普通心理學重點整理

心理現(xiàn)象劃分:認識過程 感知、記憶、思維、想象等心理過程＜情感過程 對事物的態(tài)度體驗過程意志過程 意志行動的心理過程個性心理信念、理想、價值觀等個性傾向性——需要、動機、興趣、個性心理特征——能力、氣質、性格劃分B:1個體心理2個體心理現(xiàn)象與行為3個體意識與無意識4個體心理與社會心理個性心理信念、理想、價值觀等心理學派別：A＜德國〉馮特9創(chuàng)建第一個心理學實驗室，“內(nèi)省法”，構造主義；B＜美國〉詹姆斯9“意識流”，機能主義；C＜美國〉華生、斯金納9揭示刺激和反應之間的確定關系，行為主義；D＜德國〉韋特海默、柯勒、考卡夫9反對把意識分成元素，強調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義，“整體大于部分之和”，格式塔心理學；E＜奧地利＞弗洛伊德9精神分析學派精神分析學派主要觀點：A心理地形學觀點對心理結構的看法：認為人類的心理活動分無意識、前意識和意識三大層次。B結構觀點（人格結構理論）把人格分為三個部分：本我9奉行快樂原則；自我9遵循現(xiàn)實原則；超我9遵循道德原則C心理動力觀點認為心理驅動力是種心理能量，它出自先天的本能生之本能性本能、死之本能D發(fā)展觀點把人的心理發(fā)展劃分為以下五個階段：口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期、生殖期；E適應觀點：是指人對環(huán)境的各種自我防御機制，用于對抗焦慮。神經(jīng)沖動：當任何一種刺激（機械的、熱的、化學的、電的）作用于神經(jīng)時，神經(jīng)元就會由安靜狀態(tài)轉為較為活動的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫神經(jīng)沖動。感覺對應的腦部位：-視覺區(qū)：位于頂枕裂后面的枕葉內(nèi)。-聽覺區(qū)：位于顳葉的顳橫回處。-機體感覺區(qū)：位于中央后回。接受皮膚、內(nèi)臟等器官的感覺刺激，產(chǎn)生溫度、疼痛等不同的感覺。-運動區(qū):位于中央前回。支配和調(diào)節(jié)身體在空間的位置、姿勢及身體各部分的運動。?語言區(qū):大腦皮質 聯(lián)合區(qū)反射:有機體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的對內(nèi)外刺激所作的有規(guī)律的應答反應。反射?。簩崿F(xiàn)反射活動的神經(jīng)結構即反射弧非條件反射特點：①不需要后天訓練就能形成；②在大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（腦干和脊髓）參與下即可完成，是一種低級的神經(jīng)活動；③反射弧永久固定經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射的區(qū)別：（大題）經(jīng)典條件反射的無條件刺激物十分明確，而操作性條件反射的無條件刺激物不明確。②在經(jīng)典條件反射中，強化刺激引起非條件反應，而在操作性條件反射中，非條件反應不是由強化刺激引起的，相反非條件反應引發(fā)了強化刺激。③經(jīng)典條件反射中動物往往是被動接受刺激，而在形成操作條件反射過程中，動物是自由活動的，通過自身的主動操作來達到目的。高級神經(jīng)活動的規(guī)律：（小題）大腦皮層活動的兩個基本過程：興奮過程：刺激物引起的皮層活躍狀態(tài)抑制過程：刺激停止和削弱相關區(qū)域的活動神經(jīng)過程的擴散與集中規(guī)律：擴散：條件反射的泛化；集中：條件反射的分化神經(jīng)過程的相互誘導規(guī)律：正誘導：由抑制到興奮；負誘導：由興奮到抑制感覺：感覺是刺激物作用于感覺器官，經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的信息加工所產(chǎn)生的對該刺激物的個別屬性反映。感覺分類:書感覺適應：由于刺激持續(xù)影響引起的感受性變化稱之為感覺適應。例子：先吃蘋果，后吃柑橘；冷水熱水交替使用Purkinjie效應：在日光下看起來明度相等的紅花和藍花，到了黃昏時，即光度變?nèi)鯐r，兩種花的色調(diào)都變淡了，但藍花看起來卻比紅花顯得亮些。這種現(xiàn)象，即當照度降低，使錐體視覺轉換到桿體視覺時，眼睛對光譜短波部分感受性提高的效應叫做Purkinje效應。暗適應：人眼對低亮度環(huán)境的感受性緩慢提高的過程明適應：在光亮中視覺感受性很快下降的過程感受性：P113P124知覺：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映知覺特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性空間知覺：對自身和周圍事物的空間關系的知覺以及對位置、方位、距離等要素的察覺。包括：形狀知覺、大小知覺、距離知覺、方位知覺視空間知覺的線索生理線索 單眼線索 雙眼線索調(diào)節(jié)、輻合 對象重疊、線條空間透視、紋理梯度、運動視差/透視 雙眼視差時間知覺：時間知覺是指人對客觀物質現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映似動知覺：似動，是指在一定的時間和空間條件下，人們把客觀上靜止的物體看成是運動的，或者把客觀上不連續(xù)的移動看成是連續(xù)運動的心理現(xiàn)象。真動知覺：就是對物體本身真正在空間位移和移動速度的知覺。誘導運動：觀察者與客體的相對空間關系的改變，或者兩個以上的彼此空間關系的改變而引起的誘導運動運動后效：就是在注視向一個方向的物體運動之后，將注視點轉向靜止的物體，會看到靜止的物體似乎向相反的方向運動的現(xiàn)象。意識：是個體的覺知狀態(tài)，即對自身、外部環(huán)境事件以及自己與外界環(huán)境事件關系的覺知狀態(tài)。清醒狀態(tài)：p波，頻率較高，波幅較小，每秒14到30個周期。安靜和休息狀態(tài)：a波，相對頻率較低，波幅稍大，每秒8到13個周期。睡眠狀態(tài)：△波，頻率更低，波幅更大睡眠階段：混合的、頻率和波幅都較低的腦電波，肌肉放松，出現(xiàn)急促抽搐，約10分鐘。偶爾會出現(xiàn)“睡眠錠”(sleepspindle)的腦電波，即一種短暫爆發(fā)的、頻率高、波幅大的腦電波。約20分鐘。腦電的頻率繼續(xù)降低，波幅變大，出現(xiàn)大而慢的△波，有時也會出現(xiàn)睡眠錠。約40分鐘。深度睡眠階段，以大多數(shù)△波出現(xiàn)為標志。快速眼動睡眠：前四個睡眠階段之后進入的一個階段。此時腦的生理電活動迅速改變，△波消失，高頻率、低波幅的腦電波出現(xiàn)，與個體在清醒狀態(tài)時的腦電活動很相似。眼球移動，伴隨夢境。注意是心理活動或意識對一定對象的指向與集中注意的功能：選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能分類：不隨意注意：也叫無意注意，是指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。隨意注意：也叫有意注意，是指有預定目的、需要一定意志努力的注意。隨意后注意：是事先有預定的目的，但不需要付出意志努力的注意類型目的性意志努力性質例如無意注意（不隨意注意）無不需要低級、自發(fā)的窗外的歌聲有意注意（隨意注意）有而女高級、自覺的學習、聽課有意后注意有不需要最高級、自覺性程度很強電腦''盲打〃，打毛衣不用看29.注意的4個品質及其影響因素：（大題）①注意的廣度：也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數(shù)量。主觀因素：如活動任務、個體經(jīng)驗情緒等。客觀因素：如刺激物排列的特點等。注意的穩(wěn)定性：是個體在較長時間內(nèi)將注意集中在某一活動或對象上的特性。影響因素：注意的對象（單調(diào)、靜止一復雜、變化）人的積極性（態(tài)度積極，有濃厚興趣）人的身體狀況（失眠、疲勞、生病一健康）注意的分配是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。比如：一邊聽課一邊記筆記注意的轉移個體根據(jù)新的任務，主動地把注意由一個對象轉移到另一個對象上。影響因素：原來注意的強度：原先的注意越集中，轉移就越困難。新注意對象的特點：新活動越符合人的需要和興趣，注意的轉移就越容易。過濾器模型：Broadbent（1958）提出的該模型認為，來自外界的信息是大量的，而人的神經(jīng)系統(tǒng)高級中樞的加工能力是有限的，于是出現(xiàn)瓶頸。為避免系統(tǒng)超載，需要某種過濾器來進行調(diào)節(jié)，選擇其中較少的信息，使其進入高級分析階段，這類信息受到進一步加工而被識別和存儲，其他信息則不讓通過。衰減模型：Treisman認為，高級分析水平的容量有限，必須由過濾器加以調(diào)節(jié)，不過，這種過濾器不是只允許一個通道（追隨耳）的信息通過，而是既允許追隨耳的信息通過，也允許非追隨耳的信息通過，只是非追隨耳的信號受到衰減，強度減弱了，但其中一些信息仍然可得到高級加工。過濾器模型與衰減模型的異同相同點：1、 兩模型的根本出發(fā)點相同：高級分析水平的容量有限或通道容量有限，必須過濾器予以調(diào)節(jié)；2、 過濾器的位置在兩模型中是相同的，都處于初級分析和高級的意義分析之間；3、 過濾器的作業(yè)又都是選擇一部分信息進入高級的知覺分析水平，使之得到識別，注意選擇具有知覺性質，因此，二者并稱為知覺選擇模型。不同點：過濾器理論中的過濾器是“全或無”性質，什么都未選擇的通道是完全關閉的；而衰減模型則認為未選擇的通道不是完全關閉的，而只是關小或阻抑。記憶:傳統(tǒng)定義：人腦對經(jīng)歷過的事物的反映，包括識記、保持和回憶二個過程。信息加工論的定義：是人腦對輸入的信息進行編碼、儲存和提取的過程。分類:a記憶材料保持時間的長短：感覺記憶、短時記憶和長時記憶b記憶內(nèi)容對時空關系的依存性：情景記憶和語義記憶c記憶時意識的參與程度：外顯記憶和內(nèi)隱記憶d程序性記憶和陳述性記憶外顯記憶：在意識的控制下，過去經(jīng)驗對當前作業(yè)產(chǎn)生的有意識的影響，又叫受意識控制的記憶。內(nèi)隱記憶：在個體無法意識的情況下，過去經(jīng)驗對當前作業(yè)產(chǎn)生的無意識影響，又叫自動的無意識記憶。記憶過程：編碼一存儲一提取反響回路是短時記憶的生理基礎部分報告法實驗：斯柏林方法：給字母卡片中的3行字母的每行都配以聲音信號。上行一高音，中間一中音，下面一低音。并事先將這種配對告訴被試。被試在卡片呈現(xiàn)后，若出現(xiàn)高音，就報告與之配對的上行字母，其他同理。聲音的出現(xiàn)隨機安排?？ㄆ尸F(xiàn)時間為50ms，然后立即呈現(xiàn)一個聲音信號（即時回憶）。平均正確數(shù)=9結果：存在一種感覺記憶，其容量非常大，且保存時間非常短暫。干擾說：遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復，而記憶痕跡并未發(fā)生任何變化。前攝抑制：先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用。倒攝抑制：后學習的材料對識記和回憶先學習材料的干擾作用。內(nèi)隱記憶與外顯記憶的區(qū)別：1、 加工深度對二者的影響不同：對刺激項目的加工深度并不影響被試的內(nèi)隱記憶效果，卻對外顯記憶有非常明顯的影響。2、 二者的保持時間不同：內(nèi)隱記憶隨時間延長而發(fā)生的消退比外顯記憶慢得多。3、 記憶負荷量對二者產(chǎn)生的影響不同：記憶項目越多，越不容易記住，這一規(guī)律適用于外顯記憶，而內(nèi)隱記憶則不受這一規(guī)律的限制。4、 呈現(xiàn)方式的改變對二者的影響不同：感覺通道的改變會嚴重影響內(nèi)隱記憶的作業(yè)成績，而對外顯記憶的效果沒有影響。5、 干擾因素對二者的影響不同：外顯記憶很容易受其他無關信息的干擾，內(nèi)隱記憶則不同。外顯記憶測驗：要求被試有意識地回憶他在實驗早期階段學習過的材料的測驗，比如自由回憶、線索回憶和再認。內(nèi)隱記憶測驗：不要求被試有意識的去提取信息，只要求他們專注于眼前的作業(yè)。如知覺辨認、補筆、詞干補筆。詞干補筆：是指被試學習一系列單字后，測驗時提供單字的頭三個字母，讓被試補寫其余二或三個字母構成一個有意義的單字。知覺辨認：被試首先學習一系列單字，然后要求他在速示條件下G0毫秒）辨認學過的單字以及另外一些未學過的單字。通常的結果是，學過的單字辨認率顯著高于未學過的。第七章一、 名解：A思維：是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事物的概括和間接的認識，是認識的高級形式。C問題解決：由一定情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列思維操作，使問題得以解決的過程。D創(chuàng)造性：人們應用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會價值的產(chǎn)品的心理過程。二、 理解：1、 思維的特點：概括性：抽取本質特征和規(guī)律加以概括。間接性：借助一定的媒介和知識經(jīng)驗對事物進行間接的認識。2、 思維的種類：根據(jù)思維任務的性質和解決問題的方式：直觀動作思維、形象思維、邏輯思維根據(jù)思維的依據(jù)分：經(jīng)驗思維、理論思維根據(jù)思維的嚴密程度分：直覺思維、分析思維（邏輯思維）根據(jù)思維過程的指向性：.聚合思維、發(fā)散思維根據(jù)創(chuàng)造性程度劃分：常規(guī)思維、創(chuàng)造思維4、 想象的特點：a形象性：在感知的基礎上，改造舊表象，創(chuàng)造新形象。b新穎性：不僅可以創(chuàng)造人們未曾知覺過的事物的形象，還可以創(chuàng)造不存在或不可能的形象。5、 想象的分類：無意想象；有意想象（再造想象，創(chuàng)造想象，幻想）8、 證實傾向：人們傾向于證實某種假設或規(guī)則，而很少去證偽它們。9、 問題解決的策略：P305A算法：找出所有可能解決問題的方法，并進行一一嘗試直到問題能夠得到解決的方法。B啟發(fā)法：就是憑借個體已有經(jīng)驗，憑直覺選擇一個最佳方案。10、 創(chuàng)造性的心理成分輻合思維與發(fā)散思維流暢性:單位時間內(nèi)發(fā)散項目的數(shù)量變通性:觸類旁通，舉一反三獨特性遠距離聯(lián)想能力：是在彼此相距很遠的觀念間看出其關系的能力。遠距離聯(lián)想測驗有關的人格因素想象三、掌握2、 簡述造成三段論推理錯誤的原因。A氣氛效應：在三段論中，前提的形式所產(chǎn)生的氣氛影響人們得出一定的結論。B換位理論：查普曼等人（1959）認為，人們推理中的錯誤不是由前提氣氛造成的，而是由于人們錯誤地解釋了前提。被試錯誤的理解了全稱肯定的前提，認為逆轉也是成立的。由于對大前提做了錯誤的解釋，因而判斷結論是正確的。C心理模型理論：約翰遜-萊爾德等人認為，推理的過程就是創(chuàng)建并檢驗心理模型的過程。認為由于人們對前提的信息加工不充分，或者說受工作記憶容量限制，人們只根據(jù)前提建立了一個心理模型，沒有考慮建立更多的心里模型造成的。3、 有哪些心理因素影響問題的解決？P309知識的表征方式；思維定勢；功能固著；動機；個性；人際關系.一、概念：1、 語言：語言是一種社會現(xiàn)象，是人類通過高度結構化的聲音組合，或通過書寫符號、手勢等構成一種符號系統(tǒng)，同時又是一種運用這種符號系統(tǒng)來交流思想的行為。2、 語言理解：語言理解是指人們借助于聽覺或視覺的語言材料，在頭腦中建構意義的一種主動、積極的過程。二、理解：1、語言的結構；p音位音位是能夠區(qū)別意義的最小的語音單位。b語素語素是語言中最小的音義結合單位，是詞的組成要素。A<c詞 詞是語言中可以獨立運用的最小單位。d句子句子是獨立表達比較完整語義的語言結構單位?！副韺咏Y構：指人們聽到或看到的語句形式，或說話時所發(fā)出的聲音以及書寫時所采用的書面形式；深層結構：是指說話者試圖表達的句子的意思。6、 語言產(chǎn)生的性質：語言活動是受目標指引的一種活動。是受認知系統(tǒng)支配和調(diào)節(jié)的活動。7、 語言產(chǎn)生的階段A詞匯選擇階段：根據(jù)交流的情景把自己想要表達的想法變成具體的概念。B語音形式編碼階段：選好的詞匯會激活相應的語音代碼。C發(fā)音運動階段：將上一階段形成的發(fā)音動作指令發(fā)送給發(fā)音運動執(zhí)行系統(tǒng)來執(zhí)行。三、掌握1、 簡述大腦皮層的主要語言區(qū)有哪些？損傷這些區(qū)域將引起哪種形式的失語癥？A布洛爾區(qū)（左側額下蓋部和三角部）一運動（表達）失語癥一表現(xiàn)：語言運動障礙，理解書寫正常；詞語反復；不愛說話；冠連詞省略。B威爾尼克區(qū)（左側顳上回后部）一接收性失語癥一不能理解C角回（威爾尼克后上方）一聽視失語癥一閱讀障礙2、 簡述影響詞匯理解的因素有哪些？a.字母長度或筆畫數(shù)量b.單詞的部位或字形結構信息c.正字法規(guī)則d.詞匯的使用頻率、詞匯習得年齡e.語音的作用f.語義特征的作用g.語境的作用一、 1、動機：在目標或對象的引導下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的源泉。3、 成就動機：人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的成績，并能超過他人。4、 自我效能感：個體對自己是否有能力來完成某種行為的推測和判斷，這種推測和判斷就是個體的自我效能感。二、 1、動機的功能；激活：發(fā)動行為，推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉為活動狀態(tài)。指向：將行為指向一定的對象或目標。維持和調(diào)整：活動能否堅持，受動機的調(diào)節(jié)和支配。3、動機的分類、社會性動機的分類；A生理性動機也稱基本動機，是為了維持生命所必須滿足的動機，以有機體自身的生物學需要為基礎。如饑餓、渴、缺氧、性欲、睡眠、排泄等B社會性動機（重要）以人的社會文化需要為基礎。如權利動機、交往動機、成就動機、認識性動機等。5、 誘因理論：指滿足個體需要的刺激物，它具有激發(fā)或誘使個體朝向目標的作用。誘因有積極的也有消極的。也不是太低。三、 掌握1、 簡述馬斯洛的需要層次理論。A自我實現(xiàn)的需要追求實現(xiàn)自己的能力或潛能，并使之完善化B尊重的需要自尊和希望受到別人的尊重C歸屬與愛的需要要求與其他人建立感情的聯(lián)系，歸屬與愛的需要D安全的需要人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護、有秩序、免除恐懼和焦慮。E生理的需要食物、水、睡眠、性的需要，最重要、最有力量的需要。低級需要得到滿足，高級需要才會出現(xiàn)，需要層次越低，動力越大，潛力越大。低級需要直接關系到個體的生存，因而也叫缺失需要。當這種需要得不到滿足時，將直接威脅到個體生命；高級需要不是維持個體生存所絕對必須的，因此這種需要滿足可以稍作延遲。滿足高級需要必須具備較好的外部條件，如社會條件、經(jīng)濟條件和政治條件等。2、 簡述耶克一多得森定律。每種活動都有最佳動機水平，動機的最佳水平隨著任務性質的不同而不同。比較容易的任務，動機最佳水平相對較高，而任務越難，動:/f書謁3的任務 機最佳水平越低。*3、簡述動機的現(xiàn)代認知理論。A、 期待價值理論：托爾曼一一行為的產(chǎn)生不是由于強化，而是由于個體對一個目標的期待。期待幫助個體獲得目標。B、 動機的歸因理論：海德、韋納——內(nèi)部：能力和努力，外部：任務難度和運氣。、自我決定論：德西一一強調(diào)自我在動機中的能動作用，自我決定是人的選擇能力。。、自我功效論：班杜拉一一人對行為的決策是主動的，人的認知變量如期待、注意和評價等在行為決策中起著重要作用。期待是決定行為的先行因素結果期待：個體對自己行為結果的估計。效果期待：個體對自己是否有能力來完成某種行為的推測和判斷，這種推測和判斷就是個體的自我效能感。E、成就目標論：成就目標是個體對從事成就活動的目的或意義的知覺，表征了個體從事成就活動的目的和理由。掌握目標：成功是掌握和提高，依據(jù)任務標準和自我標準來評價個體的表現(xiàn)。成績目標：取得好名次是成功，傾向于把自己和他人作比較。第十章一、情緒：是個體對客觀事物是否符合自身需要的態(tài)度體驗?？陀^事物或情境符合主體的愿望和要求時，引起積極、肯定的情緒。反之，引起消極、否定的情緒。1、 情緒的成分、功能：（1）主觀體驗：（2）外部表現(xiàn)：（3）生理喚醒：2、 情緒的分類；A基本情緒：積極情緒；消極情緒B復合情緒3、 情緒的中樞神經(jīng)機制；A、 前額皮層:PFC的機能具有不對稱性。左PFC與積極感情有關，右PFC與消極感情有關。B、 杏仁核：對知覺和產(chǎn)生消極感情及厭惡學習很重要。（識別威脅和危險線索）C、 海馬和前部扣帶回：對于情緒調(diào)節(jié)有重要作用，扣帶回后上部主要與認知功能有關D、 網(wǎng)狀結構：在于喚醒，對情緒的激活有重要作用。5、情緒的早期理論。A、 詹姆斯-蘭格理論：情緒是植物性神經(jīng)系統(tǒng)活動的產(chǎn)物。一一情緒的外周理論情緒刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致情緒體驗的產(chǎn)生。引起知覺的刺激情境一由刺激引起身體反應一對身體反應的覺知一情緒經(jīng)驗B、 坎農(nóng)-巴德學說：情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。情緒體驗和生理變化同時發(fā)生，它們都受到丘腦的控制基本觀點：刺激引起的神經(jīng)沖動傳到丘腦，分成兩路，一路到大腦產(chǎn)生主觀體驗，一路下傳至交感神經(jīng)，引起生理變化，使機體進入應激準備階段。情緒體驗和生理變化同時發(fā)生。三、掌握：1、簡述沙赫特的情緒認知理論。觀點：對于特定情緒而言，有三個必要因素：一是個體必須體驗到高度的生理喚醒，如心率加快；二是個體必須對生理狀態(tài)的變化進行認知性的解釋和評價；三是相應的環(huán)境因素。實驗證明：人對生理反應的認知和了解決定了最后的情緒體驗；情緒是由認知過程（期望）、生理狀態(tài)和環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結果2、情緒調(diào)節(jié)的策略有哪些？（一） 回避和接近策略情境選擇策略（二） 控制和修正策略控制各種不利事件（三） 注意轉換策略（四） 認知重評策略（自我調(diào)節(jié)）（五） 表情抑制策略（六） 合理表情策略采用恰當?shù)谋砬榈赹一章一、 能力：能力是順利實現(xiàn)某種活動的心理條件。二、 理解：1、 能力與知識技能的關系：A知識是人腦對客觀事物的主觀表征。B技能是指人們通過練習而獲得的動作方式和動作系統(tǒng)，包括操作技能和心智技能。C與能力的關系：a知識與技能不等于能力，只有能夠廣泛遷移的知識和技能才能夠轉化為能力。知識和技能是能力的基礎。b能力的高低又會反過來影響知識和技能水平。2、 能力的分類：一般能力:在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，就是平時說的智力。特殊能力：某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。模仿能力：人通過觀察別人的行為、活動來學習知識，然后以相同的方式做出反應的能力創(chuàng)造力：產(chǎn)生新的思想和新的產(chǎn)品的能力。流體能力：指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力，它較少依賴于文化和知識的內(nèi)容，而決定于個人的稟賦；晶體能力是指獲得語言、數(shù)學知識的能力，與社會文化有密切的關系。3、 智力測驗的主要技術指標（智齡、比率智商、離差智商）A智力年齡：簡稱智齡，是受測者通過測驗項目所屬的年齡B用智齡與實際年齡的比率來代表智商，叫比率智商。C離差智商：人的智力按常態(tài)分布，離平均分數(shù)越遠，獲得該分數(shù)的人越少。因此離差智商就是根據(jù)被試在同年齡總體中的相對位置計算出來的智商。公式：IQ=100+15Z三、 掌握：能力發(fā)展的趨勢A、 童年期和少年期：是某些能力發(fā)展的重要時期，從三四隨到十二三歲，智力的發(fā)展與年齡的增長幾乎等速。B、 18?25歲總體智力達到頂峰，智力的不同成分達到頂峰的時間是不同的。C、 流體與晶體，中年之后流體智力有下降的趨勢，而晶體智力在人的一生中是穩(wěn)步上升的。D、 成年期是能力發(fā)展的穩(wěn)定時期，常出現(xiàn)富有創(chuàng)造性的活動。E、 個別差異能力發(fā)展趨勢有個體差異。能力高的發(fā)展快，達到高峰時間晚；反之發(fā)展慢，達到高峰時間早。一、 人格：人格是構成一個人思想、情感和行為的特有模式，這個模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。二、 理解：1、人格的特點A、 獨特性：心理行為模式的獨特B、 穩(wěn)定性：跨時間和情景的相對穩(wěn)定性

C、統(tǒng)合性（整體性）人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。D、功能性“一個人的性格就是他的命運”2、 基本的氣質類型及其心理特點A、 多血質情緒興奮性高且外部表現(xiàn)明顯，反應速度快而靈活，具有外傾性和可塑性。B、 膽汁質情緒興奮性高，抑制能力差，反應速度快而不靈活，外傾性明顯。C、 抑郁質情緒興奮性高并且體驗深，反應速度慢，具有刻板性和不靈活性，嚴重內(nèi)向D、 粘液質情緒的興奮性均低，抑制能力差，反應速度慢而具有穩(wěn)定性，明顯內(nèi)向，外部表現(xiàn)少。3、 場獨立性-依存性的認知方式場獨立性：在信息加工中對內(nèi)在參照有較大的依賴傾向，在加工信息時，主要依據(jù)內(nèi)在標準或參照，與人交往時很少能體察入微。場依存性：在加工信息時，對外在參照有較大的依賴傾向，處理問題時往往依賴于”場”，與別人交往時較能考