高三化學(xué)教師工作計(jì)劃

高三化學(xué)老師工作支配

高三化學(xué)老師工作支配篇一

作為新課程改革的第一屆，內(nèi)坑中學(xué)09級(jí)高三高考取得了輝煌了成果，高考上線及錄用均超過(guò)從前支配的人數(shù)。本次高考的理科綜合又是考得比較好的一門(mén)，在理科綜合中的化學(xué)更是在這次高考中，顯示出其得分的優(yōu)勢(shì)，很多中等的學(xué)生在理科綜合中化學(xué)都取得比較好的成果，這也為我們這一屆起到了知道作用。處在這樣的一種大前提下，面臨著本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，作為校慶的一屆(20XX年內(nèi)坑中學(xué)50周年校慶)，怎么為學(xué)校獻(xiàn)上一份薄禮，成為我們高三化學(xué)備課組須要不斷支配和推動(dòng)的一大重要問(wèn)題。

師資簡(jiǎn)介：從老師搭配和復(fù)習(xí)教材選擇上分析

學(xué)校對(duì)本屆人員的支配，作了充分的考慮，如考慮到新老搭配等，一些高三的師資建設(shè)問(wèn)題。在化學(xué)上讓我與老老師朱勇老師進(jìn)行搭配，朱老師是以為帶過(guò)好幾屆高三的老老師，在化學(xué)教學(xué)方面有著比較深厚的閱歷，同時(shí)他還不斷關(guān)注課程改革的動(dòng)向，也是09屆的化學(xué)老師，可以說(shuō)朱老師的加入可以為化學(xué)復(fù)習(xí)和教學(xué)供應(yīng)了很關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。

本次復(fù)習(xí)教材是選擇由福建省很多長(zhǎng)期從事化學(xué)教化的化學(xué)優(yōu)秀老師合編的《博學(xué)精練》。

該書(shū)的特點(diǎn)是：

1.是對(duì)練習(xí)的設(shè)置比較有層次性，遵循了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭規(guī)律，對(duì)于我們的學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)起到了非常重要的作用;

2.是一原來(lái)自本土的化學(xué)復(fù)習(xí)教材，編寫(xiě)老師都來(lái)自福建化學(xué)教學(xué)一線的老師，復(fù)習(xí)教材結(jié)合當(dāng)前福建省的化學(xué)新課程改革，更貼切福建的課程改革特點(diǎn)和考綱要求;

3.該書(shū)的主要題源來(lái)自廣東、福建、山東、海南、寧夏等新課程的課改區(qū)，其題目對(duì)我們的復(fù)習(xí)和教學(xué)的指導(dǎo)性比較強(qiáng);

4.該復(fù)習(xí)教材的內(nèi)容、例題和練習(xí)等的設(shè)置，字距字體等的排布都遵循學(xué)生視覺(jué)規(guī)律，避開(kāi)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的過(guò)分的視覺(jué)乏累，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)的長(zhǎng)久性有肯定作用。

當(dāng)然該書(shū)仍舊存在很多不足，比如：該書(shū)由于初次排版錯(cuò)誤的地方相當(dāng)多，這在很大程度干擾了我們的學(xué)生;還有該書(shū)對(duì)綱要的探討雖然比較全面，但是對(duì)一些學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充卻不是很全面，系統(tǒng)化和針對(duì)性不如其他一些教輔材料等等問(wèn)題。

復(fù)習(xí)特點(diǎn)：重一輪基礎(chǔ)駕馭重練習(xí)作業(yè)的理解和完成

作為一門(mén)理科，把握學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的駕馭，再在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)練習(xí)的完成，以練習(xí)促理解，以理解促駕馭。因此在后面的復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中將從一下幾方面對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行把握。

一、堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

通過(guò)做和分析幾年高考化學(xué)試卷發(fā)覺(jué)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)占相當(dāng)大分值，為此在今年的高三復(fù)習(xí)中，做到狠抓基礎(chǔ)不放松，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步推動(dòng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的理解。

二、結(jié)合教材情景或者題目拓開(kāi)高三復(fù)習(xí)

由于現(xiàn)行高考命題為本省自主命題，今年考試難度比全國(guó)卷簡(jiǎn)潔，主要體現(xiàn)在考綱對(duì)某些學(xué)問(wèn)的要求和命題的深度和廣度上。依據(jù)省有關(guān)權(quán)威人士透露，近三年高考，將本著穩(wěn)定為主，以11年高考為導(dǎo)向。而11年的省質(zhì)檢或者泉州市質(zhì)檢都能體現(xiàn)出緊密結(jié)合新課程教材的特點(diǎn)，因此加強(qiáng)與教材的聯(lián)系，以教材中的一些重要學(xué)問(wèn)背景材料作為復(fù)習(xí)引導(dǎo)材料，有助于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，及平?？荚嚨某鲶w背景。

三、綜合探討多種復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)，做好備課學(xué)問(wèn)的互補(bǔ)

由于輔導(dǎo)書(shū)的選擇，只可能是盡量全面且符合學(xué)生，不行能學(xué)問(wèn)全面或者完全迎合考試說(shuō)明，因此在備課的過(guò)程我將先閱讀多個(gè)版本的教輔材料，結(jié)合考試說(shuō)明要求，補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，盡量在第一輪復(fù)習(xí)中做到學(xué)問(wèn)的全面、系統(tǒng)。

四、強(qiáng)化練習(xí)和作業(yè)的完成，真正以練習(xí)促理解

理科生作業(yè)的完成非常重要，這個(gè)牽扯到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況，課堂結(jié)束，學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成狀況是一種比較干脆的反饋，也是學(xué)生找出自己課堂不足的一種重要手段。因此，我提出以練習(xí)促理解的堅(jiān)決手段，但是不能盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。

五、做到虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，彌補(bǔ)不足，"統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)'

要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，富有激情，細(xì)致備課。備課按教學(xué)進(jìn)度以學(xué)問(wèn)段、專題形式安排，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案。多去聽(tīng)朱老師的課，從一個(gè)有閱歷的老老師的課上去比較分析自己的課堂，找出自己的不足，加以改之，提高自己駕御課堂的實(shí)力，提高課堂的四十五分鐘效率。

六、充分利用好沒(méi)次的月考和專題考試，把好基礎(chǔ)關(guān)和適應(yīng)高考關(guān)

依據(jù)教學(xué)進(jìn)度(見(jiàn)高三復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度表)，第一輪考試總共有16次左右(包含2次月考、半期考和期末考)，細(xì)致的命好每一次的考試考題，真正做到學(xué)問(wèn)點(diǎn)的雙向細(xì)化。注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)在每次考試中的重要分布，同時(shí)通過(guò)按部就班的出題方式不斷灌輸高考重要思想。依據(jù)年段的要求細(xì)致具體的做好每一次考試的質(zhì)量分析。要求寫(xiě)好自己考前考后的心得體會(huì)。

七、敏捷應(yīng)變，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)策略

在復(fù)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中的一些難題，如：學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)生的心理改變等等，做到關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)和心態(tài)改變。同時(shí)自己在教學(xué)中能細(xì)致細(xì)致的去分析視察總結(jié)自己的復(fù)習(xí)效果剛好調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方式，盡可能的幫大多數(shù)人能在第一輪中樹(shù)立信念。

八、充分利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效輔導(dǎo)

高三的時(shí)間比較驚慌，課堂的時(shí)間幾乎都占滿，要提高部分成果比較不突出，但是又不是很差的學(xué)生的成果，須要平常的關(guān)懷和加強(qiáng)輔導(dǎo)，在復(fù)習(xí)中會(huì)多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后的輔導(dǎo)。

總之，第一輪的一切思想都是為了讓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)成為有效的，盡量避開(kāi)二輪來(lái)補(bǔ)一輪的現(xiàn)象，做到本學(xué)期的復(fù)習(xí)效率的提高。

高三化學(xué)老師工作支配篇二

1.要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅(jiān)持以教材為主，化學(xué)課本是高考命題的根本,是教與學(xué)的關(guān)鍵,是任何復(fù)習(xí)資料都不行替代的。充分發(fā)揮教材的作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,過(guò)好教材關(guān)。即在復(fù)習(xí)每一章前，將考綱的教學(xué)要求及本章的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)以提綱的形式列出來(lái)，讓學(xué)生依據(jù)提綱重返教材，熟識(shí)基本概念和學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。老師再依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，以基本點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)為動(dòng)身點(diǎn)精選一些例題，探討題，在課堂上重點(diǎn)點(diǎn)擊，幫