新教師培訓(xùn)總結(jié)

新教師培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)是對過去肯定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們查找工作和事物進(jìn)展的規(guī)律，從而把握并運(yùn)用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？作者的我細(xì)心為您帶來了7篇《新老師培訓(xùn)總結(jié)》。

新老師培訓(xùn)總結(jié)篇一

作為一名新進(jìn)老師，從事科學(xué)教學(xué)將近一年時間，從最初的生疏到現(xiàn)在的熟識，這是一段值得紀(jì)念的時間，在這一年，是我從一名同學(xué)到老師角色轉(zhuǎn)換最重要的時期，在這一段日子里，有過埋怨，有過徘徊，但同時更多的還是有堅持與努力的。在這一年里，也是新崗班始終在督促著我的成長，一年的教學(xué)時間不長，培訓(xùn)時間更是有限，但在這有限的時間里，我卻學(xué)到了許多在實際教學(xué)中需要花更長時間來了解的東西。

作為新老師在教學(xué)上確定存在許多不足，基本功不扎實，上課隨便性比較大，閱歷缺乏，因此有許多的地方需要學(xué)習(xí)，修改教案，試驗設(shè)計，課后總結(jié)等都需要細(xì)心預(yù)備。我所在是陽朝學(xué)校綜合教研組，每一次的教研課，對于我來說都是一次比較大的挑戰(zhàn)，由于我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法上面還有許多不足，試教的時候，課堂比較吵鬧，試驗時間不足等許多問題，每一次的教研課都是在許多老師的指導(dǎo)與關(guān)心下才得以順當(dāng)完成，這期間給我最深的感受就是，我們需要學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)才能不斷地提高，而我們新老師還有許多地方是急需提高的。

在這學(xué)期新崗班的培訓(xùn)中，聽評課是重點(diǎn)，通過聽評芙蓉區(qū)十幾位老師的課，發(fā)覺自己在教學(xué)設(shè)計和課堂組織方面的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會特別難得，學(xué)習(xí)到的許多技巧和方法都可以用到今后的教學(xué)中。備課是上好一節(jié)課的前提，我所教的科目是科學(xué)，科學(xué)趣味性強(qiáng)，同學(xué)特別樂觀，但是要怎樣用好同學(xué)的樂觀性，怎樣讓同學(xué)主動思索問題的同時引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)現(xiàn)象，發(fā)覺科學(xué)規(guī)律，是我迫切需要解決的事情，在這個問題上，我覺得其他幾位科學(xué)老師告知我的幾句話特別有用，科學(xué)需要同學(xué)自己思索，一個試驗得不出結(jié)論，我們就要多做幾個試驗，現(xiàn)象不直觀，我們就找更直觀的試驗去做，要想同學(xué)學(xué)好，在老師這里就必需要有足夠的預(yù)備。就這一句話，在后來的教學(xué)中，我總是設(shè)計好不同的試驗，讓同學(xué)自己去探究，當(dāng)然效果也是特別較好的，同學(xué)自己總結(jié)之后，不僅能記住課堂內(nèi)容，還能將所學(xué)運(yùn)用到生活中，在生活總發(fā)覺各種各樣的科學(xué)現(xiàn)象。踐中改正，多和優(yōu)秀老師探討。

科學(xué)課試驗許多，也比較具好玩味性，所以課堂紀(jì)律是特別困擾我的一個問題，教學(xué)初，我總是可怕鬧哄哄的課堂，在培訓(xùn)課上的一次爭論環(huán)節(jié)，我也提出了這樣的問題，并不能一味的要求孩子一個個仔細(xì)寧靜，那樣同學(xué)始終有受到強(qiáng)迫的感覺，所以后來我將每個班的同學(xué)分好試驗小組，小組自己約束自己，通過小組加分的形式來掌握課堂，課堂紀(jì)律明顯改善，不僅如此，就連動手試驗也特別有序。

作為一名新老師，自我學(xué)習(xí)和奮斗的歷程才剛剛開頭，在今后的職業(yè)生涯中，會有許多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。在這段時間的培訓(xùn)中，我應(yīng)到許多老師都在感慨，當(dāng)一名老師不簡單，當(dāng)一名好老師更不簡單，為了學(xué)校，同學(xué)以及家長之間的平衡費(fèi)盡心思。而我們作為新時期的老師，就應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！

通過這段時間的工作和培訓(xùn)，我深知學(xué)校對老師的要求很高，需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)學(xué)問，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時間讓自己進(jìn)步。準(zhǔn)時總結(jié)，是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的將來布滿信念。

新老師培訓(xùn)總結(jié)篇二

經(jīng)過一個月的培訓(xùn)，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運(yùn)用到實踐當(dāng)中，在實踐中將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如以下幾點(diǎn)，也算是對理論的升華又算是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié)。

一、針對幼兒之間的沖突，如搶玩具發(fā)生沖突該如何解決呢？

容閎稚嫩園劉曉花老師在介紹高瞻課程時介紹過此問題的處理方法，本人在經(jīng)過反思總結(jié)運(yùn)用于實踐當(dāng)中后說一下我在對待此問題的方法。幼兒沖突多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期，如引導(dǎo)的適法的話，到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的，由于他們已懂得共享和已有力量自己想方法解決問題。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識占主導(dǎo)也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個階段他們分不清你我，全部的意識都只有自己。處于這個階段幼兒在玩玩具時因搶玩具發(fā)生沖突是很正常的事。那么我們應(yīng)當(dāng)如何去處理這個問題，更好更正確的引導(dǎo)讓他們順當(dāng)度過這個階段呢。

首先，老師應(yīng)火眼金睛準(zhǔn)時發(fā)覺潛在沖突及現(xiàn)有沖突，當(dāng)沖突消失時，老師要快速的溫順的接近，快速是為了削減和避開幼兒受傷。

然后，問清緣由讓每個幼兒都去表達(dá)一下為什么會消失這個狀況。

最終讓他們自己想方法協(xié)商去解決問題。假如他們的方法不能達(dá)成全都意見，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)拋出幾個方法讓他們?nèi)ミx擇。這樣不但會讓幼兒更好的走出自我意識中心階段，而且也培育了他們的解決問題的力量。

二、如何解決孩子在幼兒園不愿吃飯的問題？

大部分幼兒園的個別班級都會消失個別孩子不愿吃飯，愁壞了家長，苦惱著老師。在新老師培訓(xùn)中在衛(wèi)生保健一課中所學(xué)的學(xué)問加上個人的實踐感想總結(jié)如下。首先，父母應(yīng)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素，缺鋅等微量元素會影響孩子的食欲并且嚴(yán)峻的會影響孩子的智力進(jìn)展，所以當(dāng)孩子長期厭食食欲不振時，家長千萬不行掉以輕心。

其次，假如不是由于缺少微量元素，還要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振，厭食。假如是早晨，那就要和家長溝通，看是不是早晨在家已經(jīng)用過餐了，有些家長，尤其是老一輩的，怕孩子在幼兒園吃不飽，少了養(yǎng)分。其實，這個大可不必?fù)?dān)憂。每所正規(guī)的幼兒園都會配備專業(yè)的養(yǎng)分師，每日的食物養(yǎng)分的均衡，食物的種類都會有科學(xué)的搭配。葷素搭配，顏色搭配，都是科學(xué)合理的，還有就是正規(guī)的幼兒園都會有牛奶下午茶之類的補(bǔ)充養(yǎng)分。所以，家長對養(yǎng)分方面的擔(dān)憂大可不必。

正常餐點(diǎn)消失問題，個別幼兒長期養(yǎng)成的習(xí)慣，本身長得就比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說根本不行吃飯。對待這樣的幼兒老師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園，由于老師的專業(yè)素養(yǎng)及急躁方面的緣由，老師會采納比較粗暴的方式。比如，暴力威逼、恐嚇或者強(qiáng)行喂食。這樣孩子有可能會完成任務(wù)，但可成想過長期這樣會對孩子心理造成損害。吃飯本是一種享受，是一件歡樂的事，可由于老師的非正確方法而造成心理陰影，吃飯卻成為了孩子最可怕的事。其次，老師要考慮一個問題，這樣的孩子由于長期吃飯較少，所以胃已經(jīng)長期處于收縮狀態(tài)，也就是說它的容積已經(jīng)很小，吃一點(diǎn)就會有飽了的感覺，因此食量小。這就要求老師循序漸進(jìn)，漸漸增加其食量。第三、老師要實行激勵鼓舞的方式，開頭每餐少分些，當(dāng)孩子完成小任務(wù)時，老師要抓住時機(jī)鼓舞。讓孩子有成就感，變吃飯為歡樂的事，讓他享受吃飯的樂趣，主動去完成。尋去漸進(jìn)再漸漸增加其食量，老師還應(yīng)將自己的方法與家長共享，獲得家長的協(xié)作，這樣的幼兒也是家長最擔(dān)憂的，所以老師提出方法，信任家長會極力協(xié)作的。

三、請信任幼兒老師對一個孩子的影響特別大，為什么這么說呢？我深有體會，我現(xiàn)在是一個幼兒男老師，當(dāng)我剛接觸到這個工作時真有種手足無措的感覺，不知道怎么來和他們溝通，怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的沖突。

這是才感覺到自己的專業(yè)學(xué)問也這個行業(yè)的實踐行為根本無法接軌。專業(yè)學(xué)問是基礎(chǔ)，閱歷才是最重要的。正向在新老師培訓(xùn)中機(jī)關(guān)一幼的吳園長所的幼兒園老師要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷培育自己的專業(yè)技能。在工作之后深有體會，于是我對實踐閱歷學(xué)問產(chǎn)生了無窮的渴求，于是我沒到下班就鉆進(jìn)圖書館，如雨后的種子一樣饑渴的汲取著雨露。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，借鑒前人閱歷，現(xiàn)在有了自己對幼兒訓(xùn)練的獨(dú)特理解，對待幼兒和他們交往有自己的見解，現(xiàn)在每天都生活在勝利的喜悅與歡樂當(dāng)中，我深深地愛上了這個工作。但迎接而來的養(yǎng)家和生兒育女問題擺在眼前。

張雅明說過“請信任幼兒老師對一個孩子的影響特別大”他說過這樣一個例子：一個小班下學(xué)期的小男孩，其他老師都說這個男孩有暴力傾向，而張雅明說只有不好的訓(xùn)練引導(dǎo)方法，沒有不好的孩子，孩子是張白紙，只要方法得當(dāng)，加以正確的引導(dǎo)每個幼兒都會特別優(yōu)秀，后天不純在問題孩子。他到這個班也面對這個孩子，開頭也像其他老師說的很暴力，無緣無故或為了玩具、凳子等就對自己的好伙伴大打出手。張雅明開頭講道理無果，后來假裝兇去批判，這個幼兒用仇視的可怕的眼神對著他，不但無果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴(yán)峻。當(dāng)該男孩再有暴力傾向時，張雅明他不批判他也不說道理了，讓幼兒自己想一下自己的行為對嗎？并表揚(yáng)他說你昨天放學(xué)時沒有打小伴侶，特別好，我嘉獎你一個小貼紙。假如明天上午你沒有打任何小伴侶我就再嘉獎你一個貼紙，等你攢10個小的可以到我這里換個大的，用兩個大的可以換一個紙飛機(jī)。其次天上午幼兒這個幼兒依舊和其他兩個小伴侶發(fā)生沖突，但他沒有對其他幼兒大打出手，中午如愿以償?shù)墨@得了一個小貼紙。當(dāng)發(fā)小貼紙是他又說，假如下午做得好就再獲得一個。下午有沖突但依舊沒有暴力，如愿的得到了小貼紙。他又說假如明天你做的好就可以得三個，無事，日復(fù)一日，隨著這個男孩貼紙的增多，暴