2023春雨的色彩現(xiàn)代文閱讀答案

2023春雨的色彩現(xiàn)代文閱讀答案春雨的色彩閱讀答案春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了?！?/p>

麻雀說(shuō)：“不，不!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了。”

小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的`小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地萬(wàn)紫千紅。”

1、小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。瞧()爭(zhēng)論()

3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說(shuō)春雨是什么顏色的?(1)小白鴿說(shuō)：__________________________

(2)小燕子說(shuō)：__________________________

(3)麻雀說(shuō)：__________________________

(4)小黃鶯說(shuō)：__________________________

4、小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么顏色的嗎?5、描寫春雨下來(lái)時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)有__________________________。參考答案：

1.春雨到底是什么顏色的?2.看辯論

3.(1)小白鴿說(shuō)春雨是無(wú)色的。(2)小燕子說(shuō)春雨是綠色的。(3)麻雀說(shuō)春雨是紅色的。(4)小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。4.略

5.落淋灑滴閱讀原文答題法

做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中。”無(wú)論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。1.盡量利用原文語(yǔ)句。注意摘取原文

離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。(1)、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：

道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理

(2)、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見(jiàn)的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使;執(zhí)策而臨之，策，馬鞭

在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見(jiàn)教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見(jiàn)教的是”。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。(3)、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。(4)、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。2.沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。散文閱讀答題技巧及套路

理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：

1.概括段意、劃分層次，能理清思路。2.捕捉“線索”，能理清思路?！熬€索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時(shí)空變化為線索。3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。閱讀技巧和方法

(一)、“有的放矢”，帶著問(wèn)題閱讀文章

現(xiàn)在的學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)，往往按照以下兩種順序來(lái)進(jìn)行：1.“讀文章---看試題和待選答案---選擇正確答案”。2.“看試題和待選答案---讀文章從中找答案---選擇正確答案。”我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采取后一種閱讀順序，先看試題，帶著問(wèn)題去閱讀相關(guān)段落，通過(guò)采點(diǎn)式的選讀法，“有的放矢”，有針對(duì)性的了解需要的數(shù)據(jù)和事實(shí)，從而更迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)正確答案。這同前一種順序相比，不僅少去了一個(gè)步驟，還節(jié)省了時(shí)間。(二)、緊抓文章主題快速瀏覽文章時(shí)，頭腦中要很快整理出文章的主題思想，了解作者的寫作意圖和主旨，這是準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)涵和正確答題的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)讓學(xué)生注意以下幾方面的內(nèi)容：1、尋找文章主題句。主題句的表達(dá)一般比較籠統(tǒng)、概括，不涉及具體事實(shí)，它一般位于句首，并常見(jiàn)于說(shuō)明、解釋性文體。少數(shù)主題句會(huì)出現(xiàn)在文章末尾(歸納總結(jié)、畫龍點(diǎn)睛)或文章中間(突出中心、承上啟下)。此外，有些文章沒(méi)有明確的主題句，這就需要學(xué)生根據(jù)全文進(jìn)行概括、總結(jié)。2、尋找最根本、最具概括力的信息。這種信息應(yīng)能歸納、概括文中其它信息所具有的共性。例如，在“swimming，skating，surfing，sport”四個(gè)詞中，sport最具概括性，它包含了其它三個(gè)詞的詞義。而閱讀理解的題目設(shè)計(jì)也有此種現(xiàn)象，即四個(gè)選項(xiàng)就某一方面，只有一個(gè)能概括文章中心。3、在確定表達(dá)中心思想的選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)注意選項(xiàng)所包含內(nèi)容。推斷主題思想的常見(jiàn)考試形式是為文章選擇合適的標(biāo)題，即選擇對(duì)文章主題最簡(jiǎn)練、最確切的表達(dá)方式。正確的選項(xiàng)應(yīng)能恰如其分地概括文中所闡述的最根本的內(nèi)容。(三)、正確理解文章的內(nèi)涵和外延1、深刻理解文章的內(nèi)涵。可以通過(guò)在閱讀過(guò)程中設(shè)問(wèn)題自答來(lái)加深對(duì)文章的理解。特別是寓言故事和諷刺小品一類的文章，只有通過(guò)在原來(lái)理解基礎(chǔ)上的提高、問(wèn)答，才能理解其深層意義。此外，還要養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣，抓住文中的主要問(wèn)題暢談自己的看法。這樣，經(jīng)過(guò)日積月累，就能鍛煉出對(duì)文章所含社會(huì)意義的理解力，從而使閱讀水平產(chǎn)生質(zhì)的提高。2、正確推理，領(lǐng)會(huì)文章外延。推理就是以事實(shí)為依據(jù)獲得未知信息，即讀者根據(jù)文中的事實(shí)，通過(guò)分析、判斷，推導(dǎo)出作者未明確陳述的、隱含的意思。要體會(huì)作者沒(méi)有明確表達(dá)的意思，需要從作者已明示的觀點(diǎn)、事實(shí)和實(shí)際出發(fā)，推斷、挖掘出作者想說(shuō)而未直言的、隱含于文中的東西。如果是要求理解某句或某段的含蓄意義，就必須抓住提問(wèn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)和短文中的相應(yīng)詞語(yǔ)，積極思考、分析和推斷，然后逐個(gè)考慮選項(xiàng)，去偽存真，選出答案。如果需要推理的內(nèi)容涉及全文，則必須在理解通篇中心思想、掌握全文邏輯的基礎(chǔ)上再進(jìn)行正確推理。要牢記：標(biāo)題和主題句是文章的靈魂;語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及承上啟下起連接作用的詞匯(如：inorderto/that…;so/such…that…;notonly…butalso…;neither…nor…等等)是文章的重要標(biāo)志，在進(jìn)行推理時(shí)都必須緊緊把握。學(xué)生在解答閱讀理解題中，往往會(huì)遇到不同層次的問(wèn)題：①記憶問(wèn)題(答案是文中部分內(nèi)容的再現(xiàn));②理解性問(wèn)題(答案在文中，但并不是現(xiàn)成的);③應(yīng)用性問(wèn)題(答案要求運(yùn)用文章中的知識(shí)內(nèi)容);④創(chuàng)造性問(wèn)題(答案要求獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)造性);⑤開(kāi)放性問(wèn)題(答案要求表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，發(fā)表不同意見(jiàn))。有些文章并不直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱挠^點(diǎn)，也不用明確的詞語(yǔ)表達(dá)，而是使用一些含混的詞語(yǔ)，這就依賴于學(xué)生的理解能力了。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真閱讀，分析體會(huì)作者的思想，區(qū)分文章的主次內(nèi)容，了解文章的內(nèi)涵和“弦外之音”從而進(jìn)行正確的推理。(四)、注重積累，廣泛閱讀只有量的積累,才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。單純閱讀課本上的文章，很難培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。因此必須讓學(xué)生在課外廣泛閱讀，擴(kuò)大詞匯量，提高理解和吸收書面信息的能力。要注意為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)念}材，文章生詞不要過(guò)多，生詞率不超過(guò)5%，篇幅也不要太長(zhǎng)，才能較快地讀完，從而給予學(xué)生必要的成就感，提高學(xué)生的興趣;此外，閱讀要做到精、泛結(jié)合，快速掃視，用眼不用口，潛心投入，好的句子和精彩文章也可以做些筆錄并多做記誦?？傊?，閱讀量越多，詞匯量就越大，語(yǔ)感也會(huì)越強(qiáng)，無(wú)論說(shuō)寫都會(huì)變得更加容易。(五)、使用合適的閱讀方法，提高速度閱讀速度是衡量閱讀能力的重要標(biāo)志。為了提高閱讀速度，必須擺脫精讀的學(xué)習(xí)方法。訓(xùn)練快速閱讀時(shí)教師可首先選擇文章短、詞匯多為常用詞、生詞量少、結(jié)構(gòu)容易、內(nèi)容簡(jiǎn)單的閱讀材料，并從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣：1、用英語(yǔ)思維進(jìn)行閱讀。有些學(xué)生的閱讀就是英譯漢的過(guò)程，這樣不僅嚴(yán)重影響閱讀速度，更影響信息的拓展、邏輯的推理和材料的理解。故從起始階段，教師應(yīng)讓學(xué)生大膽嘗試直接用英語(yǔ)思維，擺脫摳語(yǔ)法和用漢語(yǔ)作中介的習(xí)慣。2、控制閱讀速度。有的學(xué)生在閱讀時(shí)總是喜歡慢條斯理，不受時(shí)間限制，一句話琢磨半天，這樣閱讀的效果太低、速度太慢，會(huì)影響學(xué)生閱讀能力的提高，因此要加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練。方法是教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間，要求他們完成一定數(shù)量的篇數(shù)，最好一次三到四篇。剛開(kāi)始時(shí)可以放寬時(shí)間，然后根據(jù)學(xué)生閱讀水平的提高以及文章的`難易調(diào)整時(shí)間。這樣有的放矢，不斷訓(xùn)練，學(xué)生閱讀能力的提高就顯而易見(jiàn)。3、用“心”閱讀。許多學(xué)生閱讀時(shí)習(xí)慣性發(fā)出每個(gè)詞的讀音;有的學(xué)生閱讀時(shí)雖然沒(méi)有出聲，但內(nèi)心仍在自言自語(yǔ)，這些都嚴(yán)重影響閱讀文章的速度。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成無(wú)聲、直接理解書面意義的閱讀習(xí)慣，即通過(guò)眼睛感知文字符號(hào)直接獲信息。4、按意群跳讀。許多學(xué)生習(xí)慣于逐詞閱讀或用手指點(diǎn)讀，惟恐遺漏文章內(nèi)容，而這樣所達(dá)到的往往只是句子水平上的理解。逐詞閱讀會(huì)使學(xué)生偏離對(duì)文章內(nèi)容的預(yù)期理解，并最終影響閱讀效率。正確的做法是