“國培計劃”感悟反饋表(11.10)

〃國培計劃”中西部骨干教師培訓置換脫產(chǎn)項目小學語文教師培訓班學薨中培訓感悟反饋表201舁10月9日——11月4日姓名單位電話教齡職稱電子郵箱這次學習培訓你最想解決的問題或』答：1、豐富專業(yè)知識。通過聽講座材，提高備課、上課等技能，不斷三2、提高課堂教學能力。通過聽思，積極探索課堂教學的規(guī)律，提^是升的內(nèi)容是什么？.、研討、實訓等形式，把握小學語文新課程標準，合理分析教F富學科本體性、條件性、實踐性等專業(yè)知識。，課、評課、上課等活動，對課堂教學的各個環(huán)節(jié)進行分析、反￥課堂教學能力，提高課堂教學的有效性。這次培訓你特別喜歡、印象最深、收獲最大的是哪2—3門課程？簡述原因。答：1、梁春蓮老師的《小學語文名師教學風格研究》，她從三個方面來介紹了教師的教學風格。一是語文教學風格的本質(zhì)與特點，二是小學語文名師教學風格探析，三是教學風格形成的過程與階段。使我最受啟迪的是第三個方面，在這一方面當中我知道了教學風格我們不是一味地去模仿，教學風格的模仿是一個起始過程，但最終還是要建立屬于自己的教學風格。2、張巧文老師的語文課程標準解讀，讓我了解當前的語文教學理念，當前語文課程的理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設(shè)開放而后活力的語文課程。3、趙宏老師的《小學作文有效教學漫談》的專題講座，她的精彩講解又讓我走回課堂，重新審視自己有課堂教學中存在的不足，她舉例了許多作文案例。讓我對作文教學有了新的認識，在語文教學中我目前最摸不著路的是作文教學，學生最頭疼的是寫作文。這一次的講座讓我受益匪淺。寫出你已熟讀成誦并對你今后的語文教學有較強指導意義的三句以上的教育教學名言或流行語。答：1、內(nèi)容人人看得見，含義只有有心人得知，而形式對于大多數(shù)人而言是一個秘密。（歌德）2、語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。3、要帶領(lǐng)學生再課文理廿個來回，“來”就是從語言文字到思想內(nèi)容，“回”就是從思想內(nèi)容又回至U語言文字。（張志公）4、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！招兄ㄟ^學習培訓，你認為好的語文課應(yīng)該是怎樣的？答：1、教學目標要明確。2、教學原則要突出。3、教學過程要展示。4、教學方法要落實。5、教學手段要體現(xiàn)。6、教學組織形式要分明。7、教學氛圍要重視。寫出兩則集中培訓日記，與人分享你學習收獲的快樂或一道思考學習教學中的困惑。2013年2013年10月15日天氣晴今天上午，黃亢美老師主講了《字理識字教學》，在語文教學中要加強字理析詞，而字理析詞的要則是先分解，后組合。方式就是先字理析詞找出本義，后聯(lián)系上下文理解文中義。他的講座讓我明白了字理教學的意義。下午黃亢美老師還主講的《閱讀教學的基本方略》，課上他所講的一句話最令我印象深刻：“教什么比怎樣教更重要”，因為作為老師的我們總是在認為我們教學生知識是重在教學生什么，卻往往忽略了我們這個怎樣教的主體,其實在怎樣教的過程中，才能讓學生真正地去掌握知識。2013年10月16日天氣晴今天上午梁春蓮老師的《小學語文名師教學風格研究》，她從三個方面來介紹了教師的教學風格。一是語文教學風格的本質(zhì)與特點，二是小學語文名師教學風格探析，三是教學風格形成的過程與階段。使我最受啟迪的是第三個方面，在這一方面當中我知道了教學風格我們不是一味地去模仿，教學風格的模仿是一個起始過程，但最終還是要建立屬于自己的教學風格。下午趙宏老師的《小學作文有效教學漫談》的專題講座，她的精彩講解又讓我走回課堂，重新審視自己有課堂教學中存在的不足，她舉例了許多作文案例。讓我對作文教學有了新的認識，在語文教學中我目前最摸不著路的是作文教學，學生最頭疼的是寫作文。這一次的講座讓我受益匪淺。通過本次集中學習培訓你有了哪些特別深的感悟或改變？答：在不知不覺中，培訓即將結(jié)束，這次的培訓使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎(chǔ)、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。學習培訓結(jié)束后，你回去打算怎樣做？答：在今后教學工作中，我爭取做到以下幾個方面：1、在學習中反思。要時常反思自己的積累在傳授和引導學生學習時是否真正發(fā)揮了作用。2、做好角色轉(zhuǎn)化。多引導和多鼓勵小學生在學習中獲得快樂，在快樂中成長，在快樂中學習。3、不斷學習，加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。4、學會與同行多交流。三人行，必有我?guī)?，從與同行的交流中一定能得到不一樣的收獲。虛心向別人請教。5、要關(guān)心愛護每一位學生，用自身的行為去影響每一位學生，真正成為學生中表率，使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。6、多與學生溝通，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，多讓小學生養(yǎng)成動腦、動嘴、動手的能力。你對本次集中學習培訓在組織管理、教學實施、生活安排等方面有怎樣的評價和建議?答：管理嚴格，課程安排有效合理，學習生活豐富多彩，食宿方便舒適?！皣嘤媱潯ㄖ形鞑抗歉山處熍嘤栔脫Q脫產(chǎn)項目小學語文教師培訓班學恩地研修狀況一覽表201舁11月5日——11月28日姓名單位馬山縣加方鄉(xiāng)中心小學電話教齡職稱小一電子郵箱基地學校研修班級五(3)班指導教師滕肖紅本次基地研修你了解了基地學校哪些基本情況或教育教學特色？答：、以基礎(chǔ)課程改革為契機，進一步開展教師繼續(xù)教育工作，努力提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)良好的師德素養(yǎng)。二、以教材培訓為主渠道，進f掌握教學新理念，努力提高教育教學水平。三、以參加研討課、賽課為動力，進T運用繼續(xù)教育成果，提高課堂教學效率。(開展“園湖杯”課堂競賽活動)。四、以撰寫論文，課題研究為園地，進f將繼續(xù)教育理論武裝自己，努力使教師成為研究型人材。五、以校本繼續(xù)教育培訓為有效方式，切實提高繼續(xù)教育成效，提高教師基本功。本次基地研修中你的指導老師哪些方面的指導或提示給你印象比較深刻？答：1、教課前的準備，指導教師幫助我修改教案，其中包括教案的書寫形式、教學內(nèi)容的安排及重難點等。2、上課結(jié)束后的指導，每節(jié)課結(jié)束后，指導教師都組織我們小組進行“評課”分析授課老師授課的優(yōu)缺點及其原因，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。.

本次基地研修中你執(zhí)教了哪些課目？做得較好的是什么，不足的是哪些？指導老師以及本組學員又是怎樣評價的？答：在基地研修申我執(zhí)教的是人教版小學語文五年級上第18課《慈母情深》第二課時。，我做得較好的是：能引導學生學習作者通過人物外貌、語言動作等描寫來表現(xiàn)人物的方法及體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。不足之處是：1、指導朗讀不夠，感情投入不到位。2、小練筆不部分設(shè)計引導學生不具體、透徹。指導老師及本組學員的評價是：1、本次教學對于學生的朗讀指導是完全不夠的，上完這節(jié)課后，自己的第一感受就是學生一直在找句子找詞語、思考、說理由。課堂中多了一份思考，少了一份“熱鬧”。這個熱鬧指的是對文章中的重點段落中的重點語句朗讀很少，沒有出示這些句子，更別說指導朗讀了。這都是由于自己太關(guān)注德育的滲透，忽略了語文課這一基礎(chǔ)?，F(xiàn)在仔細想想，既然是滲透課，那就應(yīng)該在上好語文課的基礎(chǔ)上去滲透德育。2、小練筆不部分設(shè)計引導學生不具體、透徹。本次基地研修中你協(xié)助班主任做了哪些班務(wù)工作？效果怎樣？答：在基地研修申我協(xié)助班主任管理班級，指導老師外出培訓時則幫忙代課等。課后能主動幫指導老師批改學生作業(yè)和試卷等。寫出兩則基地研修日記，與人分享你研修的收獲或一道思考教學的困惑。2013年11月11日天氣暴雨今天有幸聽了滕老師的堂課，課題是《地震中的父與》。通過聽這一堂課，我有幾點感受和收獲。在課堂上，我看到了騰老師上課時善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這都是我應(yīng)該加強的。在課文教學時采用了以讀為主，讓學生在讀中理解，讀出感覺，讀出情感，讀出味道來，從而使學生與作者產(chǎn)生共鳴的方法。教學過程中，騰老師注意抓好突破點，輕松處理教材。堂課中能緊緊抓住個“了不起”貫穿全文，起到什發(fā)動全身的關(guān)鍵作用。在整體感知后，再讓學生讀書感悟從哪兒體會到父親的了不起,繼而進行悟情，誦讀，體會，再讓學生體會阿曼達“了不起”又從那兒看出，層層深入。同時，教師能很好的帶領(lǐng)學生感悟課文，體會情感，在文本的結(jié)束段中，孩子們很容易就找到“這對了不起的父與子”，從而很容易抓住了文章的突破點?？梢哉f，在這一點上，教師處理教材上確實與獨到之處。2013年11月18日天氣晴今天，騰老師教我們?nèi)绾沃笇W生進行作文評改。1、教師評改學生的作文草稿，即在學生作文的過程中給予及時反饋。2、指導學生自己批改寫在作文本上的習作。（每次批改作文，學生配合，每人只批一本，劃出寫得優(yōu)美的句子并注上評比人的姓名及評語。）3、學生評比后教師再進行評比?？戳穗蠋熍牡淖魑?我發(fā)現(xiàn)學生不但會細心地挑出同學作文中的問題，寫好眉批、總批。而且，他們的批語都比老師的批語更富與兒童氣息、，為孩子們所喜聞樂道。我發(fā)現(xiàn)：大膽放手，讓高年級的學生自己批改作文，既可減輕教師負擔，更能培養(yǎng)學生的習作興趣、欣賞水平、修改能力。通過本次的基地研修你有了哪些特別深的感悟或改變？答：在基地研修培訓這四個星期中，有幸得到騰肖紅老師教誨指導，聽了騰肖紅老師、黃鮮麗老師的《地震中的父與子》感受頗多，感慨頗多，與小組學員進行了思想交流，感到既忙碌又充實。騰老師在言談之間所展現(xiàn)出的寬厚的學養(yǎng)、開闊的眼界、踏實的作風、高遠的境界，以及精湛的教學藝術(shù)、深刻的教學思考和執(zhí)著的教學追求，既讓我欽佩，又讓我惶恐，更讓我憧憬。回想自己，曾因一堂公開課的成功而欣喜萬分，曾因一次學科成績的突出而沾沾自喜，如今想來確實汗顏不已。真有青蛙跳出了水井、頓時豁然開朗之感。今后，一定要靜下心來學習，潛下身來鉆研。相信通過未來幾年的理論學習和實踐，一定能突破發(fā)展的瓶頸，