的生日禮物----棒棒糖和大家一起共享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個幼兒，一分發(fā)的過程中，引導(dǎo)幼兒運用禮貌用語”感謝“。結(jié)束部分不引使幼兒運用了禮貌用語，還體驗了共享的歡樂，主題得到了升華。

幼兒園小班說課稿篇2

一、說教材

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的訓(xùn)練傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只知獵取、不懂賜予的眾人為我的心理傾向。前不久，一項現(xiàn)代兒童生存狀況調(diào)查顯示：90%以上的孩子有惟我獨尊的傾向。

詳細表現(xiàn)為：他們很少幫父母做家務(wù)，沒有覺得父母掙錢辛苦，也很少關(guān)心別人。這是我國現(xiàn)行訓(xùn)練的一種悲傷，即在為孩子付出大量愛的同時卻忽視了最重要的東西讓孩子學(xué)會愛、學(xué)會如何去愛自己的父母、學(xué)會如何去愛親人、學(xué)會如何去愛四周的人、愛大家。結(jié)合幼兒園建構(gòu)式課程大班主題活動《七彩世界》我們設(shè)計了這個大班綜合活動《愛意濃濃》。在這節(jié)活動中我們是以母愛為支點，逐步延長到愛親人、愛四周的人、愛大家。

二、說目標

新《綱要》指出，活動要以幼兒進展為本，要關(guān)注幼兒的情感、認知、力量、態(tài)度?！稅垡鉂鉂狻愤@個活動共設(shè)定了三個目標：

目標一：引導(dǎo)幼兒通過觀看、了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒喜愛媽媽、家人及四周人的情感。

目標二：通過活動了解自己的成長離不開媽媽及四周人的關(guān)懷，懂得感恩。

目標三：提高幼兒的口語表達力量，傾聽力量及動手操作力量。

其中目標一、目標二對于幼兒來說，情感是一種內(nèi)心感受，也是老師難以把握的，所以這也是活動的難點。

目標三的難點是可以逾越的，但也需要老師多方面的啟發(fā)和引導(dǎo)，所以這個目標是活動的重點。

三、說預(yù)備

為了引起幼兒的情感共鳴，使活動呈現(xiàn)綜合性、活動性，我們作了如下的預(yù)備：幼兒愛聽愛看的多媒體課件，小熊娃娃，為模擬情景的生日蛋糕，制作愛心禮物的一些手工材料，愛心氣球。

四、說教法、學(xué)法

要讓幼兒能樂觀主動地參加活動，選擇方法是很重要的。

老師注意輕松的教――發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，我們采納了激情教學(xué)法、電教演示法、師幼互動法、情景教學(xué)法，給幼兒供應(yīng)了自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

幼兒注意自由地學(xué)――敬重幼兒的主體地位，我們采納了多通道參加法、操作法、觀看法、體驗法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性。

五、教學(xué)過程

為了完成本活動的教學(xué)目標，抓住重點，突破難點，解決關(guān)鍵問題，我們設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）情景感染

幼兒的學(xué)習(xí)氛圍是很關(guān)鍵的，活動一開頭情景就很感人，老師布滿激情，富有感染力地用自己對幼兒的愛感染幼兒，通過摸一摸、抱一抱、親一親、牽一牽等親熱動作營造了愛的氛圍，拉近了師幼之間的距離，注意了訓(xùn)練內(nèi)容的情景化。

（二）說說媽媽的愛

老師聲情并茂地敘述故事《猜猜我有多愛你》，運用肢體語言：小熊愛媽媽那么多―，媽媽愛小熊那么多――，誰的愛多一些？讓幼兒明白媽媽的愛多于寶寶。緊接著老師啟發(fā)式提問：你們的媽媽是怎樣關(guān)懷、愛惜你們的？她為你做了什么事？引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中的各個片斷和細節(jié)，并大膽地、自由地說出來。

（三）體驗媽媽的愛

僅僅憑幼兒回憶媽媽的愛是不夠的，為了深化情感，老師展現(xiàn)課件《我的媽媽多辛苦》，視聽結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在《燭光里的媽媽》這首旋律中觀看媽媽照看寶寶的圖片：圖片內(nèi)容有媽媽懷孕、給寶寶喂奶、洗澡、教寶寶學(xué)說話、學(xué)走路，生病時照看寶寶等一系列圖片，這么多貼切的生活場景使幼兒明白媽媽是那么辛苦，從而引導(dǎo)幼兒關(guān)愛媽媽，懂得感恩，并通過歌曲《世上只有媽媽好》進一步體驗媽媽的愛。

（四）愛意濃濃，表達愛意

幼兒在情景中體驗媽媽的愛以后，肯定感受很深。于是，我們設(shè)計了一個情景摸擬活動――為媽媽過生日，通過唱生日歌――說祝愿語――共享蛋糕，讓幼兒把濃濃的愛意盡情地表達出來。接著唱出愛意，跳出愛意，讓幼兒把愛親人、愛伴侶、愛大家的愛意配上熟識的兒歌旋律即興表演出來。正值幼兒布滿濃濃愛意時，老師引導(dǎo)幼兒共享這份愛意，把愛制作成禮物送給大家。幼兒在自由操作活動中帶著一顆感恩的心在動情的《感恩的心》音樂聲中進一步抒發(fā)對親人、對伴侶、對大家的愛，沉醉在濃濃的愛的氛圍中。

整個活動的支配，遵循了新《綱要》中訓(xùn)練性、互動性、針對性的原則，注意了訓(xùn)練內(nèi)容的情景化、過程化、活動化、閱歷化，符合大班幼兒的年齡特點和情感進展，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，培育了幼兒主動、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度。

幼兒園小班說課稿篇3

小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活閱歷結(jié)合起來，因此，為小班支配的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。這次的主題則選擇了“秋天的水果”。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有外形的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的熟悉是詳細的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是形狀，幼兒對此已有了肯定的閱歷熟悉，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有很多的訓(xùn)練契機。

活動目標：

1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習(xí)慣。

2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、愿意用語言表達自己的感受。

活動流程：

第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。

其次環(huán)節(jié)：嬉戲“摸水果”。(鞏固對蘋果、桔子的熟悉。)

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子”。

小班的孩子有意留意的時間較短，在整節(jié)課的開頭部分，我就充分利用孩子的這段有意留意時間，讓幼兒觀看蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并鼓舞幼兒大膽地用語言敘述自己的發(fā)覺。開頭時，老師與幼兒圍坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告知老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小伴侶他們最初表達的肯定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達形式消失，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了關(guān)心孩子表達清晰，還可以通過順口溜的形式，把外形與孩子生活中某些相像的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀看蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。

其次環(huán)節(jié)為嬉戲“摸水果”。

小班的孩子們好動、好玩，對學(xué)習(xí)的熟悉很大的程度依靠于行動。“摸水果”的嬉戲，就能滿意孩子們好動的天性，在嬉戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個開心、歡快、無拘無束的嬉戲氣氛，讓孩子們充分體驗到嬉戲的歡樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。

經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應(yīng)得到肯定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。”

整個活動是圍圍著水果綻開的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表達，并在開心、輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)、感知。滿意孩子們的奇怪???心，又能激發(fā)幼兒寵愛吃水果的愛好。在活動中，老師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的狀況，并關(guān)心膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去