paper-1-文本分析和文本比較分析要點(diǎn)

paper_1_文本分析和文本比較分析要點(diǎn)paper_1_文本分析和文本比較分析要點(diǎn)/NUMPAGES15 PagePAGE15ofNUMPAGES15paper_1_文本分析和文本比較分析要點(diǎn)paper_1_文本分析和文本比較分析要點(diǎn)作者特點(diǎn)（男女、年齡、身份、知識(shí)水平、興趣等）讀者對(duì)象（男女、年齡、身份、知識(shí)水平、興趣等）文體風(fēng)格（傳播平臺(tái)的選擇，如報(bào)紙、雜志、口語(yǔ)、書(shū)面等影響的文體風(fēng)格）文本內(nèi)容和主題總結(jié)（通過(guò)，表達(dá)了）仔細(xì)看文本，找到文本中包含的下面的特征。勾畫(huà)出來(lái)，并且確定具體的點(diǎn)，在文本中找出相應(yīng)依據(jù)，解釋其對(duì)讀者以及作者寫(xiě)作意圖表達(dá)的意義。語(yǔ)言特點(diǎn)：特點(diǎn)具體特征舉例對(duì)讀者以及作者寫(xiě)作目的意義用詞的特點(diǎn)：感情色彩是否鮮明:褒義、貶義、中性義；文言語(yǔ)、口頭語(yǔ)；書(shū)面語(yǔ)、方言；四字詞語(yǔ)、歇后語(yǔ)；網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)；雙聲疊韻疊詞；精煉的動(dòng)詞、形容詞；準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞四字詞語(yǔ)，文言詞語(yǔ)，形象生動(dòng)，富有感染力煢煢孑立，形影相吊日薄西山，氣息奄奄簡(jiǎn)括、有力、形象地刻畫(huà)作者幼年時(shí)經(jīng)歷的那種寂寞、清貧、孤獨(dú)和悲愴的慘境。如“日薄西山，氣息奄奄”形象地勾勒了一幅祖母大限臨頭的慘苦圖。句式：整散句、長(zhǎng)短句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句、省略句、感嘆句駢散結(jié)合，音韻和諧生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。將自己災(zāi)禍接連而至的遭遇、祖母對(duì)自己的撫育之情、自己對(duì)祖母的報(bào)恩之情，表達(dá)得十分真切。修辭：比喻、擬人、排比、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等比喻、排比當(dāng)一個(gè)美麗的飛天曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣帶繞樓穿窗而過(guò)時(shí)，我們的靈魂也跟著飄飄悠悠，仿佛魚(yú)鱔從水中一滑而過(guò)。人怎么可以把一根帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長(zhǎng)的波浪線，像沙丘上飛舞的風(fēng)。一個(gè)民族用它的靈魂在這根帶子上舞過(guò)千年。采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫(huà)面賦予動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了對(duì)生命的張揚(yáng)和自由的渴望。語(yǔ)言風(fēng)格：語(yǔ)言風(fēng)格有——幽默、辛辣、質(zhì)樸、雋永、含蓄、繁富、華美等。語(yǔ)言運(yùn)用——有平實(shí)、準(zhǔn)確，凝練，清新、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具體特征總結(jié)大意（抓文中關(guān)鍵詞）對(duì)讀者以及作者寫(xiě)作意圖意義從材料組織上看：有無(wú)線索貫穿，以人、物、感情、時(shí)間、空間為線索；寫(xiě)作順序：時(shí)間順序(順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘)，空間順序、邏輯順序。（1）總分式：簡(jiǎn)單明了，完整謹(jǐn)嚴(yán)。（2）并列式：大開(kāi)大合，豐富內(nèi)容。（3）層進(jìn)式：層層深入，引人入勝。（4）對(duì)照式：前后對(duì)比，鮮明突出。實(shí)寫(xiě)—虛寫(xiě)—實(shí)寫(xiě)。作者先寫(xiě)在湖畔看到的焰火的美麗，然后由焰火產(chǎn)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的聯(lián)想與回憶，最后又回到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了自己祈禱和平團(tuán)圓的感情。標(biāo)題：統(tǒng)攝全篇（總領(lǐng)全文），揭示（蘊(yùn)含）主旨。引起讀者興趣。開(kāi)頭部分：總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文，引出對(duì)象，提出問(wèn)題，提出觀點(diǎn)，開(kāi)宗明義（揭示主旨），渲染氣氛，奠定基調(diào)，設(shè)置背景、設(shè)置懸念，伏筆鋪墊。通過(guò)平靜的湖水，為下文作鋪墊。以靜襯動(dòng)，突出下文焰火絢麗動(dòng)人過(guò)渡部分：過(guò)渡句，承上，啟下，承上啟下，銜接連貫，巧妙轉(zhuǎn)換。結(jié)尾段：呼應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文，卒章顯志（揭示主旨），深化主旨，升華主旨，拓展延伸，發(fā)人深思，耐人尋味，解決問(wèn)題。分析文章結(jié)構(gòu)用語(yǔ)：（1）做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。（2）埋伏筆：前段為后段埋下的線索。（3）呼應(yīng)、照應(yīng)：前后的互相聯(lián)系。（4）渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。表現(xiàn)手法特征具體特點(diǎn)舉例對(duì)讀者以及作者寫(xiě)作意圖的意義寫(xiě)作手法：渲染、烘托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、象征、諷刺、用典、白描、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、側(cè)面描寫(xiě)、先抑后揚(yáng)、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、寓情于景、直接抒情、間接抒情等。人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情中的哪一種，或是兼而有之。并分析其在不同文體中的表達(dá)作用。例如，記敘文中的議論抒情常用來(lái)點(diǎn)明主旨等。人物塑造：從外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等方面分析人物的性格。從議論文的論證方法和說(shuō)明文的說(shuō)明方法上。使用了哪幾種議論、說(shuō)明的方法。結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性是否強(qiáng)。內(nèi)容和主題特征具體特點(diǎn)舉例對(duì)讀者以及作者寫(xiě)作意圖的意義選材特點(diǎn)：引用神話傳說(shuō)或詩(shī)句 選材的真實(shí)性和典型性。（人物傳記類）作用：A、豐富文章的內(nèi)容，擴(kuò)大了文章的內(nèi)涵；B、增強(qiáng)了文章的神秘感，曾加了文章的文采；C、營(yíng)造了古樸、幽遠(yuǎn)……的意境1、本文選取作者的真實(shí)生活經(jīng)歷，是作者體會(huì)最深的最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的點(diǎn)滴事情。2、以小見(jiàn)大，意味深長(zhǎng)。 A、作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主的人生經(jīng)歷和人格特點(diǎn)。B、選取作者的真實(shí)生活經(jīng)歷，以能真實(shí)地體現(xiàn)傳主的人生經(jīng)歷和人格特點(diǎn)。C、詳略得當(dāng)，既能還原人物的真實(shí)生活，又具有很強(qiáng)的