2023年度數(shù)學骨干教師培訓心得8篇

2023年度數(shù)學骨干教師培訓心得8篇（范文）

寫心得體會之前大家都要了解哪些詳細的問題，專心做好記錄，才能得到一篇精彩的心得體會，以下是細心為您推舉的2023數(shù)學骨干教師培訓心得8篇，供大家參考。

2023數(shù)學骨干教師培訓心得篇1

參與工作以來，經受的培訓不少，可只有這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我感受到思想火花的沖擊。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動溝通，專家進展講座。他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。在這里，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為一名年青教師，我深知自己在教學的缺乏，在教學過程中存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我信任自己是有所收獲的。由于這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學問內涵，給了我詳細的心靈的震撼，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面我就這次培訓談幾點小小的熟悉：

一、作為教師，應準時更新學問，提高自己的修養(yǎng)。

新時代、新學問、新課程都要求我們樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。要知道“學問也有保質期“。作為教師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙我們對新學問的承受，也能從肯定程度上掩蓋我們新知的缺乏，久而久之，勢必造成學問的缺乏。而缺乏學問的教師，僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙我們教學力量的進展和提高的障礙。要想做一個有淵博的學問、有教育才智的教師。我們就必需提高自己的個人素養(yǎng)。由于只有有才智的教師，才能在課堂上運用生動語言和有深度的提問吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。所以，在充分敬重教育的根底上，我們必需打破傳統(tǒng)教育的羈絆，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝我們的頭腦。

二、轉變教師角色，充分敬重學的主題地位。

作為教師，我們必需熟悉到，學生是學習和進展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參加意識和進取精神，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，為學生全面進展和終身進展奠定根底。我們要不斷地實現(xiàn)自我更新，新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，因此我們應盡可能地把課堂還給學生，讓更多的學生參加課堂，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們積極、主動地學習。在教學活動中，我們只要當好組織者，就夠了。

三、嘗試轉變教學方法，制造多彩課堂。

我們必需在各個方面提高自己，尤其是在教學方面，要知道，一個優(yōu)秀的教師不只是單一的上課，而是想方設法制造多種多樣的課堂形式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜愛上課。因此，我們在努力讓課堂成為學生思維舞蹈的場地的同時，我們還應當在科學的理念指導下改革和探究新的教學方法。我們應當知道，老的教學方法已經不能適應新的社會的需求了，同時也不行能滿意我們新一代的學生了。所以作為當代的教師不能只滿意目前的狀態(tài)，應當從現(xiàn)在開頭學會適應社會、適應學生。

說實話，這次培訓，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進展學問的更新。隨著經濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下的學問突破了原有書本的限制，使教學不管是觀念、主體、方法、過程和形式都發(fā)生根本轉變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，教師應與時俱進，適應時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐力量，培育學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的深化改革。葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”和“學會什么”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。

通過培訓，讓我意識到“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利；要以務實的心態(tài)思索問題，力求博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格；要不斷完善自己多元而合理的學問構造，保持積極而安康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

幾天的培訓，我感覺了責任。我想說：為了我們的教育，為了我們的學生，我們要時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

2023數(shù)學骨干教師培訓心得篇2

我有幸參與這次市級小學數(shù)學骨干教師培訓班的學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣，有集中培訓，有專家講座引領，有學員間的互動溝通等。通過這次培訓，我親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程，進一步把握了新課程改革的理念和要求，同時，通過學習和傾聽專家講座，我眼界也開闊了許多，思索問題能站在更高的境地，很多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務素養(yǎng)，同時也深刻感到學習理論學問的重要性。以下是我這次培訓學習的一些體會：

培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有歡樂、有收獲?！拔业慕處煂I(yè)成長和師愛主見”、“做個幸福的教師”、“信息技術與將來教育”等活動大開了我的眼界；“教學實踐”、“教學觀摩評課”、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識；“先學后教的模式討論及實踐思索”、“學習與認知進展理論在教學中運用”等一些理論講座，拓展了我們的學問面，此行收獲頗豐。

一、提高思想熟悉

通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂布滿激情，讓我的學生真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續(xù)的進展；培育學生的創(chuàng)新意識，進展學生的創(chuàng)新精神，在教學過程中，要優(yōu)化學生的學習氣氛，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發(fā)覺問題、討論問題并解決問題，從而培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、熟悉教育靈感

每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們對待問題的方法是辨證的，討論問題的動身點更是讓我耳目一新?；貞涀约旱慕虒W，才發(fā)覺自己實踐的不少，但思索太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過這次學習，我才發(fā)覺在不經意間我錯失了很多。在失去了準時總結的習慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感慨名家怎會擁有如此巨大的財寶。

三、提高教學效率

數(shù)學源于生活，生活中又布滿著數(shù)學。在將來的教學中，我要嚴密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實生活中查找數(shù)學題材，讓教學更貼近生活，加強學生“學數(shù)學，用數(shù)學”的意識。在實踐活動中加深對新學學問的穩(wěn)固，從而提高課堂效率。同時課堂上要多用微笑和鼓舞性的語言來激發(fā)學生的學習熱忱，以真誠的`笑容面對每一個孩子，使師生情感得以溝通，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參加到我組織的課堂學習之中。在教學中，常用鼓舞性的語言“你真聰慧、真能干”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評價學生的課堂表現(xiàn)，使學生得到心理上的滿意，開心地承受課堂教學學問，從而提高課堂教學效率。如學生匯報多樣化算法時，發(fā)覺有學生的算法與眾不同，頗具特色時，我立刻表揚他：“你的算法很有特色，你今日是最棒的！”如學生發(fā)言獨特，我立即贊揚：“你的發(fā)言真精彩，教師還想聽！”如發(fā)覺膽小的學生也舉手發(fā)言時，我準時鼓舞他：“你的聲音真動聽，一般話也有進步，你今日的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎？”等。這些簡短的話語使學生倍感親切，并從中體驗到了歡樂，以飽滿的熱忱投入到學習中，從而提高了課堂效率。

四、感受幸福生活

幸福是什么，或許每個人的說法不同，我認同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法。當前，由于種種緣由，很多教師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福。在教學工作中我們要努力制造幸福，怎樣才能制造幸福呢?應從這三方面入手：1.轉變幸福觀念，尋求幸福的感受，培育幸福的力量;2.調整生存取向，明確生存意義;3.樹立享受教育，感謝生活的情懷。只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來，我們就會用一顆愛心去培育更多的愛心;就會用才智去啟迪更多的才智;就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野，去背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方。

五、專業(yè)文化成長

常常聽到有人說一句話“想給學生一滴水，教師就必需具備一桶水?！边@句話我認為不夠精確，我們教師要具備的不僅僅是一桶水，而且是一桶清亮新奇、源源不的水。這幾天幾位專家教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問旁征博引給學員們敘述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。有個教師問了我們一句話：“教師都不好好學習，學生能每天向上嗎？”是啊，教師只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

六、制造多彩課堂

教師就必需在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜愛上課,從而在各個方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，教師肯定要明白在教學生什么，學生進展了沒有，轉變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否進展了。這也就要求我們的教學是面對全體的教學，我們的教學要采納更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推動感的課堂，教師不僅僅預備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應當在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不行能滿意我們新一代的學生了.所以作為當代的教師不能只滿意目前的狀態(tài).應當從現(xiàn)在開頭學會適應社會、適應學生。

第一階段的培訓已經拉下帷幕，而我覺得這只是個開端，這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生氣。讓我真正感受到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但通過這次培訓讓我把握住了明確的方向。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要把握學生的認知進展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。

回憶這些日子，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經習慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂酸甜的學習生活，擔憂著自己倦怠，日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習，充實自己，我要將名家們的精神延長到今后的每一次教育教學實踐中去！

2023數(shù)學骨干教師培訓心得篇3

通過聽課，我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化?，F(xiàn)將我的一點體會寫出，與大家共享。

感受一：上課的教師都能依據小學生的特點為學習創(chuàng)設布滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生奇怪、好動、好問等心理特點，并嚴密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新穎、好玩的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。教師是教學的引路人，只有不斷地激發(fā)學生學習興趣，讓學生用數(shù)學思想去思索問題，解決問題，最終才能得出認知的理念。

感受二：在這些優(yōu)質課中，教師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的仆人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓舞性的語言特別值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注意從學生的生活實際動身，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，表達了新課程的教學理念。

感受三：每節(jié)課都展現(xiàn)了《新課標》的新理念。。通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的熟悉，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，留意內容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的仆人地位，留意供應學生積極思索與合作溝通的空間；重視轉變傳統(tǒng)的學習方式，留意培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量；留意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培育學生解決問題的意識和力量。

總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓舞學生積極嘗試，主動去探究問題，教學可采納“爭論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參加與思索和發(fā)表意見的時機，讓每個學生都成為數(shù)學學習的仆人。

在課后，城西小學的程主任又做了《提高小學數(shù)學課堂教學的有效性》的專題報告，對我來說更是感受頗深。正如程主任所說的：“質量和效率是筑起小學數(shù)學課堂教學的生命線。具有有效性的課堂，肯定是講求高質量和教與學的過程?！?/p>

程主任首先對小學數(shù)學課堂進展了現(xiàn)狀分析。她指出我們的小圓滿完成數(shù)學課堂教學有以下幾種現(xiàn)狀：

1、三維目標割裂化；

2、教學內容和泛化；

3、教學活動的外化；

4、教學效率的低下化；

5、教學方式的形式化；

6、教學本質的淡化。

她還指出我們的學小數(shù)學教學中存有以下幾個現(xiàn)象：

1、情境過濫；

2、預設過渡；

3、形式化活動；

4、被動式的爭論；

5、機械式的探究；

6、生成過多。

其實正如程主任所說的那樣，我們的教學存在著這么多的缺乏，特殊是我們農村的小學中這樣的現(xiàn)象更是很嚴峻。反思一下我在過去的教學中，這樣的問題幾乎每節(jié)課中都存在，尤其是在有聽課的時候表現(xiàn)的更多，雖然在教學中也有對新的教學理念有所滲透，可是做得卻非常的不夠。

最終程主任又對怎樣提高小學數(shù)學課堂教學的有效性分別就教學途徑、教學方法、教學策略等方面做出了明確指導。詳細講解了以下幾個方面：

一、直面學生的數(shù)學現(xiàn)實——精確把握教學目標。也就是要在課前做好：讀懂教材；讀懂學生。

二、創(chuàng)設良好的數(shù)學學習情境——激發(fā)學生產生學習的需要。好的教學情境應當是：教學情境符合學生生活閱歷；找準笨拙學問的切入點；要簡練；要在開心的心情中去探究；問題情境創(chuàng)設要有兒童化。

程主任說，創(chuàng)設情境的方法有：直觀演示，創(chuàng)設形象情境；主動敘述，創(chuàng)設想象情境；設疑看智，創(chuàng)設探究情境；課堂氣氛，創(chuàng)設合作溝通情境。

三、選擇適宜的教學方式——注意學生親歷數(shù)學化的過程。探究式教學方式是指在學生圍繞肯定的問題在教師的幫忙和支持下，自主查找作案、意義、信息和理解的學習活動。在教學中要放手讓學生去做，要讓學生主動去做。把握肯定的合作技巧，如培育學生會聽；熬煉學生會說；細心設計教學活動，捕獲巧用教學資源。

總之，在這次的聽課和學習中，使我解開了很多教學中的困惑，也使我在教學中又有了不少的熟悉，這對于我這樣一個年輕的小學教師來說是最好的提高自身業(yè)務素養(yǎng)的時機，通過這次的學習肯定會使我的課堂教學有更大的進步。

2023數(shù)學骨干教師培訓心得篇4

一、把握新課標理念，充實專業(yè)學問構造，提高自身數(shù)學素養(yǎng)

上海市靜安區(qū)教育學院副院長全國聞名特級教師曹培英教師為我們解讀了20xx修訂版的《義務教育數(shù)學新課程標準》，通過對新舊課標的比照，讓我們直觀地看到了新課標的變化。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié)，提出了十大核心詞，聚焦新課標的核心，并將這些深刻的理論融合于詳細的案例中，深入淺出，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精華。聽了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度，對今后的數(shù)學教學中把握課標中的核心理念有了更強的信念。

緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學數(shù)學教師本體性學問的缺失與對策》的專題講座，讓學員們有著深深的觸動，為什么現(xiàn)在的教師學歷層次提高了，本體性學問仍舊處于缺失狀態(tài)呢？根底教育的進展對小學教育提出了新的要求，要求小學教育更加關注學生學習的后效、更加關注學生的可持續(xù)性進展，要求教師加強學段之間的連接討論。現(xiàn)在的教學內容在不斷更新中，這也暴露了教師學問的盲點。面對當前的“缺失”狀況，我們小學數(shù)學教師更要引起重視，準時彌補學問的缺陷，加強自身的學習，曹教授建議我們都應學習《數(shù)學史》，充分熟悉本體性學問對于駕馭教學內容的潛在作用。“水至清則無魚”是啊，我們追求課堂教學的“大氣”，但也需要教學評價的“寬容”。

二、把握教學內容的數(shù)學實質，提升小學數(shù)學課程實施的有效性

這個標題其實也是我們本次學習的一個主題，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個講座潘主任在結合大量實例和理論的根底上，生動好玩的綻開。如求證1元=1分的過程，讓大家領會到了他的幽默和睿智，特殊是他提到的數(shù)學教學的高境地是：讓考不好的學生也能喜愛數(shù)學。捫心自問我還離這個境地很遠很遠，還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜愛數(shù)學那提高課堂教學效率以及生動好玩的教學語言是必不行少的，這個看似簡潔的道理卻難度頗大，作為一般的小學數(shù)學教師如何做到呢？潘主任的講座讓我們熟悉到教師必需首先能把握教學內容的數(shù)學實質，即是通過靜態(tài)的符號學問看到了蘊含的數(shù)學思想方法、學問的發(fā)生進展歷史，社會生活應用情境，學生的潛在閱歷以及認知活動過程等，使數(shù)學學問鮮活起來。今后的教學中我們要：

1、復原數(shù)學學問的發(fā)生進展歷史（即創(chuàng)生過程），把握教學內容的數(shù)學實質；

2、著眼數(shù)學學問的根源意義，把握數(shù)學內容的數(shù)學本質；

3、構建數(shù)學內容的構造關系來把握教學內容的數(shù)學本質。

要提高課程教學的有效性還需要在小學數(shù)學教學的過程中注意培育學生的思維力量，教學過程不是單純的傳授和學習學問的過程，而是促進學生全面進展的過程。從小學數(shù)學教學過程來說，數(shù)學學問和技能的把握與思維力量的進展也是密不行分的。絕不能認為教學數(shù)學學問、技能的同時，會自然而然地培育了學生的思維力量。數(shù)學學問和技能的教學只是為培育學生思維力量供應有利的條件，還需要在教學時有意識地充分利用這些條件，并且依據學生年齡特點有規(guī)劃地加以培育，才能到達預期的目的。假如不留意這一點，教材沒有有意識地加以編排，教法違反激發(fā)學生思索的原則，不僅不能促進學生思維力量的進展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學生死記硬背的不良習慣。潘主任的講座發(fā)人深省，感覺受益匪淺。

三、把握兒童的心理特征，尋找真善美的簡約數(shù)學

簡約數(shù)學是教師對數(shù)學課堂教學的情境創(chuàng)設、素材選擇、活動組織、構造安排、媒體使用等教學要素做到準確把握和經濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清楚、流暢、豐富、深刻，進而到達優(yōu)質和高效，最終實現(xiàn)學生數(shù)學根底學力的進展、數(shù)學素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。這是20xx年特級教師海安縣試驗小學副校長許衛(wèi)兵教師提出的“簡約數(shù)學教學”，我們這些小學數(shù)學教師其實時時刻刻都在尋找著簡潔數(shù)學，讓教師和孩子都能從數(shù)學中體會那簡約的數(shù)學美，從而愛上數(shù)學。許教師結合自己的成長經受和“簡約數(shù)學”的創(chuàng)立歷程給我們呈現(xiàn)了一個數(shù)學教師從一般型到討論型的完善蛻變，通過許教師的講座，我們更深刻明白簡約并不簡潔，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡的同時，要保存并凸顯事物的本質內核，對于數(shù)學課堂教學來說要做到“簡約”必需做到首先要把握學科本質，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學藝術。只有這樣才能到達數(shù)學課堂所追求的簡約真善美。

提到追求“數(shù)學真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學特級教師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位教師都應當隨時問問自己的：今日讀了哪些書？想到哪些問題？而在每次上課完畢時問問自己：你的課堂是否真實？你的課堂是否有效？你的課堂是否互動？假如我們真能做到常這樣自問自省，肯定會有更多的孩子喜愛上數(shù)學學習。莊教師對待數(shù)學和孩子的那份真誠和信念深深打動著每位學員。

2023數(shù)學骨干教師培訓心得篇5

20xx年x月x日至今，我參與了國家教育部主辦、云南師范大學承辦的xx國培規(guī)劃——農村中小學小學數(shù)學骨干教師培訓，現(xiàn)已進展了兩個階段的學習培訓，先是非學歷培訓兩周，接著是兩個周的跟班研修。本次培訓為我們設計了敏捷多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸傾聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導。通過多方位的理論學習，以及到小學跟班研修，不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學實踐閱歷，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學習心得體會小結如下：

首先，培訓課程從上午八點到中午十二點，下午兩點半到五點，每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優(yōu)秀學科帶頭人給我們帶來講座，講座的內容涉及了多個方面。

西山區(qū)教科研培訓中心的景海蓮教師主講“教師的專業(yè)進展”通過馬街中心學校的實例敘述了怎樣進展“三段兩反思校本研修”過程，讓我懂得了校本教研的意義與形式，“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量，沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放，沒有教師的主動進展，就很難有學生主動性的進展，沒有教師的教育制造，就很難有學生的制造精神?！保芭嘤杻热萁萄谢?，培訓途徑多樣化”，進展校本教學討論要“以需求為基點，定位教研組目標;以制度為保障，活化教研組活動;以進展為目標，提升教研組品位;以評價為機制，提高教研熱忱;”并詳細介紹了進展校本教研的方法。“教學的勝利，從低年級開頭”，她在講座中運用了理論結合實際的方式，讓我明白“教育就是習慣的培育”，懂得了一年級的數(shù)學課如何教：教會學生會用時間、會用數(shù)學書、會用學具、學會觀看、會寫日記;對學生進展數(shù)學思想的滲透。

云南師范大學朱維宗教師在“教學案例的撰寫”做了具體的講解，讓我懂得什么是教學案例，教學案例的一般要素，以及怎樣寫一個完整的教學案例。還有“數(shù)感的培育”首先講了什么是數(shù)感，然后從多角度講解了數(shù)感的內涵，最終說明白數(shù)感的教學方法，結合實例說明國外在數(shù)感培育方面的一些做法，以及對數(shù)感教學的思索。另外“教學目標的設計與修改”剖析了三維目標，告知我們制定教學目標的誤區(qū)，結合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟，并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設計和教學案例作為作業(yè)。

五華區(qū)教育科學討論中心邱崇儒教師主講的“現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學教學中的應用”讓我知道教育技術的進展和趨勢，教育技術實踐與運用層面的思索，懂得在運用中需要留意的問題。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務教育《數(shù)學課程標準》導讀”，指出《課程標準》的重要性，他是編寫教材的依據，進展教學的依據，考試命題的依據，教學評價的依據。仔細分析了課程標準，強調核心是促進學生的進展。

來自五華區(qū)的陶德明教師，他的講座《如何討論小學數(shù)學教材》，讓我對數(shù)學教材產生了劇烈的學習欲望。他告知我們什么是小學數(shù)學教材，為什么討論小學數(shù)學教材，以及怎樣討論小學數(shù)學教材，結合實例，仔細分析，發(fā)人深省。

明通小學的李彥璇教師，為我們帶來了《練習課的討論》，讓我懂得練習課的層次設計：會-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象。

另外，跟班研修期間，我們分別到海貝小學、金康園小學、明通小學、春城小學和武成小學聽課，參加學校的評課和教研活動，參觀校園，每個學校兩天。在這些學校里，讓我感受到深厚的學習氣氛，豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上，我學到了如何設計并上好一節(jié)課，學會了怎樣評課。

通過培訓，我重新端詳了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學力量更上一個臺階。我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

2023數(shù)學骨干教師培訓心得篇6

20xx年3日23——4月x日，我有幸參與了花都區(qū)小學數(shù)學骨干教師培訓，這次培訓的安排是先理論學習5天，再分成6個組分派到越秀區(qū)6所名校中的一所進展跟崗學習5天。理論學習地點是都是在越秀區(qū)進修學校。我組跟崗學習的名校是越秀區(qū)東風西路小學。雖然培訓時間很短，但這次培訓讓我受益非淺。我的教學理念和教學技能得到了更新，此次培訓我的收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

一、進一步把握了先進的教學理論

教研員楊健輝關于《開展課例討論提升專業(yè)水平》的講座使我懂得了關于開展課例討論的定義、作用及根本過程。

教研員冼頌華關于《數(shù)學與規(guī)律》的講座使我懂得了數(shù)學與規(guī)律之間有怎么樣的關系的理論。

教研員伍秀紅關于《概念教學專題研討》的講座使我懂得了小學數(shù)學中的概念應如何進展教學的理論。

培正小學校長林曉玲關于《科組建立、策略與行動》和文德路小學副校長《小學數(shù)學校本教研的思索與探究》的講座使我懂得了如何開展校本教研與科級建立的理論。

張敏玲關于《小學數(shù)學估算教學專題探討》的講座使我懂得了小學數(shù)學中的估算應如何進展教學的理論。

教研員彭婭關于《如何進展學生空間觀念》的講座使我懂得了小學數(shù)學中的空間與圖形應如何進展教學的理論。

教研員周小穗關于《計算與計算教學》的講座使我懂得了小學數(shù)學中的計算應如何進展教學的理論。

教研員冼德載關于《解決問題教學專題探討》的講座使我懂得了小學數(shù)學中的解決問題應如何進展教學的理論。

教研員黃健華關于《循理入法以理馭法—數(shù)學規(guī)章的教與學》的講座使我懂得了小學數(shù)學中的規(guī)章應如何進展教學的理論。

二、進一步熟悉了高效的課堂教學

通過到名校越秀區(qū)東風西路小學跟崗學習，聽了跟崗教師陳穗湘的《運算定律練習課》、跟崗教師陳笑榕《體積單位間的坦率》、跟崗教師李惠紅《年月日》、跟崗教師郭睿的《運算定律與簡便計算復習課》等課例的展現(xiàn)，讓我進一步熟悉了高效的課堂教學最講究的是扎實的課堂教學。

回憶這段培訓期間，培訓班就象一場準時雨，在我最需要的時候給了我一盞引路的明燈。領導的諄諄教導，名師的言傳身教給了我一把翻開教育教學大門的金鑰匙。讓我開拓了視野，更新了觀念，我也被越秀區(qū)進修學校和東風西路小學知名的實踐基地學校全方位的教學指導所熏陶。我的收獲是沉甸甸的。不斷的學習和反思，使我更加明確了小學數(shù)學教師的重任，

使我們更加清楚了小學數(shù)學教師的角色定位。

2023數(shù)學骨干教師培訓心得篇7

10月13日，我參與了河北省組織的農村小學數(shù)學教師培訓。雖然培訓才開頭兩天，但是通過這兩天的培訓學習，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的理解。安排的培訓內容不僅豐富全面，而且特別細致。從“三維課程目標如何與課程教學接軌”到“教師專業(yè)成長與專業(yè)進展”，從“教師自我治理與師德修養(yǎng)”到“專心呵護學生”，方方面面的指導我們如何從教如何成長如何與學生相處。每一堂課都讓我受益匪淺。

培訓期間，白主任的課讓我感受頗深。那就是有關教師的心情治理這個問題。有這么一句話是“智商打算錄用，情商打算提升”。作為一名需要終身學習的新型教師，我們在任教的時候不光要關注我們學問存量，同時還要關注自己的心情狀況。

誠然，教師是人，每個人都會在不同的時候會消失不同的心情。好的心情可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來學問，反之不好的心情就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們肯定不能把自己的不良心情帶到課堂上，由于我們面對的是孩子，是一群天真、活潑的孩子。仔細反思，作為教師我們都翻過這樣的錯，必需改，只有這樣才能教育好學生，只有這樣才能享受到真正的教育，由于那是心與心的溝通和碰撞。教育治理和教學活動中，我們必需要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子，也只有這樣才能提高班級治理和課堂教學的有效性。因此，我們要掌握好你的心情。

相反，我們應當很好利用我們良好的心情，以教師良好的心情去感染每個孩子。心理學討論說明，有心情感染力的教師，不僅能使學生更好、更快地承受教師在課內或課外有意傳授的東西，而且也會使學生在無意中承受教師自己的心情影響，包括情感的傾向和心情的表達方式等。教師良好的心情往往會成為學生學習的典范，使學生形成一種自覺學習的強大動力，學生愿意把教師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中、學習上遇到的問題和沖突，使教師能準時了解學生在思想情感，學習等方面的信息，有的放矢的教育學習。因此，我們應當留意在教育學生的過程中，充分發(fā)揮心情感染力的作用。

我認為一個優(yōu)秀的班主任，肯定是一個有著良好心情感染力的教師。為了做一個優(yōu)秀的教師，肯定要掌握好自己的心情，以人為本，以學生為中心，做一個真正關懷、關愛學生，富有情感、積極、安康、向上、陽光的教師。

2023數(shù)學骨干教師培訓心得篇8

7月x日到9日，我再一次參與了攀枝花市小學數(shù)學骨干教師的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次學習和溝通平臺的單位和領導；其次感謝我們的班主任黃清素教師，正是她辛勤地工作，使我們每位學員的每一天都覺得收獲很大；再次感謝名師工作團幾位教師，他們的示范課，讓我們加深了對有效課堂的理解。走進市骨干教師培訓的課堂，在這里我熟悉了很多名師，熟悉了很多優(yōu)秀的骨干教師，與專家名師近距離溝通和學習，與新、老朋友在一起，我的總體感覺是：有壓力、有動力、有歡樂、有收獲。以下是我參與骨干教師培訓學習的幾點體會：

體會一：高水準的培訓。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心教師們的良苦專心，其中既有底蘊深厚的名師，也有專業(yè)精湛的青年教師